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1、Unit1 Playtime单元介绍：教学内容u 重点学习词汇和表达法 Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman can cant=can not 教学目的u 认知目的：n 可以娴熟运用功能句型：Can you play football Yes, I can. / No, I cant.I / She / He canvery well.可以听、说、读、抄写单词 可以在本单元涉及情景条件下表达自己能干什么。 可以用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英
2、文答复。 可以听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关歌谣。 可以在本单元涉及情景下听懂并说出与体育课有关单词和词组。u 情感策略目的通过学习本单元使学生酷爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康身体。并且可以通过视察思索开展联想思维实力u 实力策略目的1) 培育学生留意力、视察力，激发学生主动思维。2) 通过小组活动，培育学生主动与别人合作，共同完成学习任务。3) 在任务中，引导学生主动运用所学英语进展表达与沟通。教学重点u 可以在本单元涉及情景下听懂并说出与体育课有关单词和词组。u 可以在本单元涉及情景条件下表达自己能干什麽。u 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。u 可以
3、抄写单词教学难点 留意Kite bike ride swim中I读音。u 对唱谣中“with every one理解。u 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。u 可以自己抄写单词。教学分析 本单元教学内容是关于体育课，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可实行整体学习方法，通过大量歌谣和歌曲输入，在自然真实语境中感知、仿照，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实语境，在TPR、歌谣、歌曲、嬉戏、对话等多种语言活动中，运用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、仿照，习得语言，到达娴熟上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内
4、容；第4-6课为第二层次学习内容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词play football fly kite ride bike make a model plane swim make snowmanu 因此我们把教学重点放在句子学习上，本单元句子学习有肯定难度，在教学过程中应协作教学内容创设情景让学生边说边做动作，一方面通过动作加深学生对单词理解和记忆，同时增加学生学习爱好。学生分析u 学生都宠爱运动因此本单元学习内容对于孩子来说是比较感爱好。但本单元学问对学生来说也有一点根底有单词已经学过了为了防止让学生重复性学习，老师在本单元重点句子根底上增加与此相关新句子，如：The r
5、abbit can run faster than me. 一方面给实力较强学生有发挥余地，另一方面使其他学称此补上过去所学学问课前打算学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。课时6课时Lesson 1教学内容：u 利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关单词教学目的：u 认知目的： 可以在本课涉及情景下听懂并说出与体育课有关单词。 可以在本课涉及情景条件下表达自己能干什麽。 能说本课歌谣. 可以娴熟运用功能句型：I / She / He canvery well. 可以听、说、读单词。u 情感目的：通过学习本课使学生酷爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康身体u 学习策略目的： 培育
6、学生留意力、视察力，激发学生主动思维。 通过小组活动，培育学生主动与别人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生主动运用所学英语进展表达与沟通。课型：新授课教学重点：u 可以在本单元涉及情景下听懂并说出与体育课有关7个单词。u 可以在本单元涉及情景条件下表达自己能干什么。教学难点：u throw, run 这两个单词读音。u 对唱谣中“with every one理解教学打算：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片 教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing a song. (新派英语中有关歌曲)step 2. reviewing and leading
7、in (复习并导入新课) Review the words: play football fly kite ride bike make model plane swim make snowman 看图读单词,重点强调throw, run读音. Pupils do the actions according what teacher says. 让程度比较好学生说词其他学生做动作.step 3. learning(学习新课) Watch videoT: What do you seeS: I seeT: Can he / she S: Yes. / No. Look, listen and c
8、hant. 老师出示挂图.T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee. What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do S: He / She can T: I can jump very well. (老师边做动作边说) 带读very well 并订正very well发音。S1: I can run very well.S2: I canvery well. Tell your friend what you can do
9、very well. Learn the chant. Listen to the tape for the first time. Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the chant.学生按所听到节奏击掌. Listen to the chant then say what they can hear. 激励学生说出听到内容. Pupils point to pictures according to what they hear
10、. 学生依据录音指出相应图. Say the chant together. (重点强调With every one读音和意思) Learn the chants:(1)Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.(2)I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.I can swim. I c
11、an run. I can skate. With every onestep 4. practicing (操练) Have a competition. 三至四人竞赛做动作，看谁做好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢学生被淘汰，其他学生用英文说出谁动作做好。如： can very well. 做得最好学生说：“I can very well.step 5. summary (小结) 听懂并说出与体育课有关7个单词 可以在本单元涉及情景条件下表达自己能干什么step 6. homework (家庭作业) 听录音复习单词和句子 听录音唱歌谣 给家长或挚友说说你做什么最好板书设计：课
12、后反思：Lesson 2教学内容： 学生在学习第61课根底上，接着学习动词词组 学习新词组play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowmanu 学习交际用语Can you Yes, I can. / No, I cant.u 学习歌谣和歌曲。教学目的：u 认知目的：n 可以娴熟运用功能句型：play football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowmanCan you play football Yes, I can.
