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1、二年级数学上册第七单元统计教案二年级上册数学第七单元统计教案 2022年秋季二年级数学学科教学设计教学内容统计（练习课）教学目标1.使学生进一步相识条形统计图，巩固所学的统计学问和依据图表中的信息，解决简洁的问题。2.使学生学会依据简洁的问题，运用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。 教学重难点体验怎么收集信息。课前打算课件教学过程个人运用批注一、引入师:小挚友们,我们这学期准备搞一次秋游,喜爱吗?昨天收到了气象台的一张11月份的天气预料表,我们一起来看一看吧!二、绽开1、课件出示第97页第2个练习题的统计表。师:从这张预料统计表中,你知道了哪些数学信息?(统计的方法:“正”字法;每种
2、天气的天数,强化“正”字法的数法。)2、课件出示第97页第2题的条形统计图。师:我们还可以把统计表中的信息,画进统计图,从这张统计图,你看懂了什么?(引导学生自觉地复习相关统计图的学问点。横的代表天气,竖的代表天数,每一格代表2个单位等)师:想一想,填写统计图要留意什么?再自己完成统计图,依据统计图你能提什么问题?会回答书上的问题吗?(学生独立完成统计图。)学生反馈,全班沟通。3、课件出示98页第5题的统计表。师:我们和旅游公司取得了联系,旅游公司向我们免费供应早餐,现在他们向我们调查,早饭吃什么。你会用什么方法进行调查?(比较各种方法,选出比较符合实际状况的方法进行统计。)全班选用举手法进行
3、统计。你能画出统计图吗?你发觉了什么?怎么解决?(统计中会出现人数是单数的状况,引导学生如何在以一当二的格子中画。)4、出示98页第4题。师:为表扬同学的精彩表现,老师要买玩具送给大家。(出示第4题)这题在小组中完成。每个人只能选一样,组内先探讨怎么统计,再起先统计小组内的状况。小组活动后并沟通。三、习题独立完成97页第1题,思索:完成图表之前,须要知道什么,你从哪里了解这些信息?请一学生当小老师,讲解题目,师协助。四、总结提升教后反思： 二年级数学上册第七单元教学设计（人教版）二年级数学上册第七单元教学设计（人教版）教学内容：人教版二年级数学上册教案第七单元统计（一）教学设计课本P94、95
4、。教学目标：学问与技能：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。2、学生初步相识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。过程与方法：培育学生良好的视察、思索问题的习惯，提高用数学学问解决生活问题的实力。情感看法与价值观：感受数学与生活的联系，培育合作意识与实践实力。教学重点、难点：1、学生初步相识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。2、培育学生良好的视察、思索问题的习惯，提高用数学学问解决生活问题的实力。教学打算：调查表、统计图、多媒体课件等。教学
5、设计：一、爱好导入1、小挚友你们喜爱动物吗？谁想告知大家你最喜爱什么小动物？2、老师知道大家喜爱的小动物都是特别可爱的。今日老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？（老师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）3、大家喜爱他们吗？现在老师特别想了解在这四种小动物中我们班喜爱哪种动物的最多，喜爱哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜爱这几只动物的状况。设计意图：激发学生的学习爱好，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。二、探究新知1、收集整理数据（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜爱的一张投在票箱里。小猫小狗小兔小鸡(或用表格文字打钩：学生活
6、动。（2）、合作完成数据统计谁惦念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。（黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己确定用“、正字、等”）2、制作统计表（1）、完成统计表有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。（留意统计人数是否和实际人数一样。）我们已经把喜爱各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清晰）（2）、探究完成统计图尝试：统计表不够清晰明白，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生依据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发觉疑难：格子不够）（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组
7、小挚友共同探讨探讨。用你们想的方法试一试，看哪种方法好。学生活动反馈：请各小组上实物投影展示。预料：A、学生把格子涂到外边去。（即往上涂）B、把不够的格子涂在左边或右边。C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）小挚友内沟通不同的方法，探讨尝试发觉：一格表示2个人比较合适。（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？（5）、请你依据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。学生活动。（6）、沟通，展示。留意单数的画法-画半格。师：用一格表示2个人的方法我们最终画出了统计图。当
8、统计的人数许多时你觉得一格还可以表示几个人？3、看图提出并解答问题。（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？学生汇报。（2）、依据这幅统计图，你还能提出什么问题？4、小结：小挚友用一格表示2个人的方法画出了这么清晰、这么美丽的统计图，6、并且通过统计图还发觉了很多的学问，你们真了不得。设计意图：让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图实力，增加学生的统计意识。三、巩固深化，应用活动(1)、创设情境：小挚友你想不想自己做一份调查？(2)、完成P97（2）天气状况与我们的生活亲密相关。（出示晴天、多云、阴天、
