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1、小学数学二年级上册第一周教学设计一年级数学下册第一周教案（苏教版） 国标苏教版小学数学其次册教案 十几减9 教学目标： 1、经验从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较娴熟地计算十几减9。 2、在视察、操作中逐步发展探究、思索的意识和思维的敏捷性。 3、能应用学问解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较娴熟地计算十几减9。 教学难点：理解十几减9的退位计算方法。 教学资源：学具。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出
2、哪些要解决的问题呢？ 学生相互说图意。 全班沟通，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 依据回答板书：139= 二、自主探究，领悟算法。 1、实物操作。 讲解并描述：假如用小棒来表示，你应当怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思索，再四人一组相互探讨：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=11+3=4 方法二：13-3=1010-6=4 方法三：9+（）=139+（4）=13 5、师：同学们能用这么多方法来计算139，真不简洁，告知老师，你喜爱哪一种方法？为什么呢？（依据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。
3、 出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴沟通。 （3）全班沟通算法。 2、做“想想做做”第2题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第5题。 嬉戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻
4、的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新学问？ 这些学问你是怎样学到的？先相互说一说，再告知大家。（依据学生回答，板书：十几减9） 板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减. 13-9=4方法二：先减去3,再减去6. 方法三：9加(4)等于13. 练习一 教学目标： 1、通过练习，帮助学生较好地驾驭十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在视察、操作中逐步深化探究、思索的意识和思维的敏捷性。 3、为接着学习十几减8、7打好基础。 教学重点：使学生驾驭算法并能正确计算。 教学难点：娴熟十几减9法的计算方法。 教学资源：学具。 教学过程： 一、揭示课题：
5、 上节课我们学习了十几减9的学问，今日我们来做练习加深对学问的理解。 二、巩固练习，加深相识 1、做练习一第1题。 （1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。 （2）学生独立计算，完成后同伴沟通算法。 2、做练习一第2题。 让学生独立完成在书上，集体沟通时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 3、做练习六第3题。 嬉戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。 4、做练习六的第4题。 学生独立完成在书上，再以开火车的形式沟通答案。 5、做练习六的第5题。 学生独立完成在书上，沟通时说说先算什么，再算什
6、么？ 6、做练习六的第6题。 嬉戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最终由学生独立完成在书上，并在全班沟通答案。 7、做练习六的第7题。 先让学生独立完成在书上，集体沟通时说说题目所表示的意思。 8、做练习六的第8题。 第1题，老师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。 第2题，让学生独立完成后再沟通。 三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？ 北师大版五年级语文上册第一周第一单元马教案 五年级第一周教案（8.31-9.4） 一、周学习内容：第一单元马，包括两篇现代文：天马、巩乃斯的马，两首古诗：房兵曹胡马、马诗，一个语文
