《一年级上册《可爱的校园》学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册《可爱的校园》学案.docx（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级上册可爱的校园学案可爱的校内一、明白习作要求 我们都爱自己的校内，它或许像一座漂亮的花园，绿草如茵，花团锦簇；它或许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校内里，我们都度过了许很多多快乐的日子，让我们到校内里走一走，看一看，选一处景物，细致视察一下，再把视察到的按肯定的依次写下来。留意把内容写详细，语句写通顺。 假如不想写校内里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校内里的难忘的事。 二、指引习作方法 校内好比漂亮的花园，校内是我们成长的乐园，求知的殿堂不论校内是什么样的，校内已经成为同学们的其次个“家”了，怎样才能写出校内的特色呢？ 1.确定视察对象，找准视察点。
2、我们生活在校内中，酷爱自己的校内，一提起校内就会感到特别亲切，觉得可写的景物有许多，比如校内的草地、小花园、假山、漂亮的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣扬栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己宠爱又熟识的具有特色的景物作为描写对象，找准视察点进行他细视察，以完成本次习作练习。因为视察点不同，所见景物的面貌、特点就不一样，找到了最佳视察点就可以更真实地呈现出校内的容貌。 2.按序细致视察，抓住景物特点。 无论是视察校内，还是视察校内的一角，都要按肯定的依次进行。视察的依次主要有三种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的改变来写，也可以写某一段时间的景色改变；二是以空间方位为序，可
3、以采纳由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位依次来描写景物；三是移步换景为序，即随着视察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按依次把视察到的景物合情合理地写出来，校内的美景自然会呈现在读者眼前。 谁都知道,不同的校内有不同的风格,不同的特色。只有抓住校内中那些独具匠心的事物或独一无二的景物，细致地视察，生动形象地描述，才能使人看出它与其他校内的区分，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下显明而深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形态、色调、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发觉特点，呈现特点
4、。 3.绽开合理联想，表达真情实感。 无论是视察还是描写校内的山山水水、花草树木时，都应当放飞自己的心灵，绽开合理的联想，借助比方，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地呈现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣跟你同喜同忧呢。 三、点拨习作思路 思路1：小导游式的介绍。视察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的视察点，介绍的时候就根据视察的依次像小导游一样将自己视察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。 思路2：再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你视察到的能够打动你
5、的画面。让读者在你描绘的画面中看到艳丽的色调、漂亮的姿态，听到好听的声音 思路3：以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后根据时间的依次详细描写这处景物的特点，这样写的好处是条理特别清晰。 四、品读优秀例文 例文1新学校观光录 姜俊锟 来！来！来！今日由我金牌导游给你们组织一次新学校的观光旅游。 第一站：校门壮丽 大家快来看呀！金光灿灿的是什么东西？哦，是我们学校的校门。一座宏伟的建筑物傲然耸立，上面雕刻着我们学校的标记，下面是几个金光闪闪的大字试验二小。感觉不错吧！Comeon，到下一站！ 其次站：操场大大大 走进校门后，哇！映入眼帘的是一个宽敞的操场，足有六个篮球场那么大，大约是旧学校
6、操场的两倍多，可同时容纳两千多名学生。操场上漂浮着阵阵欢乐声，充溢勃勃生气。多可爱的操场！参观完操场该去看教学楼了。 第三站：教学楼多多多 你们瞧！这个新学校的教学楼真是多呀！一共有三幢，比老校多两幢。每幢大楼朴实整齐，美观大方。让大家兴奋不已了吧！但是，太多的教室让我们一天跑东跑西，累得不得了。我们班的教室在教学二幢四楼，劳动教室在教学一幢三楼，音乐教室却在教学二幢楼，听晕了没有？喂，最终主角登场，来参观我们的教室吧！ 第四站：教室好好好 Go!Go!Go!我们教室在教学二幢，沿着楼梯直上四楼，拐弯就看到了。踏进教室门，啊！教室真大、好宽、好长、好整齐！咦，那个墨乎乎的东西是什么？哦，那是等
7、离子电视，教室里配置等离子电视，真是难得一见。你们确定很艳羡吧！告知你们，我就是这个学校的一名学生，我是要有多傲慢就有多傲慢呢！ 最终报道 大家都说新学校真是Verygood!我金牌导游听说还有二期工程：还要修建一个足球场，几个篮球场，一条四百米塑胶环形跑道，一个恒温游泳池。让我们拭目以待，到时我再带你们来参观哟！ 阿里巴巴鉴宝： 作者把自己当作了导游，把学校的景物当作了一站站景点。特殊是当你读着“Go!Go!Go!”这样的时髦语句时，你也在不知不觉中感受到了小作者的热忱和欣喜了吧！这篇作文条理清晰，重点突出，语言活泼。小挚友让自己的文章在形式上新奇点儿，语言上新颖点儿，不就创新了吗？ 例文2
