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1、2022高三教师工作总结高三老师工作总结1福建省新课改后的首次高考在人们的期盼中揭榜。轰轰烈烈的新课改，最终迎来了喜人的成果。单从语文这一科来看，无论是优秀率还是及格率，较往年都有突破，可见新课标已凸现成效，更证明白高三阶段我们所采纳“夯实基础，稳中求变”的复习方法是正确的。本学年我担当K三年8、9两个理科平行班的语文教学，当时学生基础薄弱点许多，学问面比较狭窄，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。大部分同学不能刚好落实复习、巩固提高。针对学生的详细问题和状况，本学年我制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成果。详细做法如下：一、 明确复习目标，制订复习安排今年的高考复习，较往年不
2、同，由于采纳新课标教学，无论教材、教法或教学形式，均与以往不同，而高考要考什么，怎样考，一起先大家都觉得茫然，如何复习心中没底。新考纲出台后，我们仔细学习考纲，了解考点，明确目标，把握新考纲特点，然后依据大纲要求，逐一制订复习安排。详细支配是：1 、合理支配复习时间，编写教学进度表新考纲考点多，涉及面广，内容困难；而备考时间又很紧，短短一年，除了全面复习，还要穿插若干次的模拟考试。如不科学支配时间，便会漫无边际，穷于应付。为了使复习更有步骤，有条理，我们备课组首先拟定了一份教学进度表，按考点和实际复习时间合理支配，编成表格，任课老师人手一份，统一进度，统一安排，统一测试。2 、依据学生实际，分
3、阶段支配复习内容复习分三轮，第一轮各学问点复习，全面打好基础；其次轮抓重点、难点，补缺补漏；第三轮综合训练为主，强化应试实力。二、 多方搜集复习资料，备足复习食粮1、 选择有权威的复习资料今年照旧是福建省自主命题，故我们着重选择省新课标高考命题探讨组编写的福建省高三语文备考建议，这份文件亲密结合高考的改革方案的要求，能较好地传递信息，科学设计，操作性强。我们以此作为学生复习的主要资料。2、参考其它省市编写的复习资料每年高考复习，各省市都推出一大批复习资料。这些资料鱼龙混杂，其中不乏有一些创意新、题型新的训练题。但也有一些是老题重用的，缺乏针对性，多做了会奢侈复习的时间。为了使复习更有实效，我们
4、借鉴其它省市一些资料，按考点落实专人负责，从中选取较适合的训练题，自行编印，发给学生。另外，自己定购一些专刊，如语文月刊海峡教化报等，作为复习的参考。并借鉴外校的试题，互为补充。三 、注意课堂效应，扎扎实实上好每一节复习课高三的讲课特点与高一高二不一样，高三课时紧，内容多，每一节课都很重要，假如把握不好，就会影响进度，甚至影响到教学质量。在此过程中我留意做到了以下几点：讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。课后常常印发一些资料，内容包括美文选读、方法点拨等刚好发给学生，并给出时间阅读。四、 细致工作，
5、架起师生心灵沟通的桥梁讲解并描述身边高三学子胜利的典型事例，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，鼓起学生自信拼搏的志气，激励学生奋进。同时指导学生结合学问点的薄弱处制定详细进步目标，课下刚好与学生谈心，做好学生的心理工作。学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们树立主动奋进的心态，明确不足，努力进步。以上是我在这一年的备考做法。由于是新课改的第一年高考，各方面还在探究之中，难免有许多考虑不周之处，但关键一点，就是我们全组老师能够充分重视这次复习，大家团结一样，同心同德，围绕考点，扎实抓好基础，全面进行复习；并主动关注各地有关高考新动向
6、，留意各种新题型的训练，使学生在扎实驾驭好基础的同时，也能适应各种题型的改变。真正做到以不变应万变，因而取得了今年高考的较志向成果。将来的路还很长,我的老师生涯刚处于起点.我会始终如一,不断努力。高三老师工作总结2本学期我担当高三(5)班和高三(6)班的语文教学工作。所教高三(6)班是理科专科班，语文底子本就薄弱。高三(5)班虽然说是文科重点班，但是班级以美术特长生为主，这学期，学生几乎把心思都放在了美术联考上，赐予学习语文的时间寥寥无几。加上自己其次次担当高三语文教学工作，缺乏阅历，所面临的困难和压力比较大，最终的结果如何，我不予以置评。我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积
7、累了肯定的阅历和教训，对现在的教学工作应当有肯定的借鉴意义。一、深化探讨浙江省一般中学会考标准，结合学情备课，做到既备教材又备学生。我们学校学情特别，每年的会考都成为教学的重中之重。开学初，我即仔细地研读标准，力求精确把握难重点，难点，留意弱化难点，强调重点。并依据要求选择练习，强化训练。在备课的过程中，我既考虑到会考的基础巩固，顺带拓展高考的要求，又考虑到学生的实际状况，力求充分备好符合学生水平的课。同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是干脆得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进
8、作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实课内基础，强化学问点语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过与不过的临界点。而且，高一高二的松懈导致许多学生对教材生疏、学问点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。于是我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。十月初起先进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现
