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1、托班科学教案：好玩的沙子大班科学教案：好玩的报纸 活动目标： 1、探究用各种方法将长方形剪成长条，发觉长度发生的改变。 2、了解过期报纸的用处，体会废物利用的意义。 活动打算： 报纸、双面胶、纸篓、剪刀、黑板架。 活动过程： 一、我们爱看报纸 1、这是报纸。谁喜爱看报纸?(了解喜爱看报纸的人许多) 2、我们知道哪些报纸的名字(或“你能叫出什么报纸的名字”)? 3、为什么人们喜爱看报纸?在报纸上可以看到什么?(报纸可以让我们知道很多事情) 二、过期的报纸很好玩 1、沟通：这些报纸看完之后，有什么用? 2、用报纸可以玩吗?怎么玩?(折纸等) 3、操作：报纸有很多种玩法，试一试卷一个望远镜，单筒双筒
2、都行。 三、剪报纸 (一)第一次操作尝试 现在我们换一种玩法，就是剪报纸，比一比，看谁剪得最长? (1)细致看看，这张报纸从哪里剪的一根纸条会比较长呢?试一试。 (2)把自己剪的纸条挂在黑板的双面胶上：比一比谁剪的比较长? (二)商讨 (1)报纸的长边和宽边哪一边剪得长? (2)还能从哪里可以剪出比这两条边更长的纸条? (3)把长边和宽边连在一起剪，而且不断掉，会不会更长呢? (三)其次次操作尝试 1、老师将长的纸条一一展示出来，并激励幼儿反复尝试，越剪越长。 2、沟通各自用的好方法(例：从外往里一圈连一圈地剪，一正一反不剪究竟地剪直线等)。 3、发觉小小的报纸尽然可以剪出那么长的纸条，而且剪
3、出长纸条的方法有很多。 四、团报纸 1、演示团纸团：现在有好多纸屑，看我来整理一下，我是怎样整理的?(发觉老师整理成一个小纸团) 2、大家来团个纸球试一试(要团得紧一些，最终用玻璃胶封住)。3用纸球投篮，大的投进大箩筐，小的投进小箩筐。 五、延长 利用报纸还能做什么嬉戏?(如：比一比怎样不用手和粘连物使报纸在胸前不掉落。 托班科学教案 鱼儿 活动目标 了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。 学习用视察、局部比较的方法辨别鱼类和非鱼类，提高分析推断实力。 感受鱼类的丰富性，宠爱鱼类。 活动打算 老师用 甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频 幼儿用
4、 实物金鱼、河鲫鱼 活动过程 一、邀请鱼挚友 二、了解鱼的特点 三、观赏各种鱼的视频 四、延长：鲸鱼是不是鱼 活动反思 这次科学活动是对孩子已有阅历的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟识却又生疏，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的相识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理阅历，形成对鱼的基本的学问概念。 活动环节设计从阅历冲突引发，再通过整体视察、局部视察，对鱼有个全面而又独特的相识，孩子们在这个过程中，发觉，经过老师梳理总结出鱼类基本特点，再发觉、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，辨别鱼类和非鱼类的标准已经较为清楚。活动中借助实物和媒体，让孩子视察地更干脆，也更有针对性，对孩子相
5、识、理解帮助较大。 活动中也发觉部分孩子对视察比较感爱好，但是比较盲目，目的性不强，导致视察后不能说出自己看到的，或是视察的内容不是老师要求的，这个视察习惯还是须要在日常更留意培育的。 托班科学教案 阴天 活动目标 让幼儿知道阴天是怎么回事。 明白水蒸气如何才能蒸发。 活动打算 利用自然天气状况 活动过程 一、幼儿的疑问，引出活动。 幼儿：老师外面为什么变得那么黑啊？ 师：因为外面阴天了啊！ 幼儿：老师外面为什么会阴天啊？ 师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。 二、老师讲解，阴天的形成。 师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在上升。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝聚成小水滴
6、，小水滴聚集在一起形成云。 幼儿：自然现象是什么意思？ 师：就是自然的形成，我们泼在外面的水，被热热的太阳晒到渐渐的蒸发到空中 幼儿：哦！就像我们洗干净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。 师：你们理解的很好哦！ 三、小结 师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？ 幼儿：好！ 活动结束 托班科学教案：好吃的水果 教学目标： 1、了解各种水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合实力， 2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。 教学预备： 1、教学前观摩果园 2、苹果、梨子、甘蕉（即指：香蕉）、柑橘（又称橘子）、柚子、石榴等