7、天地。 二、周学习重难点： 1.生字：:vml?天马 艺术构思奇妙体态轻快神形兼备 珍品 象征腾空飞速前进的中国 课后反思 古诗二首授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 分别选取了房兵曹胡马与马诗两首诗歌。这两首古诗应当说是写马中的极品。虽然都是写马，但又各具气象，特色显明。 学法 老师导法 朗读要贯穿于教学的始终 学生学法 诵读为主，读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，沟通对语句的体会 学习目标 1.理解目标：能用自己的话说出古诗的意思。理解重点词。 2.积累目标：用多种方法熟读古诗，体会两首诗的相同于不同之处。激励学生细心阅读，沟通感悟，作者用哪些详细的内容来说明
8、中心句的，体会这种写法。朗读背诵两首古诗。 3.生字目标：杜甫宛堪骁 学习重点 1.初读感知点： 借助工具书，朗读古诗，读流畅。 相识两位唐代诗人。 小组沟通，对诗文的初步感知。 诗意诗的不同点。 2.细读感悟点： 房兵曹胡马 第1.2句写外貌，第3句赞美马的精神，第4句借马抒情。理解重点词。描述胡马外貌。读悟作者情感，明白写作目的。用自己的话说说诗意。 马诗 诗中的比方句。理解重点词。谈对后两句的理解。理解诗人情感。说说诗意。 3.实力训练点： 背诵两首古诗。 比较两首古诗不同点。（课后第1题） 4.拓展延长点： 查找朗读有关马的诗文。 板书设计 课后反思 巩乃斯的马授课时间：周 整体设计
9、特性设计 教 材 分析 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思索有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。 学法 老师导法 自学与探究 学生学法 不同形式的朗读中体会作者心情。 学习目标 1.理解目标：感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。 2.积累目标：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。学习对“马”的两个场面描写。有感情朗读并背诵全文。3.生字目标：（峡挟）（知痴）（怆） 学习重点 1.初读感知点： 用金钥
10、匙教的方法快速阅读。 你读懂了什么？（写了一件什么事） 2.细读感悟点： 依据自己的理解给课文分段，并写出段意。 第2.3自然段：这两段描写的什么？画出这两段中的比方句，从这些比方句中你体会到了什么？朗读比方句，沟通自己的批注，参加到他人的探讨中来。 第4自然段中，你体会到什么？ 你从课文中体会到巩乃斯的马的性格是什么？ 说说作者是怎样进行描写的，充分表现马的生命活力？ 3.实力训练点： 学习生字。 背诵课文。 4.拓展延长点： 画文中的一个场面。 板书设计 巩乃斯的马 夏日雨中群马狂奔的场面 是力气的展示，是生命的赞歌。 课后反思 北师大版一年级语文上册第一周教案：上学了 语文教案 一年级第
11、一周教案（9月1日9月4日） 一、周学习内容：上学了 二、周学习重难点： 1.生字：进行渗透性识字六个生字。 2.积累：（1）、对学生进行入学教化，使学生自主了解学校，了解学校生活。（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。 三、周学科融合：学唱上学歌。 四、周学情分析：第一次走进学校的孩子，比较兴奋，也有些惊慌，应有目的的让学生放松下来。 课题上学了授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 本课是教材正式学习内容的打算课，最主要的目的是让学生熟识学校环境，熟识老师、同学，树立学习语文的爱好、愿望和自信念。 学法 老师导法 放录音领朗读摆卡认字 学生学法 自我介绍自由探讨
12、学唱歌曲 学习目标 1.理解目标：激励学生大胆的与生疏老师和同学们进行口语交际。 2.积累目标： （1）、对学生进行入学教化，使学生自主了解学校，了解学校生活。 （2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。 3.生字目标： 进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师、语、文、包 学习重点 1.初读感知点：听录音，齐朗读。 2.细读感悟点：（1）、自主相识学校。（2）、自主沟通。（3）、学习生字。（4）抽读字卡。 3.实力训练点：进行口语交际实力训练。 4.拓展延长点：放学后骄傲的带领爸爸、妈妈参观我们的学校，在校内中找到我们相识的字给家长听。 板书设计 上学了 欢迎新同学我在一年级一