8、可爱的校内 王小燕 我爱我们的校内，因为它漂亮又整齐。（开篇点题，交代校内的特点） 教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型特别美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都特别的宽敞、光明。教室里都摆着四排桌椅，前后有两块黑板，前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同，各有各的特点：有的教室的墙上贴着漂亮的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所，还有会议室、试验室、阅览室等等。（由内到外介绍了教学大楼的内部构造及设施） 教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、
9、杨树等等。我最宠爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来，柳条儿随风漂流，似乎是一个身绿装的仙女在翩翩起舞，真漂亮。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花，有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最观赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形态各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了很多小蜜蜂围着花儿，嗡嗡地边歌边舞。 花坛前面的一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间屹立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘扬。（以上三段以教学大楼为中心，按空间方位写校内的景物。） 我们能在这么美妙的校内里学习，是多么的华蜜啊！（抒
10、发赞美与骄傲之情） 阿里巴巴鉴宝： 这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼”“花坛”“操场”来写，显示了学校的漂亮可爱。作者的思路清楚，条理清晰，描写详略得当，读后给人留下了难忘的印象。 例文3校内中的奇松 周晓天 我们的校内，就像一座漂亮的大花园，尤其是那青松，不但有青翠的叶子、褐色的树干，还有千姿百态的形态，让人感到美妙、安逸。（总写青松的外形） 你瞧，那高大的“螺旋松”，上面细，下面粗，一圈一圈向上“爬”，远远望去，真像一个巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。 “娃娃松”也非常引人注目。一个粗大的长方体是“身子”，“身子”上还“长”着蘑菇状的“大脑袋”，仿佛
11、一个“大头娃娃”正傻乎乎地对你笑，真好玩。 最好玩、最漂亮的还要数探着头、鼓着驼峰的“骆驼松”了。看，园中共有三头“骆驼”，最高大的是“骆驼爸爸”，矮一点的是“骆驼妈妈”，最小的是“骆驼娃娃”。“骆驼爸爸”威历威猛，凝视着前方；“骆驼妈妈”非常和顺，正在观赏四周的美景；“骆驼娃娃”非常可爱，正眨巴着新奇的大眼睛，望着四周的一切，仿佛有一脑子的“为什么”。这三棵“骆驼松”是多么形象、好玩呀！（上面三段分述了三种松的秀丽多姿，而拟人手法的运用写出了“骆驼松”一家三口的风采。） 此外，还有“球松”、“塔松”、“龙松”、“剑松”等等，它们把我们的校内点缀得特别漂亮。（略写其他。） 奇松虽然漂亮，可那些
12、心灵手巧的园林工作更值得赞扬。他们为了全校师生能在美妙、舒适的环境下更好地工作和学习，辛勤劳作，用那灵活、勤劳的双手，握着剪刀，将一棵棵松树修剪出千姿百态的形态。（由奇松之美引出园林工人，以此颂扬他们的辛苦与才智。） 我爱校内中的奇松，更爱心灵手巧、静默奉献的园林工人。（点明主题。） 阿里巴巴鉴宝： 作者在审题上狠抓一个“奇”字，在立意上极力写了奇松的千姿百态，选材上只抓住三种奇松来写，结构上细心写了青松的形象，实质上要赞扬心灵手巧、静默奉献的园林工人的心灵美。本文用词精确，恰当地采纳了比方、排比、拟人的修辞手法，是一篇审题准、立意真、选材新、构思巧、语言美的佳作。 五、材料小背篓 树木葱郁曲
13、径通幽修葺一新规模宏大结构精致别具匠心格调清雅 独具匠心淡雅朴实古色古香书声琅琅宽敞通透庄重肃穆庄重大方 绿树环绕枝繁叶茂绿树成荫遮天蔽日鲜花蜂拥布局奇妙功能齐全 沁人心脾相映成辉目不暇接花影摇曳参差迷离光点斑驳赏心悦目 瓣如粉蝶蕊如明珠玉骨冰心桃李争芳落英缤纷傲雪凌霜流光溢彩 篮球场对面是科技宫。这也是欧式风格的建筑，造型还挺像个小女孩的头呢！看，它有洁白的“脸蛋”，有绿绿的“头发”，大门是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宫的设施齐全，有舞蹈室、语音室、电脑室，电脑室里的电脑共有一百多台，我们再也不用两人抢一台电脑了。对了，还有钢琴室呢！我从小就学钢琴，说不定也能在这里成长为一代名家。 站在
14、操场中心的一大片空地上，放眼望去，左前方是一条幽静的林荫小道。你可别小瞧它，它的作用可大着呢！夏天，牵牛花绕藤而上，开满了紫红色的小花。那花的香味沁人心脾、令人憧憬。牵牛花不只供我们观赏，天气燥热的时候，它还能为我们供应凉快的空间，成为我们学校独有的“避暑胜地” 第一单元可爱的校内 第一单元 可爱的校内 教学背景分析： 1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而，我依据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在嬉戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，依据这一状况，我准备给学生充分的时间和空间，使他们敢
