中班歌唱教案：螃蟹歌.docx

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1、中班歌唱教案：螃蟹歌中班歌颂教案：胆小鬼 活动目标 1、理解歌词内容，能依据歌词内容及蕴涵的心情进行演唱。 2、在老师手势的提示下较精确地演唱衬词。 3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培育幼儿英勇的意识。 活动打算 1、老师打算：图谱、相关图片。 2、幼儿阅历打算：见过三角衣架。 活动过程： 1、运用嬉戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。 指导语：今日我们班来了个小客人，它的名字叫东东我们一起和他来打个招呼吧！幼儿练声。 2、幼儿观赏歌曲，熟识歌曲旋律，驾驭歌词。 （1）幼儿完整观赏歌曲。 老师这里还有一首歌曲胆小鬼就是讲了关于东东的故事，我们一起听听歌里唱了什么？老师

2、有表情地演唱。 提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，老师依据幼儿的回答出示相应的图谱） （2）幼儿再次观赏歌曲，老师通过提问帮助幼儿理解歌曲。 歌里还唱了什么？（老师引导幼儿按歌曲节奏说唱） 胆小鬼歌中有些地方是一样的，你能把它找出来吗？” 3、幼儿学唱歌曲，老师引导幼儿学习单声部合作演唱歌曲。 （1）幼儿尝试与老师一起边看图片边完整演唱歌曲。 （2）老师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。 （3）师示范演唱简洁的衬词。 （4）用手势提示幼儿演唱衬词，老师唱歌词。 （5）老师演唱衬词，幼儿演唱歌词。 （6）分组演唱歌词和衬词。 4、谈话：不做胆小鬼，做个英勇的好孩子。 你觉得冬冬是个怎样的

3、小挚友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？ “小挚友是不是胆小鬼呀？” “那我们小挚友要做个怎样的人呢？” 幼儿园小班歌颂教案：水果歌 活动目标： 1.用自然的声音学唱歌曲水果歌，练习唱准音乐旋律。 2.自己的生活阅历，用不同的水果名称替换歌词。 3.边歌颂边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的欢乐。 活动打算： 1. 幼儿用书人手一册。 2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。 活动过程： 一、复习歌曲苹果。 （1）师生随着音乐表演唱歌曲苹果。 （2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。 二、观赏老师范唱歌曲水果歌。 （1）老师：刚才，我们在果园里摘

4、了很多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！ （2）老师；你们听！老师边唱边操作苹果宝宝。 （3）老师：谁来了？你听到了什么？ （4）老师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时激励幼儿一起跟唱。 （5）老师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？ 三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。 （1）老师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。 （2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最好玩。 （3）老师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。 （4）老师带领幼儿完整地表演演唱歌曲水果歌。 （5）请四个小挚友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，

5、来给大家表演水果歌。 四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。 （1）老师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？ （2）老师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。 （3）老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提示幼儿选择水果中的一个字重复演唱。 由于教室里正好有小挚友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。 活动反思： 这是一首特别好玩的歌曲，歌词很简洁，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子精确唱出带来了肯定的困难。不过孩子们的爱好还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我就爽

6、性让他们先笑完了再唱，告知他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌，每个孩子都唱的很投入，这是一个很快乐的音乐活动。 中班手掌印画活动教案：螃蟹 活动目标 1在相识螃蟹基本形态的基础上，能用手掌印画螃蟹。 2大胆作画，能添加有关背景。 活动打算 1对螃蟹的外形、动态及生活习性有了肯定的了解。 2实物投影仪、螃蟹1只。 3绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。 活动过程 1猜谜语，引出课题。 师：八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行无忌不让人，嘴里吐着白泡泡。这是什么动物呀? 2以手影嬉戏激发幼儿作画爱好。 (1)示范。 师：刚才老师给小挚友看

7、了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢!小挚友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手尽然能变出螃蟹来，小挚友想不想试一试? (2)幼儿尝试。 师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀?请小挚友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好? 3作画。 (1)示范。 师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃

