中班数学教案：左与右.docx

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1、中班数学教案：左与右幼儿园小班数学活动：区分左和右 幼儿园小班数学活动：区分左和右 设计意图： 有一天，班上有个小挚友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边变更了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活阅历，发觉幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步驾驭“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以嬉戏为主的整个活动方案。 活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的爱好，接着和幼儿互动，区分左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组竞赛的嬉戏形式，让幼儿初步驾驭“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。最终利用活动室的环境，让幼儿变更方位

2、后区分左右。整个活动贯彻纲要中所说，“幼儿园的教学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同发展和提高”，我供应了大量的嬉戏，让幼儿在嬉戏中驾驭学问。 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、发展幼儿的空间方位知觉和推断力。 活动打算： 手环人手一个，竞赛用的物品星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。 活动过程： 一、谜语激趣。 谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。 二、区分自己身体的左右。 1、区分左右手。 （1）请小挚友举起拿笔的那支手，招招手。 （2）沟通做哪些事情须要右手。 （3）请伸出左手摇一摇。 （4）竞

3、赛嬉戏：“听口令”。（选择自己喜爱的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。） A、把手环戴在右手。 嬉戏规则：听口令举手，（嬉戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。） B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。 2、区分左右脚。 （1）沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚） （2）竞赛嬉戏：点鼻子。（嬉戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。） （3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。 三、感知左边、右边。 1、沟通左边有什么，右边有什么？ A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？ B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？ 2

4、、变更方位再沟通左右边有什么？ 四、总结 评出冠军队和亚军队。 中班数学教案：图形找家 设计意图： 在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。同时发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。 活动目标： 1学习根据物体的不同形态特征进行分类活动。 2学习分辨圆形、三角形、正方形。 活动打算： 1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的 2.物品若干件，家三个（家门分别为圆形、三角形、正方形）。 活动过程： 1.老师提问引起幼儿爱好。 小挚友你们都有自己的家吗？你们相识自己的家吗？ 2.出示圆形、三角形、正方形、长

5、方形图形。 可是今日有几个小宝宝不相识自己的家了，他们正焦急地哭呢？小挚友咱们来看看是谁？ 原来是这些图形宝宝不相识是自己的家了，小挚友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家） 3.做嬉戏：送图形回家。 出示图形宝宝的房子，让幼儿视察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。 请幼儿选一个自己喜爱的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。 老师和幼儿一起检查有没有小挚友把图形宝宝送错了家的。 4.出示挂图找图形，让幼儿视察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。 5.做找挚友的嬉戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。 每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，老师

6、引导幼儿找相同的图形宝宝做挚友。 沟通为什们在一起做挚友（引导幼儿说出我们的颜色一样、形态一样或我们的形态一样、大小也一样 活动延长： 在日常生活中组织小挚友做图形分类活动。 中班数学教案：比高矮 活动目的： 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 3、学会简洁的比较方法，发展幼儿视察、比较、推断实力。 重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 活动打算： 1、演示教具：两棵高矮不同的树。 2、操作材料：高矮不一的木棒、积

7、木、瓶子、杯子、套娃等等。 活动过程： （一）目测比较物体的高矮。 1、 出示两个娃娃，引导幼儿视察。 “这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）” 2、 再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。 “我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。” （二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。 “刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小挚友也来比

8、一比吧，我先请这一组的两个小挚友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小挚友谁比谁高？谁比谁矮？” 2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小挚友比高矮。 “我再请一个小挚友上来，站在地板上，在这两个小挚友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？” 3、我知道还有其他组的小挚友也想来比一比，再请这组的两个小挚友上来。同上。 （三）幼儿和树小组比高矮。 1、 幼儿和大树比高矮。 “现在我请小挚友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小挚友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？” 2、出示小树。“

9、你们说是小挚友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小挚友和两棵树比一比是（小挚友比大树矮，小挚友比小树高。）” 3、我知道还有其他组的小挚友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小挚友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，大树比小挚友矮。） 小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能推断高矮。 （四）按高矮排序。 1、“老师为小挚友打算了许多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。” 每个小挚友运用以下几类操作材料： （1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（

