中班音乐教案：三只猴子.docx

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1、中班音乐教案：三只猴子中班音乐教案 三只带斑点的小青蛙 活动目标： 1在理解歌词的基础上，学唱歌曲，常准切分音。 2在活动中感受数量递减的规律。 3在嬉戏中体验歌颂的欢乐。 活动打算： 1PPT课件 2音乐。 3小青蛙指偶。 活动过程： 一、律动入室 师：今日我们要来玩一个好玩的嬉戏，你们听是什么声音？我们一起来学小青蛙吧。 （放歌曲音乐，老师带领小挚友做小青蛙的动作进入活动场地） 二、练声小青蛙唱歌。 出示小青蛙：小挚友们看今日老师带来了谁？小青蛙是怎么唱歌呢？下面我们跟着音乐一起来学小青蛙唱歌。 四、出示课件，引入课题 过渡语：今日池塘边来了一群的小青蛙，你们看看有几只小青蛙？小青蛙身上有

2、什么？原来这是三只带斑点的小青蛙。 三只小青蛙坐在圆木上要做什么呢？我们来听一听。 1.观赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容 提问：刚才歌曲里面唱的小青蛙坐在圆木上是要做什么呢 2.老师边演示课件边范唱歌曲，帮帮助幼儿感受歌词中青蛙逐一削减的规律（老师分段范唱后提问，还剩下几只青蛙） 提问：三只小小青蛙在什么地方？做什么？一只去哪儿了，还剩下几只？ 原来小青蛙椒一只一只跳进池塘里的。 3.老师演示课件，带领幼儿学念歌词 四、学唱歌曲 1.幼儿唱小青蛙吃虫子和呱呱呱的声音 2.大家一起完整唱 3.分组唱 过渡语：刚才唱歌的小挚友唱的特别不错，吃虫子的小挚友也很棒，现在请全部小挚友一起来唱这首歌 五、表

3、演唱 1.集体表演唱 2.幼儿三人一组表演唱 师：请小挚友三人一组找到自己的好挚友，我们再来玩一次。 六、活动自然结束 师：现在请我们的小青蛙到外面更大的池塘里做嬉戏吧。 中班语言活动教案 三只蚂蚁 活动目标： 1、能大胆、完整地进行讲解并描述，发展幼儿的口语表达实力。 2、能大胆地想象和创编故事，体验故事带来的乐趣。 3、知道关切帮助别人，初步培育幼儿的合作意识。 活动打算： 课件。 活动过程： 一、依次看图讲解并描述。 1、出示第一幅图，幼儿自由讲解并描述：你看到了什么？究竟发生了什么事呢？我们一起来听一听。 2、出示图二，幼儿想方法帮助小蚂蚁。 你们看，小蚂蚁怎么样啦？（都摔下来了），那

4、怎么办呢？你有没有什么好方法？让我们听着音乐把想的方法表演出来。 3、出示图三，幼儿依据生活阅历充分想象揣测。 那黑黑的东西会是什么呢？请你们猜猜看。 二、两两结对进行讲解并描述，培育幼儿的合作意识。 请你们两个两个一起看一看、说一说、讲一讲。 三、揭示结果，感受故事带来的乐趣。 那究竟是什么呢？我们一起来看一看。（一只大蜘蛛的屁股）四、演示课件，完整讲解并描述故事。让我们一起看着讲一讲。 活动延长： 1、将故事书投放到语言区，幼儿将方法绘画出来。 2、为故事书设计封面等。 附故事：三只蚂蚁 有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到了一个花园里，玩起了捉谜藏的嬉戏。突然，他们发觉了一根线，咦，这是什么

5、呀？一只小蚂蚁说：肯定是花的藤。另一只说：上面肯定有什么东西。于是，他们就确定爬上去看一看。爬呀爬呀，可刚爬了一半就掉下来了，他们想出了一个好方法，你拉我、我推你，相互帮助最终爬到了最顶上。呀，这黑黑的是什么呢？他们一起抬头一看，都惊异地叫了起来：一只大蜘蛛的屁股！ 2022音乐活动教案 五只猴子 活动目标： 1.通过学习童谣五只猴子，激励幼儿发挥想象力，一起创编肢体动作。 2.通过音乐进行停止的嬉戏，学习相对应的英语童谣Five little monkeys。 活动打算： 猴子的图片，PPT，童谣五只猴子。 活动过程： 1. 老师教唱歌曲，并与幼儿一起创编童谣的动作。 2. 幼儿扮演猴子，协