8、蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时留意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像? (2)交待要求。 (3)幼儿作画，老师巡回指导。 4展示作品。 将幼儿的作品布置成个小画廊，以便幼儿相互观赏各自的作品。 中班歌颂教案：飞呀飞 教学目标： 1、学唱歌曲，感知理解歌曲内容。 2、尝试依据故事内容，以及老师的范例，学习用简洁的语言创编歌词。 3、乐于参加歌表演活动，体验歌颂与表演的欢乐。 活动打算： 1、熟识故事飞呀飞2、图片：小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马等。 活动过程： 1、复习歌曲谁会飞 师生问答对唱谁会飞 2、回忆故事，学唱第一段 老师示范编第一段

9、歌词 （1）师：前几天我们一起听了故事飞呀飞，故事里有哪些动物想飞？ （2）师：谁第一个飞上天的？它是怎样飞上天的？ （3）师：我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢？想听吗？（老师有节奏念第一段歌词） 幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词 （1）师：你听见了什么？（依据幼儿的讲解并描述出示图片） （2）师：一起来念一念。（随琴声有节奏地朗诵） 老师范唱 （1）师：这件好玩的事还可以变成一首好听的歌呢，听好了！（师唱第一段） （2）师：你们情愿来试一试吗？（幼儿随琴唱） （3）师：你想跟着小青蛙飞上天吗？想一想，唱到哪里它飞起来了？用一个怎样的动作表示它飞起来了呢？（幼答，达成一样后带领幼儿演唱歌

10、曲，在“飞起来喽”处加入动作。依据幼儿难把握的几句重点练习一下） 3、引导幼儿将故事内容整理成结构简洁，语言对称的歌词，学习其次段 （1）师：其次个飞上天的是谁？小白兔是怎样飞上天的？谁会把小白兔飞上天的事有节奏地来说一说？ （2）边出示图片边帮助幼儿提炼歌词，引导幼儿随乐有节奏地念歌词。 （3）师：小白兔飞上天的事也能变成一首好听的歌，一起来试试。（幼儿学唱其次段） 4、幼儿自由创编第三、四段歌词 师：胖小猪、大河马它们都等不及了，也想飞上天，请你们把它们飞山天的事也来说一说、唱一唱。 （1）幼儿自由创编，老师巡回指导，引导幼儿用第一其次段的句型有节奏地说。 （2）个别幼儿尝试演唱第三段 师

11、：胖小猪想飞上天想的是什么方法？谁来用歌声告知大家？那大河马呢它又是怎样飞上天的？你来唱一唱吧！ 5、完整演唱，并启发幼儿依据歌曲内容表演 师：故事里的小动物想方法飞上了天，心里真兴奋，我们也来学着它们飞上天，好吗？（完整2遍） 6、扮演角色表演歌曲 分组表演，结束。 中班歌颂教案：爱惜小树苗 活动目标： 1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的着急和“快来浇水”的迫切心情。 2、在熟识歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。 3、懂得要爱惜小树苗、关切小树苗的成长。 活动打算： 在日常活动中，进行爱惜公共财物的教化。 活动过程： 1、熟识歌曲旋律。 （1）在爱惜小树苗的旋律声中进入教室。 我们

12、一起去散漫步，好吗？找个小椅子坐下来。 （2）随音乐合拍地拍手。 宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。 （3）创编其他身体动作，随音乐律动。 除了拍手，我们还可以做些什么动作？ 老师依据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。 我们来学学他的动作。 2、理解歌词内容。 （1）老师范唱歌曲。 刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢！ （2）老师组织幼儿探讨歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。 你听到歌里唱了些什么？师依据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。 小挚友做了些什么？四周的人是怎么说的？ （3）老师再次范唱歌曲23遍。 后来小树苗怎么样了？我们再来听一听。 （4）完整念歌词