13、班 来到新校内我爱试验小学 课后反思 北师大版四年级语文上册第一周第一单元师生教案 语文教案 四年级第1周教案（8.319.4） 一周学习内容：周教学内容：本单元以师生为主题，编排了师恩难忘孔子和学生两篇主体课文和一个语文天地。 二周学习重难点： 1.生字：一类字19个，二类字3个。 2.积累：品读课文，初步体会师生间情感的宝贵。 懂得老师对自己教化时良苦专心，从而以百倍的热忱投入到学习当中，回报老师的付出。 阅读“语文天地”中的名句格言。 通过“畅所欲言”“开卷有益”“初现身手”等环节的学习，再次体会师生间真挚情感。 作文：题目：老师，我想对您说。 训练目的：在老师节来临之际，请把你想对老师
14、说的话写在日记里或贺卡上。 写作要求：内容形式不限 试着加入心理描写。 三周学科融合：，初步体会师生间情感的宝贵，懂得老师对自己教化时良苦专心，从而以百倍的热忱投入到学习当中，回报老师的付出。 。 四周学情分析：在本周的学习中，教化学生：十年树木，百年树人。插柳之恩，终生难忘。 师恩难忘授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 课文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词，培育孩子成长的往事，体现出他奇妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬之情。 学法 老师导法 激趣导入启发式教学 学生学法 以小组合作，自学为主 学习目标 1.理解目标 有感情地朗读课文、体会师
15、生间情感的宝贵。 划出文中的重点字词。 懂得老师对自己教化时良苦专心，从而以百倍的热忱投入到学习当中，回报老师的付出。 2.积累目标： 记忆文中的名句。 积累词语：娓娓好听身临其境戛然而止引人入胜十年树木百年育人。 3.生字目标：兄描娓姥叨恍窍畔杖恭 学 习 重 点 1.初读感知点： 这篇课文讲了一件什么事？ 课文通过什么描写，表现田老师口才，文笔都很好？ 表现了我怎样的情感？我又是怎么做的？ 2.细读感悟点： 课文共几个自然段？可划分几个部分？ 从哪里可以看出田老师在教学上颇费心思？ 田老师爱编故事对“我”有什么影响？ 通过学习课文，你明白了什么？如何感恩老师？ 3.实力训练点： 熟读课文
16、生字： 兄描娓姥叨恍窍畔杖恭 说出理解私塾桃李娓娓好听身临其境戛然而止引人入胜等词的意思。 4.拓展延长点：选一首学过的古诗，编个故事。 板书设计 师恩难忘 我田老师 描红编故事讲故事 爱好文学培育爱好 课后反思 孔子和学生授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 课文在概括叙述孔子的重要教化思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的对话，表明白每个人都有优点和缺点，都须要向别人学习的道理。 学法 老师导法 激趣引入，感悟文理 学生学法 细读感悟小组学习 学习目标 1.理解目标 学会本课的生字新词，有感情的朗读课文。 理解课文内容，明白每个人都有优点和缺点，都须要向别人学习。 在心目中树立孔子的
17、高大形象，激发对孔子的仰慕之情。 2.积累目标 词语目标：严谨驰名态度温和因材施教有教无类 生字目标：裕愚择罗施嘛谨谦慎 学 习 重 点 1.初读感知点 通过读课文，你知道孔子的教化思想是什么？ 2.细读感悟点： 孔子是怎样收学生的？ 文中“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教化。”这句话对你有什么启发？ 孔子受到学生敬重的重要缘由是什么？ 3.实力训练点： 表演孔子和学生的对话，体悟起人物的思想。 学习生字：裕愚择罗施嘛谨谦 4.拓展延长点： 读论语，感知孔子的思想精髓。 板书设计 课后反思 苏教版六年级数学上册第一周教案集体备课 苏教版六年级数学上册第一周教案集体备课 数学 课程教案
18、6年级： 周次 1 课次(本周第几课时) 1 授课课题 列方程解决实际问题(1) 基本 内容 九年义务教化六年制小学数学第11册第1页的例1和“练一练”,练习一的第15题。 目的 和要 求 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并驾驭形如axb=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索，主动与他人合作沟通，自觉检验等习惯。 教学重点 及难点 让学生经验找寻实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自
