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1、小学生心理健康教育开学第一课教案5篇 教案在撰写的时候，老师确定要考虑逻辑思路清楚，教案是老师为了提高上课质量事前起草的书面表达。以下是我细心为您举荐的小学生心理健康教化开学第一课教案5篇，供大家参考。 小学生心理健康教化开学第一课教案1 活动目的: 1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。 2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。 活动重点: 引导学生通过视察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。 活动难点: 引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。活动过程: 一、创设情景体验苦恼: 1、揭题，播放音乐，老师激情
2、导入: 人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特别生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导，回忆苦恼: 谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。 二、学生
3、互动，倾诉苦恼: 1、老师导语:生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:国王长了一只兔耳朵。 2、播放录音故事。 3、老师引导，打开话题:有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼! 4、我口说我心:引导学生诉说感到不开心的事。 三、沟通方法，心理疏导: 1、观看心理小品，评析是非: 小品一:(内容概要:表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就指责丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。) 小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记
4、科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。) 2、老师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家探讨，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。 3、老师导语:大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的,可以感受欢乐的。 4、观看多媒体动画剧:猪八戒新传。 思索:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐? 老师小结:不同的想法，对人的影响多大啊! 5、情境嬉戏:猜一猜 情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我仔细地写，满怀信念地给老师看，老师说不行;而
5、同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 老师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。 老师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题) 情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。 老师引导(3):请同学们猜一猜，丁丁为什么这么兴奋?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好;老师对我严格是为我好。) 6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居李芳说:“太难看了!” 小红这样想:。她觉得特殊难过。 小红这样想:。她觉得还可以。 小
6、红这样想:。她觉得很欢乐了。 7、师小结:要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。 四、共享阅历，体验欢乐: 1、过渡:我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的? 2、在小组沟通会后全班沟通:做自己喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画 3、老师点拨:怎样才能做一个欢乐的人?大家的方法真多!这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，兴奋起来。现在，让我们来打算一份“心理快餐”，把你
7、找寻欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”: 老师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧! 看史努比动画片段; 播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动; 齐唱华蜜拍手歌，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 看照片回忆欢乐的往事; 5、介绍另一些生活中常用的能创建欢乐,发泄不良心情的方法: 老师过渡:这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了! 多媒体动画演示文稿:读好玩的书;至少培育自己有一种爱好爱好;常常与家人、同学、挚友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中
8、的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创建中体会欢乐 6、老师赠言:面对困难的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己恒久欢乐。 小学生心理健康教化开学第一课教案2 一、设计背景： 本学期开学不久，我发觉学生学习动力不足，自卑状况较为严峻。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能干脆影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生确定自身主动的方面，并且学会发觉别人的特长，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增加学生接着前进的信念，更有效地提高学习动力。 二、活动目标： 1、帮助学生了解自己的特长和优势，引导他们充分发挥自身的特长 2、引导学生学会