13、23遍。 这个曲子的名字就叫爱惜小树苗。 3、学唱歌曲。 （1）随歌曲旋律念歌词。 下面，我们听着音乐来说一说爱惜小树苗的事情。 （2）合着歌曲旋律主动学唱歌曲。 我刚才望见有的小挚友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀？ （3）有重点地练习。歌曲中两种不同的呼喊语气。 （4）有表情地歌颂。第一段因为很着急速度略微快一些；其次段欢乐而迫切，速度稍加快。 4、即兴歌表演。 组织幼儿边唱边做动作，老师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱惜、关切小树苗。 幼儿园中班歌颂教案 在农场里 活动目标： 1能仿照各种家禽、家畜的叫声，能留意吐字的正确，发声自然、好听。 2能按歌中的句子

14、形式对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、创建力。 3从音乐中幼儿能感受欢快的心情。 活动打算： 1各种小动物图片。 2歌曲课件。 3大图谱。 4农场各种小动物的叫声。 活动过程： （一）律动进场。 今日我要邀请小挚友们去参观一个特别美丽、好玩的地方农场。老师有个小小的要求，我们去旅游肯定要留意平安，现在就让我们坐上火车动身吧！律动，播放火车开了，幼儿仿照老师做开火车的动作。 （评析：通过火车开了律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中，一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开绽开了个好头。） （二）了解歌词。 1卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！（

15、幼儿做到自己的位置上） 2听，农场里有什么声音啊？（播放各种小动物的叫声）小动物们都在欢迎我们呢！ 幼1：有小猪的声音。 幼2：还有牛的声音。 幼3：还有鸡的声音。 幼4：还有羊的声音。 3看，农场里的小猪看到我们小挚友可快乐了！你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？ 幼1：小猪们会拍手欢迎我们。 幼2：小猪们会唱歌欢迎我们。 幼3：他们还会跳舞呢。 （评析：这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们，让幼儿充分说，老师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。） 4是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起来了，谁能学一学小猪叫的声音？可小猪的叫声是很好节奏的，

16、我们跟着图谱一起来学一学，大歌谱：猪儿在农场（噜噜） ，猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。 5休止符号：请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说，提示幼儿留意休止符号，在我们的图谱中藏了个小隐私，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀，我们就要立刻闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？（幼儿指出）小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫声！ 1234 6好玩的反复记号：师：小挚友说得真好！看，小猪它还在小屋四周的草地上装上栅栏（让幼儿在歌词中间添出栅栏标记），这样小猪住的更舒适了，听！小猪们又兴奋地说起来了。刚刚老师学小猪叫的时候，你有没有发觉吴老师把哪句话重复了两遍？对呀，我们

17、发觉第一句话呀重复了两遍，在歌曲中，重复的地方会用一个特别的标记（老师标出反复记号），叫反复记号，看到这个记号说明这句话呀要重复唱两遍。下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好，我们来试着把有反复记号的地方说一说。 7我们知道了反复记号，现在连起来把整个图谱来说一说吧！ （评析：休止符号和反复记号在歌曲中我们始终能见到，但对中班幼儿他们却都不相识，正好在在农场里这首歌中出现了这两个比较简洁的乐理学问，于是我把这两个学问拿出来作为重点来讲解并描述，首先通过图谱让幼儿发觉休止符号，然后通过演唱感受休止符号的意义；在处理反复记号时和幼儿玩了个小嬉戏，让他们给小猪房子四周装上栅栏

18、（也就是小节线），接着引出反复记号，因为反复记号有个特别的标记，有两个小原点，幼儿一下子就能明白这两个原点表示该句要唱两遍。） 8重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小挚友说得有些模糊哦！（指到）这里应当怎么说？重点第三句的噜噜叫和练习最终一句。 9幼儿随着琴声，有节奏地读歌词。（随机）让我们用清楚的、有节奏的声音把儿歌给完整的说出来吧。 （三）学习歌曲第一段。 1老师示范唱。 小猪除了会说还会唱呢，听听它是怎么唱的？ 2结合图谱，集体练唱歌曲。 （1）老师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗？你们想不想来学一学？那我们跟着图谱一起轻轻地来唱一唱吧！ （2）提示幼儿唱的音的凹凸，老师发觉我们班小