7、水果数个 3、塑料盘子五个，塑料小刀子每个人一把 教学过程： 一、引进：今日，农村老百姓伯伯给我们送来了许多的水果，我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果？ 二、了解水果 1、分组观测和察看水果（启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、） 2、集合沟通探讨。勉励孩子英勇把自个儿望见、摸到、闻见的体会告知别人。 三、水果拼盘竞赛 1、孩子分组探讨：例如何制作水果拼盘 2、孩子分组制作水果拼盘（老师帮助孩子切好） 3、观赏各组的水果拼盘，孩子开展点评 四、品尝水果拼盘大会启发孩子品尝自个儿做的水果拼盘，且说一说吃到的味道怎么样 五、教学嬉戏运水果完结。 托班科学教案：爱的密码 活动目标： 1通过视
8、察图片，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。 2情愿主动参加活动，初步学习看图表述自己对图意的理解。 3在老师的激励下，主动遵守嬉戏规则。 活动打算： 幼儿用书、教学挂图60-9。 活动过程： 1用嬉戏与谈话结合的方式导入活动，激发幼儿的活动爱好。 1)嬉戏找挚友。幼儿随着找挚友的音乐找到自己的好挚友。 老师：小挚友们都找到自己的好挚友了，你喜爱他吗？那你用什么方法告知他你喜爱他？（激励幼儿用各种动作表达自己对挚友的宠爱。） 2)老师：爸爸妈妈都是怎么喜爱我们的呢？ (3)老师：无论好挚友还是爸爸妈妈都很喜爱我们，对我们喜爱的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜爱的的方法。 2逐一出示图片并
9、引导幼儿看图，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。 （1）老师：这是谁？小企鹅在哪里？为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢？ 2)老师：这是谁？你找到小袋鼠了吗？它在哪里？小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样？ 3)老师：蚂蚁宝宝住在哪里？它们的洞窟是谁挖的呢？ 4)老师：这只狗妈妈在做什么？只有一只狗宝宝吗？狗宝宝在吃奶时，表情是怎样的？我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊？ 3嬉戏：爱的密码 老师弹奏找挚友的音乐，并改编歌词。幼儿依据歌词里说的动物名称，找到挚友，表达出宠爱的动作。 托班科学教案 电的试验 目标： 1、能依据阅历进行合理推断猜想，做简洁的探究性试验 2、指导有的材料导电，有的不导
10、电，他们各有用途过程： 提出试验要求-大家都喜爱做试验。 这节课，老师和大家一起做两个小试验。 -做试验时有规则的，老师说活动起先时，大家才能动手，在老师讲话和小挚友发言时肯定留意倾听 第一次试验-出示试验材料： 电珠、电池、单线一段： 怎样让电珠亮起来-老师提升幼儿的发言，并操作试验-请你也来试一试。幼儿分组试验-出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流 其次次试验-还有哪些材料导电呢？出示小试验材料。 假如分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，依据生活阅历小组商议一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记
11、录在试验记录单上，并相互说一下揣测理由-刚才的结果只是揣测，下面我们做试验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做试验。尽量把每种材料都试一试。 试验方法： 把被测的物体连在电线的两旁，假如灯亮，说明该物体导电；假如灯不亮，说明该物体不导电。 -幼儿做导电试验，将试验结果记录。老师巡回指导，依据幼儿的须要供应帮助-沟通探讨：你们的试验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在沟通过程中请幼儿示范。 归纳引导： 什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？ 谁的本事大？ -人们利用导电的材料把电输送的人们须要他们的地方，利用不导电的材料阻挡电流到人们不须要它