9、发觉他人的特长，确定他人的优点。 三、活动打算： 学生打算节目。 四、活动内容与方式： 1、引入课题：这几天，我发觉有二位同学不太兴奋。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。 （学生角色扮演）一个个子矮、一个成果不佳 2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。 （学生小组内沟通，老师参加探讨。） 3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发觉，缺乏观赏自己。让我们观赏我自己吧。 4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发觉多少就说多少，让大家一起来共享你的欢乐。小组内的同学要数一数他究竟
10、说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。 （学生小组内沟通。老师到组内了解状况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头） 5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。 （各组找到优点最多的起立，老师询问优点有几条） 6、你们真棒！能发觉自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！ 7、可是，有的同学不太擅长观赏自己，你们组内不太观赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，情愿吗？好，我们一起来做个嬉戏“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能观赏自己的同学找优点，找出许多优点来赞美他。 8、老师介绍嬉戏规则。 9、同学们进行嬉戏。 1
11、0、同学们，你们玩了这个嬉戏，是不是对自己有了新的相识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发觉的优点在小组内共享一下吧！ （小组再次沟通，气氛热情，老师参加其中。） 11、我们拥有那么多优点，有那么多特长，情愿在大家面前露一手吗？ 先在小组内沟通一下吧。等会儿在全班面前沟通。 （学生在小组内热情沟通） 12、情愿和大家共享胜利和欢乐的同学，不用举手，请自己上台吧！ （学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的学生饶有爱好地看表演。老师适时赞扬，激励学生接着努力。） 13、同学们真有信念，真能干！今日，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜爱。 师（朗
12、诵）： 观赏自己 或许你想成为太阳，或许你想成为一棵大树。 假如做不了太阳，就做星星吧， 在天空的一角发光； 假如做不了大树，就做小草吧， 以自己的绿色装饰希望； 敬爱的挚友，观赏自己吧！ 因为你有比别人更美妙的地方。 14、老师小结。 五、课外延长： 今日收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。 六、活动效果 学生通过这节课，相识到自己的优点，对学习有了信念，更爱学习了。 小学开学第一课心理健康教化主题班会教案2 一、活动目的： 1.在学习鲁教版品社课本其次单元走进健康中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。 2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何
13、相处，培育学生人际交往的实力，同时了解心里健康的重要性。 二、活动过程： (一)谈话导入： 孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化，来探讨探讨同学之间如何相处，如何交往。 (二)辨析健康： 1.同学们，我们已经学完走进健康这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢? 2.指名来回答。 3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准： (1)有充足的精力，能镇定自若地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的惊慌。 (2)处事乐观，看
14、法主动，乐于担当责任，事无巨细不挑剔。 (3)擅长休息，睡眠良好。 (4)应变实力强，能适应外界环境的各种改变。 (5)能够反抗一般性感冒和传染病。 (6)体重得当，身材匀称。站立时，头、肩、臂位置协调。 (7)眼睛光明，反应敏锐，眼睑不易发炎。 (8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。 (9)头发有光泽，无头屑。 (10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。 4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。 (三)结合事例： 1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下： 事例一：跳皮筋 小欣、小芳、小英和
15、小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英忽然火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完难过地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又难过又惊奇，怎么她们都不和我玩了? 2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应当怎样解决呢? 3.学生以小组为单位探讨、沟通。 4.指名来谈论一下。 5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看其次个事例。 事例二：上课铃响了： 上课铃响了，同
16、学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 6.师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么? 7.同学们分小组充分探讨、沟通。 8.各小组举荐代表进行发言。 9.师小结：是，我们应当有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心宽恕他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我
17、们就应当宽恕他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。 (四)检测明理： 1.师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列状况，你又该怎样做?信任你会正确处理。(出示) (1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 (3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。 生：遇到这种状况我会这样做： 生：遇到这种状况我会这样做： 2.师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!