19、挚友唱噜噜的时候声音太响了，老师发觉唱噜噜的时候藏着个小隐私，你们有没有发觉啊？请幼儿说一说，第一句唱噜噜的时候声音要轻一点，重复唱噜噜的时候要略微响一点，第三句的时候多了个小嘴巴，小嘴巴应当唱什么？最终一句呀小猪们唱的太累了，所以声音慢慢地轻下来。（每句后都进行单句练唱） 1234 （3）整体练唱，我们学了会每一句的唱法，那现在让我们把整首歌一起来唱一唱吧！ （评析：幼儿学习歌曲，往往须要在反复倾听歌曲旋律与歌词的基础上进行学习。为了帮助幼儿理解歌词内容，老师通过清唱让幼儿倾听，更清晰地了解歌词和音乐的节奏，通过分析歌曲的每一句的演唱方式，让幼儿进一步了解歌词和歌曲的唱法，这一环节对下两段的

20、歌颂是特别重要的。） （四）学唱歌曲其次、三段。 1看课件引出牛儿和鸭子。除了小猪来欢迎我们，我们来听听还有谁来欢迎我们？可要细致看咯！ 2引出牛儿，跟着图谱老师示范唱。对呀，牛儿也来欢迎我们了，听听牛儿是怎么唱的？ 3幼儿练唱。我们有些小挚友呀已经急着跟着老师唱起来了，那我们把牛儿唱到我们图谱中吧！唱的时候我们也要像唱猪儿一起，哪里该轻一点，哪里该略微响一点都要唱出来。 4男女分组唱。 5鸭子听到这么喧闹，也嘎嘎嘎的来了。老师示范唱。 6跟着图谱唱一唱，鸭子唱的真好听，我们把鸭子也唱到我们图谱中吧！ 7刚才我们学习了一首新歌，名字叫在农场里，我们跟着课件完整地来唱一遍。 8（1）师生对唱。现

21、在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。 （2）男女对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱） 9幼儿边唱边表演。 小动物们说想请小挚友和它们一起跳舞！你们情愿吗？那请小挚友站在位置边上边唱边表演。 （评析：通过第三部分对小猪的学唱，幼儿已经驾驭了歌曲的旋律，所以在牛儿和鸭子进入歌曲中，幼儿能很轻松地唱出来了，在这部分老师运用了多种演唱形式进行歌颂，一方面是对唱曲的巩固，另一方面多种形式演唱能增加幼儿的爱好，给幼儿无穷的神奇感。） （五）创编歌曲。 1出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。 听到咱们这么开心的歌声，好多小动物们都

22、来了，老师把这些小动物画成了图卡，还制作了一张歌谱，请三个小挚友合作完成这张歌谱，每个小挚友选择一种小动物插进歌谱后，和好挚友一起合作唱一唱。 1234 2请个别小组展示，让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。 （评析：此环节体现了幼儿之间的合作意识，三人一组通过自主选择自己喜爱的动物进行商议合作创编，增加了幼儿与同伴间的合作精神。） （六）总结。 小挚友们，今日到农场参观兴奋吗？我们相识了很多的小动物，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给我们的好伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶听好吗？ （七）听音乐出教室 师：现在让我们唱着歌动身回家吧！ 活动延长： 把其他小动物唱到歌曲中。 专题评析： 巧设

23、情境之美。创设良好的课堂情境，可以使孩子的情感随着情境的推动，于自然中进入角色，体验情境，从而唤起幼儿学习的爱好，激励幼儿主动思维、主动学习的欲望，同时让幼儿在有意、无意间感受情境之美。活动一起先，通过开火车的律动进入教室，创设了一个旅行的情境，幼儿在律动中自然而然的进入到活动中来，接着听到农场的各种动物的叫声，进一步提升情境，让幼儿有种身临其境的感觉，感觉到自己就像来到了农场。追求语言之美。在教学活动中，语言是架起教与学的桥梁。老师的语言干脆影响着教学的效果。事实也证明，老师美的语言能使学生耳醉其言，心醉其情，磁铁一样吸引孩子们神游在美的课堂教学之中。语言须要精雕细灼。首先，语言要简洁明白。

