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1、2022五年级语文下册第五单元教材分析苏教版2022五年级语文下册其次单元教材分析（苏教版） 2022五年级语文下册其次单元教材分析（苏教版） （一）单元概述 其次单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。梦圆飞天生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与骄傲。火星地球的孪生兄弟是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟”这一亲切好玩的表达方式阐释了地球和火星既相像又有差异这一深邃而困难的科学道理。奇妙的克隆以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。 （二）教学目标 1、学会16个生字，相
2、识7个二类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。 2、积累辨析含有“看”的意思的词。 3、学习场面描写的方法，能从详细的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 4、驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 5、感受科学的奇妙与奥妙，激发学生酷爱科学，探究科学的情感。 （三）教学建议 梦圆飞天引导学生对“神舟”5号放射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天幻想的无比喜悦和骄傲之情。 火星地球的孪生兄弟了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 奇妙的克隆正确地说出克隆技术“奇妙”在哪里，激发学生酷爱科学、
3、畅想科学、探究科学的思想感情。 习作2在学习例文的同时，驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 练习2引导学生积累语言，绽开想象。 （四）课时支配 梦圆飞天2课时 火星地球的孪生兄弟2课时 奇妙的克隆2课时 习作2课时 练习22课时 梦圆飞天 教材简析 这是一则通讯报道。作者饱含激情，用生动的语言，详细描述了“神舟”5号飞船放射的详细经过，抒发了中国人民幻想成真的壮志豪情。 这篇文章在写法上呈现出以下特点： 一是文章根据事情的发展依次，详细生动地描述了“神舟”5号飞船放射的详细经过。首先，文章详细描写了放射前酒泉卫星放射中心的情景；其次，写了放射前倒计时的情景；最终，写了放射胜利
4、后的情景。 二是文章胜利运用了场面描写的手法。分别描写了送行、放射、问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。 因此，在教学本文时，我们的教学重点应当放在对详细场面的感悟和理解上。一方面搞清晰文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生详细感悟这些场面描写的作用也就是要引导学生结合详细的场面来畅谈自己读后的感受。但是我们教学时还应留意学生的身心特点，杜绝生硬的“写作学问”的讲解，而应在互动过程中逐步感悟场面描写的作用，并在此基础上驾驭场面描写的方法。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、想象课文所描写的
5、情景，体会“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学建议 一、聚焦“圆梦”，揭示课题 引导学生解题是感悟全文的起先。课题“梦圆飞天”，读着朗朗上口，富有诗意。课始紧扣“圆”字让学生理解课题的意思。通过释题，学生知晓这里的“圆”是“使圆满”、“使实现”的意思。中华民族做了几千年的飞天梦，如今最终幻想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。 二、课堂抓好朗读的训练 让学生充分地读，削减一些不必要的分析。课文中几个场面都让人印象深刻，有放射前扣人心弦的等待场面，有放射时的动人心魄，以及胜利后激烈人心的场面等等。要想让学生能对课文产生
6、身临其境的感觉，我想应当给学生充分感悟的时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会放射前惊慌气氛那一部分时，可预先设计一情境，当你来到酒泉卫星放射中心，神州5号立刻就要放射了，你此时的心情怎样？让学生把惊慌的心情说详细。在学生体会了惊慌的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。放射时的场面可边播放课件老师边范读，使学生无论从视觉还是听觉方面都受到剧烈的冲击，然后再齐读肯定会使学生的感受更深刻。最终一句，可再次以激烈、骄傲、傲慢的感情三次引读课文的最终的一句话：“中华民族千年的飞天幻想，今朝最终实现了。”既升华主题，又激发学生爱国情感。 三、创设情境，训练学生的语言表达实力
7、 当“神州”5号放射胜利，指挥大厅里一片欢腾时可创设一个情境。老师当新闻记者，分别采访了“总指挥先生”、“和神州5号一同奋战的宇航员”、“一般的观众”。让学生结合课文内容以及课外找来的资料，说出自己的体会和感受，达到了语言训练的目的。 四、适时补白，提升学生品析文章的水平 文章有许多地方值得学生去深化挖掘，如其次节中的省略号，可引导学生想象，除了课文中写到的教练、专家、少先队员来了，在送行的队伍中，还有谁在呢？请学生补白，比如“有密切无间的战友来了”、“有依依惜别的亲人来了”让学生进一步感受这件事牵动着全部人的心。还如，第三节中描写杨利伟肃然伫立，请学生想象此时此刻的杨利伟心里在说什么？通过思
8、议，让学生体会杨利伟出征前的镇静冷静，坚毅自信。再如，从“航天工程总指挥刚劲的话语中蕴含着期盼与信任”这句话中，想想他“期盼”着“信任”在老师的引导下，学生逐步学会抓词句品析文章内涵的实力。 五、拓展阅读，丰富学生的学问储备 这课虽是源自报道，介绍神五飞天的经过，但改写得还算胜利，遣词造句突出了语文味。现在有一点顾虑的是，对于文章所蕴含着的喜悦与骄傲等等感情学生可能体会得不太真实，因为神五开发研制、胜利放射的艰辛，以及所产生的意义学生可能比较生疏，这个“空白”可能会影响学生情感的共鸣。所以说,学生的前期阅读,资料的收集整理显得尤其重要.共鸣是在学生的学问储备、生活体验基础上而产生的情感的自然流
9、淌。就课上课经常显得很难很难。由此，我想学生的课外补充阅读应是大量的，长期的，而不是应急的“拿来主义”。 六、实践活动 搜集有关“神舟”系列飞船和“嫦娥工程”的信息，以“梦圆飞天”为主题，出一次专题手抄报。 第一课时 课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流畅地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激烈人心的场面。 一、导入： 1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（老师 2022五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计 2022五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计 五年级上册语文