18、下面，请看(师读)信任你们肯定能做到。来，一起读：同学之间： 同学之间 学会友好，不讪笑缺点。 学会敬重，不欺小凌弱。 学会宽容，不斤斤计较。 学会理解，不撒娇任性。 学会关爱，要热忱大方 学会爱护，要细致入微 学会调整，要消退嫉妒 学会激励，要相互进步 4.接下来老师给大家带来了几道好玩的检测题，通过这个检测嬉戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题) 请你细致阅读下面的问题，选择答案。 (1)当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是： A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决 (2)每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应
19、便利吗 A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 (3)当看到同学有困难能主动帮助吗? A、能B、有时能C、不能 (4)你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与 (5)课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利? A、能做到B、有时能做到C、做不到 (6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗? A、肯定能B、有时能C、不能 5.评价： 选A得3分选B得2分选C得1分 18分：人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神; 1217分：人际关系有待改善，须要向具有合群、怜悯、爱心、助人的精神方面努力; 611分：加强学习，多交挚友
20、，多向别人请教人际交往的学问。 6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这没关系，关键是要有战胜自我的志气，这样才能拥有健康。 (五)总结延长： 1.同学们，在我们的生活中，你确定有很多和同学们友好相处的秘诀，现在哪位同学情愿和大家一起共享一下你和挚友之间是如何相处的? 指名进行。 2.刚才同学们谈论的特别好，现在我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。 出示小学生的心理健康标准 (1)具有良好的相识自己，接纳自己的心态意识; (2)能调整、限制自己的心情、使之保持愉悦、安静; (3)能承受挫折; (4)能较正确地
21、相识四周的环境，适应环境和改造环境; (5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神; (6)具有健康的生活方式与生活习惯; (7)思维发展正常，并能激发创建力; (8)有主动的人生看法。道德观、价值和良好的行为规范。 3.师生齐读 4.师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友。 小学生心理健康教化开学第一课教案3 活动主题： “我主动，我自信” 活动流程： 打算：播放歌曲让我们荡起双桨 (一)主持人宣布开会，说明班会的意义 小组探讨：在日常生活中，你
22、对健康是怎样理解的? (学生沟通探讨) 明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。 (二)在日常生活中，你有哪些问题感到手足无措或让你背上思想包袱? 学生沟通 (三)帮帮你的小伙伴。 1.主持人说话：给大家讲一个故事： 某个小伙伴，平常表现还不错，比如敬重师长，团结同学，也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他为什么?他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。 2.学生沟通，劝劝这个小伙伴。 3.班主任小结，确定好的发
23、言，指出不足。 (四)传授克服消极心理的方法 1.主持人讲话：要克服消极的看法，不光在自己的意识上留意自己提示自己，另外还有许多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的心情常处于主动的状态。 2.两个同学分别讲故事：(1)谁做得对，(2)做自尊向上的人。 3.主持人和大家一起归纳方法。 (1)学会关切别人 (2)学会宽容 (3)学会限制自己的心情。 二、总结 1.通过本次活动，你有什么收获? 2.写一篇今后在主动看法上该如何行事的小感想。 活动后记： 本次班会取得了良好的效果，通过明理、探讨，学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节
24、后，一部分学生仿佛有所感悟，心情变得主动，本次班会取得了预期的效果。 小学生心理健康教化开学第一课教案4 教学目标： 1. 相识到考试的意义在于帮助自己查缺补漏、合理定位、刚好调整复习安排，学会辩证客观地看待考试。 2. 通过同学阅历共享及老师启发，学会进行考后分析，从而感悟胜利须要踏实学习、切实反思。 活动时间：45分钟 活动场地：室内 活动流程： 1. 引起动机 1. 播放中国达人秀视频：6岁女孩演唱忐忑。 2. 共享感受(1) 自由发言：看完之后，你有何感受? 老师点评：其实处在中学阶段的我们，也时常演绎着这样一种场景，一次次站上舞台，忐忑地等待结果，却冷不丁地得到否定，但即使这样，我们