6、作童谣仿照走、跳、跑的动作。 （1）老师：Do you know what is this? One two three four five. Five monkeys. Do you want to know the story of five monkeys? 你想知道关于这五只猴子的故事吗？OK here is a rhyme for you, listen carefully. 好，这里有一首童谣请你细致听。 （2）老师边说边做动作，然后让幼儿跟随老师一起做。 （3）请五名幼儿上来表演，其余幼儿跟随老师念英文童谣。老师在地上放一个垫子，幼儿起先在垫子上跳。当童谣念到，One fell

7、off and bumped his head时，一名幼儿假装摔倒在地上，摸着头哭泣。当念到Mama called the doctor的时候，请扮演医生的幼儿跟随老师念：No more little monkey jumping on the bed.（说的时候指着受伤的小猴子并摇摇头） （4）分组反复进行嬉戏。 幼儿园中班早期阅读教案：三只兔子 一、活动前思索 这个故事向幼儿展示了三只机智的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机灵能给孩子肯定的启示，幼儿特别喜爱这类故事。 中班幼儿虽然已经驾驭了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中

8、依据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与老师共同阅读，在视察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。其次部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互沟通看法，探讨分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。 二、过程实录 （一）活动目标 1、学习有序的视察图片，理解故事内容。 2、能大胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智斗大灰狼取得成功的胜利感。 （二）活动打算 1、大图书一本。 2、小图书人手一本。 （三）活动过程 1、出示大图书引起幼儿阅读爱好。 师：今日我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

9、 引导幼儿视察封面。 2、共同阅读前五幅图。 *这本书里究竟讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。 （指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？ （指图2）谁来说说其次幅图？他们究竟想干什么？（幼儿充分说了以后老师引导幼儿视察画面，说出他们在爬山。） （指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？ （指图4）这里发生了什么事？ （指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。 小兔有没有被吃掉？请小挚友拿出小图书从第六幅起先接着往下看。 3、幼儿自主阅读小图书。 引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。 4、与大图书结合进行理解和分析。 *有没有

10、被吃掉？她们呢想了什么好方法？ 大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第9幅图。老师讲解并描述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？ （指图10）老师讲解并描述。 *三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？ *你喜爱这三只小兔吗？为什么？ 小结：我也特别喜爱他们，因为三只小兔遇到危急没有胆怯，会动脑筋想方法，他们很机智。 5、完整阅读图书。 *你们喜爱这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。 *老师带领幼儿完整阅读图书。 幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪 幼儿园大班音乐教案：三只小猪 【设计意图】 偶然的机会看了三只小猪配乐动画片，感受颇深。生

11、动好玩的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小挚友们都变成了一只只可爱的小猪 【活动目标】 1通过韵律嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。 2通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳动顿挫的节奏。 3主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。 【活动打算】 1录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿嬉戏时用。 【活动过程】 一、活动起先 幼儿听音乐自然进入活动室。 二、观赏乐曲三只小猪 1老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音乐中的心情表现，

12、试问幼儿感受到的心情。 2老师：你听到了小猪在干什么? 三、观看情境表演 老师依据音乐的节奏和心情进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1老师：小挚友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。 4师：我们表演的小猪盖房子和平常的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。) 四、尝试创编“盖房子”情景 1请幼儿创编盖稻草房的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，并留意体现出音乐的灵巧。 2引导幼儿创编盖木头房子的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动

13、作。 3引导幼儿创编盖砖头房子的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上打算盖房子用。老师提示幼儿留意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小挚友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。 五、表演嬉戏 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。 1请小挚友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖

14、稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小挚友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。 2再请小挚友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小挚友在盖的时候动作上有些改变。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。 3师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，特

15、别有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很牢固。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们快乐极了。 4活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐慢慢睡去 【活动延长】 观赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。 【设计评析】 1三只小猪是孩子们特别熟识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏显明，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。 2在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。 3老师的投入在活动中非常重要

16、，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子。 4由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，许多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变实力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5老师在活动中应留意提升幼儿的表现力，刚好地确定和激励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。 【资料链接】 作品分析：三只小猪是一首特别好玩的管弦乐小曲，主题音乐显明，旋律灵巧欢快，音乐形象活泼可爱，很简单让幼儿产生共鸣，特别适合幼儿观赏。顿挫跳动的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的

17、小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。 小班语言活动教案 三只羊 活动目标： 1、让幼儿初步理解团结起来力气大的道理。 2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的改变。 3、理解词语顶、撞。 4、享受听故事的乐趣。 活动打算： 假山、草地、三只羊、狼的教具。 活动过程： 一、老师与幼儿谈话，引出主题。 二、幼儿带着问题听故事。 1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼） 2、故事里出现了几只羊啊？（三只） 3、这三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起应付大灰狼） 4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（遇到大灰狼） 5、请小挚友给这个故事取个名字。（重点） 引导幼儿能依据故事的六大