19、主理解并驾驭有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。 正确找寻等量关系列方程解题 教学方法 及手段 本课设计了一系列的问题，让学生自主探究，从中感悟出数学的规律，促进学生的思维，培育学生的解决实际问题的实力 学法指导 引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。 集体备课 特性化修改 教学 环节 设计 一、情境引入 西安是我国出名的历史文化名城，有许多闻名的古代建筑，其中就包括著名遐迩的大雁塔和小雁塔。(出示大雁塔和小雁塔的图片)这节课，我们先来探讨一个与这两处建筑有关的数学问题。(出示例1的文字部分) 二、探究新知 1、找出等量关系 题目中的哪句话能清晰地表明大雁塔和小雁塔高度之间的
20、关系? 提问：题目中告知了我们哪些条件?要我们求什么问题? 提出要求：你能不能用一个数量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出来? 引导学生视察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的?哪个数量是要我们去求的? 追问：我们可以用什么方法来解决这个问题? 2、列方程解题 板书课题：列方程解决实际问题 谈话：我们在五年级已经学过列方程解决简洁的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤? 提问：还可以怎样列方程? 学生列出方程后，要求他们在小组内沟通各自列出的方程，并说说列方程的依据，以及可以怎样解列出的方程。 三、引导小结 刚才我们通过列方程解决
21、了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗?其中哪些环节很重要? 作 业 练习一 15题 板书设 计 等量关系式： 小雁塔的高度2-22=大雁塔的高度; 小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22; 小雁塔的高度2-大雁塔的高度=22。 执行 状况 与课 后小 结 周次 1 课次(本周第几课时) 2 授课课题 列方程解决实际问题(1)练习 教学基本 内容 九年义务教化六年制小学数学十一册第2页练习一的613题。 教学 目的 和要 求 1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并驾驭形如axb=c的方程的解法，能够娴熟的列方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的
22、过程中，经验将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索，主动与他人合作沟通，自觉检验等习惯。 教学重点 及难点 引导学生独立分析问题，找出题目中的等量 系 引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。 教学方法 及手段 引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。 学法指导 视察思索并探讨练习。 集体备课 特性化修改 教学 环节 设计 一、整理复习 谈话：上节课我们在五年级的基础上进一步的学习了用列方程的方法来解决实际问题，谁来说说列方程解决实际问题主要有哪些步骤?其中哪个环节你觉得比较重要? 在学生发言的基础上，老师进一步
23、小结，明确列方程解实际问题的一般步骤。 二、计算练习(练习一第6题) 小黑板出示练习一第6题。 提出要求：要想正确的解决实际问题，我们首先要保证在计算上不出差错 集体订正，了解学生的正确率。 提问：(指30x2=360)在解这道题目时，第一步须要做什么?(方程两边同时2)这样做依据了等式的什么性质? 三、巩固数量关系练习(练习一第7题) 提出要求：在保证计算正确的基础上，我们还要正确的分析题目的数量关系。 提问：谁来说说三角形的面积公式是怎样的? 依据学生回答老师板书：S=ah2。联系这个公式你能找出数量之间的相等关系吗?。你觉得在这些数量关系中，哪一个等量关系适合列方程?依据这个数量关系我们
24、可以列出怎样的方程? 板书：1.3x2=0.39。 第题生独立思索并列出方程。板书：3x+18=19.8。 四、巩固练习 1、练习一第8题 生独立解决后再要求说说数量之间有怎样的数量关系，是依据什么样的数量列出的方程。最终核对得数。 提示学生可从得数的合理性来初步检验 2、练习二第9题 师巡察辅导。集体核对时要求学生说说是依据什么相等关系列出方程的，又是怎样找出这样的相等关系的。 3、练习一第10题 4、练习一第11题 作 业 补充习题 板书设 计 执行 状况 与课 后小 结 周次 1 课次(本周第几课时) 3 授课课题 列方程解决实际问题(2) 教学基本 内容 九年义务教化六年制小学数学第十