9、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认得？(3)、这是一个地区11月份天气状况，出示97页其次题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？(4)、学生活动。(5)、展示统计表，并说说是怎么涂的？为什么涂半格？(6)、分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？设计意图：进一步经验统计的过程，巩固对统计学问的认知。四、课堂总结今日你学得开心吗？你学会了什么学问？你表现得怎样？五、课外延长下课后调查本班同学喜爱的体育活动，完成95页的做一做。统计教学设计人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级上册一、教学设计思路：小学数学新课程标准支配了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践
10、与综合应用”四个学习领域。统计是数学课程标准规定的四个领域之一，统计的思想方法是数学一个重要的思想方法，要求学生能从统计的角度思索与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，相识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。统计与现实生活有着亲密的联系，所以学生对统计学问的学习并不神奇，反而有更深厚的生活体验。“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上”是小学数学新课程标准的一个基本理念。一年级时，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步相识了条形统计图（1格代表1个单位）和简洁
11、的统计表，并能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。这节统计课最大的改变就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教学设计中，把“统计”这一数学学问与学生的生活实际相联系，将学生置入他们喜闻乐见的情境，使他们在轻松、愉悦的情境中，深刻体会数据的收集来源于日常的生活实际，以激发学生的学习爱好，同时结合教学内容对学生的进行情感教化，当学生在“格子不够”产生认知冲突，感到困惑时，刚好引导学生自觉地进行探究、沟通，最终引导学生指向“1格表示2个人”这一新知的前沿。学生在现实的数学情境中参加数学活动，从事数学探究，进行数学沟通，开展数学操作，在学习生活阅历的基础上，相识到“以一当多”的意
12、义。二、教案教学目标1、学问与技能：初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。2、过程与方法：让学生经验统计的过程，培育学生分析数据与提出问题、解决问题的实力，同时进行思想品德和情感教化。3、情感与看法：通过对学生身边好玩事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。教学重点1、学生初步相识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。2、培育学生良好的视察、思索问题的习惯，提高用数学学问解决生活问题的实力。教学难点理解1格表示2个单位。教学方法讲授、演示、探讨沟通、操作练习等教具、试
13、验状况调查表、统计图、多媒体课件等老师活动学生活动设计意图一、情境激趣，导入新课1、孩子们你们喜爱动物吗？谁来告知大家你最喜爱什么小动物？2、老师知道你们喜爱的小动物都是特别可爱的。今日老师给大家带来了几只小动物，想知道它们是谁吗？（师课件逐个出示：小猫、小狗、小兔、小乌龟）3、大家喜爱他们吗？现在老师特别想了解在这四种小动物中我们班喜爱哪种动物的最多，喜爱哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜爱这几只动物的状况。二、探究新知1、收集整理数据（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜爱的一张投在票箱里。小猫小狗小兔小乌龟(或在表格中打钩或画“正”字)（2）、布置学生合
14、作完成数据统计谁惦念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。2、制作统计表（1）、完成统计表同学们有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。（学生活动）一、导入新课1、学生自由回答。2、学生用以前学过的简洁统计学问进行统计。二、探究新知1、学生选出自己最喜爱的一张投在票箱里。(或在表格中打钩或画“正”字)2、学生合作完成数据统计。学生代表上黑板记录，其他同学在练习本上记录。3、师生依据收集的数据共同填写完成统计表，学生依据统计结果探讨沟通。4、学生依据统计表的数据试着涂一涂，分组完成统计图。5、探讨：格子不够怎么办？6、沟通、汇报：各小组上实物投影展示统计结果
15、。7、依据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。8、沟通、展示。9、看图提出并解答问题。（设计意图）一、激发学生的学习爱好，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。二、让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法：1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的空间，发展学生的读图实力，增加学生的统计意识。（留意统计人数是否和实际人数一样。）我们已经把喜爱各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，谁有什么想说的？（统计表不够清晰）（2）、探究完成统计图尝试：统计表不够清晰明白，有没有别的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生依据统计表的数据试着涂
16、一涂，分组完成统计图。（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小挚友共同探讨探讨。用你们想的方法试一试，看哪种方法好？沟通、汇报：请各小组上实物投影展示统计结果。预料：1、学生把格子涂到外边去。（往上涂）2、把不够的格子涂在左边或右边。3、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？（5）、请你依据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。质疑：用1格表示2人，假如是单数怎样画？（6）、沟通、展示。留意单数的画法-画半格。质疑：用1格表示2个