24、通过三次磨课，我力求每一次问题的提出和每个环节的小结都尽可能做到语言精练，简洁到位。其次，语言要生动形象。在教学活动中，老师的语言，充溢激情，具有美丽的节奏感，富有感情色调。能使学生感到亲切、兴奋，从而吸引学生用心听课，全神贯注理解问题，聚精会神地回答问题，真正做到情动于中而形于言。例如：我在教授歌曲时，先很有表情地带领学生仿照小猪与小挚友的对话，在声情并茂的对话中，让小挚友感受到了小猪的欢乐。巧用体态之美。乐是美的艺术，音乐老师应当是美的化身。老师可以不美丽，但肯定要活泼大方、富有亲切感。音乐老师不肯定热忱奔放，但一个赞许的眼神、一个微笑、一个比划要让孩子久久沉醉。增进彼此间的沟通，这也可以

25、是一种无声的美吧。活动中由于我生病嗓子不好，所以许多时候都是用动作来给幼儿提示、示范、做要求。我突然发觉幼儿对我这样不同以往的教学倍感爱好，上课也变得仔细了，老师的体态能给课堂带来另一道风景。呈现创新之美。胜利的音乐教化就是通过音乐教化教学活动，激发幼儿的创建爱好，培育创新精神，发掘创新潜能。新的艺术教化理念强调：给儿童创建一个发展创新实力的机会，引导儿童在创建活动过程中感悟创新，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创建性显现。如引导三个幼儿为一组自主选择自己喜爱的小动物进行创编，创编后老师还激励幼儿相互沟通自己的创编内容，个别小组还在集风光前展示自己的创作成果。幼儿在这样的过程中，不仅把由老师

26、指导下的被动学习为主动学习和自主活动，还在自我实践中感受创编的欢乐、合作的欢乐，体验到了表现美和创新美。真正满意了孩子的须要。改进不足之美。一课三研给了我们新老师不断学习、不断反思的过程，把我们活动中的不足一点点的磨平，活动不行能是十全十美，但通过这次活动我觉得我在以后的教学活动中对课堂的细微环节的处理还应当更到位，不能为了赶活动流程而放弃活动细微环节，细微环节确定着活动的胜利与失败，在关注全面时，我们更应当抓住细微环节。1234中班艺术活动教案 歌表演 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。 2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。 3、让幼儿在开心的音乐声中体验并享受音乐活动的欢乐。 活动打

27、算： 录音机、磁带、电钢琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根。 活动过程： 1、幼儿听音乐做韵律进活动室。 2、练声曲唱歌、叫声。 3、熟识歌曲内容 老师范唱歌曲，请一名老师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。 4、理解歌词内容 （1）用问答的方式引导幼儿理解歌词。 （2）幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。 5、学唱歌曲 （1）让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。 （2）引导幼儿用清楚的歌声表现风趣、可爱的老公公。 6、依据歌词表现动作 （1）激励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。 （2）请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。 （3）男孩扮演老公公，女孩帮助男孩扮装，老公公摔倒时，女孩扶起

28、老公公。 （4）老师、幼儿扮演老公公共同表演。 7、老公公在音乐声中自由漫步走出活动室。 幼儿园中班歌颂活动：小海军 幼儿园中班歌颂活动：小海军 活动目标 1感受 2尝试运用语言、节奏、动作等方式表现小海军原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。 3萌发对小海军的酷爱，增加幼儿大胆参加活动的自信念。 活动打算： 初步能演唱歌曲小海军；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。 活动过程： 一、演唱小海军，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 1幼儿随进行曲入场。 2师幼共同表演小海军 3引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。 提出问题：听