9、代文的复习，以练习带动相关学问点的落实，也用了相当一个月的时间。会考试题不难，都干脆取材于课本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课要求背诵的篇目，就基本能拿满分。但自己所教班级，学生主动性不高。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。三、敏捷支配，注意体系由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，
10、这时，学生的效果也比接着按部就班地接着基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷驾驭高考各学问点的穿插、协作，使学生经验一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。须要指出的是，作为老师，在把握“敏捷性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习安排、进程。要突出重点，并支配好穿插内容;既保证复
11、习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。回首这一学期，我收获颇多，但是我的教学工作中也存在着肯定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里老师一些好的教学阅历，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。高三老师工作总结3在学校统一管理下，本学期我们班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成果。现将一学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培育学生良好品质和学习习惯。我在班级开展了“找寻我们身边的真、善、美”、“哪些行为我们应当唾弃或改正”、“你最崇敬
12、的人是谁？”“你认为人胜利的最关键因素是什 么？”等活动。利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地探讨，通过探讨不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。我还充分利用校会、校 内或校外的偶发事务刚好对学生进行针对性教化。二、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，全面地了解学生，深化地做好班级工作，努力培育“勤奋、拼搏、求实、创新”的班集体。我班是理化一般班，尖子生抽走后，学生中的“领头羊”没了，留下来的好一些的学生思想也变得特别迷茫、学生学习动力不足，原来良好的班风势必受到影响。为 了使学生增加自信，奋勇拼搏，一方面我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，读名人传记
13、，意志教化，如何做时间的主子，习惯养成教化 等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。另一方面我还经 常利用课间、中午、晚饭后等时间深化到学生中去，了解学生的思想动态、为学生提高理想，确立奋斗目标。为了提高学生的学习效果，我还常常组织学生进行学习 阅历沟通会。由于跟班勤、管理方法得力，班级很快又形成良好风气。三、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生转化。后进生的教化和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教化教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待 他们，深
14、化调查摸底，和他们分析之所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好 对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，我还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利 的快乐和喜悦。四、主动开展好两课、两操、两活动，爱护学生视力、增加学生体质，提高学习效率。高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，同时提高学生参加的主动性，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动，这 样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的沟通。由于保证了学生的体育
15、运动量，学生普遍感到心情放松，课堂留意力集中，学习效率高。五、亲密课任老师间的关系、共同做好学生的思想工作。为了做好学生的思想工作，我常常主动地与任课老师进行沟通，了解学生课堂表现，特殊留意了解学生的进步状况，以便课后刚好地做好学生的思想工作。为了增加 做学生思想工作的实效性，我常常与课任老师一起探讨教化学生的方法，并邀请课任老师共同完成教化学生的重任。在与任课老师的交往中，我敬重他们的地位，尊 重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的 关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，
16、我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。六、加强对学生心理素养的训练、提高学生的应试实力。在高考中学生心理素养的凹凸干脆影响到学生学问水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试实力的训练。实行集体方法指导、个体状况分析，有安排、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信念。成果只能说明过去，教无止境、学无止境，总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。这届 学生的中学生涯还有一个学期，面临着高考问题，下学期担子还很重，工作还将更困难，因此，这就须要我不断的努力、刻苦，刚