13、/ No, I cant.n 可以听、说、读词组。n lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman可以在本课涉及情景下听懂并说出与体育课有关词组。n 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。n 能说本课歌谣.u 情感目的：通过学习本课使学生酷爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康身体u 学习策略目的： 培育学生留意力、视察力，激发学生主动思维。 通过小组活动，培育学生主动与别人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生主动运用所学英语进展表达与沟通。课型：新授课教学重点：u 可以在本
14、单元涉及情景下听懂并说出与体育课有关词组。u 可以用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文答复。教学难点：u rope单词读音。u 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。教学打算：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球, 跳绳, 乒乓球拍等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Say the chant of Lesson61. TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.step 2. Presentation (学习新课) Have a competit
15、ion. 三至四人竞赛做动作，看谁做好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢学生被淘汰，其他学生用英文说出谁动作做好。如： can very well. 做得最好学生说：“I can very well. 竞赛后老师问T: Who can jump very well Ss: can jump very well. T: Can you jump rope S1: Yes. T: Do you want to try (老师让学生跳绳同时扶植其他学生学习jump rope) Step3 Chant and act 让学生依据动作猜形式学习play football, play foot
16、ball. 老师让一个学生依据所看到图片做出动作，其他学生依据动作猜词组。 T: Who can ride a bike play football S: I can ride a bike play football.让会同学做出 相应动作 T: Can he / she ride a bike play football Ss: Yes, he / she can. T: Who can ride a bike / play football S1: I can ride a bike play football.S2: I can ride a bike / play football.
17、(学生边说边做动作) 老师把kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball 图片贴在黑板上。1） T: What can you do 学生依据实际状况答复 I can并做出相应动作。2） T: Can he / she kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ballSs: Yes, he / she can. No, he / she cant.3） T: Who can kick the ball / throw the ball /
18、catch the ball / bounce the ball S1: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ballS2: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball(学生边说边做动作) Learn the chant and a song.1） Listen to the tape for the first time.2） Listen to the tape for the second t
19、ime, this time pupils can do the actions according to what they hear. 学生按所听到做动作.3） Listen to the chant then say what they can hear. 激励学生说出听到内容.4） Sing together. 本课第二首歌谣协作学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后复习稳固中逐步学会此歌曲。因此学习此首歌曲时只接受前两步 Ask and answer1. T: Can you play ride a bikeS1: Yes, I can.S2: No, I cant. (订正cant发
20、音)2. Group work: Ask and answer one by one.Step 3. practicing (操练) 老师设置相应情景，使学生运用Can you？ 进展问答。S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope 假如会就请该生在全班面前做出动作。Step 4. summary (小结) 复习了与体育课有关词组 可以用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文答复step 5. homework (家庭作业) 听录音复习单词和句子。 告知家长或挚友你会做什麽并问问他们会做麽。 听录音唱歌谣。板书设计：L
21、esson 2课后反思： Lesson3教学内容：u 复习第61、62课学习过内容并练习运用交际用语。u 通过本部分供应学生课外活动场景图画，学习四组对话。u 学生依据供应八幅单人动作图，通过视察图画、思索，给做运动人物添画体育用具和器械。u 培育学生视察实力、区分实力以及表达实力，用本单元所学语言进展表达和沟通教学目的：u 认知目的： 可以用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。 可以表示想参与某项活动及同意 可以娴熟运用功能句型：May I join you Sure. Come on.Can you jump rope Let me try.Its very hot
22、today. Lets go swimmingu 情感目的： 通过学习本课使学生酷爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康身体。并且可以通过视察思索开展联想思维实力u 学习策略目的： 培育学生留意力、视察力，激发学生主动思维。 通过小组活动，培育学生主动与别人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生主动运用所学英语进展表达与沟通。课型：新授课教学重点：u 可以问答本课四组对话。u 通过视察图画、思索，给做运动人物添画体育用具和器械。教学难点：u 可以May I join you Sure. Come on.表示想参与某项活动及同意。u 通过视察图画、思索，给做运动人物添画体育用具和器械。教学打
23、算：教学挂图主图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Review the phrases of Lesson 621) TPR2) 老师设置相应情景，使学生运用Can you？ 进展问答。 S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope 假如会就请该生