10、5）按小棒高矮排序。 2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？ （五）户外活动 幼儿到户外找寻物体比较高矮。 “今日我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。” 中班数学教案：排排队 活动目标 1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。 2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。 活动打算 1、课件-比较长短、粗细 2、幼儿操作材料 活动过程 一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。 1、请幼儿和老师来比高矮。 老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小

11、挚友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？ 请小挚友把你们的眼睛蒙住。 （幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。） 请小挚友来看一看，我和小挚友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。 2、请幼儿说一说。 3、老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。 二、探究根据高矮排序的方法。 1、老师请五个小挚友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。 老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？ （让他们都站起来，站在同一水平面上。） 2、五个小挚友按从高到矮的依次排序。 （1）老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？ 先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三

12、高的挨着其次高的往后排。 （2）老师：笑笑和左左两个小挚友看起来差不多高，怎么办呢？ 先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。 （3）用同样的方法进行从高到矮排序。 老师：五个小挚友是根据什么依次排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？ 三、探究根据高矮粗细排序的方法。 1、我们可以根据什么规律给它们排队呢？ （从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。） 2、探究两种排序之间的关系。 老师：两种排列的依次有什么不同呢？你发觉了什么隐私吗？ 四、打开幼儿用书，按要求完成排序。 1、老师帮助幼儿理解题目的要求。 2、老师指导帮助实力较差的幼儿。

13、3、幼儿之间相互检查，沟通探讨。 中班数学教案：蜜蜂飘舞 活动目标 1、比较目测法和点数法在计数速度和精确性方面的差异。 2、感知数字8的数量守恒。 3、运用已学过的群数法进行快速计数。 活动打算 1、画有7只小鸟的图卡一张。 2、画有8只大象和8只老鼠的图卡一张。 3、画有8只小兔排成一横排的图卡和8只灰兔围成一个圆形的图卡各一张。 4、幼儿用书。 活动过程 一、比较目测法和点数法在计数速度和精确性方面的差异，复习群数法。 1、老师出示画有7只小鸟在天空翱翔的图卡，5秒钟后将图卡翻转过来，呈现图卡的空白背面， 请幼儿说一说，这张图卡上有几只小鸟。 2、老师将图卡翻转回来，请幼儿一一点数，最终

14、确定小鸟的正确数量。 3、老师介绍两种方法的名称： 第一种，老师用很快的速度呈现图卡，你们估计小鸟数量的方法叫目测法； 其次种，请你们一个一个来数的方法叫点数法。 4、幼儿想一想，比较一下两种方法各有什么优点和缺点。 5、老师小结：目测法的速度很快，但是不精确；点数法比较精确，但是比目测法的速度要慢一点。 6、想一想，有没有熟的比较快又比较精确地方法。 老师和幼儿一起运用群数家接数的方法点数小鸟的数量。 二、解除物体大小的干扰，感知8的数量守恒。 1、出示蜂拥在一起的8个吹起来的气球和8个干瘪的气球， 请幼儿分别点数两堆气球的数量，比较两堆气球的多少。 2、小结：吹起来的一堆气球感觉比较多，没

15、有吹的一堆气球感觉比较少。 事实上两堆气球一样多，都是8个。 三、解除物体排列位置的干扰，感知8的数量守恒。 1、老师出示画有8只白兔排成一排得图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。 请幼儿目测两种兔子的数量，猜猜谁多谁少，还是一样多。 2、老师小结。 四、打开幼儿用书，完成上面的练习。 1、幼儿先运用目测的方法，猜猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。 2、在蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。 幼儿园中班数学教案 图形的乐趣（中班数学） 图形的乐趣（中班数学） 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老

16、师轻松备课。 设计意图：经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所相识，而计算课比较味同嚼蜡，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢？某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜爱，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱惜环境，把课题融入其中。 教学目的： 1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的相识。 2、学习在拼版上做原形填空，培育幼儿的动手操作实力及团体合作精神。 3、从图片中视察其中的含义，提高幼儿的环保意识，知道要爱护环境，从小学起。 教学打算