12、的地方-究竟谁的本事更大些呢？ 小结： 他们的本事都很大，生活中，我们谁都离不开他们。 托班科学教案 圆的相识 活动目标 能在生活中找到圆形。 培育幼儿的视察力，和对事物的分析、比较实力。 通过视察，使幼儿相识圆形，初步驾驭圆形的主要特征。 活动打算 圆娃娃头饰、圆盘、圆形宝宝若干 活动过程 一、活动导入 请一名老师扮演圆娃娃，随音乐边歌边舞进活动室，激发幼儿视察圆形的爱好。 圆娃娃：小挚友们好！（做舞蹈动作吸引幼儿留意。） 老师：圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？ （幼儿：眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。） 老师引导幼儿说出娃娃
13、名字-圆娃娃。 二、相识圆形 1、老师出示圆形实物，引导幼儿自由视察、感受，初步感知圆形的特征。 老师：小挚友们看一看，老师为你们打算了好多美丽的东西，请每个小挚友自己选一件最喜爱的，拿到手里看一看、摸一摸。 请幼儿自由表达自己的感受。 2、出示教具（圆盘），启发幼儿讲出圆形的特征。 圆盘，圆形的，它的特征是没有角，四周圆圆的，光滑的。 3、找到圆形宝宝 老师出示打算好的物体，请幼儿辨别哪些是圆形的，哪些不是圆形的，说说它们有什么不一样。 4、找一找 请幼儿在自己的身上、教室里找一找什么物体是圆形的。 5、说一说 请幼儿说说在生活中你见过哪些圆形的物体。 三、区分大小 1、老师这里有许多的圆形
14、宝宝，出示（胸饰大小不同的圆形）圆形宝宝它跟老师说好了，它说哪个小挚友坐的好，就和他做好挚友。我请做好的小挚友上来拿一个你喜爱的圆形宝宝，贴在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（请幼儿上来拿，提示幼儿双面胶上的废纸要放在指定的地方）。现在你们都变成了圆形宝宝了，咦！这里面的圆形宝宝都不一样的，有些大，有些小。小挚友可要看看自己的身上的圆形宝宝是大的还是小的。我请小挚友说说你身上贴的是大的圆形宝宝还是小的圆形宝宝？（请2-3个幼儿回答） 2、现在老师和小挚友玩一个嬉戏，老师边贴一个大的圆形边说：这里是大的圆形宝宝的家，那里是小的圆形宝宝的家。假如老师的铃鼓一响，大的圆形宝宝就要跑到自己家，和旁
15、边好挚友手拉手拉成一个圆圈。同样小的圆形宝宝也和好挚友手拉手围成一个圆圈站好。打算好了吗？嬉戏起先了，（幼儿自由的跑，老师边响铃鼓边提示幼儿不要跑错了自己的家。） 四、拼图 让幼儿用圆形宝宝拼拼贴贴，看可以拼贴出什么东西。完成后请幼儿观赏作品，激励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么？ 备注：此教材选自甘肃省幼儿园欢乐与发展课程老师用书p63页。 托班科学教案 我的小手 教学设计 活跃气氛，引出主题 在嬉戏中找找自己的手心，手背，手腕以及手指的名称。在玩玩说说中渐渐驾驭。 结合用书让幼儿边看书边理解儿歌内容,再过渡到结合自己的小手进行睡觉起床 启发幼儿说说自己的小手会做什么.激励幼儿自己的事情自己
16、做,不会做的事情学着做. 领域 科学 活动类型 自然科学 活动内容 我的小手 活动来源 省编 实施时间 20、9、29周六上午 教化价值分析 手是幼儿必不行少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但小手有那些部分组成的呢,幼儿比较模糊,这就要求老师进行目的的组织活动,让幼儿在嬉戏中不知不觉驾驭这些名称.同时让幼儿知道自己的小手特别能干,并且知道不会做的事情也要学着做. 活动目标 1、熟识自己的小手，能说出手心、手背及手指名称。 2、大胆表述小手会做的事情，感受自己的长大和能干。 活动打算 活动难点 用书、等 知道手心手背手腕以及手指的名称 难点剖析 在一个活动中要驾驭这么多的名字,有些难度,因此必需要
17、以嬉戏的方式,让幼儿在玩中学,并结合直观的图片,易于幼儿对各个手指名称的了解与相识. 活动过程 后续反思和调整建议 一、小手拍拍 二、视察自己的小手 三手指嬉戏 四能干的小手 手是幼儿必不行少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但小手有那些部分组成的呢,幼儿比较模糊,这就要求老师进行目的的组织活动,让幼儿在嬉戏中不知不觉驾驭这些名称。老师的引导下，他们起先关注自己的小手得各个名城，如了解了自己的手心，手背，手腕以及手指的相关学问。在认知小手的基础上，老师最终还是要引导孩子小手特别能干,从而激发幼儿知道自己的事情要学着自己做，即使不会做的事，也要学着去尝试。这才能真正体现自己小手是那么的能干。在结合图
