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1、电流的强弱学案电流的强弱教学设计 电流的强弱教学设计 【学习目标】： 1.通过灯泡的光明程度，相识电流 2.会运用流表，会读电流表的读数 学习重点：电流表的运用规则和读数 学习难点：电流表的正确的连接 【学习过程】： 活动1：请思索，电路中电流是否有强弱呢？那么我们如何知道，又如何表示呢？你能举诞生活中的一些例子，来说明电流是有大小强弱之分的? 活动2：阅读课本第110-111页，回答下列问题。 1是表示电流强弱的物理量，用字母表示，电流的单位是，符号。 2雷电的电流可达2105AmAA。 3.在试验室中，用来测量电路中的电流，该仪表用符号表示。 请视察电流表： 字母A表示电流表的单位是 数字
2、0-06和0-3表示不同的量程： 0-06A的分度值为：，0-3A分度值为： 三个接线柱中红的表示让电流流入，黑的边上标有“-”表示让电流流出。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。 中间的小螺丝是用来的。 小组探讨：电流表如何连入电路测电路中的电流？ 4运用电流表要留意： (1)电流只能从电流表的接线柱流入，从接线柱流出； (2)电流表只能联在电路中； (3)被测电流(选填能或不能)超过电流表的量程；选择量程时可以进行，看指针的偏转状况。 肯定不允许不经过用电器而把电流表干脆接到电源的两极上。 5运用电流表时，若被测电流超过电流表的量程，则 若电流表接线柱接反了，则
3、； 若不经过用电器而把电流表干脆连接在电源上，则会。 6.小练习：比较小资料中各种用电器电流的大小。 小组探讨：7.怎样在电流表上读数？总结如下： 先看，确定运用的量程；确定； 接通电路后依据表针的位置读出几个大格几个小格，确定电流表的读数。 活动3：读数练习（见课件） 小组探讨： 1如图所示电路，下列说法正确的是()。 AL1、L2串联B开关S只限制L2 C.电流表测干路中电流D电流表测L1的电流 2.如下图所示，将所给的元件连接起来，要求L1、L2并联，电流表测干路电流，开关限制整个电路，依据实物连接图画电路图。 【梳理反思】： 1、电流表示电流的强弱。单位是符号是（）、还有毫安（mA）、
4、微安（A）；1A=mA，1mA=A。 2、电流表有两个量程：分别是（分度值A） （分度值A） 运用：（1）电流表要联在被测电路中； （2）接线柱的接法要正确，电流从“”接线柱流入，从“”接线柱流出。 （3）被测电流超过电流表的量程；不确定时用大量程。 （4）允许不经过用电器把电流表干脆接到电源两极上。 3.一台家用小型（47厘米）彩色电视机正常工作时，通过它的电流强度与下列哪一组数据最接近（） A18AB18A?C180mAD18mA 三、电流的强弱 三、电流的强弱 教学目标： 1、学问和技能 会连接电流表，会读电流表上的读数。 2、过程和方法 通过灯泡的光明程度，间接地分析电路中电流的强弱。
5、 3、情感、看法、价值观 严谨的科学看法与协作精神。 重、难点： 1、会连接电流表。 2、能正确读出电流表的示数。 教学器材： 电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评： 通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学学问。 二、导学达标： 引入课题：试验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后 两个电池串联使它发光。 思索：亮度不同，说明什么？ 结论：电流大小不同如何推断、测量？ 进行新课： 1、电流的强弱 电流：表示电流强弱的物理量，符号I 单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（A） 1A1000mA1mA1000A 例：12mAA=A 2、电流的测量
6、：用电流表，符号A （1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值 (2)、电流表的运用： 电流表必需和用电器串联（等于一条导线） 电流必需从正极流进，从负极流出 选择合适的量程（如不知道量程，应当选较大的 量程，并进行试触。） 边讲边演示一遍 （3）、读数：确定量程选择示数 确定分度值 读数，写上单位 例：投影图片让学生读数 练：给出图片让学生读数 3、动手做： （1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流 （2）、读出电流的大小。 3、达标练习：课本后100页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、完成物理套餐中课堂
7、未完成的内容。 2、课本后练习。 教学后记：1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路， 可以老师示范一遍或让学生先化出电路图。 2、读数应多练习几遍，学生运用的电流表量程有所不同， 最好要提示一下。 第四节电流的强弱导学案 第四节电流的强弱导学案 学习目标 1.知道电流是有强弱的以及电流的单位。 2.知道电流表的运用方法并会读数。 3.通过灯泡的光明程度，间接地分析电路中电流的强弱。 4.在学生电流表的读数中，培育学生的严谨的科学看法。 学习重点： 电流表的运用 学习难点： 如何进行“试触” 学习过程 一、学前打算 1.电流是怎么形成的？ 2.如何推断电流的方向？ 二、小组沟通： 1、动手后
8、探讨： 同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。 小灯泡为什么会亮？ 哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？ 由此我们可以得出什么结论： 2、怎样表示电流的强弱 电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是 其他常用的电流单位是、 1mA=A；1A=A 探讨生活中常见的用电器的电流 3、相识电流表，并学会读数。 请同学们仔细视察电流表的结构，并填空。 表座上有个接线柱，分别标有“_”，“_”和“_”。这证明此表有个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分
9、呢？假如有，三个接线柱中的_可能是正极，_可能是负极。 思索：我们利用电流表怎样才能精确读出数据呢？ 学会读数 探讨：课本113页第3题，尝试进行读数。 请同学们依据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。 _ _ _ 4、正确运用电流表： 依据自学状况分小组探讨如何“正确连接电流表”？ 规则1:_ 规则2:_ 规则3:_ 应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流 四、课堂学习总结：你学到了什么，与其他同学共同共享。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页