15、于表现，树立学习的自信念，享受到胜利的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生视察有肯定的困难。因此，在视察的方法与依次上须要老师的指导。 2、学校教化的起先是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注意培育学生视察、书写、思索、倾听、提问等良好的学习习惯；应提倡学生自主探究、合作沟通的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得胜利的体验。 设计意图: 1、本课是学生学习数学的起先，教学时通过创设多种生动好玩的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学渐渐产生亲切感，从而激发学生的学习爱好。 2、学生学好数学的关键是形成
16、良好的学习习惯。教学时老师应注意培育学生视察、书写、思索、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在老师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，驾驭一点沟通的本事，为形成自主探究、合作沟通的学习方式打下基础。这对发展学生的创新实力也起到了很大的作用。 教学目标： 1、通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的爱好，感到数学不是枯燥的，使他们从一起先就喜爱上数学。 2、了解学生数数的实力，引导学生正确地数出10以内的数，对10以内的数有初步的感知。 3、初步培育学生有序地视察和与书本对话的实力。 4、联系生活实际，使学生体会生活中到处有数学，激发起学生对大自然、对生活的酷爱。 教学重点：使学生初步体
17、会到数具有表示物体个数的含义。 教学难点：初步形成良好的视察习惯有序化。 教学过程： 一、谈话导入 小挚友们，你们有好挚友吗？是谁呢？哪位小挚友情愿和大家说一说。 哇！我们班的小挚友真是乐于交挚友的好孩子！老师也有个好挚友，我这好挚友的本事可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今日，我就把这位奇妙的挚友带来了，就是它数学书。（老师神奇地出示数学书） 对了，我们都有一本美丽的数学书，你们想和数学成为好挚友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，敬爱的小挚友，你知道“数学”吗？ 师：我们班的小挚友真会动脑筋，刚才小挚友说的都是数学学问，下面我们一起翻开书看看书本上的小挚友是怎么说的
18、。（指导学生翻书） 我们先来相识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？ 师：对了才智老人告知我们什么？ 师：小男孩调皮是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小挚友能用洪亮的声音说一说？（生回答略） 师扮演机智狗：“嘻嘻，这就是数学！聪慧的小挚友，你能提出哪些数学问题呢？” 师：老师信任大家肯定会和数学成为好挚友的。 二、新授 1、教学“可爱的校内”。利用实物投影放大图。 师：今日，森林里的小动物们也开学了，他们和小挚友们一样高兴奋兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？ （1）先让学生视察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。） （2）引导学生找出图中各种动物的数量。
19、师：小挚友视察得特别细致。书本上的小动物说了些什么呢？你能发觉吗？ 师：小白兔和小熊都出了两个问题考小挚友，你们能回答吗？ 师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？ 留意引导学生数的方法。 师小结：对了，数的时候要有肯定依次，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按肯定依次数才能数得正确。 师：刚才小挚友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。） 2、找寻人身上的数。 师：1-10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多可以用数字来表示，快找一找，说一说！ （1）学生之间相互视察，相互说。 （2）
20、集体反馈沟通。 3、找教室里的数。 师：同学们在自己身体上找到这么多数，真了不得！快看看我们的教室，你们能发觉哪些数？ （1）学生独立视察，找寻各数。 （2）学生之间相互沟通。 （3）集体沟通。 4、找寻校内里的数。 师：我们校内里也有很多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！ （老师可带生去操场上找数字，引导学生相互沟通，合作完成。） 初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。 三、总结 师：这节课小挚友交了一个好挚友，他的名字叫什么呢？ （生齐声回答：数学） 师：刚才数学这位好挚友教会了小挚友们什么呀？ 生：教会了我们数数。 师：对了，这节课我们学会了
21、数10以内的数，有的小挚友很聪慧，还会数比10更大的数，真了不得！老师希望小挚友们回去把刚才在校内里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。 可爱的校内教案 可爱的校内教案 1、生活中的数 一、教学内容： 1、看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。 2、认、读、写110各数，熟识各数的笔顺。 3、驾驭10以内数的依次和大小，初步体会基数与序数的含义。 4、认、读、写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界线。 二、教学要求： 1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，并会读写010各数. 2、驾驭10以内数的依次和大小，会用数表示事物的依次与位