18、要素给故事取名字。 三、老师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。 1、三只羊想了什么好方法来应付大灰狼？（合作小羊用头撞，中羊和大羊用角顶） 2、请小挚友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。） 3、假如小挚友是那三只羊，你们会怎么样应付大灰狼。 四、结合幼儿日常生活活动，进行情感教化。 五、结束活动。 让小挚友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。 小班语言教案 三只兔子 活动目标： 1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。 2、喜爱与同伴沟通，能够大胆表达自己的想法。 活动打算： 背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT 活动过程： 一、播放音乐，引起爱好

19、 1、听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小挚友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动） 小结：真快乐，小动物们很喜爱和我们小挚友一起运动呢。 二、猜猜各种小动物的食物 1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜爱吃点什么？ 2、小猫走来了，它喜爱吃什么呀？ 小结：小猫喜爱吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。 3、小猴子跑来了，你们知道它喜爱吃什么吗？ 小结：小猴子最喜爱吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。 4、最终来了小兔子，知道小兔子喜爱吃什么吗？ 小结：小兔子最喜爱吃青菜和萝卜了。 三、谈谈说说小兔子吃萝卜 1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃

20、饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？ 2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？ 小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。 四、幼儿操作材料 要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个许多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。 （幼儿操作材料，老师指导。） 小班语言教案：三只羊 活动目标： 1、感知理解故事，了解主要角色与情节。 2、感受不同角色语言的改变，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。 3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力气大的道理。 活动打算：小、中、大羊

21、、狼各一只。背景图一副。 活动过程： 一、出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好。 1、老师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较相识三只羊。 师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？ “笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答） 2、通过比较相识大羊、中羊、小羊。宝宝们细致地看看，这三只羊有什么不一样呢？（老师可用动作提示） 二、感知理解童话故事。（留意老师讲解并描述的语气） 1、操作羊和狼的图片，讲解并描述故事前半部分。“故事起先中羊听了很胆怯，

22、吓得逃到山下去了。” 师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲解并描述。 提问：A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？ B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？ 过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。 2、老师运用不同的角色语言讲解并描述故事前半部分。 提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？语气粗而干脆） 小羊怎么回答的？（我是小羊轻轻的、很温顺） 大灰狼还问了什么？（你来干什么？凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草） 大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我

23、们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲解并描述：一天，小羊到山上来吃草，恶狠狠地说我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很胆怯，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？ 引用故事中的对话，过了一会儿，又恶狠狠地说：“”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话） 三、幼儿大胆想象故事的结尾。 1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告知了大羊，大羊说：“别胆怯，我们一起想方法应付它。”三只羊会想出什么好方法呢？（请幼儿自由想象、揣测） 2、师操作图片讲解并描述故事结尾。 三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲解并描述故

24、事结尾） 提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶） 小结：三只羊团结起来一起应付了大灰狼，三个人的力气真大啊！ 四、师幼一起完整讲解并描述故事。 我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要留意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。 附：故事三只羊 在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。 山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉

25、你！”小羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。 中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。 小羊、中羊把刚才发生的事告知了大羊。大羊说：“别胆怯。我们一起想方法应付他。” 三只羊想出了什么好方法呢？ 大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发觉了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起应付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。 三只羊高兴奋兴地在

26、山上吃青草。 幼儿园中班音乐教案：猴子爬树 活动目标： 1、依据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。 2、迁移生活阅历，创编各种猴子玩耍的动作。 3、散点活动时，学习找空地方嬉戏。 活动过程： 1、复习学习过的韵律活动“盖房子” 2、引导幼儿迁移生活阅历，创编各种猴子的动作。 师：你们去动物园时最喜爱什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看（老师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。） 3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。 师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一

27、下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（老师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。 4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。 师“小猴子除了爬树还喜爱玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（老师反复弹奏乐曲的中间部分，刚好反馈部分幼儿的创编动作，激励孩子主动参加。） 5、幼儿完整练习韵律活动。 师：小猴子告知你们，这儿有许多的大树，我们一起来爬树吧！（老师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”） 6、结束语。 师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！ 小班社会

28、教案: 三只熊买鞋 上海市清河路幼儿园：杨燕 活动说明： 进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的改变，于是我们的主题也 随之改变为寒冷的冬天。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜爱，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也始终嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜爱新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我打算与孩子进行这样的一个活动。 在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行选择合适的鞋子。在活动中，

29、我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在嬉戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在选择鞋子的过程中增加生活常识。 活动目标： 1、在嬉戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的欢乐。 2、情愿用语言大胆表达自己的想法。 活动打算： 大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。 自制flash动画。 活动过程： 一、新年礼物 1、前两天我们过了个什么节日？ 2、我们一起来庆祝新年好 3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？ 二、小熊买鞋 1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？ 2、三只小熊真美丽，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小） 3、它