29、了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么? (幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。) 二、观看表现海军生活的VCD，同时观赏小海军变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后温柔、美丽的性质 1激励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。 提出问题：同样是小海军的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么? (幼儿能运用“美丽、宁静、很慢、很轻、温柔等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。 刚起先

30、他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发觉音乐强弱的变更。老师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势改变引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是小海军的歌曲，音乐的强弱、快慢变更了，听起来的也就感觉不一样了 由于幼儿对海军的日常生活情景比较生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。) 2引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。 (头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创建性地运用身体节奏较精确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深化了) 3观看海军生活VCD后，启发幼

31、儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。 (1)师幼共同表现。 (表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最干脆、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿始终做看书的动作，没有改变。) (2)老师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。 (在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边依据诗的内容相应地改变动作。) 三、创设情境。引导幼儿进一步感受小海军原曲与变速曲的区分。并表现小海军操练与生活的情节 1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的

32、情景。 2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。 (活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都非常到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。) 幼儿园中班美术活动：螃蟹主题系列活动 幼儿园中班美术活动：螃蟹主题系列活动 一、手掌印画活动：螃蟹 设计 张雪英 活动目标 1在相识螃蟹基本形态的基础上，能用手掌印画螃蟹。 2大胆作画，能添加有关背景。 活动打算 1对螃蟹的外形、动态及生活习性有了肯定的了解。 2实物投影仪、螃蟹1只。 3绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。

33、活动过程 1猜谜语，引出课题。 师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行无忌不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀? 2以手影嬉戏激发幼儿作画爱好。 (1)示范。 师：刚才老师给小挚友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢!小挚友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手尽然能变出螃蟹来，小挚友想不想试一试? (2)幼儿尝试。 师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀?请小挚友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好? 3作画。 (1)示范。 师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都

34、蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时留意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像? (2)交待要求。 (3)幼儿作画，老师巡回指导。 4展示作品。 将幼儿的作品布置成个小画廊，以便幼儿相互观赏各自的作品。 二、多种材料制作活动：螃蟹 设计 曾丽文 活动目标 1了解螃蟹的外部特征。 2主动收集、选择喜爱的材料制作螃蟹。 3以开心的心情观赏自己和同伴的作品，并作简洁的作品介绍

35、。 活动打算 1收集手工材料(各色调泥、大小纸盒纸板、彩纸及折纸步骤板、报纸及底版、彩绳及底版)。 2胶水、双面胶、抹布、范例手工作品、太湖模型。 活动过程 1观赏范例，引起爱好。 (1)边用手指引范例，边念儿歌。(一只螃蟹一张嘴，两只大钳八条腿) (2)老师介绍自己的作品。(材料及制作方法) 2一起制作螃蟹。 (1)请幼儿视察介绍材料： 可以用彩泥捏螃蟹；可以用报纸撕贴螃蟹；可以用彩绳围贴螃蟹：可以用彩纸折出螃蟹；可以用纸盒纸板制作螃蟹。 (2)相互沟通自己想用什么材料制作螃蟹。 (3)幼儿制作，老师巡察指导。 3观赏、介绍讲评。 (1)介绍讲评说说“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎样做的。

36、(2)展示观赏评比我最喜爱的螃蟹(贴星)。 把幼儿用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供大家观赏。 三、美工活动：螃蟹壳制画 设计曾丽文 活动目标 1在已经了解螃蟹外部特征的基础上，利用螃蟹壳制作工艺品。 2能与同伴两两合作，完成作品。 3.以开心的心情观赏自己和同伴的作品，并用简洁的语言介绍自己的作品。 活动打算 收集洗净晒干的螃蟹壳；制作材料：自粘纸、彩纸、皱纹纸、彩泥；画框两人个；工具：剪刀、胶水、双面胶、勾线笔；作品展示台；范例一张；人手一张贴纸。 活动过程 1交代任务，引起爱好。 师：今日我们起来制作一种特别材料的画。不用油画棒，不用水粉颜料，用什么呢?(师举起蟹壳) 幼：是蟹壳。