17、人的方法我们最终画出了统计图。假如统计的人数许多时你觉得一格还可以表示几个人？3、看图提出并解答问题。（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？（2）、依据这幅统计图，你还能提出什么问题？4、小结：小挚友用1格表示2个人的方法画出了这么清晰、这么美丽的统计图，并且通过统计图还发觉了很多的学问，你们真了不得！三、巩固深化，应用活动1、布置学生独立完成P97（1）。汇报、沟通。2、完成P97（2）。天气状况与我们的生活亲密相关。（课件出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁相识？说给大家听一听。这是一个地区11月份天气状况，出示97页其次题统计图：
18、你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？展示统计表，并说说是怎么涂的？分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？四、质疑反思总结评价1、看看课本，谈谈这节课你们学习了什么？说说有什么不明白的地方？2、你能说说自已或小伙伴在这节课的表现吗？3、评比本节课学得最棒的小组。五、拓展延长：设计一个“课后小调查”：调查家里或邻居一个星期扔掉多少个塑料袋，制成统计表，并谈谈这给我们的生活带来什么样的危害？你想怎样爱护四周的环境？小组上实物投影展示统计结果。7、依据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。8、沟通、展示。9、看图提出并解答问题。（学生活动）三、巩固深化，应用活动1、独立完
19、成P97（1）。汇报、沟通。2、完成P97（2）。探讨、沟通。3、将97页其次题统计图制成统计表。4、展示、分析统计表。四、质疑反思总结评价1、学生质疑反思、沟通。2、学生自评和互评。五、拓展延长：1、课外设计一个“课后小调查”，制成统计表，说说感受。（设计意图）三、使学生进一步经验统计的过程，巩固对统计学问的认知。四、了解学生新知的驾驭状况；通过自评和互评，进一步激发学生学习数学的乐趣，体验胜利。五、增加学生的环保意识，使学生明白数学来源于生活，是有用的，同时也是对学习质量的一种反馈以及课堂的延长。板书设计统计小猫小狗小兔小乌龟1格表示2个单位三、点评：本节课教学设计理念大致体现在以下三个方
20、面：1、教学内容生活化小学数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境。”数学学问来源于生活，又应用于生活。在此案例中，敬重学生，从学生的生活实际动身，关注学生的阅历和爱好，通过现实生活中学生感爱好的卡通素材引入新知，通过问题情境的创设让学生感受到统计的必要性，给予抽象的教学学问于丰富的现实背景，学生玩得快乐，学得舒心。数学课成了学生展示自我的舞台，真正达到了“寓乐与教”。例如，当学生完成“一格当2人”的统计图后，提出“当统计的人数许多时，你觉得一格还可以表示几人？”引导学生联系实际，拓展思维空间，让学生真真实切的感受到统计在生活中
21、的作用。2、学问建构自主化小学数学课程标准指出：“自主探究、合作沟通、动手操作是学生学习数学的重要方式。”提倡自主性学习，引导学生经验学问的获得过程，是当前小学数学教学改革的重要内容。此教学案例设计注意最大限度的发挥组织、引导、帮助、促进等作用，促进学生以自己的方式建构对学问的理解。如在教学”以一代二”的特色方法时，没有给学生现成的方法，而是试图让他们自己去想一想、说一说、画一画、做一做等，让孩子在相互探讨中探求一种两全其美的方法这一过程就是学生主动建构的过程，学生经验了主动建构的过程，学习和理解学问也肯定会更深刻。注意创建让学生独立思索的机会，解放学生的空间，供应学生自我表现的机会，充分体现
22、“老师创建性地教，学生自主探究性地学”的新课程理念。4、德育教化深刻化现代教化提倡学科整合，数学课不能简洁采纳正面说理的形式进行德育教化，要结合教学内容和教学过程，挖掘其中的德育因素，讲究教化方法，使学生自然而然的受到思想品德教化。小学数学新课程标准提出小学数学在教学中要“结合学科特点对学生进行思想品德教化。”只有融入思想，才会有灵魂。只有浸入情感，才会有心灵碰撞。也只有这样数学课才会变得鲜活而灵动起来，产生独特的魅力。案例设计对数学学科与思想教化整合作了有效的尝试。如“拓展延长”环节设计了一个“课后小调查”：调查家里或邻居一个星期扔掉多少个塑料袋，制成统计表，并谈谈这给我们的生活带来什么样的
23、危害？你想怎样爱护四周的环境？使学生深刻体会到：在现实生活中存在的环境爱护问题。这样的一个贴近生活的练习设计，使学生的情感发生碰撞，心灵产生共鸣，达到”润物无声”的教化效果。总之，案例为学生设计了丰富的学习活动，并能运用多媒体手段为学生创设优良的学习情境，学生在自主探究、合作沟通中亲历发觉问题、解决问题、完成统计图的全过程。学生在获得学问的过程中熬炼了实践实力，同时获得了主动的情感体验，享受学习数学的乐趣。二年级数学下册第七单元教案 第七单元单元教学内容：万以内的加法和减法（一）课本P91105页。 第一课时两位数加两位数 教学内容：课本第9193页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。教学目
24、标：1、使学生驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发觉数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培育学生解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。教学重点：口算方法的驾驭和娴熟应用。教学难点：1、使学生驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培育学生解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。老师打算：题单及课件。教学过程：一、打算练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。口算：50+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30二、学习情境创设三、师生互动活动1、组织活动1码头乘船。（1）仔细观看，回答问题。二