18、片，发觉在生活中，其实好些事情，我们自己都会做，更加增加了孩子的自信念。 托班科学教案 好玩的盖子 活动目标 1、乐意探究各种盖子，大胆表述自己的发觉，体验探究的欢乐。（情感目标） 2、初步了解盖子的作用，发觉有螺纹与没有螺纹盖子其中的隐私。（认知目标） 3、尝试用拧、按等方法操作各种瓶盖，发觉盖子在生活中的运用以及给我们带来的便利。（技能、认知目标） 活动打算 供应各种盖子与瓶子 媒体演示PPT 活动过程 一、创设情景，大胆表述 （一）、玩玩说说 （二）、比比说说 小结 小挚友的眼睛真亮，能发觉这么多盖子的不同之处。我们为自己的发觉鼓鼓掌。 演示比较，了解盖子的作用 （一）、问题情景，引发思
19、索 （二）、演示比较，了解作用 小结 有了盖子，瓶子、盒子里的物品就不会不会弄脏，比较卫生；也不会挤出来，携带起来也比较便利；而且还可以防潮，保持里面食品的簇新与原来的味道。 幼儿操作，发觉盖子的隐私 （一）、幼儿操作 （二）、幼儿表述 （三）、发觉盖子的隐私 1、发觉拧的盖子有螺纹 2、发觉按的盖子没有螺纹 3、发觉既可拧又可按的盖子 4、再次操作再次体验 四、媒体演示，生活延长 设计意图 在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么运用？为什么要这样设计都有其中的奇妙所在。因此我通过好玩的盖子这一科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发觉盖子的不同之处，以及盖子的作用。并让他们通
20、过拧、按等动作，发觉盖子之所以这样设计的目的所在。并通过媒体的演示，让幼儿进一步的发觉，在我们的生活中有这么多好玩的盖子，他们的存在给我们生活带来了很多的便利，从而激发幼儿进一步的探究与视察，激发幼儿学习的爱好与主动性。 托班科学教案 剥蚕豆 活动目标： 1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中相识蚕豆颜色、外形、触感和味道； 2.在剥蚕豆的过程中发觉多种剥蚕豆的方法； 3.体验剥蚕豆的欢乐。 活动打算： 1.每组一个托盘；人手一只小碗； 2.煮好的蚕豆； 3.小毛巾一筐； 4.餐盘每组一只；笑脸盘每组一个； 5.白色小桌子，其上放置宝宝的操作材料。 活动过程： 1.出示蚕豆，引发
21、爱好； 师：你们看这是什么？ 师：什么颜色？你看，像什么？（视察颜色，形态）师：请一位珍宝上来摸一摸，感觉怎么样？（鼓鼓的，表皮毛毛的） 2.引导揣测，想象里面藏着什么； 师：摸起来鼓鼓的，里面藏着什么呢？（神奇状，激发揣测想象） 3.相识操作材料； 师：原委里面藏着什么呢？等会儿，韩老师请你们来剥一剥。剥开来，就知道了。 师：现在看看，桌上放了些什么？（一托盘蚕豆、小碗人手一个）师：猜猜空空的小碗用来干什么？（放什么？）（放剥出来的蚕豆）师：现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。（按组先后）小脚藏在桌子下面，就起先剥。 4.指导宝宝剥蚕豆； 师：剥出来，是什么？什么颜色？ 分组指导剥蚕豆的方法。（
22、激励宝宝自己剥） 5.引导宝宝视察蚕豆宝宝，并与豆荚的表皮进行比较 师：摸一摸蚕豆宝宝，感觉怎么样？（滑滑的）师：蚕豆宝宝摸起来滑滑的，豆荚摸起来毛毛的。 6.引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆； 师：这滑滑的，绿绿的蚕豆，你们吃过吗？吃起来是什么味道呢？ 师：我带来了煮好的蚕豆，请你们尝一尝。 （拿出煮熟的蚕豆）师：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，轻轻放进小嘴巴，啊呜啊呜真好吃！ 师：蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。（不然笑脸盘要哭咯）老师分发蚕豆到每组的餐盘中。 托班科学教案 大和小 设计意图： 对于托班的孩子来说什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑都玩得兴致勃勃。怎样让孩子更深化
23、了解大小，比较大小的不同和改变呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列嬉戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性相识，最终以通过相识大小的区分，送大和小物体回家的嬉戏活动结束活动。 教学目标： 1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。 2、学习用大和小说一句话。 活动打算： 大狗和小狗，大猫和小猫，大兔和小兔，大鱼和小鱼的动物图片。 活动过程： 一、图片导入，引出主题。 1、大猫和小猫。 师：今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）两只猫。一只大猫一只小猫。我们一起同动物客人打个招呼吧！ 师：小挚友真有礼貌它们哪只是大猫哪只是小猫呢？我们用手指引