10、第五单元教材分析及教学设计 本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。 课时支配： 制订和沟通小组活动安排一课时 “好玩的汉字”分组活动二课时 阅读仓颉造字二课时 “我爱你汉字”分组活动三课时 “我爱你汉字”全班沟通二课时 阅读我爱你，中国的汉字二课时 综合性学习：遨游汉字王国 学习目标 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2、学生通过综合性学习，学会制订活动安排，主
11、动、主动地参加活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 3、学生能够仔细阅读教材供应的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇妙、好玩的资料. 4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能及的事. 5、通过活动，学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的实力. 重点难点 1、通过综合性学习，学会制订活动安排，培育独立、合作的探究意思。 2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增加对汉字的酷爱之情。 课前打算 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学课时 十二课时 教学过程 第
12、一课时 激趣导入.揭示学习内容 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，老师相机点拨.) 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. 揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的奇妙 老师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受
13、汉字的奇妙吧. 老师出示阅读要求. a仔细阅读“阅读材料14”，思索：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的好玩的?为什么说是好玩的? b除了上述四种好玩的汉字现象外，你还知道哪些好玩的汉字现象? c阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通. 学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动. 学生汇报，老师点拨. a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最终在全班汇报. b关于好玩的谐音： 师：课本中例举了几种好玩的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗? c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传闻. d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌
14、相互说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.留意检查几个生字的读音. 总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的好玩.的确，这也为我们进一步探究汉字的奇妙，进一步学习汉字供应了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 其次课时 合作探讨，制订活动安排 引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应当如何开展好综合性学习呢? 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页. 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
15、 (老师相机强调：a自由组成小组；b探讨活动内容；C制订活动安排；d活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等；e活动结束后要展示活动成果.) 明确建议，突出活动重点. a指名读“活动建议”. b汇报读懂的要求. (学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的好玩”，有选择地开展活动，留意要仔细阅读供应的材料.) 学生自由分组.(适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整.) 学生分组探讨活动安排. (提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法，并形成完整的安排.) 探讨沟通，修改完善活动安排 以小组为单位汇报活动安排. 师生共同评议.(老师相机引导，提示留意安排的完整
16、、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) 小组依据评议，修改完善活动安排. 课外实践，搜集、查找、整理资料 学生依据拟定的安排，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 第三、四课时 (说明：在确保活动中学生平安的前提下，老师要有组织地支配学生在课外通过各种途径搜集资料，须要支配两课时的时间进行活动.) 第五课时 同学们，上几节课我们仔细制订了小组活动安排，大家根据安排开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的好玩.这节课，我们就来汇报大家开展活动的状况. 展示沟通，汇报学习成果 字谜大擂台. a老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜起先.同学们，大家在课外肯定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编
17、写了一些字谜.现在，我们要实行字谜大擂台活动，大家打算好了吗? (活动说明：老师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，根据肯定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时运用.) b老师提出活动要求. (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等. (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员. (3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分. (4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分. (说明：老师依据活动的效果和学生人数进行限制，尽量使每个学生都有参加活动的机会.) c沟通体会，感受乐趣. 活动结束后，可以请自编字