25、还是带着自信与微笑接着下一次。这种忐忑时常出现在什么时候呢?当然是考试。目的：通过角色扮演让学生学会辩证客观地看待考试 2. 角色扮演(考后你我他) 1. 老师给学生派发校内短剧考后百态的资料卡，请学生分角色扮演(附件1)。 2. 老师讲评：看完三个短剧，同学们有什么感想?每次考试后，有的同学像刺猬，有的同学无所谓，有的同学不知累。不管哪种心态，适度的放松、恰当的宣泄都是特别有必要的，比如运动、哭泣、听歌等，但留意宣泄心情要选择合适的场所及合适的对象。考后总是几家高兴几家愁，同学们的心情如何呢?一起来晒晒。 分小组画一画自己模考后的心情，分别用你想到的表情脸谱来表达。 3. 团体共享(走过忐忑
26、) 1. 巧解奇梦换个角度看考试 (1) 续编故事。先请同学们听故事的前半部分： 古时有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大事不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了;花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从今患病，且愈来愈重。后来，有一位大臣参见国王，他做出了另外一番说明，国王听了全身轻松，很快痊愈。这位大臣是如何向国王说明的呢? (1) 在小组内发挥想象力，续编故事，然后在全班共享。 (2) 投影呈现故事后半部分： 一位大臣要参见国王，国王在病榻上说出他的心事，哪知大臣一听，大笑说：“太好了，山倒了指从今天下太平;水
27、枯指真龙现身，国王，您是真龙天子;花谢了，花谢见果子呀!” (3) 老师点评：看来想法在很大程度上确定一个人的心态，换个角度有时会让我们心情豁然开朗。 2. 句式练习 (1) 出示训练题目：“虽然但是”(例：虽然这次考分也很低，但是我还有很大的提升空间) (2) 小组内沟通。 (3) 老师点评：做这个句式练习的目的，是让我们能够辩证客观地看待成果。考试的作用主要是帮助大家发觉问题，解决问题。定期的考试有利于大家对学问的驾驭状况进行查缺补漏、合理定位。 3. 伤心不如心动 (1) 观看电影三傻大闹宝莱坞视频剪辑。 兰乔质疑学校的教化方式，校长一怒之下把他揪到教室让他上课，兰乔无奈之下端起书本，在
28、黑板上写下两个词，让大家在30秒内定义这两个术语，看看谁最快，谁最慢。只见全部同学包括校长都手忙脚乱，急于从书本上找到这两个词。30秒过去了，没有人找到答案。兰乔提动身人深省的问题：“请大家将生活倒退一分钟，当问题提出来的时候，你们有对问题本身产生爱好吗?没有，你们都陷入竞赛中，就算是拿了第一，这种方式又有什么用?你的学问会增长吗?不会，增长的只有压力!”然后，兰乔尖锐地指出：“学校不是高压锅。” (2) 全班共享：看完这段视频，你有何感受? (3) 老师点评：每次考试，大家关注最多的是分数与名次，而不关注考察的学问点、题目设置、答题方法等。事实上，考试之后假如只重成果凹凸、排名先后，那同学增
29、加的只有压力，模考更重要的是反思与总结。下面请同学们先听一听上届师姐的一次模考总结(PPT展示附件2)。 (4) 小组探讨：你觉得师姐的共享中哪些阅历比较好，为什么?哪些地方可以改进，为什么?同学们认为有效的考后分析都包含哪些方面? (5) 全班共享，老师随机点评。 4. 有效的考后分析 (1) 老师展示考后分析内容。 考试内容分析(内容与学问点的对应状况、对题思路分析、错题缘由分析、找寻典型题目的不同变式); 答题方法(规范性、答题技巧、时间把握); 应试状态(考前打算、身心状态); 成果分析(强弱势学科的改变、综合成果改变状况); 行动安排(针对现状，调整目标，制订详细可行的学习方案)。
30、(2) 我也动动笔。请学生选择某一学科进行考后分析，并用书面文字呈现。(其中的第五点可在课后进行)。非常钟后，请学生共享。 老师点评：大家分析时要注意正向分析，比如，主动的考试归因、对题思路分析、总结优势学科的学习方法等，通过强化正向思维，大家才能提高自信念。 4. 老师讲评 老师小结：观赏了忐忑，演出了你我，描绘了脸谱，转换了心情，反思了考试，现在，你是否可以心平气和地对待考试?胜败乃兵家常事，重要的是如何积累阅历，成为自省的人。这样，我们才可以像视频中那位唱忐忑的小姑娘一样，即使输了，擦干眼泪还要笑迎将来! 5. 自我反思 1. 老师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写
31、。 最终，老师应对学生的合作表现加以激励和赞许。 小学生心理健康教化开学第一课教案5 活动分析： 二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经验一些挫折和失败，因此，许多学生简单产生自我相识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的.本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到我不行和我能行两个详细形象的对比，并引发探讨；然后通过各种方式让学生找到自己的特长和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好许多事情，从而培育自己的自信念. 活动目标： 1，了解学生自我相识的程度，引导学生学会主动评价自我的方法。 2，帮助学