17、好总结阅历教训，争取取得更加辉 煌的成果。高三老师工作总结4又是一年金秋十月，硕果累累满枝头。09年首届新课程高考我校再创辉煌，我们原高三数学备课组的全体同志也备感欣慰，付出终有回报，在09年的高考中无论是奥班还是a班；无论是尖子生还是中等生数学成果在省协作校均位居首位，为我校09年高考做出了应有的贡献。回首过去的一年，在整个高三复习备考中，因为有庞校长亲自指挥，把关定向定策，吕校长、年部赵主任适时检查、督促、和激励，我们又吸取了往年高三数学组高考复习的胜利阅历，使得高三整个复习过程思路清楚，方向明确，安排切实可行，并不断地加以总结和完善，收到了很好的效果。一、瞄准考纲，考试说明，整体规划，思
18、路清楚，科学备考通过集体备课，发挥集体的才智和力气，特殊是二、三轮复习期间全国考试大纲，XX考试说明下发之后，全组同志仔细学习与研讨年全国考试大纲，考试说明，吃透精神实质，抓住考试内容和实力要求，比较新、旧考试大纲的差异，细致分析考试大纲与考试说明的不同点 、变动和强调之处。留意哪些内容降低了要求，哪些内容又将成为新的高考热点。明确各章节学问的考点分布及要求层次，每位老师明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，及新课改下教材内容的重大改变都了如指掌把握高考动向，使二、三轮复习落实到实处。二、提高效率 ，重视三轮复习高三第一轮复习以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主。注意教材，注意基础，以章节
19、为训练单元，通过一轮复习，使学生对于课本上的每肯定义、任肯定理、全部公式都要熟透于心，理解它的本质、改变与应用20xx高一语文教学工作总结20xx高一语文教学工作总结。对于课本的典型问题，既要驾驭解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。通过一轮复习，学生对数学的基本学问、基本概念和基本规律基本驾驭，有清楚的相识。而二轮复习是以专题形式为突破口，以高考考点复习为面，以数学实力提升为目的，其首要任务是把整个中学基础学问有机地结合在一起，构建出中学数学学问的“树形图”，对考纲、教材重点内容，再聚合、再加工、再提升，选题坚持源于教材，高于教材。领悟体会好拔高题在书外做，题理、题眼在书中找
20、的原则。一个专题，一个版块不断加工、延长、拓展，做到夯基提能。由学问点向学问块过渡，向学问体系过渡，深挖井，重打桩，深化浅出。三轮复习是备考的冲刺阶段，是学生学问和实力巩固、深化、提高的阶段。该轮复习的任务是瞄准高考，着重培育学生的综合实力和应试实力。主要是按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行具有针对性、适应性的模拟训练，提高应试水平。高考前主要是学生自我完善、查缺补漏、调整状态，确保以最佳的心理状态进入高考。三、统筹支配，超前谋划，精细于课前，收获于课后。（一） 精选习题，科学训练指导思想：提纲引路、典例开道、夯实基础、围绕训练、阶段过关、回放检验、适时综合、创新升华。
21、1提纲编写：按专题子系统设计提纲，提纲中有学问框架结构，重要学问点回顾，重要公式、定理、性质，及方法的提炼，并配备典型例题、类比练习。2专题训练，突出重点；对所定的资料进行筛选,该删掉的坚决拿下，该补充的自己选题，反复练，真正起到了专题复习的实效性。坚决不跟着题纸跑，而是围绕考纲转，围绕教材练。（二） 组题、选题原则：1、备课组遵循：（1）统一思想，（2）集中集体才智，（3）资源共享，(4) 老师下题海，学生出苦海（5）责任到人。2、根据不同的班型（奥甲、奥乙、a班），备课、授课、组题实行不同方案。a班中贯彻重心前移、前120分拿高分，奥班学生抓两头题得分，小题拿满分，全卷得高分，注意实效性。
22、3、连堂90分钟周测题：精选各地仿真模拟试题，奥班删1题、a班删12题（删的内容可不一样）。立足高考，高质量完成。4、后期课前10分钟训（20xx年副校长工作总结）练：一个选择题、三个填空题，以回插回放为主，穿插小的新题、活题、新课改题。要求精准。5、课堂主训练题：分类重组新题、活题、传统题、经典题、回插回放一、二轮复习中的好题，立足基础，强化学问的综合性和交汇性，不迷信、不依靠，综合考点,把握重点,突破难点,关注热点,查找漏点。适应高度、综合度，涨分提能。6、晚辅导加长急行军训练，三轮复习集中加长训练客观题，精选选择题1822个，填空68个题，共计2430道小题，其中有奥必做，a选做题， 6
23、5分钟完成，侧重练习精确性和速度，剩余20分钟,先对答案，学生研讨修改，老师点拨。最终学生再完善。老师要在各种类型题的答法上赐予特殊强调。7、回插回放训练：典型题、经典题、教材改编题、易错易混题重点呈现。这部分训练由青年老师负责，便于精确查找，切中要害，使回放不流于形式。同时体现新增内容，既突出主干学问，又尽力展示课标中的新内容。高三老师工作总结520xx届高三年毕业班教化教学的各项工作，现已告一段落，一年来，我始终在努力践行着在平凡岗位上做实事，仔细履行政治科教学任务及年段长职责，如期，有序有效地实施安排中的各项工作并体验着其中的苦与乐。现做总结如下：一、履行政治教学职责方面通过高三上学期的
24、教学实践，我们发觉我校本届高三学生学习状况主要有以下几方面的不足：对主干学问的识记落实及理解不到位；获得和解读有效信息及调动，运用学问综合分析、解决问题的实力偏低；审题不细心，解题思路狭窄，没耐性，不自信，论证及文字表述实力较低。依据学情，本人有针对性地开展好以下教学工作：1、备考的关键是学问的融会贯穿加强学问细化，完善学问结构，通过对基础要点的梳理整合，揭示学问间的内在联系；重视对课程标准与考试说明的探讨，明确高考的要求，加强校际教研，结合高考信息，精讲高频考点，解决学生的易错、易混点，关注意大热点问题，优化时事学习；重点加强实力的培育，设置经典考题对位训练，强化基础的落实和实力的提升。2、