18、谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事. 谐音俱乐部. a老师谈话：刚才我们进行了惊慌激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧. b互动嬉戏. (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字. (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句. (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字. (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑. 拓展延长，激
19、发学生实践 老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主子.课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报. 总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动安排，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩.我们的收获真大.大家还想接着进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱之情吗?好，下节课我们接着学习. 第六、七课时 激趣谈话，导入新课 老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了第一个阶段的综合性学习. 下面，我们将接着进行综合性学习. 导入新课：
20、同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，主动地搜集资料，信任大家肯定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第859页的“阅读 材料”. 整体阅读，了解汉字文化 老师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，详细地了解汉字的历史和文化吧. 老师出示阅读要求： a仔细阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通. 学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动. 学生汇报，老师点拨
21、. a关于汉字的演化：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律. b关于甲骨文的发觉：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互探讨探讨. c关于一点值万金：先由学生自读，然后相互沟通一下读了这篇文章的感受. d关于街头错别字：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.) e关于赞汉字：学生自由读一读. f关于书法作品赏析：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供学生观赏. g关于我爱你，中国的
22、汉字： (1)老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地方多读几遍. (2)学生自主读文章. (3)检查课后生字表中生字驾驭的状况. (4)学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会作者酷爱汉字的感情. (5)指名学生朗读课文.师生共同评点. (6)学生将文中自己喜爱的语句抄下来. 总结回顾，布置任务 老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情.大家在学习中有了许多收获. 布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动安排，开展丰富多彩的学习 活
23、动. 第八课时 合作探讨，制订活动安排 引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，就是制定活动安排.有了好的活动安排，就为活动的胜利奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动安排时有哪些要求? 学生汇报制定活动安排的要求. (老师相机强调：a自由组成小组b探讨活动内容；c制订活动安排；d活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等；e活动结束后要展示活动成果.) 老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页. 学生依据要求自由读第84页的“活动建议”. (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特殊留意? 明
24、确建议，突出活动重点. 指名读“活动建议” .b汇报活动的要求. (学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.) 学生自由分组(适时关注学生分组的状况，并建议做适当调整.) 学生分组探讨活动安排. (提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法，并形成完整的安排.) 探讨沟通，修改完善活动安排 以小组为单位汇报活动安排. 师生共同评议.(老师相机引导，提示留意安排的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) 小组依据评议，修改完善活动安排. 课外实践，搜集、查找、整理资料， 学生依据拟定的安排，进行相关的社会实践和资料的搜集、
25、查找、整理等工作. 第九、十课时 (说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的平安，老师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以须要支配两课时的时间进行活动.) 第十一、十二课 激趣谈话，明确任务 同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家探讨一下，你准备怎样汇报? 学生探讨，师生共同评点. (说明：若学生提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；若没有，则根据如下建议进行.) 展示沟通、汇报学习成果 小小展示台汉字历史大揭秘 a老师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，