24、在全班面前做出动作step 3. learning(学习新课) Look at the picture about the playgroundT: What do you see in the playgroundS1: I seeT: Where isS2: Its next to the He / She is on theT: What is doingS3: He / She is T: What can you doS4: I can T: What can he / she doS5: He / She can Step 3 Do and say Look at the pict
25、ure and talk about it. Learn “Where is Yaoyao Shes on the seesaw. “Its very hot today. Lets go swimming. Listen to the dialogues then teacher ask What do you hear. Listen and imitate. 再听录音，让学生逐段仿照录音中声音、语调和速度进展说话活动。 Pair work: 两人选一组对话进展练习。 Learn “May I join you Sure. Come on. Listen to the dialogue t
26、hen teacher ask What do you hear 能重复可以重复英语，老师赐予激励。不能重复英语，可以说自己听到句子中文意思，旨在检查学生听力和理解力。 Read May I join you after teacher. (重点强调join发音) 老师创设相应情景，让学生体会语句运用场合。如：请三至四组学生每组两至三人依据爱好做活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，依据自己意愿参与随意一组活动，然后用 May I join you来表达。 “Can you jump rope Let me try. 这一组对话相对较简洁，可以简化教学过程。 Group work:
27、组内进展问答表演。 Ask some groups to perform the dialogues.step 4. practicing (操练) Pair work: 两人一起先视察图中人物在干什麽，然后用He / She can来表达 画器械和体育用具step 5. summary (小结) 学习了本课四组对话 可以通过视察图画、思索，给做运动人物添画体育用具和器械step 6. homework (家庭作业) 跟录音读课文. 选对话与家进步展表演板书设计：Lesson 3 课后反思： 本节课，主要是学习有关一些运动器材单词，通过Part B让学生复习前几个节课学过一些有关动作词汇，并进
28、展检测，反响。Part A部分进展得较好。第二部分，部分学生反映不够快，画不出来。还要多熬炼学生画画实力。Lesson4教学内容：u 学习做操口令英文表达。u 学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令歌谣。u 让学生初步感知字母组成单词过程，教学生抄写单词。教学目的：u 认知目的： 可以听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关歌谣。 可以抄写单词。 可以听懂并做出反响：count off, line up, at ease, attention, turn left, turn right 可以抄写单词。climb, throw, jump, walku 情感目的： 通过学习本课使学生知道做操
29、口令英文表达，从而培育学生酷爱体育运动，懂得只有熬炼才能拥有安康身体u 学习策略目的： 培育学生留意力、视察力，激发学生主动思维。 通过小组活动，培育学生主动与别人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生主动运用所学英语进展表达与沟通。课型：复习课教学重点：u 可以听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关歌谣。u 可以抄写单词。教学难点：u 口令区分，如“左转、“右转等。u 可以自己抄写单词。教学打算：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing a song and say a chant of Lesson 1 and
30、Lesson 2.step 2. Presentation (学习新课) Watch video: 老师放学生做操录象。T: What are the pupils doing What does the PE teacher say Do you want to say it in English Step3 Chant and act Learn the chant. Listen to the chant, teacher do the actions in order to help pupils to understand the chant. 老师播放录音并做示范动作，以扶植学生理
31、解歌曲内容。 Listen to the chant again, this time pupils do the action along the teacher. 学生听录音，同时跟着老师做动作。 老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。 学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。 Listen, sing and do the actions. 学生唱歌曲同时做动作。Chant:Line up, line up.Count off 1,2,3.Stand at ease, stand at ease!Exercise with me. Turn left, turn left
32、.Count off 1,2,3.Turn right, turn right.Exercise with me. Group work: 老师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进展练习。step 3. practicing (操练) 老师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进展练习。 Group work: 以组为单位，让每组学习实力较强学生发指令其他学生做动作。 Step5 Lets learn Review the letters: O, P, Q, R, S,T 老师在黑板上写throw climb jump walk，通过视察让学生感知字母组成单词过程。 跟老师抄写单词
33、。step 4. summary (小结) 可以听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关歌谣。 会抄写单词step 5. homework (家庭作业) 听录音唱歌谣。 与家长做听指令做动作嬉戏。 练习抄写单词。板书设计：课后反思： Lesson5教学内容：u 学生通过视察12幅图画，思索哪种动物能做哪项活动，然后用连线方式将动物和动作连接起来。u 学生以小组为单位，以问答形式填表。教学目的：u 认知目的： 可以在本单元涉及情景条件下表达自己能干什麽。 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。 可以娴熟运用功能句型：Can you Yes, I can. / No, I can