22、置，初步体会基数与序数的含义。 3、初步使学生感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并相互沟通。 4、利用多种教学方法，培育学生的数学学习爱好。 三、教学重难点： 1、010各数的读、写，体会基数与序数的含义。 2、感受生活中到处有数学，培育学生学习爱好。 四、单元课时支配： 六课时 第一课时 可爱的校内 教学内容： 可爱的校内 教材第2、3页的内容。 教学目标： 1、了解学生数数的状况。 2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。 3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步相识到生活中到处有数学，获得良好的情感体验。 重点难点： 1.指导学生数数时收口一
23、样，娴熟的数数。 2.激发学生学习数学的爱好。 教具打算： 挂图、10根小棒 教学过程： 一、学前打算 小挚友们，从今日起先你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！ 二、探究新知 1、创设情境。 小动物们望见小挚友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高兴奋兴地来上学了。 2、出示挂图，看图数数。 （1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高兴奋兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。 （看图先自己数，同桌再相互说一说。） （2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）
24、（3）大象把校内装扮的很美丽，同学们细致视察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树） 3、找寻身体上的数 师：110这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！ （1）学生之间相互视察，相互说。 （2）集体反馈沟通。 （学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，老师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。） 4、找寻教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不得！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？ （1）学生独立视察，找寻个数。 （2）学生之间相互沟通。 （3）集体沟通。 （学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯
25、，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要刚好激励。） 三、课堂作业 1、打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。 2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。 3、数数自己的手指。 四、思维训练 拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最终5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。 五、课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？ （这节课我们在数数，发觉我们身边到处都是数学） 六、布置作业 实践活动 课后到校内到处看看，边看，边和小挚友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。 一年级数学上册我们的校内教案 一年级数学上册我们的校内教
26、案 教学内容：教科书第114-115页 教学目标： 让学生参加多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计的教学思想。 让学生通过各种活动体验，感到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培育学生用数学的意识。培育学生合作沟通意识和创新意识。 教学打算：接力棒，小跳绳统计图等 教学过程： 一谈话引入： 老师：同学们你们喜爱我们的校内吗？为什么？ 学生相互沟通后，归纳：我们的校内生活、丰富多彩，同学们不仅能学到学问，交到好挚友，还能开展丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？ 提出课题：我们的校内 二投影展示，回顾学问： 1、出现校内的活动场景：从这里你看到了什么？想提
27、出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或探讨。 2、学生用多种方法解答生活中的问题。 三尝试统计、感知统计： 1、课外活动，分组尝试统计;分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以随意选择喜爱参与的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。 2、各组汇报统计结果： 3、视察统计图，回答相关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清晰的了解我们班小挚友都开展了哪些活动？ 4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人相互提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。 四全课小结：今日通过开展活动，小挚友又重新相识了我们的校内，通过大家的
28、努力，把我们的活动作了清晰的统计，还会依据活动状况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小挚友真能干！ 五课同中或课堂外再次实践：打开数114-115页，试着回答大家提出的问题。 可爱的校内欢乐的家园教案可爱的校内欢乐的家园教案第一课时可爱的校内教学目标1、激发学生学习数学的爱好，了解学生数数的状况。2初步形成良好的视察习惯3在学习过程中，让学生体验到学习数学的乐趣，相识到生活中到处有数学。教学重点1使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用2、指导学生数数时手口一样.教学难点初步形成良好的视察习惯-有序化教具打算主题图，的数学卡片。教学方法互动式启、发式教学教学过程一、创设情境，引入教