30、们会去哪里呢？ 4、沟通探讨： 三只熊来到水果店： （1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？ （2）、水果店里有哪些水果？ （3）、 告知三只熊这里没有鞋子，这是水果店。 三只熊来到服装店： （1） 这里买什么？ （2） 这是什么店？ （3） 告知三只熊这里没有鞋子，这是服装店。 三只熊犯愁了，怎么办？究竟去哪里买鞋子呢？（幼儿沟通探讨） 三只熊来到了鞋店： （1） 这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋） （2）幼儿沟通探讨：给小熊选怎样的鞋子比较合适。 （3）小熊一家穿上新鞋子，高兴奋兴地旅游去了。 5、小熊送礼物 感谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小

31、零食） 小班数学活动教案 三只大象运木材 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。 2、乐意参加活动并能大胆地表达自己的想法。 活动打算： 幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件 活动过程： 一、视察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮 1、导入：小挚友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？ 2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 3、哪个是大象宝宝？为什么？ 4、那妈妈呢？ 5、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮 二、创设大象一家吃早餐的情境 通过分碗这一事务，区分大、

32、小、不大也不小 1、引导语：大象一家今日要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭须要什么？，碗呢？大象宝宝早就打算好了三只碗。 2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？ 宝宝呢？什么颜色的？ 三、情境分香蕉，体会香蕉的大小和三只大象的关系 1、今日小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉 3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？ 哪一个给象妈妈？为什么？ 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的 四、情境分水，感知高、矮 1、引导语：其次样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，

33、我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。 几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？ 2、通过肢体语言引导幼儿感知高、矮小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的 五、情境运木头， 引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要起先工作了，今日他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小挚友视察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？ 小象想请芽芽一班的小挚友帮忙分木头，看看究竟大象一家的成员能不能搬运适合的木头。 1、幼儿操

34、作，老师指导。 2、请幼儿展示操作材料，集体指导。 六、嬉戏活动 幼儿园2022语言教案 三只羊 设计思路： 羊是孩子们平常所熟识的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、相互帮助、培育幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动三只羊。让幼儿初步知道团结起来力气大的道理，培育幼儿相互帮助的好习惯。 活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好；其次环节，感知理解故事；第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容;第四环节，尝试扮演角色表演三只羊。 活动目标： 1.学会简洁的对话，相识理解大、中、小的意思。 2.引导幼儿主动参加讲

35、解并描述活动。 活动打算：课件 活动过程： 一、出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好 1.老师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三中走路声音比较相识三只羊。 的笃、的笃、的笃，谁来了？（老师走出轻轻的脚步声音） 踢托、踢托、踢托，谁来了？（老师走出在地上拖着走的脚步声音。） 笛度、笛度、笛度，谁来了？（老师走出很重的脚步声音。） 来了几只羊？ 这三只羊有什么不一样？ 幼儿的倾听实力。 二、感知理解故事 操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲解并描述故事三只羊。（第一次对话部分用放慢速度讲解并描述，到其次次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲解并描述。

36、） 1.第一遍故事 故事的名字叫什么？ 故事里有谁？ 故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 2.其次遍故事 它们怎么样跟大灰狼说话的？ 后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？ 三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀？提示幼儿进行回答：我是小羊。师问你来干什么呀？让孩子答我来吃草师说我要吃掉你大羊想的方法真好，它们一起应付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很兴奋，你们感到兴奋吗？一起为三只羊拍手庆贺吧。 三、操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容 老师运用不同的声调以及夸张的动作

37、讲解并描述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参加讲故事中狼和羊的对话。 四、尝试扮演角色表演三只羊 请四个在讲解并描述故事时候，表达实力强的小挚友来进行表演。 五、活动延长 他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。（带领孩子出去，到草地上玩嬉戏。） 幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标： 1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。 3、能主动参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天

38、”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。 活动过程： 一、出示图一，引导幼儿视察、讲解并描述，导入课题。 1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你相识它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。细致看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 3、师：猜猜看，红狐狸望见了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿讲解并描述

39、对话部分：“我要把你们全都吃掉。”） 二、引导幼儿围绕话题自由探讨、沟通。 1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。 2、幼儿自由探讨，老师巡回倾听。 3、请个别幼儿发表自己的想法。 4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。 三、老师完整讲解并描述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。 1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。 2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？ 3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？ 它们为什么要穿上绿衣服？ 假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使

40、幼儿在视觉上有一个颜色对比。） （出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。） 有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。） 4、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？ 这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字卡。） 小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。） 为什么要为它们穿上花衣服呢？ 请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。 5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认） 6、师：（

41、放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。） 7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲解并描述。） 四、再次边看图边完整讲解并描述故事。 1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？ 2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？ 3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？ 五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的嬉戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的嬉戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。（幼儿自选头饰戴好。） 2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。） 3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。） 4、师