25、重视对高考题的剖析和解题方法 技巧的指导加强读题方法和答题思路的训练，通过题型专练，让学生驾驭各类题的题型特征、审题关键、解题思路，形成规范的解答过程，尽力做到会做的题目少丢分。二、履行年段长职责方面1、虚心学习，加强沟通沟通，充分发挥集体的才智，力求年段各项工作安排具有较强的科学性与可操作性，并以此引领师生的教与学。2、组织，协调，主持并参加年段各项常规工作，力求高考团体战的有效性，形成教与学的合力。3、以身作则，勤下年段，班级，上传下达，以精细化管理为抓手，狠抓落实，力求师生教与学的主动性和主动性得以调动。4、以饱满的工作热忱，做好年段后勤工作，开展活动，服务师生，力求增加教与学之余忙里偷
26、闲的华蜜感。高三毕业教化教学及年段长工作，事无巨细，由于我本人工作阅历与实力的有限，工作中还存在很多不足，比如：在班级管理上，个别班级的确班集体荣誉感调动不足；对边缘生、优等生的帮教，缺乏有效的方法；对高三学生的心理疏导，志向和励志教化，做得还不够，等等此类状况，都有待我们一起以更大的才智来完善。高三老师工作总结6本学期，我担当三个理科班生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻老师来说，我深感责任重大，压力不小。现将高三这一学年的工作总结如下：一、紧追高考指挥棒，确立复习方向怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三生物教学
27、过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，确立复习方向，那些学问是海南学生所必需驾驭的那些是了解的。1、探讨高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，既可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则；又可以提高自己的业务水平，更好的完成教学任务。2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课
28、程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。3、熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。二、合理支配复习内容和进度，选择合适的教法在第一轮复习中，基本上按教材的依次，将选修内容的相关章节作为对必修学问的扩展，编排到必修相应章节内，避开学生认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们注入新的教法：课堂上以问题学问点典型题为主线，
29、构建学问网。以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。实行学生总结讲解，集体探讨，老师点评，订正、重点强调等方法调动学生的学习主动性，参加教学活动，提高学习爱好。其次轮复习着重加强对学生的学问概括、理解和应用实力的培育，对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合实力帮助学生构建本学科学问体系，同时，通过肯定数量的典型习题，训练学生运用学问、提炼解题规律、培育灵敏的思维及综合分析实力，主动有效组织模拟训练，当堂考当堂讲析，训练学生的解题技巧，提高答题速度，课下不留作业，留出更多的时间让学生自己支配，进行各学科的补救，仔细总结以往学生较简单出
30、错的学问点，并帮助学生克服。三、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用。进入高三生物教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。1、教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们以创新设计作为主要参考书，
31、供整理学问、练习运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。2、重视基础和老师拓展更加注意实力的培育。由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，探讨考纲，仔细完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主
32、线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于学生对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。四、注意联系新课标，加强学生各种实力的培育一是注意培育探究性学习实力。这是对学生学科学问实力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为试验题命题原则也是课改思想在高考中的详细体现，主要从生物科学角度动身提出可以探究的问题，注意联系实际。二是注意培育图表分析实力。通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关学问的整理联系的实力，它通过一些科学试验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，要求学
33、生学会理解如何从图表图象中抽取生物信息，留意整个曲线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降改变缘由，还要留意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，留意区分给出比照曲线的改变含义：是增加了，降低了，为什么？限制因素是什么？三是注意理论联系实践。就是要努力做到学以致用，亲密联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学学问进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断和决策实力，培育学生的迁移实力、创新精神和实践实力。五、反思及对今后教学的启示反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点须要加强或改进：一是要注意课堂教学效果。坚