29、学.小挚友们，从今日起先你们就是一年级小学生了有这么都的小挚友在一起学习，在一起玩，你们快乐吗？喜爱我们的学校吗？二、探究新知活动一：我们的校内老师：小挚友们，在我们的校内里你都看到了什么？生1：我们的校内里有操场.生2：我们的学校里有老师.生3：我们的学校里有小挚友.生4：老师：你能数数各有多少吗？生1：我看到了1个老师生2：我看到了3座楼生3：我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小挚友老师：真好！小挚友们真聪慧！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里一起生活学习，老师是你们的大挚友，假如你们有什么困难就来找我，好吗？活动二：动物王国的校内老师：动物王国的
30、动物学校也开学了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？生：想.（齐声回答）1出示主题图：2视察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3、在动物王国的学校里你还看到了什么？生1：有3座小房子老师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班生2：有小鸟老师：数一数有几只小鸟？生：9只.（齐声
31、）老师：你们是怎么数的？生：指着用手数.（齐声）老师：哪个小挚友情愿到前面带着大家数一数？生3：我.生4：老师,还有蝴蝶老师：对了，还有那么多蝴蝶！真美丽！有几只你们知道吗？生：10只（齐声）老师：怎么数就能不丢不落？生1：用手指着数.生2：可以把数过的标上记号生3：可以从左到右数生4：4视察静物老师：你还看到校内里有哪些东西吗？有多少？生1：校门口有5个大字老师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：老师的后面还有8棵松树老师：我们一起数一数生3：学校的门前还有花老师：一共有几朵花呢？生：7朵.（齐声）5小结（1）老师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我发觉有的小挚友都找乱了.是不是？
32、（2）老师：有没有更好的方法数一数呢？（3）老师：假如你是学校的小主子，你会怎样带领我们参观呢？（从门口起先往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小）（4）老师：现在就请你们这些小老师带领我们进行参观活动三：有序视察目的：引导学生学会有序的视察1由门口起先参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大
33、象门的旁边：门上有5个字-欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3从左到右或从右到左左边起先有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树4根据数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5小结你们都是特别优秀的小老师，带着我们有依次地参观了可爱的校内，以后我们也就可以用这些方法视察我们身边的事物了活动四：找数字目的：通过嬉戏使学生找到画面中的数学体会到了数学就在我们的身边我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室
34、或你的身边藏着的数字吗？三、课堂作业新设计1.打开文具盒，数一数你有几支铅笔.2.数一数班上有多少同学，多少男同学，多少女同学.3.数一数教室里有几扇门，几个窗子，几块黑板，几盏灯.四、板书设计可爱的校内1个老师2个小白兔3个教室4只小松鼠五、课堂小结通过这节课的学习，你相识我们的校内了吗？其次课时欢乐的家园教学目标1理解“1、2、3、4”，相识110各数.2.初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义.3进一步体会数与生活的亲密联系4培育学生的视察实力教学重点1相识110，体会数与生活的亲密联系2了解110代表什么，渗透对应的思想.教学难点理解基数与序数的含义.教具打算学生每人一张数
35、字卡片，老师1-10的数字卡片挂图，小棒教学方法互动式教学教学过程一学前打算1.拿出小棒，举出1根小棒，2根，3根2.拿出挂图，看上面有几本书，几个苹果，几支铅笔，几个皮球，让学生认一认，数一数.二探究新知活动（一）1你们知道以前的人是怎么数数的吗？2你们有什么更好得方法吗？活动（二）1.（教材第4页图片：漂亮的山村）请大家细致视察，1可以表示什么？（小组探讨）2集体沟通：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟3想一想在平常生活中，你还在什么时候会说到或用到1?）（1架飞机，1杯水，1片叶子，1朵花
36、）4.在生活中，我们还常常用到2、3、4等数字，看图回答，这又可以表示什么呢？（2支船桨，2扇门，3朵白云，3只小鸟，10个苹果）活动（三）1组建小足球队：学校的操场多宽敞啊，踢足球肯定可美了！我们就来组建一支小足球队吧！2拿出打算好的数字卡片，让情愿参与的小挚友站在前面，各抽取一张数字纸片，把它贴在胸前（10个同学贴好数字，按上台依次站成一排）3同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生探讨）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出