25、一册教科书第4页例2,”练一练”以及练习二第15题。 教学 目的 和要 求 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并驾驭形如axbx=c方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索，主动与他人合作沟通，自觉检验等习惯。 教学重点 及难点 驾驭列方程解应用题的基本方法, 在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。 正确找出题目中的等量关系进行解题。 教学方法 及手段 通过教学使学生经验将现实问题抽象为方程
26、的过程，进一步体会方程的思想方法及价值 学法指导 学生细致审题并主动解答 集体备课 特性化修改 预习 完成书本练习一的内容。 教学 环节 设计 一、教学例2 出示例2挂图。 提问：颐和园和水面面积与陆地面积之间有什么关系?要求什么问题? 启发：为了看得更加直观和清晰，我们可以用什么样的方法表示题目中的水面面积与陆地面积之间的关系呢? 追问：从这幅线段图上你知道了什么?怎样知道的? 提问：假如用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积? 启发：题中有怎样的相等关系? 提问：那么依据这个数量关系式我们可以怎样列方程? 板书：X+3X=290 提问：这样的方程与我们前面两节课所学习的方程有什么不同之
27、处?出现了两个“X”，同学们会解吗? 指名：谁来说说你是怎样解的。 启发：求出的方程的解，接下来该做什么?这道题可以怎样检验?通过沟通使学生明确，本题中有两问，检验时要同时检查两个未知量是否正确。 二、课堂练习 出示练一练。 提问：这题的解答过程与例2有什么相同的地方?有什么不同的地方?列方程解答这样的问题要留意些什么? 三、巩固练习 1、练习二、1 提问：谁来说说解这些方程时第一步须要怎样做?(化简)化简的依据是什么? 2、练习二、2 提示学生：填出的含有字母的式子要进行化简。提问：你是怎样想的? 2、课堂作业练习二35题 四、评价总结。 你们今日这节课的收获是什么?还有哪些疑问? 作 业
28、补充习题 板书设 计 执行 状况 与课 后小 结 周次 1 课次(本周第几课时) 4 授课课题 列方程解决实际问题(2)练习 教学基本 内容 九年义务教化六年制小学数学第十一册教材第5页练习二611题以及课后的“思索题”。 教学 目的 和要 求 1、使学生进一步理解并驾驭如axbx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在视察，分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象实力和符号感。 3、使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索，主动与他人合作沟通，自觉检验等习惯;获得一些胜利的
29、体验，进一步树立学好数学的自信念，产生对数学的爱好。 教学重点 及难点 依据题意分析数量间的相等关系 正确分析数量关系，敏捷解题。 教学方法 及手段 通过教学使学生经验将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 学法指导 探讨沟通，并仔细听讲思索。 集体备课 特性化修改 预习 阅读书本7-8页，并初步理解解方程的依据 教学 环节 设计 一、谈话引入 前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。那么在解决问题的过程中,我们须要留意些什么? 二、练习解方程(练习二、6) 谈话：为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。
30、(出示第六题) 集体核对。追问：在计算这类方程时，首先要做什么?(化简方程) 三、巩固练习 1、练习二、7 提出要求：请同学们结合线段图，在小组里说一说题目中数量的相等关系。 追问：题中的“960米”是小丽所走的路程吗?是小明走的吗?那是什么? (小丽速度+小明速度)时间=小丽和小明所走的路程和 提问：你能依据这样的数量关系列出方程吗? 2、练习二、8 提问：我们可以用怎样的方法和整理题中的已知条件与所求问题? 3、练习二、9 要求学生独立解决，全班核对。 4、思索题 启发：甲比乙多跑一圈，是指什么? 四、评价总结。 谁情愿总结一下这节课我们共同学习了哪些学问?你们的收获是什么?还有哪些疑问?