26、从最早的甲骨文起先，其问有着许很多多动人的传闻.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享. b分组沟通，共享资料.学生在小组内由组长组织进行沟通，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看. (说明：学生供应的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的) C全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报. 小小故事会“一字之差”的教训 a老师引导：正确运用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的.大家肯定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有许多许多.通过前一段时间的活动，信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧
27、. b组内互说，推选代表. C说说听完故事的体会和感受. 小主子在行动我为规范用字出点力 a老师引导：同学们，在我们的综合性学习安排中，支配了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的状况. b组长汇报活动开展状况.老师赐予适当点拨和评价. C老师小结，并提出展示社会调查成果的要求： (1)先在小组内探讨一下准备怎样汇报. (2)然后进行合理的分工. (3)在小组内进行预演. (4)小组合作在全班汇报. 老师提示留意的几点. 展示的形式要多样. 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息
28、记录类：电视字幕、各种公文、信函其他.展示的内容要全面. 不规范的字与规范字对比表. 简洁的调查报告. 给有关部门的建议书. 有关部门的回信或答复书. 小小书法展感受书法艺术美 a同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特别的艺术.历来为众多文人墨客所宠爱.无论是古代，还是现在，喜爱书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观. b老师提出参观要求. (1)参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗. (2)参观时，留意仔细观赏，了解各种书法艺术的特点. (3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字
29、的方法. C学生进行参观活动，老师参加学生活动. 总结回顾，拓展延长 总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过仔细拟订安排，主动参加实践活动，不仅增长了学问，培育了实力.希望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学习中去. 拓展延长：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有爱好的同学还可以接着探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间接着学习. 2022五年级上册语文第五单元学案分析 2022五年级上册语文第五单元学案分析 16、黄山奇松 第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解相关词语的意思
30、。会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。教学重点、难点。体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们喜爱旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？( 2022五年级语文下册第五单元复习资料（苏教版） 2022五年级语文下册第五单元复习资料（苏教版） 第五单元复习资料 16、爱如茉莉 一、多音字: 咽：yn(吞咽)yn(咽喉)y(哽咽) 奔：bn(奔波)bn(投奔) 差：ch(差别)ch(差劲)chi(出差)c(参差) 正：zhng(一本正经)zhng(正月) 似：sh(似的)s(好
31、像) 好：ho（好好学习）ho（好学） 二、易错字： 漂移橘红色稀里糊涂隐私依次蹑手蹑脚 三、重点说明： 1.稀里糊涂：莫：没有谁。名：说出。指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很惊奇使人不明白。 2.平淡无奇：奇：特别的。指事物或诗文平平经常，没有吸引人的地方。 3.一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容看法庄重肃穆，慎重其事。 4.蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼头鬼脑的样子。 5.嗔怪：指责,但其中包含爱的成分多一些。 四、按课文内容填空： 1、通过细微环节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 2、记两个词语：真爱无痕、至爱无声 3
32、、父母之间相互关切、爱护、相互关爱。 4、初升的阳光从窗外静静地探了进来，轻温柔柔地覆盖着他们。一切都是那么静谧美妙，一切都浸润在生命的芳香与光泽中。 5、病房里，那簇茉莉显得更加雪白纯净。它送来的缕缕清香，袅袅地钻到我们的心中。 6、练习2的答案：“掏”“咽”“钻”三个词都是指详细的动作，而“隐私”“话”“清香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“钻”的，好像有了冲突。其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以望见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了。 17、月光启蒙 一、多音字： 落：lo（落枕）lu（落叶）l（落队） 解：ji（解放）xi(解数)ji（解差 散：sn（散文）
33、sn（漫步） 混：hn（混乱）hn（混球） 累：li（积累）li（劳累）li（累赘） 二、易错字： 马上篱笆洗澡褂子嗓音天资聪颖 三、填空： 1、母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用才智才华启迪我的想像她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我绽开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 2、本文的中心思想：作者对母亲启蒙教化的感谢、怀念之情。 3、课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。 4、以月光启蒙为题的缘由： 母亲对孩子的“启蒙教化”多是在夏夜月光下进行的； 这种“启蒙教化”是充溢着母爱和
34、诗意的，给孩子留下美妙的记忆。而“月光”往往能够营造美妙的意境，以此为题目，与全文的情境相吻合； 月光朦胧，给人许多想象的空间，激发人对美妙生活的憧憬与追求。所以，月光本身对孩子也有启蒙作用 5、练习2的答案： “长”从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。 这里用“芳香”形容“音韵”，突出了这种“音韵”给孩子的心灵感受。 6、民谣一首： 拉大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家唱大戏。接闺女，请女婿，小外甥也要去。 18、我和祖父的园子 一、按课文内容填空 1.我和祖父的园子作者萧红，选自长篇小说呼兰河传。我们从文章字里行间感受到了祖父的爱、作者童年生活的自由和欢乐，也感受到了作者对童年生活的留恋。