17、： 1、大图形拼图方块六块； 2、各种小图形方块，上贴有环保图画； 3、各种与幼儿人数相等的图形头饰； 4、录音机及磁带。 教学过程： 一、律动进场，导入课题。 1、（音乐：学习解放军）图形军队进场。 师：“哗！我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。”（请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是形！） 2、请幼儿给在座的客人老师英勇地介绍自己，比比谁最威严。 3、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。 二、复习所学过的图形。 1、出示大的拼图版。 师：“请英勇的小图形士兵回答我，这是什么图形？”（如此类推出示六块拼版）“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢？来

18、，让我们来看看它们都是些什么图形？”（请幼儿一一说出答案。） 三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并探讨其中图上所画的内容讲了些什么。（老师巡回指导） 四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。 1、削减废气污染； 2、垃圾分类摆放，有效利用资源； 3、砍树对环境有害； 4、努力建设绿色家园，让地球更漂亮； 5、地球先生请我们要爱惜地球，从小做起。 五、师总结：我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、爱护它，从小学好本事，学习爱护环境，让我们的地球更干净、更美丽。 幼儿园中班数学教案：里外辨识与计数来源：蓬莱市教委幼儿园 由春萍 【活动目标

19、】 1、引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并相识里外的标记，尝试正确运用里外等方位词汇。 2、能解除干扰，按颜色、里外等不同要求分类计数。【活动打算】 画背景用的大白纸、黑板、磁性教具：红黄蓝色的鸭子、花；1-9数字卡;里外标记卡；奶牛卡片5张、马卡片4张，记录表每人一张；红蓝沙包若干（每人一个）：大呼拉圈1个。【活动过程】 一、情境导入，初步感知。 今日，老师给大家介绍几位新挚友，他们住在这座小房子里，场景一：（在纸上画出小房子）这是宝宝兔，还有贝贝羊、嘟嘟牛，（依次摆在房间里，空出一个房间）噢？有一个挚友今日不在家，他在哪呢？（出示胖胖猪，在两手间画一条绳子）小挚友找到他了吗？瞧！胖胖猪为了

20、减肥，正在外面跳绳运动呢！这会儿胖胖猪也跳累了，他要带我们去参观一个地方，场景二：（师画出草、花、栅栏，贴上蝴蝶，在栅栏里贴上奶牛、马）小挚友相互说说你看到了什么？这是什么地方？（牧场）栅栏外有什么？什么在栅栏里？有几头牛？几匹马？二、布题:池塘与鸭子 师：牧场参观完了，猜猜看胖胖猪又要领我们去哪里呀？ 场景三：（画出池塘）在这里我们又遇见一些好挚友，是谁呢？（出示鸭子）一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸上晒太阳，（几名幼儿将手里的鸭子分别放在池塘里和池塘外。）1、提问：池塘里有几只红色的鸭子？要求幼儿用完整的语言表述： 我们可以用一个什么样的标记来表示池塘里？（引导幼儿设计里、外的标记）

21、若能设计出，可用幼儿设计的标记，并请幼儿在红色鸭子和标记后面用相应的数字卡表示 。几只红色的鸭子在池塘外？我们可以怎样表示池塘外？（设计池塘外的标记并找出对应的数字卡） 2、老师刚才提问了两个问题，看着这幅图，你有没有什么问题要问？（幼儿之间相互问答）练习运用“里、外”的方位词汇。同时用里外标记和数字卡表示出黄色、蓝色鸭子在池塘里和池塘外的数量。 3、变换池塘里、外鸭子的数量再练习一次。三、幼儿练习记录 出示场景四：花园和红色花的记录表 这里开满了五彩缤纷的花，是一座漂亮的花园。小挚友看看红色的花在花园里有几朵？在花园外有几朵？我们把它记录在这张记录表上。1、看记录表讲解：小挚友看这个标记代表