31、 作 业 补充习题 板书设 计 执行 状况 与课 后小 结 周次 1 课次(本周第几课时) 5 授课课题 整理与练习(1) 教学基本 内容 九年义务教化六年制小学数学第十一册第7页“回顾与整理”，完成“练习与应用”第14题。 教学 目的 和要 求 1、使学生进一步理解并驾驭如axb=c、axbx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在视察，分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象实力和符号感。 3、使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索，主动与他人合作沟通，自觉检验等习惯
32、;获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念，产生对数学的爱好。 教学重点 及难点 依据题意分析数量间的相等关系 教学方法 及手段 通过教学使学生经验将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值 学法指导 尝试与老师一同解决问题，主动思索 集体备课 特性化修改 预习 阅读书本9页，了解方程解应用的方法。 教学 环节 设计 一、回顾与整理 组织小组探讨： 实物投影出示小组探讨内容： 1、像3.4X+1.8=8.6、5X-X=24这样的方程各应怎样解? 2、在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系?举例说明。 二、练习与应用 1、解方程 追问：在解“180+6X= 3
33、30” 这样的方程时，我们首先要做什么?在解“27X+31X= 145” 这样的方程时，我们首先要做什么?在得出方程的解后，我们还须要做什么? 指名读题 2、用含有字母的式子表示数量关系 提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系?武汉长江大桥马路桥的长度与南京长江大桥马路桥的长度之间又有什么关系? 3、引导学生细致视察第三题图。 说说从图中知道了哪些信息? 提问：小树从 3月1日 到 9月1日 共经过了几个月?长高了多少? 启发：你能找出题中数量间的相等关系吗? 板书：小树原来的高度+6个月长的高度=现在的高度 4、列方程解实际问题 提问：印制画册用去的总钱数是由
34、几部分组成的? 板书：制版费、印刷费 三、评价总结。 谁情愿总结一下这节课我们共同学习了哪些学问?你们的收获是什么?还有哪些疑问? 作 业 课堂作业 练习二第7题二、巩固练习 板书设 计 执行 状况 与课 后小 结 部编版一年级语文下册第一周(第1课-3课)教学设计 语下 周（1-3） 教学设计 、单元教材分析本单元为专项识字，编排了四篇 文春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜作为识字的语言材料。从内容上看，四篇 文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。春夏秋冬通过情境图描述了 年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在
35、识字的过程中感受到大自然的美妙，激发对生活的酷爱之情。姓氏歌这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。小青蛙以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字实力。猜字谜编排了两则简洁好玩的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步驾驭猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过视察图画和倾听理解故事内容，并能够以嘹亮的声音讲解并描述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说实力。“语文园地 ”支配了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积
36、月累”“和大人 起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提凹凸年级学生的识字实力、书写实力和阅读实力。二、学情分析经过 年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了 定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且驾驭了 定的识字方法。本单元就是在此基础上，支配了四篇识字 文，进 步激励学生拓展识字渠道，扩高校生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于 年级的学生来说，他们以形象思维为主，采纳图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到学问和思维水平的限制，他们驾驭的识字方法有限，难以对识字保持长久的爱好，因此在教学中老师要充分敬重低年级儿童的认知特点、学习实力和生
37、活阅历，创设丰富的、生动好玩的情境激发学生的识字爱好，激励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采纳形式多样、活泼好玩的教学手段在指导识字中赐予 定的方法指导。同时要结合 文插图、多媒体 件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注意发展儿童的语言实力。三、 要求：1、喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。5、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读 文。6、结合上下
38、文和生活实际了解 文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。四、单元学习目 ： 1相识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进 步养成良好的书写习惯。2正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵姓氏歌。3理解 文内容，相识表示 年四季的季节名词，了解常见的姓氏初步相识字谜这种文字现象。4初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5初步相识26个字母，读准音，区分形。6借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字实力。7在 外阅读的过程中，提高学生的朗读实力和理解实力。8通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。9在听故事、讲故事的过程中进 步培
39、育学生的视察实力、提取信息的实力和口，语表达实力。10让学生感受到大自然的美妙，培育学生酷爱生活的美妙情感。11初步体会到中国姓氏文化和字谜的好玩，激发学生对传统文化的爱好。五、学段目 ：低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把 文读正确、读通顺的基础上，培育提取简洁信息的实力。六、单元教学重点、难点：1相识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进 步养成良好的书写习惯。2正确、流利、有感情地朗读 文。3结合详细语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的爱好。七、单元教学内容：1春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙4猜字谜口语交际：听故事，讲故事语文园地 八、单元教学时间：1春夏秋冬2 时2姓氏歌2 时3小青蛙2 时4猜字谜2 时口语交际：听故事，讲故事1 时语文园地 3 时九、教学方法：探讨法情景教学法以读代讲十、教学打算：多媒体 件、条形磁性粘贴十 、教学