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1、人教版三年级上语文我们的民族小学教案我们的民族小学教学设计（三年级上） 【教学目标】 1.学问目标: 相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.实力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情和背诵自己喜爱的部分。 3.情感目标: 了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。 【教学重难点】 1.本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 2.难点是体会描写窗外的宁静和
2、小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【课前打算】 1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。 3、老师打算好相关的图片、道具和生字词的卡片 4、制作多媒体课件演示。 【课时支配】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、播放音乐(或视频)爱我中华片段：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话爱我中华， 爱我中华，爱我中华。” 2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小挚友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。 3、
3、学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下? 今日，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。 5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字新词 这所民族小学有什么特色呢?让咱们就一起走进这所民族小学，去相识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。 1、老师配乐范
4、读。请小挚友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。 2、请你自己试着读课文，(1)、给课文标出自然段。 (2)、勾画出不相识的字，依据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 3.学生试读。 4.指名分自然段朗读。 老师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。 5、再次巩固字词： (1)书写生字：坪坝戴招 (2)把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。 6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 三、再读课文，理清课文依次 1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，探讨：读了这一段知道了些什么? 2、学习反馈(填空)：课文先
5、写(上学的路上，来到学校);再写(上课，下课);最终写(这就是我们的民族小学)。 四、自主品读，自我感悟 是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?请同学们带着这个问题，自由读课文。 五、小结。 这节课，我们实行自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗;学习和巩固了很多生字新词;理清了课文的写作依次。同学们和民族小学的小挚友一样，学得特殊仔细。“我们的民族小学”究竟是一所怎样的小学呢?下节课我们接着探究。 其次课时 一、导入新课： 同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文，和
6、课文，和民族小学，和民族小学的小挚友成为最知心的挚友。现在就请同学们接着品读课文，思索：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢? 学生品读。 二、自主学习，深化探究。 (一)品悟民族小学的漂亮 1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?哪个小挚友最英勇，敢第一个站起来，把自己的发觉告知大家? 2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所漂亮的小学? (学生讲到哪句，老师就顺势指导哪句。视课堂生成状况敏捷地驾驭课堂。) 预设1： (1)生：我是从这里看出的。“那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。”各种各样的民族服装艳丽夺目，使学校更加漂亮。 (2)你知道句子
7、里哪个词干脆说明白它的漂亮?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是漂亮 (3)让我们一起读出它的美。 (假如此时学生不能精确地说出“我们的民族小学”是一所漂亮的小学，老师可这样处理： (1)老师来读一句话：“那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢? (2)句子里哪个词干脆说明白它的漂亮?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是漂亮。 (3)让我们一起读出它的美。) 3、还有什么地方写出了民族小学的漂亮? 预设2： (1)生：我从这里看出“我们的民族小学”很漂亮。“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆” (2)这句话在课文的最终一自然段。
8、其他同学同意他的观点吗?那我们一起来读读。 (3)谁能来说说，这后面的省略号说明白什么?那么你们认为校内里还有哪些景物呢? (4)现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校内的美景：操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校内的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 (5)同学们，这样的校内美吗?想不想去看看?那就带着对漂亮的民族小学的憧憬，再读这句话。 (6)老师对学生的朗读进行评价。 4、还有什么地方写出了民族小学的漂亮? 预设3： (1)生：我从这里看出“我们
9、的民族小学”很漂亮。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生” (2)为什么认为这句话也写出了民族小学的漂亮?(学生阐述) (3)我听明白了，这句话说明民族小学耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧! 5、小结，过渡 的确，校内外山花烂漫，校内内高大粗大的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校内里穿梭的各种各样的艳丽的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。 (二)品悟民族小学的团结 1、课文仅仅写了民族小学的漂亮吗?你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢? (方法和“品悟民族小学的漂亮”类似。) 预设
10、1： (1)生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好挚友。” (2)其他同学找到了这句话吗?我们一起来读读。 (3)为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校? (4)生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好挚友。”所以说这是一所团结的学校。 (5)讲的好。谁来读这句话? (6)他读得怎么样? (7)我们一起超过他，好吗? 2、还有什么地方写出了
11、民族小学的漂亮? 预设2： (1)生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!” (2)找到这句话了吗?我们一起来读读。 (3)听老师怎么读。(师范读) (4)说说“不同民族”、“同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音?(这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。) (5)你们可不行以像老师一样再读这句话? 3、小结，过渡 是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是漂亮、团结，它还具有
12、什么特色呢?请同学们接着读课文，你肯定会有所发觉! (三)品悟民族小学的快乐 预设1： (1)生：我认为“我们的民族小学”还是一所快乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。” (2)你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。 (3)大青树下有多喧闹?请同学们用下列句式来说说： 大青树下多喧闹啊!有有还有。他们的欢乐声把( )都吸引过来啦。 (4)谁能把孩子们的快乐读出来?他读的怎么样?认为比他读得好的站起来读。 (四)品悟民族小学的祥和 1、这是一所多么快乐的学校啊!还有谁有新的发觉? 预设1： (1)生：我认为“我们的
13、民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。” (2)好，我们一起读这段话。 (3)你们认为民族小学的小挚友是如何上课的? (4)他们是这样读课文的? (5)假如你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文读得这么好听，你会怎么做了? (6)为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文?(侧面烘托孩子仔细学习