37、其中一种，台上小队员排队）5老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？（多表达几次让学生理解基数与序数）6请同学扮演小记者，向运动员提问，告知大家他们分别是几号，排在第几.活动五1这节课你学到了什么？2你准备向谁学习他的什么优点？三课堂作业新设计1.教材第5页练一练第1题.2.教材第5页练一练第2题.3.教材第5页练一练第3题.四板书设计：欢乐的家园1条狗1棵树1个太阳2支船桨2扇门2块黑板3朵白云3支小鸟4个小挚友4支铅笔4本书五课堂小结生活中还有哪些地方用到1，2，3，4呢？你会写它们吗？可爱的校内-北师大版具体介绍： 教案设计示例 可爱的校内 教学目标 1激发学生学习数学的爱
38、好在学生已有生活阅历的基础上体会数的意义 2初步形成良好的视察习惯 3使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验 教学重点 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用 教学难点 初步形成良好的视察习惯有序化 教学过程 一、创设情境，引入教学 谈话引入： 小挚友们，从今日起先你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起嬉戏你们喜爱我们的学校吗？ 活动一：我们的校内 1在我们的校内里你都看到了什么？ （我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小挚友） 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个
39、年级，有好多小挚友） 老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大挚友，假如你有什么困难就来找我好吗？ （点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们相互启发，引起学生对学校生活的爱好，从而产生对学校生活的宠爱） 活动二：动物王国的校内 老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1出示主题图： 2视察小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一
40、数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1位） （点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节老师要有意识地引导学生学会视察老师从一起先带领学生视察画面，到由学生独立视察是一个特别漫长的过程，须要老师常常地有意识有目的的指导） 3用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生1：有3座小房子 老师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班
41、生2：有小鸟 老师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小挚友情愿到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶 老师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4视察静物 老师：你还看到校内里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字 老师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生2：老师的后面还有8棵松树 老师：我们一起数一数 生3：学校的门前还有花 老师：一共有几朵花呢？（7朵） 5小结 （1）老师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （
42、2）老师：有没有更好的参观方法呢? （3）老师：假如你是学校的小主子，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口起先往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小） （4）老师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观 （点评：学生学习数学是一个渐渐适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都须要有一个过程，因此在数学课上就要求老师在言谈中帮助学生建立对数学的爱好包括一句话，一个思索） 活动三：有序视察 目的：引导学生学会视察的有序性 1由门口起先参观 门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，它是这里的老师 门上：有5个大字（欢迎新同学） 门边：有7朵花 学校里和学校外一共有6只小熊
43、 学校里：有3个教室 天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2从上到下看 天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子 地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的旁边：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3从左到右或从右到左 左边起先有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树 4根据数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5小结 你们都是特别合格的小向导，根据肯定的依次带着我们参观了可爱的校内，我们以后就可以用这些方法视察我们身边的事物 （点评：视察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培育学生的有序视察） 活动四：找数字 目的：通过嬉戏使学生找到画面中的数学从而体会数学就在我们的身边 我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