22、什么？（花园里）那花园里有几朵红色花？请从后面找出正确的数字把它圈起来。 这个标记代表什么呢？（花园外）数数看有几朵红色的花在花园外面，就把数字几圈起来。（请幼儿到前面找出答案圈好）2、提出要求，幼儿操作记录，老师指导。 师：小挚友那里也有一张记录表，请大家细致数一数黄色、蓝色花在花园里和花园外各有多少朵，从后面找出正确的数字把它圈起来。小挚友在圈数字之前，先要看清前面的标记是花园里还是花园外，一行一行对齐了。四、嬉戏：投沙包 幼儿按人数平均分成两队：红队和蓝队，每人手中拿一个沙包。当老师说 “起先！”时，幼儿就要把沙包投向呼啦圈，看哪一队投进去得多，哪一队就获胜。 结束后在黑板上统计：红队、

23、蓝队投的沙包在圈里和圈外各有多少个，圈里多的队获胜。 中班数学教案：分类记录数量 活动目标： 1、学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录图形的数量。 2、接着学习按两个特征标记选择相应的图形。 3、能大声地讲解并描述操作材料。 活动打算： 教具：图片2张 学具：幼儿操作材料。 活动过程： 一、集体活动。 1、学习用两个特征标记记录图形和数量。 展示教学挂图，引导幼儿视察画面，说一说：图上有什么？它是由什么图形组成的？这些三角形有什么不一样？（大小不一样，颜色不一样）启发幼儿想一想：可以用哪些标记并放在图形两边的横线上，再引导幼儿数一数，每种图形的数量，请幼儿报数字，老师进行记录。 2、按标记

24、给图形娃娃找家。 出示磁性图片小房子，引导幼儿视察房子说一说：图上有什么？房子上有哪些标记？出示图形娃娃，请幼儿说一说：这些图形娃娃长得是什么样子的？启发幼儿依据房顶上的两个标记，帮助图形娃娃找家，可请个别幼儿上来选图形放在相应的标登记面，要求幼儿边送边说：大的红图形娃娃我送你到大的红标记家，蓝的三角形娃娃我送你到蓝的三角标记家， 二、操作活动。 1、第一、二、三组：看标记记录图形数量。 指导幼儿视察画面，说说：图上有什么？是由什么图形组成的？有多少？可以用哪些标记记录？引导幼儿看图按标记记录图形的数量。 2、第四、五、六组： （1、）看特征标记选图形。 视察图形标记，请你依据图形的两个特征，

25、剪贴相应。 （2、）看图说说：图上有什么？请你依样接画红旗和轮船。 三、活动评价。 请个别幼儿讲解并描述自己的操作材料，其他幼儿比照自己的操作材料进行检查和评价，老师进行简洁的小结。 中班数学教案：小猪要竞赛 活动目标： 会用不同的工具进行测量，体验测量工具与测量结果的关系。 能用符号记录测量结果，并恒久表述。 能主动参加户外活动，共享活动的阅历。 活动打算： 阅历打算：幼儿有用自然物测量的阅历。 物质打算：各种测量工具，如长短不一的尺子、绳子、木棍等；记录纸水彩笔。 活动过程： 一、小猪要竞赛 1、师幼一起来到操场的跑道上。师：我们听过故事贪吃的小猪。小猪太贪吃了，长得太胖了，妈妈要他去参与

26、竞赛，熬炼身体。我们来帮帮他吧。 2、师：小猪要想知道跑步竞赛的跑到有多长，有什么方法能量出跑道的长度呢？你想用什么工具来量？怎么量？ 3、启发幼儿用积木、绳子、木棍等来测量。 4、师：用这些材料怎么测量呢？ 6、引导幼儿迁移已有测量阅历，从起点起先，将工具头尾相接地往下量，直到终点。 二、操作活动（一） 1、请幼儿自选工具，测量跑道的长度。 师：你是用什么工具测量的？是怎么测的？ 请幼儿谈谈自己的测量过程。 2、老师和幼儿共同小结测量时应留意的问题。 3、幼儿再次进行测量，并记录测量结果。 三、究竟有多长 1、汇总幼儿记录表，请幼儿说说自己的测量结果，你用什么工具测量的？结果如何？ 2、引导