37、师：对，用蟹壳制作“蟹壳画”。 2探讨制作方法。 (1)师：用蟹壳怎样来制作“蟹壳画”呢? (举起背壳)这是螃蟹的背壳，看看像什么?可以变成什么?依次出示蟹钳、蟹腿等 小结：老师还打算了一些协助材料，它可以让你变出的东西更生动逼真。 (2)师：今日，我们是两个人一起完成件作品。等一会儿，我们找个挚友商议探讨一下，可以用蟹壳变成哪些东西，来完成一幅画。 (3)师：和你的挚友一起来说说，你们想用蟹壳怎样变东西。 3幼儿制作蟹壳画。 (1)师：接下来我们要把刚才的设想变成行动了，在制作前先选个画框，商议好，你做什么，我做什么，分别贴在画框的什么位置才合适。 (2)完成后为自己的作品起个好听的名称。

38、4展示观赏介绍作品。 编辑：cicy 中班音乐活动教案 纺织歌 活动目标： 1.感受乐曲轻快的旋律，尝试用乐器为乐曲伴奏。 2.乐意参加打击乐演奏活动，体验共同活动的欢乐。 活动打算： 1.哑铃、串铃、圆舞斑、每种乐器的数量为幼儿人数的三分之一。 2.音乐磁带或CD 活动过程： 一、老师引导幼儿倾听音乐织纺歌。 1.听音乐。 -老师；今日老师请小挚友听一首乐曲。一边听一边想，听了这首乐曲有什么感觉。（幼儿听音乐，老师用身体动作表现布的过程，帮助幼儿感受乐曲的旋律） -老师；请你说一说听完这首音乐有什么感觉。 -老师：这首音乐听起来很轻快，就像织布机在织布一样。它的名字就叫织布歌 二、熟识乐曲旋

39、律，用身体动作表现乐曲的节奏。 1.老师播放乐曲，幼儿随音乐拍手，拍出节奏型。 -老师：请倪你跟着音乐拍拍它的节奏。 2.引导幼儿将拍手动作转换成身体动作。 -老师：现在我们不只是拍手，还要拍身体的其他部位，请跟老师试一试。 -在老师的指挥下，幼儿练习身体动作。（拍肩、拍腿）。 3.将幼儿分成三组，一组拍手、一组拍肩、一组拍腿。 -老师：现在我来指挥，我指挥哪一组哪一组就做动作。 三、尝试用乐器为乐曲伴奏。 1.老师：老师打算了哑铃、串铃。园舞板，拍手的地方用哑铃演奏，拍肩的地方用串铃演奏，拍腿的地方用圆舞板演奏。我们一起来试一试吧！ 2.老师指挥幼儿听音乐空手做打击乐演奏动作。 3.幼儿拿乐

40、器，看老师指挥，集体演奏1-2遍。 4.幼儿自由交换打击乐器，进行演奏。 -老师；请小挚友把手里的乐器轻轻放在椅子下面，然后找到另一个你想演奏的位置坐下。 四、幼儿整理收放打击乐器，结束活动。 活动延长： 在音乐区中供应乐器和音乐，让幼儿进行打击乐器的演奏活动。 活动提示： 1.整个活动是一个循序浙进的过程，从拍手-身体动作（总、分）-乐器演奏的每一个环节的处理，老师都布能操之过急。假如幼儿一次布能完整做到，可以将交换乐器环节放到以后的音乐活动中进行。 2.老师可依据本园的实际状况供应打击乐器，假如无条件，可自制打击乐器。 幼儿园中班歌颂活动：在农场里 幼儿园中班歌颂活动：在农场里 活动目标：

41、 、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 、体验与同伴合作歌颂的乐趣。 活动打算： 、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）。 、幼儿已学过歌曲小猪睡觉（阅历）。 、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（，）。 活动过程： 一、复习歌表演小猪睡觉。 、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪） 、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 （）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡） 、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样？引出节奏卡（），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（），幼