34、持以学生为中心，实行一切有效手段，调动每一名学生学习的主动性，强化服务学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个学生在生物课堂上都有所收获。二是要刚好探讨高考动向。要多关切高考，探讨历年高考题，仔细探讨高考考纲，精确把握高考方向，搞好高考复习工作。三是要重视基础学问。在基本实力的培育的过程中，更加强调思维实力和试验探究实力的培育和训练。四是要擅长教学创新。问题的设计要从多个角度进行设计，要擅长打破常规，开阔学生的思路，避开思维定势的形成。五是要始终坚持对学生答题规范的训练，擅长用生物术语表达问题，用生物学的思想分析解决实际问题。总结过去是为了更好的将来，希望自己在新的起点上能创建更美妙的将
35、来。高三老师工作总结7化学老师：陆智东 本学年度，我担当高三化学（19班、20班）的化学教学。根据教学安排，以及新的课程标准，本人接近完成高三化学第一复习的教学工作，虽然学生的成果还有待提高，但是作为老师的教学任务还是仔细完成了，为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：一、业务学习面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改在我们学校已经进行到其次年头了，导学稿的运用在高三年级依旧进行中，这就须要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和运用。在复习的过程中，我们始终树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认
36、学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行探讨、修改、学习，对自己的专业学问方面也着手解决发觉的问题，终归科组的力气还是强大的。二、有安排的支配教学工作安排：在高三八月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作安排。一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都刚好对教学工作进行总结。三、仔细备课，解决有关问题根据学校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能仔细打算，仔细编写自己分内的导学稿，并进行探讨修改最终定稿。平常科组探讨打算的内容
37、包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的打算，做到了每节课都是有备而来。四、布置作业，按时批改解析，发挥科组力气有针对性的布置作业，每周二的晚上进行限时训练，隔周周四进行周测，刚好批改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；由于化学复习针对性强，在布置练习的时候都是针对高考的题型特地训练，所出的题目同时要有肯定的难度和深度，要求全体学生仔细完成，并刚好总结与反馈。每章节题目由专人负责出题，题目也经过全科组的人探讨完成，刚好发觉问题刚好订正，每次的月考试题也有专人负责，科组探讨最终定稿。五、擅长利用晚修充分利用晚自修的时间，由于
38、高三晚上多了一节，所以在晚自修的时候给学生布置一些任务，让学生多花点时间在理科上面，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效依旧在提中学。我还要在以后的工作中不断总结、修正，形成自己的的一种教学模式，逐步缩小各层差距，最终达到优生更优、差生提高的效果，在教学中出现的问题也希望备课组的老师提出，自己也会虚心讨教，力求在教学中有更加的提高。高三老师工作总结8高三是试验中学生生物学习特别重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三生物总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期
39、，为此我对高三生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结归纳和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。一、探讨高考信息，看准复习方向1、探讨高考生物试习题。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试习题，就能发觉它们的一些共同特点，如考试试卷的构造、试习题类型、考察的方式和实力要求等，因此开学初我探讨了十年高考，把握命习题方向及命习题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。2、关注新教材和新课程规范的改变。3、熟识考试说明。起先教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的总纲，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方
40、，以便明确高考的命习题指导思想、考察内容、试习题类型、深难度和比例以及考察实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。4、合理利用其他资料。除了高考试习题、考试说明、教材、课程规范、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试习题、网络信息等。但是，这些资料的运用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师本身必需投入习题海，然后选择训练习题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛搜集信息为主要目的，以免干扰复习、奢侈时间。二、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用。进入高三生物教学，很简单走进总复习的怪