27、幼儿分析：我们大家测量的都是同一个跑道，为什么结果会不同？ 3、引导幼儿初步感受不同的工具测量的结果也不一样。 四、操作活动（二） 激励幼儿与同伴交换测量工具，再次进行测量并记录结果，比较用两种工具测量后的结果有什么不同，进一步感受不同工具测量的结果是不一样的。 五、活动延长： 假如幼儿在一次活动中尚不理解测量结果与测量工具之间的关系，则可以放在活动延长进行引导，本次活动中主要让幼儿学习自选工具测量跑道的长度。 中班数学教案：看图拼画 活动目标 1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。 2、发觉并感受图形之间的组合关系。 3、学会用语言讲解并描述操作过程及结果。 活动打算 1、

28、课件-各种图形 2、幼儿用书看图拼画 活动过程 一、学习用多个图形拼出三角形。 1、老师：小猪搬新家了，它须要一块大的三角形地垫，可是家里没有。 它想请小挚友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。 2、激励幼儿尝试用各种图形组合三角形。 3、展示与沟通 老师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的？有谁的方法和他不一样？ 4、老师展示幼儿的作品，引导幼儿发觉组合三角形的多种方法。 二、学习看图拼画。 1、老师：小猪还想请小挚友帮它拼出两幅画。 这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。 拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材

29、料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。 2、老师引导幼儿探讨：假如没有一样大小的图形，怎么办？ 3、幼儿操作。 三、沟通与总结 1、老师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿探讨。 老师：这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形片？还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样？ 2、老师引导幼儿发觉：同样图样可以用不同的图形拼出来。 中班数学教案：美丽的花环 设计意图： 小挚友特殊喜爱帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能依据图形的排列进行排序。 活动目标： 1、能依据图形的排列规律进行排序。 2、培育幼儿

30、初步的视察与比较实力，提高幼儿的推断推理实力。 3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。 活动打算： 1、各种图形若干，双面胶 2、幼儿操作纸 活动过程： 1、 出示邀请卡,激起幼儿的爱好。 老师：“今日老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？” 老师：“敬爱的小挚友，我是图形国王，我想邀请大家来参与我们的音乐会，希望你们装扮的美丽点！” 2、出示一个图形单一的花环。 老师：“老师也想去参与音乐会，所以我已经打算好了一个花环，我想戴着美丽的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？” （老师戴上花环，激起幼儿的爱好。） 老师：“我们一起来看看这个美丽的花环是怎么做的？” 让幼儿细致视察

31、花环，培育他们的视察和比较实力。 老师：“咦！这是什么？”（指着小红旗） 告知幼儿视察花环的时候要从小红旗这边看过去。 老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？” 小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形 （可以引导幼儿一起来说一下规律） 小结：老师打算的花环是用相同形态、不同颜色的图形有规律的排队的。 3、出示另一个图形较多的花环。 老师：“刚才花环的形态太简洁了，老师还打算了一个更多图形的花环。”让幼儿再视察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。 小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形 小结：原来这个花环是由不同形态、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。 4、引导幼儿依

32、据图形排列规律接着排图形。 老师：“这边老师还有一条更加美丽的花环，不过老师还没做好，老师想请小挚友来帮帮老师的忙，你们情愿吗？” 可以叫小挚友上来接着完成，并赐予评价表扬，再引导小挚友来总结一下。 5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。 老师：“老师也给小挚友们打算了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小挚友自己去完成，好不好？” 老师出示为幼儿打算的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。 老师：“好，我们起先做，做好了，请双面胶帮忙。” 6、幼儿操作活动，老师巡回指导。 7、活动评价。 老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做