24、一点。 幼儿回答，老师帮助幼儿完整说句子：大猫在这里，小猫在这里。 师：我们一起大声的说一遍吧！再请幼儿大声的说。 2、大狗和小狗。 师：草地上又来了两只狗，一只大狗一只小狗。我们来跟它们打个招呼吧。 幼：大狗好，小狗好。 师：小挚友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出点一点吧。 幼：大狗在这里，小狗在这里。 3、大兔和小兔。 师：草地上还来了两只兔子，一只大兔一只小兔。我们来跟它们打个招呼吧。 幼：大兔好，小兔好。 师：小挚友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出点一点吧。 幼：大兔在这里，小兔在这里。 二、区分大鱼和小鱼。 1.今日，老师还带来了许多鱼。你们看看美丽么？有大鱼和小鱼。哪个是大鱼，
25、哪个是小鱼？ 2.我今日要请小挚友帮我一个忙，把大鱼和小鱼都送回自己的家。大鱼送回大鱼的家，小鱼送回小鱼的家。好么？ 三、送大鱼小鱼回家。 1.每位幼儿一条鱼，有的幼儿是大鱼，有的幼儿是小鱼。请你们动动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。然后请你们送回鱼儿的家。 2.请每一位幼儿说出自己拿到的是什么鱼，然后轻轻地送回鱼儿自己的家。对每位幼儿进行表扬。 活动延长： 回到教室后，请小挚友找一找教室里面有哪些大的物体，有哪些小的物体。 托班科学教案：玩“拉拉” 设计思路： 十月中下旬是托班孩子由适应阶段逐步向发展阶段过渡的时期，在这一时期投放好玩的材料，开展好玩的嬉戏活动，不仅能满意托班孩子身体动作发
26、展的须要，快乐的嬉戏氛围还能引发孩子的愉悦心情。玩具拉拉是此阶段特别相宜投放的嬉戏材料，它具有色泽艳丽、质地松软又富于改变的特点，多变的玩法吸引着孩子的参加爱好，同时也能丰富孩子的认知体验。 活动目标： 乐意仿照老师的动作，参加嬉戏，感受和老师、同伴一起嬉戏的欢乐，并从中获得开心的心情体验。 活动打算： 1用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉，每个孩子人手一个。 2拉拉树两棵。 活动过程： 一、环节一：发觉拉拉、找找拉拉 1老师和孩子围坐在拉拉树边，老师示范如何将树上的拉拉找出来，向孩子介绍新玩具。 重点提问：看，它是谁?这个拉拉是什么颜色的? 视察要点：孩子的视线是否被拉拉吸
27、引。 2引导孩子一起找找、看看，动手拉出拉拉。 重点引导：激励孩子动手，找到藏在树洞里的拉拉，并用力拉出来。 视察要点：孩子是否情愿和同伴一起去找拉拉。 3说说自己手中拉拉的颜色、特征等，为拉拉取名字，如红拉拉、绿拉拉等。 重点提问：你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字? 视察要点：孩子是否能开口回应老师，是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。 4小结：对拉拉说一句话，如拉拉，我喜爱你，我要亲亲你(激励每个孩子开口表达)。 二、环节二：仿照老师玩拉拉 老师利用拉拉的弹性，配以情境性的语言，引导孩子仿照老师的动作玩拉拉，感受拉拉可以变长变短的特性，体会仿照嬉戏的乐趣。 1嬉戏：拉拉变变变拉拉拉，用力拉，
28、拉拉变长了；变变变，拉拉变短了；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小脸蛋；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小手手(要刚好激励与回应和老师一起做动作的孩子：你真棒，拉拉喜爱你)。 视察要点：孩子能否仿照老师玩拉拉的动作，能否听懂老师的情境性语言，是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。 2嬉戏：套拉拉变变变，拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上，变成一个圆拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小脚上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在颈项上，亲亲小拉拉。 视察要点：孩子套的动作是否正确，关注个别有困难的孩子，赐予帮助。 三、环节三：和同伴一起玩