25、年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。（2）依据这些信息，想一想，我们在乘船时将遇到哪些问题？学习不断提出问题，老师刚好确定，引导。激励拓展思路，尽可能多提出数学问题。（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说缘由。23+31=（5）相互沟通算法。3+1=420+30=5050+4=5423+30=5353+1=5431+20=5151+3=54（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算
26、法。（7）对比两个算式，你要提示大家留意些什么？（8）引导完成。（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么支配？32-10=2222-4=18四、教学效果测评引导学生独立完成练习，集体评议。1、练习十九第1题。2、练习十九第2题。3、练习十九第5题 其次教时几百几十加减几百几十（笔算） 教学内容：课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。教学目标：1、驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、驾驭竖式计算的规范书写。3、培育学生解决问题的实力。4、对学生进行绿化
27、环境的教化。教学重点：1、驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、培育学生解决问题的实力。教学难点：驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学打算：教材第96页主题图。教学过程：一、课前打算老师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。二、创设问题情境1、出示主题图，让学生视察，说说图上的内容。2、现在搜集矿泉水瓶子的小挚友们遇到了一个难题，你们情愿帮助他们吗？3、出示问题：500个送一次现在够吗？4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5、订正算式。6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今日要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）三、探究新知1、现在我们再动动脑，想一想
28、应当怎样计算。2、组织学生汇报。4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提示我们竖式应当怎样计算。我们写竖式的时候要留意每个数位上的竖对齐，假如满了十就向前一位进一。5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？四、教学效果测评1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。2、完成练习二十第2题。五、拓展性学习想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？ 第四教时加、减法估算 教学内容：加、减法估算(教材第98页例5，练习二十第57题教学目标：1、使学生能够综合详细情景，进行加、减法估算，培育估算意识。2、培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的
29、多样性。教学重点：1、在详细的情站境中，驾驭加减法估算的一般方法。2、体验估算的多样性，能依据详细状况选择适当的估算策略。教学难点：体验估算的多样性，能依据详细状况选择适当的估算策略。教学打算：教材第98页主题图。教学过程：一、复习近似数1试验小学今年有学生1601人，约是()人，2小明家到学校有492米，约是()米，3一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，4学校图书馆又买来新书702本，约是()本。讲一讲自己是怎样想的?二、新知研讨1引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的状况列表，“明明”又给我们提
30、出了新的问题，情愿试试吗?2出示问题。展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”收集矿泉水瓶状况第一周240个其次周380个第三周192个第四周219个3探讨算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需精确计算，只进行估算就可以了。然后老师出示课题加减法的估算。4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内沟通，说一说自己是如何想的。然后全班沟通。5延长拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?三、形成应用1完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。2完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意
31、后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。3集体研讨完成练习二十第6、7题。四、课题总结。 第五课时几百几十的加、减（综合练习） 教学内容：综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)教学目标：1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际状况相符。3、渗透培育学生将数学应用于生活实际的意识。教学重点：1、能娴熟计算几百几十的加、减。2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。教学难点：1、进一步提高学生的口算实力。2、培育学生综合应用实力和思维实力。教学打算：相关练习题的情景图，几百几十加减
32、几百几十的算式卡。教学过程：一、几百几十加减几百几十的笔算练习1完成教材第99页练习二十第3题。2独立完成教材第101页练习二十的第9题。1完成教材第99页练习二十第4题。(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生仔细看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?(2)探讨沟通后引导学生列出算式300150=150(度)，教化学生要爱护自己的视力。2独立完成教材第101页练习二十第10题。三、技能训练。1完成练习二十第11题的估算。(1)完成练习二十第8题、12题四、练习总结 二年级数学上册第七单元教案新北师大版 二年级数学上册第七单元教案新北师大版 教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“
