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1、如何让学生“活”起来 梁平县合兴初中 杨小力 九年义务教化语文课程改革，要求以新的课程理念为指导，要求语文课堂以学生为主体，要让学生思维“活”起来，有主动的参加意识，在欢乐中学语文。做为一个语文老师，怎样才能提高学生的学习爱好，激发学生的思维，让学生“活”起来呢？在教学中，我做了以下几点尝试。 一. 给学生“活”起来搭建一个平台 一堂胜利的语文课，不在于老师的表演如何精彩，而是要学生主动参加、“精彩表演”、思维活跃。要做到让学生的思维活跃，必需要帮助学生构建学问框架，丰富人生阅历，让学生“活”得有基础。 在教学中，老师要仔细钻研教材，吃透文本，充分考虑学情，主动思索教法，细心设计学生入门的台阶
2、，谆谆教导，让学生逐步进入学习的主题，达到有话可说，有事可忙，有文可作。例如，初中一年级第一单元就是关于人生的话题，其中有一篇关于生命的课文生命生命，把生命这一肃穆、沉重的主题，摆在涉世未深的初一学生面前，未免深邃。假如以人生阅历较丰富的老师的理解去阐述生命的意义，学生只能睁着怀疑的眼睛看着你，甚至会觉得味同嚼蜡。假如先提出一道诱发学生探究爱好的问题来，激活学生的思维，给学生搭建一个学习的平台，让他们一步步去领悟，效果要好得多。在教学这篇课文前，我提出了一个这样的问题：请举例说明“有的人死了，但他还活着；有的人活着，但他已经死了。”于是学生探讨开了，从精忠报国的岳飞到一心一意为人民的任长霞，从
3、卖国求荣的秦桧到走私行贿的赖昌星，正反比照，剧烈显明，问题的探究由躯体的“生与死”推向精神的“生与死”，在这个基础上再来看课文，学生就不难把握文章的主旨：虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己驾驭。 二. 给学生树立“活”起来的榜样 我们的语文教学，其实就是“文学”教学，文学教学究竟要追求什么呢？有人说是“与诗共舞”，这很形象，这里的“诗”并非文体意义上的诗歌，而是“文学”。“与诗共舞”意味着你不是学步者，只在意“步法”和“节奏”。你用你的全部身心去感受，去体验，你在说“诗”，“诗”在说你，生命的律动与“诗”同在
4、。这就是语文学科的特点激情语文。 要让学生进入语文激情的境界，首先语文老师要有语文的激情，要全身心地投入语文教学之中，达到忘我的境界。中学语文课本中的一些语文老师的形象就是充溢激情的典范：从百草园到三味书屋中的先生，读书到动情处“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”，虽不是在指导学生读书，但他充溢激情的表现给学生做了极好的示范，以至学生“疑心这是最好的文章”。最终一课中的韩麦尔先生在敌军占据祖国后的最终一堂法语课上，“感情激烈，连声音都颤抖了”、“哽住了”、“说不下去了”，使平常调皮的小弗郎士也终生难忘。 激情传递人生，激情散发热忱，激情表达活力，激情体现生动，激情具有巨大的
5、感染人的力气。老师用激情演绎课堂，让学生活起来，真正达到教学的目的。 三. 给学生酝造“活”的环境 语文教学的根本任务就是教会学生运用母语，指导学生通过语言的实践形成语言的实力，详细而言，即是让学生在听说读写实践中感受语言、积累语言、领悟语言、形成语感，进而形成正确运用语言的实力。 为了达到以上目的，先要培育学生的语感，要培育语感就得给学生酝造一个语言环境。这就要求语文老师要提高自己的语言（口语和体态语）素养，运用语言机灵，充分发挥其功能，让学生感悟语言艺术，使语文课堂变得活泼、有序、高效。因此，设计语文课堂语言就很有必要。特殊是课堂的导语和结束语有必要细心设计。清人李渔说过：“开卷之初，当以
6、奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头必需讲究落笔艺术，语文课堂教学的导语也该如此，要起到先声夺人、扣人心弦的作用，使学生涣散游离的心在短时间内集中到课堂教学内容中去。我在教学月亮上的踪迹时，就设计了如下的导语和结束语： 导语：“明月出天山，苍茫云海间。”茫茫夜空，皓月千里，引人遐想：嫦娥奔月、吴刚伐桂-人们被月亮的漂亮和神奇所吸引，多少诗人为之咏叹：“滟滟随波千万里，何处春江无月明”，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”-多少科学家为之倾倒：“水星”安排，“阿波罗”登月-从古代的“嫦娥奔月”到今日宇宙飞船多次驾临月宫，月亮神奇的面纱正渐渐被掀开。“明月几时有，把酒问青天”，现在让我们乘着人类第一
7、次登月的宇宙飞船，去一睹月亮的芳容，去追问“天上宫阕，今夕是何年”，去探寻她的奇妙吧！ 在没有多媒体教学工具的状况下，用这诗一般的语言的能很快激起了学生爱好，引起遐想，进入创设的意境中。 结束语：绚丽的月亮文化，全新的科学探讨，和月亮有关的一些神奇事务，无不在预示着：月球是颗不寻常的星球。人们对“犹抱琵琶半遮面”的月球的了解仍旧是不够的，月球内还有很多鲜为人知的奇妙等着我们去探讨，月球上还有多数宝藏等待我们去开发。我们信任，随着人类的不断进步和人类空间探测技术的不断发展，不久的将来，人类肯定会彻底揭开月球神奇的面纱。到那时，我们就可以去“奔月”旅行，到月球上去探亲访友，我们肯定会领悟到“琼楼玉宇，高处不胜寒”的仙宫妙几景，肯定会体验到“乘风归去”的潇洒飘逸！寥寥数语，让学生顿生求知之心，探求的欲望。将语文教学与引导学生探究进取有机结合起来。 让语文课堂“活”起来，既反映了语文教学的科学性，也展示了语文教学艺术性，它是没有止境的科学，也是恒久不会完备的艺术，须要我们不断地探究。