29、拉拉 1嬉戏：开火车 引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，变成一个大拉拉，两组孩子手握大拉拉，玩开火车的嬉戏。 视察要点：孩子和同伴共同嬉戏时的心情是否愉悦，留意调控嬉戏节奏，由慢到快。 2嬉戏：做小饼饼、大饼饼 将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉，将孩子团团围住，变成一个小饼饼。将全部的拉拉合并成一个最大的圆拉拉，将全部的孩子围合在一起，变成一个大饼饼。 视察要点：关注孩子和同伴身体接触时的心情反应，留意限制人数，渐渐增加人数。 3小结：拉拉玩得有点累了，我们把拉拉送回家吧，跟拉拉说再见。 活动建议： 第一，仿照和重复是托班孩子最主要的学习方式，但这种仿照和重复不能是单调的、乏味的，而是要
30、在富有改变的嬉戏情境中，在欢乐的心情感染下，不断地在仿照和重复中学习。因此，老师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言，营造不同的嬉戏情境，让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩，吸引孩子围在老师身边，仿照老师的动作玩拉拉，同时初步建立小群体活动的阅历。当孩子们发觉拉拉在自己的把玩、操作中发生种种改变时，这种满意感、成就感会给他们带来愉悦的心情体验。 其次，在活动中，老师应当先充分地和孩子一起玩，满意孩子对老师的依恋，建立和老师一起玩真快乐的情感。然后，老师可以组织身边23名孩子一起玩，再渐渐扩大到56名孩子共同玩一个嬉戏，让孩子们体验与同伴共同嬉戏的快乐，对处于从适应期向发展期过渡阶段的托班孩子
31、来说，建立与同伴交往的阅历是特别重要的。 第三，托班老师要有特别明确的每一个的意识，即在活动的每一个环节，关注每一个孩子的不同反应和活动状况，然后刚好作出调整。 托班科学教案：大西瓜 活动目标： 1.激发幼儿视察事物的爱好。 2.初步发展幼儿的视察实力。 3.让幼儿知道西瓜凉爽、解渴、多吃西瓜好。 活动打算： 大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子 活动过程： 1.嬉戏导入： 奇妙的口袋（口袋里放着西瓜） 小挚友，今日老师给小挚友带来了一个奇妙的大口袋，里面藏着一个小挚友的好挚友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小挚友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么） 2.视察
32、西瓜 现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形态的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最终老师以大西瓜的口气总结） 3.讲故事 现在老师给小挚友讲一大西瓜和小老鼠的故事。（出图片，讲故事） （1）图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。小挚友，谁走在路上？ （2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？ （3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？ 小挚友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？ 4.切西瓜，视察西瓜里面的颜色。（幼儿先发言，老师再总结） 小挚友，小老鼠对小挚友说我要让你们到我家来做客，和我一起吃西瓜。小挚友，你们兴奋吗？（视察西瓜内部） 5.品尝西瓜
33、，讲解西瓜的的味道和感受，引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。 小老鼠说：你们吃西瓜的时候，要尝尝西瓜是什么味道的，是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里，不要把我家弄脏了。（幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题） 6.结束 小挚友，我们的西瓜吃完了，小老鼠又要对小挚友说话了，它对小挚友说：现在是什么季节啊？夏天这么热，我们可以吃什么啊？我还知道一种好吃的东西，小挚友忘说了，那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小挚友简单生病，可是多吃西瓜，小挚友会感觉很凉快，渴的时候吃西瓜小挚友就不会渴了。小挚友，今日小老鼠请我们吃西瓜，我们应当对小老鼠说什么啊