35、 2.祖父的园子给“我”的童年带来了无限的快乐，留下了很多美妙的回忆。在“我”心目中，园子 1.是欢乐的：“我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。 2.是充溢朝气的：园子里的昆虫许多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。 3.是逍遥自在的：倭瓜情愿爬上架就爬上架，玉米情愿长多高就长多高，蝴蝶随意地飞。 19、谈礼貌 一、多音字： 校：jio（校场）xio（学校） 二、易错字： 幸亏无稽之谈和谐师傅 三、重点说明： .出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。说话粗暴无礼。 .君子不失色于人，不失口于人：有道德的人待人应当落落大方，不能看法粗暴出言不逊。 .礼到人心暖，无礼讨人嫌：礼节周到，就会让人感到暖和，没
36、有礼貌，就会让人感到厌烦。 四、按课文内容填空 1、可见文静、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 2、中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思所说，有道德的人待人应当落落大方，不能看法粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，运用礼貌用语，是我们中华民族的优良传统。 3、人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地运用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。 4、关于礼貌的名言 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。孟德斯鸠 修养的本质犹如人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。爱默生 5、关于礼貌
37、的成语： 落落大方礼贤下士平易近人谦谦君子 虚心谨慎谦恭下士温文尔雅文质彬彬 洗耳恭听相敬如宾以礼相待虚怀若谷 2022五年级语文下册第六单元教材分析 2022五年级语文下册第六单元教材分析 第六组单元分析 当今世界进入了信息时代，信息和我们休戚相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获得信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 “走进信息世界”分成“信息传递变
38、更着我们的生活”和“利用信息，写简洁的探讨报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，老师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关学问。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，老师也可以供应。这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了肯定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟识综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订安排，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和沟通成果。每个板块后一些要求认读的字， 可以让学生结合阅读认读，并在活动结
39、束时盘点巩固。 这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其改变。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获得信息，相识信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。(3)通过探讨或辩论，能够正确运用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感爱好的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的探讨报告。 教学本组教材可用1214课时，一般一星期完成一个板块。起先时可以用l课时制订和沟通活动安排，结束时用12课时展示、沟通学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。 综合性学习：走进信息世界 学习目标 1.了解信息传递方式的改变
40、以及对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会依据目的搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。 5.相识生字。 课时支配 10课时 教学过程 第一课时 学习目标 阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动安排。 一、揭示主题，激发爱好 1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经验。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最欢乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要留意的事项。 2.揭示主题。从今日
41、起先，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期盼，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 老师要仔细倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动安排中去。 二、阅读教材，沟通感受 1.自由阅读整组教材，感爱好的地方可以读得细致一些。 2.沟通阅读教材后的感受。 （1）阅读了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 老师要留意倾听，特殊是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的安排的有机组成部分。 三、分组探讨，制定安排 1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂沟通：单元导语、两个活动建议以及最终的结语给了我们哪些启发？ 2.依据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。 3.分组制定本次综合性学习的活动安排。 （1）组内充分探讨：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动安排表。 小组：“走进信息世界”活动安排 小组成员：_ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、