33、的？ 表扬做的好的幼儿。 8、出示一条排列更困难的项链。 老师：“老师为了把自己装扮的更美丽，还打算了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？” 小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形 小结：这条美丽的项链原来是更多图形按规律排列的。 9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。 老师：“小挚友想不想自己也有这么一条美丽的项链呢？” 老师：“老师已经帮你们打算好了材料，就等着你们给自己做一条美丽的项链了。 10、幼儿操作活动，老师巡回指导。 11、活动评价。 老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 带领幼儿一起去

34、参与音乐会。 12、老师：“好，音乐会起先了，我们快点戴上美丽的花环和项链一起去参与吧！” 教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以收到邀请卡参与音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己视察去发觉一些简洁图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步驾驭并概括简洁图形的排列特征。第三个环节让幼儿驾驭困难一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的

35、视察力，思维的灵敏性。 在这次活动过程中，对于一个阅历不足的我来说，有许多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简洁，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的实力水平；在幼儿操作前应赐予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中赐予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要赐予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就须要更加明确活动目标；一些细微环节的东西也不容忽视，打算工作也要做的扎实。 信任通过这样一次次的熬炼，我会做的更好！ 中班数学教案：看图做标记 活动目标： 1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形态或颜色） 2、视察

36、、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。 活动打算： 教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形态、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形态、颜色标记） 学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形态标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形态标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形态、各种颜色的图形若干。 活动过程： 一、集体活动 1、玩嬉戏“开火车” 序：今日，小兔子要请我们中（2）班的小挚友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？打算好了，火车就要开了哦。 师：嘿、嘿，我的火车就要开 幼：几点开 师：（出示数字卡片）你们看 幼：（看数字）X点开 老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，

37、最终请个别幼儿嬉戏。 2、看图形做标记 （1）老师出示有不同形态的屋顶图片 师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢？别急，小兔子啊给我们小挚友写了一封信，我们来看一下。 （出示标记图）小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小挚友看标记来找到他的家。 启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体相识。 师生共同验证结果 小鹿望见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口 启发

38、幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿随意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录。 师生共同检查操作结果。看看我们小挚友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、 幼儿操作活动 1、 看图形记录特征 小区里的其它小动物都知道我们小挚友聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼幼儿取出操作材料，视察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 2、幼儿操作，老师巡回指导。 三、 活动评价展示 展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 四、 活动延长：嬉戏找房子

39、小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小挚友看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小挚友。 老师示范讲解。 幼儿活动，老师检查评价。 中班数学教案：蚂蚁有几只 活动目标： 1、初步相识数字10，正确感知10以内的数量。 2、能用目测接数的方法细致视察推断小动物的数量。 3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。 活动打算： 幼儿相识9以内的数字，感受过9以内的数量。 教具图片一张，710的数卡个一张。幼儿用书人手。 活动过程： 一、儿歌：逗蚂蚁，引出蚂蚁。 老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们

40、打算一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！ 师生共同念儿歌逗蚂蚁 二、数蚂蚁。 老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩嬉戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？ 引导幼儿用目测接数的方法推断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。 老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你相识数字10吗？它是什么样子呢？ 老师出示10的数卡，引导幼儿相识数字10，知道数字10是由1和0组成的。 老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？ 三、幼儿操作活动。 找出数量为10的小动物，请幼儿视察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。 认一认画一画。视

41、察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。 数物拼板。 四、活动评价： 请幼儿展示操作活动，依据幼儿的实际状况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。 活动反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让实力强的幼儿充分表现，又尽量照看到实力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参加到嬉戏中来，在嬉戏中找回自信，熬炼各种实力，使他们也能得到发展。整个教学过程，基本上是以“提出问题主动探究解决问题”为基本模式绽开的。老师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、主动表现自我，同时也留意用主动的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种主动的情感体验，树立学好数学的信念。 同时，设置问题如：“你看10是什么样子的？”“什么东西可以用10来表示？”让幼儿在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地相识到数学的价值。在教学中老师除了落实学问技能的教学目标外，更关注学生的情感、看法、价值观，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得胜利体验，体会到数学学