34、？小老鼠说：不用谢小挚友，我们吃完西瓜也要回幼儿园了，我们跟小老鼠说再见吧！ 托班科学教案：大变小 活动目标： 1、相识一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。 2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试运用一些工具变更各种食物的大小，并情愿表达操作过程。 活动打算： 1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。 2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。 活动过程： 1、相识各种食物。 师：你们知道它们的名称吗?孩子们相识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：这是馒头。于是，老师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活阅历，得出这是
35、我们吃过的大蒜的结论。 2、预料大变小的可能性。 师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，老师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清晰地说出能或不能，老师就进一步引导他说说为什么；个别幼儿在老师的帮助下能说出：瓶子太小，东西太大。 师：怎样才能把东西放进去呢? 老师可以依据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到老师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：变小了!变小了! 3、进行大变小的试验。 幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程，并帮助幼儿
36、记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文始终用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不当心切到了手，破了一点皮。星星说：我很英勇的，不哭!老师边视察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。 如：变变小，放进去。由于小年龄幼儿经常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和老师一起重复，这有利于培育幼儿的表达实力，理解大小的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，老师便有意识地提问：你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，老师便引导幼儿尝试运用其他工具，看看用什么比较简单变。有个别幼儿自始至终运用一种工具，老师便有意识地引导他们大
37、胆试用其他工具。在操作过程中，老师非常留意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并刚好对他们进行平安教化。 4、师幼共同探讨。 探讨问题一：你是怎么把食物放进瓶里的? 有的幼儿说：我把它变小了。老师便进一步提问：你是怎么把它变小的呢？引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清晰地表达过程，老师以绘画的形式为幼儿记录。 探讨问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有肯定危急性的工具。当老师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出刀是很快的，有两个幼儿用手指着刀最锐利的地方，表现出很可怕的样子。 老师通过绘画(如图)，强调刀有很锐利的一面，
38、提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们视察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老师供应的刀是平安的，而家里切莱的刀有危急，不能玩。老师还打算了一份告家长书，刚好将活动信息告知家长，以便家长为幼儿供应平安的工具，协作做好平安教化工作。 点评曹坚红(上海市静安区教化学院科研员)运用工具，仿照成人的动作，是两岁半幼儿特别热衷的活动。老师依据幼儿的年龄特点和做中学的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教化目标。值得赞扬的是老师非常耐性地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。老师还有意识地在活动过程中贯穿平安教化、家园合作理念，以确保幼儿在一个平安、健康的环境中获得发展。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页