32、生了解自己的特长和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。 3，通过活动引导学生树立自信念。 活动重点： 帮助学生确定自己主动的方面，引导学生充分发挥自身的特长。 活动难点： 提高自我理解，自我评价的水平，增加学生前进的信念。 活动打算： 1，了解学生自信的程度及学生的特长。 2，了解学生与学生之间的相处状况及看待同学优缺点的看法。 活动过程： 一、课件导入： 1，课前互动：瞧，大家的桌面整齐，书本摆放整齐，坐姿端正，精神饱满.(老师伸出大拇指)小挚友们，你真棒! 看看同桌，他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某，你真棒! 听到表扬，心里兴奋吗 无论我们做什么，得到别人的表扬，我
33、们心里确定很兴奋。但也有许多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？ 2，老师过渡语：有两位小挚友，一个叫我能行，还有一个叫我不行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的胜利与失败的。 3，角色扮演：我能行和我不行 我能行：小挚友们，你们好，我的名字叫我能行。 我不行：小挚友们，你们好，我的名字叫我不行。 我能行：我是一个能干的小挚友，我朗读课文可棒了，常常得到同学的赞扬；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照看邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。 我不行：可我什么都干不好，做事总不胜利.写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不当心打破了一只碗，
34、被妈妈指责了一顿，真不兴奋；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就惊慌，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行! 我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我确定行，我准能做好这件事!有时候，虽然事情并没有做得很胜利，但我想，我已经仔细去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我照旧很兴奋。(蹦蹦跳跳地下场) 我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢 (没精打采地下场) 4，小组探讨沟通：这两个小挚友的状况，你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢 二、找一找，说一说 1，老师过渡语：其实，我们每个人都能做许多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提.请仔
35、细想想你会做的事情，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢! 2，和同桌说说你会做这些事吗？ (1)我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。 (2)我会补书，也会包书皮。 (3)我会弹琴，画画，打电脑等等。 (4)我会整理房间。 (5)我会自己叠被子。 3，老师引导：你还有哪些能干的本事，和大家说说，或者表演一下，好吗？ 4，请学生现场表演自己的特长。 三、小品：小明真的是我不行吗？ 1，老师过渡语：在生活中，有些人像我能行一样能看到自己的优点，有些人就像我不行，他看不到自己的优点，认为自己一无所取，请看小品小明真的是我不行吗 2，小品表演。 小明真的是我不行吗？ 小明长得很高大。劳动课，重活，脏活都他干
36、。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景.每次作业，他总做错，考试成果也不志向。你认为小明真的没用吗？ 3，探讨： (1)小明真没用吗？ (2)那小明做什么事情最棒。 (3)给小明提提看法：他哪些地方须要改正。 4，老师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒!可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗？ 5，请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。 四、活动：自信奖状 1，在我们的生活，学习中，有许多同学会遇到很多不尽人意的事情.因此，我们不快乐，心情沉重.那么，我们该怎么样帮自己呢 2，探讨：遇到下面这些状况，你会怎么做 (1)下雨了，路很滑，你摔了一跤.手摔破了，衣服也脏了，你会试着去 (2)上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去 (3)你写的字总得不到老师的小红花，你该 3，沟通：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。 4，小组里共享各自的自信奖状带来的欢乐。 五、小结 生活中的每一个人，不行能只有优点，没有缺点，也不行能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要傲慢，要化作前进的动力.希望我们都能像我能行一样，做事有信念，常常对自己说一句：我能行，我真棒! 来，大声对自己说(对自己伸出大拇指)：某某，你最棒!