41、圈：痴迷复习资料，陷入习题海。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。1、教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使试验中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末颠倒，以复习资料替代教材。2、重视基础和老师拓展更加注意实力的培育。注意学问体系的重组，形成学科学问网络摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨
42、章节综合，通过专习题教学，培育学科内综合实力专习题教学是培育学科内综合实力行之有效的方法。就高三生物自己的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺学问点，构建学问体系，协作经典的习题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展，其次阶段则可进行专习题复习教学。专习题的划分主要有以下几种不同的方式。a体系专习题。例如：生命的物质和构造系统；生命的自我更新和调整系统；生命的自我复制和进化系统；生物与环境系统。b试验专习题。例如：对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结归纳；订正错误或补充不完整的试验；设计简洁的生物学试验；对试验、实践中获得的各种信息的分析和说明。c、习题型专习
43、题。例如：曲线坐题目解析实力的培育；图形图表习题解习题实力的培育；遗传系谱图鉴别实力的培育；数据分析和概率计算实力的培育。d、热点专习题以上专习题教学应有主次、轻重之分，各专习题之间也不是完全割裂的，不行截然分开。专习题教学应以学问体系专习题复习为主，带动其他专习题复习，重视试验的复习，在最终复习阶段要留有一些时间进行热点问习题和习题型分类复习。三、重视学生学习实力的培育从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推动素养教化的今日，高考从形式到内容都发生了深刻的改变。3+形式中无论任何试习题都离不开以实力立意这一主习题。为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲实力的要求为动身点，依据高
44、考中习题目的立意和表达形式的新改变，加以仔细复习。本学期主要进行的是第一轮复习，主要以实力的培育为主。注意基础学问的梳理，形成学问网络基础学问是学生解决问习题的源泉。生物复习过程中，主要引导学生对基础学问加以整理和归类，使之成为学问链和学问网，便于学生理解性记忆和回忆。如，脱氧核糖核苷酸基因构造和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得学问，并形成联络的观点，活泼思维。贴近生产、生活，设计问习题，培育学生主动的思维方式选择贴近书本学问更贴近生产、生活的问习题，尽量避开纯学问性习题目的立意。这样有利于将死学问活化，引导学生主动思维、逾越思维障碍、跳
45、一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合实力问习题。当前的生物教学必需变更传统的老观念、老方法，应当以开展人的品质和智力为目的，应当将生产、生活中的生物问习题融入生物课堂教学中，以增加理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的开展。高三生物教学中引导学生发觉生命现象、生命规律并用生物学学问来说明。例如，植物施肥过多的烧苗问习题的分析、中毒缘由的说明、生长素可以作为除草剂的原理分析、无籽果实形成的特点分析等。注意图表图解表述问习题，培育学生的思维迁移实力总之，我在支配高三生物的复习时，始终是以培育学生的思维实力为动身点，重视学生实力的培育，全面提高学生各方面的素养。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海前进的
46、道路上有许多困难艰险，但我将锲而不舍。他山之石，可以攻玉我也将虚心学习别人的阅历，不断地充溢自己，同心同德，扎实工作。为学校的开展奉献自已的力气。高三老师工作总结920xx年8月底，学校支配我担当文科班数学教学，于是我起先了自己的在西安一届高三工作。我很感谢杨校对我的莫大信任，我也暗下决心，肯定要竭尽所能、主动探究努力做一名社会赞誉、学校放心的数学老师。20xx年9月，我起先搜集一轮复习资料，单一轮复习全书我就买了三本，以便全面精确备课之需。这时候我也抓紧在网上学习阅历，看高三老师的阅历总结，可是实践是检验学习的最好标准。9月份底，我探究出了一条适合高三(2)班的一轮复习的基本思路：即以复习课
47、，讲评课为主，对学问、实力进行回忆、巩固、提升；以步步高练习反馈手段。面对问题，我必需刚好订正，下面详细总结如下：一、考试大纲是考试方向标，十年高考真题更是很好的教材。这方面我做得比较好，以后我还会接着努力，使高考常见考点、题型非常熟识，能达到娴熟举出演化的程度。这样备课上课才能重点突出，难点分解，有的放矢。尽量抽空来写博客(魏竹换教学博客：供应高考备考方法、学法技巧、心理辅导等)，使学生从中学习到一些对学习有用的东西。二、多做实力题，提升自身素养。学生不能陷入题海，但是身为数学老师，我必需深化题海去探寻一条适合自己班上学生的大路来。老师有一桶，学生那里才有一碗，兵熊熊一个，将熊熊一窝，这是我学习的动力。同时多做实力题，这也是能给学生更高、更深数学启发的重要来源，是数学老师自我提高、自我愉悦的重要途径。三、坚持听课，拿来主义，尤其是老老师的课，与自己风格相近老师的课。后来