33、试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不怜悯况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2、注意学生进行操作，培育学生的动手实力。3、经验与同学进行探讨、沟通的过程，培育学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发觉、经验多种分法的操作过程。教学打算：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程：一、情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，起先分桃子。2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后依据学生说的
34、板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会遇到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公允呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡察，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标记须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，其次次9本本子奖给上课主动思索、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
35、一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2.下课后，请同学们细心视察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，挚友说一说五、小结这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头 分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的爱好，体会生活与数学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点：进一步领悟等分的含义。教学难点：提高自己语言表达实力。教学打算：挂图、20个圆片教学过程：一、情景创设1.谈话：调皮家里来
36、客人啦,妈妈拿出了一些苹果款待客人,要调皮把苹果分一分.2.板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮调皮分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡察，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，须要（）个盘子。三、体验感悟尝试第1题你还发觉了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试一试第4题1.出示做操图2还可以怎样排？五、小结这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子 分糖果教学目标：1
37、、通过分一分的活动，培育学生的动手操作实力、初步的抽象概括实力。并结合详细情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简洁的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。而且让学生在合作与沟通的学习中，学会确定自己和倾听他人的看法。教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简洁的实际问题教学打算：黄豆一杯教学过程：一、情景创设一、参与生日聚会，唤起“主角”的意识。一上课，我就问学生：“小挚友，你们知道今日是什么特别的日子吗？”然后，我很神奇的告知他们：“今日呀，是老师的生日！”接着说：“我买了许多好吃的东西，想请我们班的小挚友参与我的生日Party，好不好？”等他们略微宁
38、静，我就犯难地说：“可是老师今日太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。二、问题探究1、动手实践、自主探究。要求学生在小组内探讨该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小挚友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。学生起先小组探讨，然后进行分一分。分完后,进行全班沟通.2、全班沟通让各个小组长汇报小组分的状况，并说一说为什么要这样分。要激
39、励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、体验感悟讲解并描述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点惊奇吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家打算了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个嬉戏，好吗？玩嬉戏之前,跟学生讲清晰嬉戏规则：小组内派个小挚友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，假如能平均分成2份，得2分；假如还能分成3份，再得3分；假如还能平均分成4份，再得4分；始终分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生起先活动。完成后将他们的分数打在打算好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生依据打出来的分数，推断哪一组获胜，然后给获胜组嘉奖。四
40、、实践应用五、小结讲解并描述：在老师的生日Party上，玩的快乐吗？然后引导学生自己总结：今日学到了什么？是怎样学到的？六、布置作业课堂作业本板书设计分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次 分香蕉教学目标：1、结合平均分的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、驾驭除法算式的读法、写法、并相识除法算式各部分的称。3、会用除法算式表示并说明平均的详细过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在详细环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学打算：主题图。教学过程：一、情景创设1.你们知道小猴子喜爱吃什么吗?出示才智老人画面以及