14、。意思讲到就行) (7)是啊，民族小学的学生学习仔细、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢?怎么不令人赞叹不已呢?让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。 三、 1、课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么?能不能把它带进句子中去? “(漂亮的学校、团结的学校、快乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。” 2、同学们，你喜爱这样一所漂亮的、团结的、快乐的、祥和的民族小学”吗?你情愿赞美他吗?那就让我们带着赞美读这句话! 3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感?(骄傲、傲慢) 4、请骄傲地读这
15、句话! 5、请傲慢地读这句话! 6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读?(“我们的”读重音。)为什么? (为有这样的民族小学而骄傲，为自己是民族小学的一员而傲慢。) 7、请同学们带着赞美，带着骄傲，带着傲慢美美地把课题再读一遍。 四、揭示主题，升华情感。 1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此快乐?(民族之间团结互助，是一家人。) 2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，恒久是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐!我们的民族小学才会如此漂亮，如此团结、祥和! 3、让
16、我们一起再听爱我中华 五、板书设计： 漂亮 团结 我们的民族小学 快乐 骄傲傲慢祥和 三年级上册我们的民族小学教案人教版 三年级上册我们的民族小学教案人教版 1.教材分析我们的民族小学是人教版新课标试验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。除对学校漂亮与团结的描写是本文的特点外
17、，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的实力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。2.学情分析三年级是其次学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，驾驭肯定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的实力。如
18、何给其次学段的学习打下坚实的基础，培育较为深厚的学习爱好，则是我们作为老师应着力思索的问题。在教学中，我们除了注意学生特性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿态、读书习惯、发言的主动洪亮等学习习惯方面的培育。在阅读教学中，应当将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特殊应以课内带动课外阅读的积累。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1、学问与技能：相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“
19、坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情和背诵自己喜爱的部分。3、情感看法与价值观：了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。教学重难点：1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。2、难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。4.教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1学生视察校内。2.请同桌的小挚友沟通一下：久别的校内如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校内?3.
20、沟通总结，板书课题设计意图：和学生生活实际结合起来，联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。让学生说一说，夸一夸，主动参加，拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的爱好起点之所在。二、初读课文，随文识字1.学生自由读文。要求：把每个字音读精确，每个句子读通顺。读书过程中，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼。设计意图：敬重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有特性地学习，创建性地学习，摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又详细要求学生，事实上是告知学生学习方法及培
21、育孩子学习习惯。2.识字找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子，引导学生结合详细语境，随文本内容识字)。三、指导写字1.视察：学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。2.书写：老师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。3.展示：小组内相互展示自己写的字。4.评价：自评、互评设计意图：识字和写字在中年级仍旧是一块重要的教学任务，在教学中应留意培育学生独立识字的实力，教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜爱的方式或适合的方法识字，敬重学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的实力。写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸，眼离本子一寸，胸离桌边一拳
22、，刚好订正写字姿态。四、归还时间，指导学生熟读课文请学生再细致地去读课文，专心去体会，把课文读得更精确、更流利。设计意图：“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”是语文课程标准的要求，而真刚要让每一个孩子都达到这一要求，则须要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子，让孩子们在练习中逐步提高，做到不误读一字，不添加一字，不少读一字，不倒读一字，只有这样，才能把“正确、流利、有感情”这些要求细细地染在学生的心头，实实在在地把课文读好，并为读书习惯的养成奠定基础。五、熟读课文，整体感知1.选用自己喜爱的方式读文比如，同桌互读互听，小组竞赛读。设计意图：让学生选择自己喜爱的方式去学习，体现了“学生是学习
23、和发展的主体”，有利于发展学生的特性，这样孩子们就会乐于读书，主动参加到读书中去。而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培育，有助于因材施教，有助于弥补一个老师难以面对差异众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标。2.读完全文，探讨：课文主要写了什么?设计意图：通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问。其次课时一、干脆导入，畅谈收获推想：生字词，读课文，课文主要内容设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的主动性，使学生在沟通中历练语言的表达实力，培育学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信念
24、。二、自读课文，感悟语言1、快速阅读课文，你对文章哪部分内容最感爱好，为什么?2、生自由朗读课文。设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到学问。”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读特性的敬重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主子，创建活力才有可能在学生身上迸发。三、细读品尝，体会情感1.学生找句子并品析。（1）“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”（2）课题“我们的民族小学”（3）指导朗读，读出骄傲之情。2、细读体会课文内容3.指导朗读设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而支配的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白
25、课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最终一个问题的设置，把老师置于空的状态，无疑是一种对待学生特性化阅读课文秉持的看法，也是一种观赏并悦纳学生独特感受的心态。四、自由选择，加强积累(“自助餐”式作业)1.摘录文中美丽词句。2.积累背诵自己喜爱的段落。3.课外阅读相关资料，完成资料袋。4.做生活中的有心人，记录自己的欢乐生活，为综合性学习作铺垫。设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满意不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到学问、情感、实力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延长到课外。5板书设计 人教版三年级语文我们的民族小学同步练习 我会拼 pngbhdichundi