34、t.I / She / He canvery well.u 情感目的： 通过复习本单元内容使学生酷爱体育运动，并且可以通过视察思索开展联想思维实力u 学习策略目的： 培育学生留意力、视察力，激发学生主动思维。 通过小组活动，培育学生主动与别人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生主动运用所学英语进展表达与沟通。课型：复习课教学重点：u 可以在本单元涉及情景条件下表达自己能干什麽。u 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。教学难点：u 学生通过视察12幅图画，思索哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。教学打算：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，动物图片教
35、学步骤：step 1. warming up (热身活动) Say the chants of this unitstep 2. presentation(呈现) 老师设置相应情景，使学生运用Can you？ 进展问答。S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope 假如会就请该生在全班面前做出动作。 T: You can do many things. Now there are some animals, do you know what can they do Think, match and say Teacher sho
36、ws the animal pictures. T: Whats this S: Its a tiger. T: What can the tiger do S: It can run. Say something about the animals. S1: Its a fish. It can swim. S2: Its a rabbit. It can jump. S3: Its a bear. It can skate. S4: Its a monkey. It can climb. S5: Its a dog. It can catch. Pair work: 两人一起用英文表达这些
37、动物能做什麽。 Match the animals with the actions.Step3. practicing (操练) Lets find out Listen to the dialogues, then say what they can hear. Group work: 学生以小组为单位按表中供应图片，就每人实力进展问答, 并用r或在表 格中表示出来。S1: Can you jump rope / play pingpong / play football / bounce the ball / run / throw the ballS2: Yes, I can. / N
38、o, I cant. Feedback: He / She / canstep 4. summary (小结) 可以在本单元涉及情景条件下表达自己能干什麽。 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复Step5. homework (家庭作业) 询问家长或挚友能做什麽。板书设计：课后反思： Lesson6教学内容：u 学习本单元故事u 学生通过学习故事，复习本单元交际用语：Can you I can,u 通过学习故事，使学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己特长，防止自己短处。 u 故事中新语言工程：penguin企鹅 The rabbit
39、 can run faster than me.教学目的：u 认知目的： 可以在本单元涉及情景条件下表达自己能干什麽。 可以娴熟运用功能句型：Can you Yes, I can. / No, I cant.The rabbit can run faster than me.What a! 可以听懂penguin企鹅u 情感目的： 通过学习故事使学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己特长，防止自己短处u 学习策略目的： 培育学生留意力、视察力，激发学生主动思维。 通过小组活动，培育学生主动与别人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生主动运用所学英语
40、进展表达与沟通。课型：新授课教学重点：u 学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解根底上跟读仿照录音。u 学生分角色表演故事，培育学生在语篇学习中形成初步阅读实力。教学难点：u 表示动作词和表示做动作人词区分。u 用What a!句型赞美动作完成得好。教学打算：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰、跳绳、球等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing the song and say the chants of this unit. Review the words of this unit.step 2.presentation Group work:
41、 学生以小组为单位对故事图画进展视察，并依据图画探讨故事大意这样做可以扶植学习实力较弱学生主动参与课堂学习活动。 Ask pupils to say the meaning of the story in Chinese. 老师指着教学挂图，用学生易承受英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己特长，防止自己短处。 Look, listen and point. 老师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应图画。 Watch video. Watch the video again and try to repeat.
42、带读 What a good jump!What a fast swimmer! 区分swim和 swimmer jump 和jumper 以及其他表示动作词和表示做动作人词。 Ask some pupils to repeat. Listen, point and repeat. 边听录音边指书重复句子。 Step3 Act out the story Group work: 学生屡次仿照根底上，以小组为单位表演故事。 Ask some groups to come to the front and act out the story.step 3. summary (小结)今日我们学习了一
43、个小故事，通过这个故事我们学会了 复习本单元交际用语：Can you I can 通过学习故事，使学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己特长，防止自己短处。 step 4. homework (家庭作业) 听录音读故事。 与家长一起表演故事板书设计：课后反思： Unit 2 Weather单元介绍：教学内容： u 听说读写字母和单词 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Sunny, cloudy, windy, rainyu 句型：Whats the weather like today Its sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy). What season is itIts spring. (summer, fall, winter)教学目的：u 认知目的：1) 可以在本单元涉及情景条件下听懂并说出与天气有关5个单词和4个描绘气温冷暖单词。2)可以在本单元涉及情景条件下简洁地询问及答复有关天气状况。3)可以识别天气预报形势图上小图标，并说出它们名称。4)可以初步理解温度计度数上升与下降与气温有关；5)初步知道减增衣服与气温改变有关。6)可以听懂，并会说会唱本单元涉及有关天气、季节歌谣和歌曲。7)感知字母书写过程u 情感策略目的：1