41、挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?假如把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,老师巡察,集体订正五、小结这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本 2022二年级数学上
42、册第七单元教案分析（北师大版） 2022二年级数学上册第七单元教案分析（北师大版） 第六课时欢乐的动物 首案编写：李xx教学目标1在详细活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。2理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。养成教化训练点培育学生初步的视察、分析实力。学习重、难点体会倍与等分之间的联系。教具打算每人10个小圆片，挂图1幅，动物数只。教学方法动手操作法，小组合作学习法，自主探究法。学习过程一、故事引入，创设情境每当夜幕驾临，森林中的很多小动物都喜爱到河边玩耍！我们一起去看看吧！谁来介绍一下他们分别是谁、有几只？鸭只小松鼠只孔雀只猴子只小鸟只小鸡
43、只二、探究性学习体会除法与等分活动的联系你能提出比较他们关系的数学问题吗？谁比谁多几只？还可以怎样比？小鸭的只数是小猴只数的（）倍，你能解答吗？请同学们分别用圆片摆出猴子、小鸭的只数，怎样可以让小挚友更清晰看到小鸭是小猴的（）倍。猴子：小鸭：猴子有只，小鸭有只，按每只分为一组，我们发觉里面有2个3。我们可以说小鸭的只数是小猴只数的（）倍，也就是说6是3的2倍，用算式表示就是。6是小鸭的只数，3是小猴的只数，2是小鸭的只数是小猴只数的倍。“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍”字。做一做，生生互动画出松鼠、小鸡的只数；然后圈一圈，让我们很快看到松鼠和小鸡的关系。想：里面有（）个2；小鸡的只数是小
44、松鼠的（）倍。82=43读一读、说一说小鸭的只数是小猴只数的（）倍，用63=2来算；小鸡的只数是小松鼠的（）倍，用82=4来算。4说一说，师生、生生互动小鸭和小猴知道了他们的关系，小鸡和小松鼠也知道了他们的关系，可是还有一些小动物可焦急了，你们能帮帮他们吗？（）鸭子数是松鼠的（）倍。（）猴子数是孔雀的（）倍。（）你还能提出什么除法问题？小鸭的只数是小松鼠的（）倍。小鸟的只数是小鸭的（）倍。小鸟的只数是小猴的（）倍。说一说用算式怎么表示，同桌沟通。5小结：读上面的问题和算式，你发觉了什么？我发觉了问谁是谁的几倍？就是看一个数里面有几个几？所以用除法来计算！三、课时练习独立完成。有困难的同学呢就用
45、学具画一画，圈一圈。用9个小圆片代表调皮有9个南瓜那么高，用3个小圆片代表机智狗有3个南瓜那么高。找出自己身边生活中成倍数关系实物数量如：我的眼睛只数是鼻子的2倍；我的手指根数是眼睛只数的5倍；我的耳朵只数是嘴巴的倍；窗的扇数是门的2倍；等等，让小挚友们自己找，自己说四、课堂小结今日，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个几？好了以后我们又多了一个本事，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。板书设计欢乐的动物倍的初步相识小鸭只1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？小猴只想：里面有（）个2小松鼠只答：小鸭只数是小猴只数的2倍。孔雀只2、小鸡的只数是小松鼠的（）
46、倍？小鸟只想：里面有（）个2小鸡只答：小鸡的只数是小松鼠的4倍。教学反思学生在老师指导下,在探究过程中主动地获得学问,应用学问,解决问题.老师充当指导者,合作者和助手的角色,与学生共同经验学问探究的过程.学生不再作为学问的接收者,被动学习,而是能与老师一样通过各种途径获得信息,带着自己的爱好,须要与客观世界对话,从而使学习与探究统一。 第七课时花园 首案编写：李xx教学目标1结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培育提出问题和解决问题的实力。2通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：培育学生看图收集信息、自主提出问题解决问
47、题的实力教学打算：主题图、课件。教学方法动手操作法，小组合作学习法，自主探究法。教学过程一、情景创设引导学生看图同学们，你们常常到花园去玩吗？师：今日老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有很多数学问题，看谁发觉的多。二、问题探究1.理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思索，小组沟通，老师巡察。2.提出问题同学们看懂图意了吗？依据图一提问题适时激励。3.解决问题三、体验感悟出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：1644出示2题：笑脸是哭脸的2倍请画出笑脸订正结果：42=8（个）四、实践应用完成练一练1，2，3题。1题：让学生自己估计，测量，让后填写2题：先
48、数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答五、小结你在本节课学会了什么？六、布置作业板书设计花园小鸟的只数是蝴蝶的几倍？2446蜜蜂有多少只？42=8（只）红花的朵数是白花的几倍？824教学反思：本节课学生学得主动、主动、圆满完成学习任务。北师大版二年级数学上册第七单元乘法口诀教案第七单元乘法口诀（二）一单元教学目标： 1结合解决问题的详细情境，经验编制69的乘法口诀的过程，驾驭69的乘法口诀。经验在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。2能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简洁的实际问题。3.发展在详细情境中的估算意识。 二单元教学分析： 本单元的学问是在学生初步驾驭25的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟识，69的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面