26、()()() zhohutngzhngkngquw ()()() 我会读 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。 我能填 pngdih ()坝()表()蝶 ()果()领二() ()等爱()()水 我会选把括号中不恰当的词语划掉。 放学了，操场上非常(宁静安静安静)。 想着妈妈期盼的目光，他的心情久久不能(宁静安静安静)。 画龙点睛 ()的国旗()的服装 ()的小鸟()的铜钟 ()的老师()的枝干 想想说说 这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜爱这所民族小学，因为()。 我喜爱这所民族
27、小学，因为()。 我喜爱这所民族小学，因为()。 恭喜你读懂了课文，嘉奖你一颗 读读比比你喜爱哪句话?为什么?说说你的理由 这时候，窗外非常宁静。 这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上似乎都在听同学们读课文。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏。课间活动真喧闹! 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小学生，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 积累窗 把文中的好词佳句，抄写下来。 展示台 学完这篇课文，大家的感受可不一样哦! 明明：我也要根据上学、上课、下课、文末点题的依次写写我的学校! 东东：我要把课间活动的场面画出来! 亮亮：我想去图书馆查查少数
28、民族资料，再把喜爱的图片贴到这里!你肯定也有很多感受，右面的天地任你驰骋! 你呢 三年级语文上册我们的民族小学教案 篇一：人教版小学语文三年级上册全册教案 我们的民族小学1周1节 第一课时 学习目标 1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之 情。 3背诵自己喜爱的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的宠爱之情。 教学过程： 实行“民族风情”展示会 1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己
29、了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。 3老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一
30、趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇摆（hung） 分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格
31、中示范。 b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时1周2节学习目标 1能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重难点：背诵自己喜爱的部分课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学
32、生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学 生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 反复朗读这几句话。 d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎
33、么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 感情朗读，竞赛背诵 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 我们的民族小学(人教版三年级教学设计) 一、学习目标： 1、相识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、装扮等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写
34、描写窗外宁静情景的句子。 二、教学重点： 1、相识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。 2、了解课文大致内容。 三、教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜爱的部分 四、课前打算： 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3、词语卡片。 五、课时划分： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、实行民族风情展示会 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状
35、况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3、评比最佳学生，颁发小奖品。 二、揭示课题，范读课文 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文 1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟
36、，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chn）族德昂（n）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆（hun） 四、分组朗读，组间竞赛 1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2、各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 A、着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上
37、田字格中示范。 戴，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 蝴左中右结构，相互要靠近些。 蝶字要留意右旁的构成。 雀字小字下边的撇（丿）要长些。 舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 B、学生写字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 六、作业 1、朗读全文。 2、抄写本课我会写的字各两行。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 1、第一自然段 a、请
38、各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ B、学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 C、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 D、配乐朗读这一段。 2、其次、三自然段。 A、当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 B、学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主
39、动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 D、下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4、第四自然段。 A、这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 B、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别
40、的话。 C、抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 1、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、小结 民族小学的学生们欢乐、华蜜。大家在学习的同时，要珍惜我们今日的学习生活，努力上进。 六、布置综合性学习 1、你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 2、背诵自己喜爱的部分。 板书设计： 1、我们的民族小学 语言学校好挚友 2、金色的草地 一、学习目标： 1、相识生字钓、拢，会写耍、
41、装等13个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。 3、抄写自己喜爱的句子。 二、教学重点： 了解课文大致内容。学习生字新词。 三、教学难点 1、感受草地的可爱；蒲公英的好玩。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、课前打算： 1、课前发动学生找寻蒲公英的图片及文字资料。 2、生字词语卡片。 五、教学课时： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、小挚友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些
42、什么？ 2、你见过金色的草地吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文 1、请各自轻声试读课文，不相识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2、分段指名读课文，检查朗读状况。 老师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍一本正经谢寥（lio）沙绒毛假装钓（dio）鱼 视察花瓣合拢（lng）手掌好玩 三、读书感悟 1、第1自然段 a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思索探讨后指名朗读相关的课文（第一自然段） b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长状况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2、第2自然段 a、二