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1、2022实用的水教案范文七篇水教案 篇1（一）、学习第一节每年四月，云南的傣族人民就迎来了他们一年中最盛大的节日，泼水节，很缺憾，我们没赶上。那今日我们一起来学习20课快乐的泼水节，感受文字带给我们的欢快，来一次心灵之旅。（展示课件）走进迷人的西双版纳，看！高高的佛塔，圣洁漂亮。安静的村寨，世外桃源。浓绿的椰树，精致的竹楼。清清的湖边，悠然的孔雀。又是一个春暖花开的漂亮季节，火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。谁能读好第一自然段？指导朗读“一年一度”师：听出来了，泼水节一年只有一次！凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小挚友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢？（说明人们是很兴奋、人们
2、对泼水节是盼望已久了）师：想了又想，盼了又盼，最终迎来了。就带着这样的心情齐读句子（二）、学习其次自然段1、盼望以久的泼水节最终来了，快乐吧！那么参与泼水节要打算哪些工具呢？快去读读课文其次自然段，找一找。2、打算什么？（这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。）3、你来的还不够早；你来的真早！4、来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齐读）5、还有更早的呢！（读其次句）从哪儿看出更早？（早已）6、真香啊！清水里为什么要滴上香水，撒上花瓣呢？探讨，出示句子：清水是祥瑞如意的象征。7、祥瑞、如意，多华蜜的两个词语呀，让我们一起写下来。8、正因为清水是祥瑞如意的象征，所以人们要很讲究
3、的，细心地滴上点点香水，虔诚地撒上片片花瓣，再来读一读。（真是香飘万里啊！）9、我们都已早早地做好打算，桶碗飘盆，红花清水，暗香浮动，着急地等等着快乐时刻的到来，让我们一起表达出此刻激烈的心情吧！齐读12句。10、大街上的人越来越多，最激烈人心的时刻到来了，看，孔雀舞跳起来了，象脚鼓点敲起来了，起先泼水了！（演示课件）11、课文中哪句话写了刚才的情景？（出示句子：起先泼水了，大家相互追逐，你拿瓢泼。）12、这是一个泼水的广场，来，把你们的桶提起来，盆端起来，瓢拿起来，一齐喊着：“水，水，水！”快来泼吧！（自由泼水)13、说说你还用了哪些泼水的动作？（浇、洒、冲、倒）（你向我，我向你。）14、兴
4、奋吗？快乐吗？用朗读让大家感受你的快乐。再读句子。15、你向谁泼的？你还想向谁泼？为什么向他泼？（出示句子：清水是祥瑞如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的华蜜多。）16、是呀，清水就是祥瑞，就是如意，水多华蜜就多，我们分男女生来赛读，看看谁泼的带劲儿，泼的水多。17、这一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的泼，把我们可乐坏了，其实，快乐的何止是我们哪！看（图片）你看出谁兴奋呢？18、老人、孩子笑得合不扰嘴，姑娘、小伙子乐的笑眯了眼，个个身上（引读）19、这是为什么呢？（出示句子：清水是，怎么能不兴奋呢！）20小小的感叹号传递着人们无比快乐的心情。21、这祥瑞的水，祝愿的水呀，大家尽情地泼，尽
5、情地洒，不论是泼水者还是被泼的，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家心里都是那样兴奋，大街上，快乐的人们相互泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到外充溢了欢声，大街成了水的世界，快乐的海洋。把这快乐、喧闹再重现一次吧！（齐读第2节）（三）学习第三小节1、引读第3节，地上铺满了，空中回响着，大家，直到。2、在这快乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个节目，还有哪些精彩的节目呢？3、欢乐与兴奋让人们遗忘了疲惫，遗忘时间，沐浴在快乐的气氛中，让我们再去感受一下吧！齐读全文。（配乐）（四）拓展。1、今日，我们经验了一次快乐的心灵之旅，度过了一个难忘的泼水节，在每个傣族人的心里都牢记着一
6、个难忘的泼水节，那就是1961年的春天，我们尊敬的周总理和人们一起欢庆了一个泼水节。瞧，周总理在人群中笑得多么亲切，多么慈爱！2、我们宏大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的节日，你知道哪些呢？3、演示课件。（各少数民族欢庆节日）水教案 篇2教材简析韩信巧布背水阵详细、生动地讲解并描述了公元前204年10月，汉军大将韩信率军巧布背水阵，诱敌深化，奇兵迂回，前后夹击赵军并取得成功的故事。这个故事告知我们韩信是一个知己知彼、熟谙兵法、足智多谋、胆识过人、用兵敏捷、顶天立地的钢铁男儿。设计理念坚持“以读为主”的教学理念，通过“读”“议”“讲”三步来组织学生阅读，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中
7、积累。教学目标1.了解故事梗概，知道韩信取胜的缘由，从中体会韩信对兵法的敏捷运用。2.正确、流畅地朗读课文，复述故事情节。3.相识“擂、溃、窜”3个生字。教学重点、难点了解故事梗概，把握故事细微环节，会讲这个故事。教学打算1.多媒体课件。2.布置学生课前搜集有关韩信及历史上以少胜多战役的资料。教学时间1课时。教学过程一、谈话激情，揭示课题1焙信是中国古代的一员名将，谁能给大家介绍一下你知道的韩信？2彼还能介绍一下自己搜集到的古今以少胜多的战役？3闭饨诳挝颐且学习的“韩信巧布背水阵”也是一次以少胜多的战役。让我们赶快走进欢乐读书屋，看看“韩信巧布背水阵”究竟“巧”在哪里吧!（老师板书课题）“授课
8、的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。此环节是从学生感爱好的战役引入，抓住学生的爱好点和留意力，自然地把学生带入本课的学习活动中。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把句子读通顺。2.伙伴互读，初步解决不懂的字、词、句。3.再读课文，整体感知故事。（1）说说这场战役的起因是什么？结局怎样？（相机板书：韩信布背水阵）（2）读完课文你有什么感受？引导学生通过自读课文初步感知故事，体会作者所要表达的感情，为下一步学习打下基础。三、自读自悟，合作学习1.再次自读课文，标记出文中能体现“巧”字的地方。（板书：巧）(1)你认为哪一句话最能体现韩信对这场斗争必胜的信念?画出来，读一读。(2)“等今日战胜赵军后
9、再好好地犒赏大家!”这句话应当怎样读。（要读出对部下的亲切关切，读出必胜的信念，读出英雄的豪气）2.比一比下面两句话有什么不同，哪一句表达效果好？还可以找出这样的语句吗？(1)赵军果真倾巢而出，准备活捉韩信、张耳。(2)赵军倾巢而出，准备活捉韩信、张耳。抓重点句让学生读中感悟，培育学生的阅读实力。3.小组合作学习，探讨成败。围绕“临时拼凑起来、才几万人的汉军为什么会战胜20万赵军”这个话题组织学生探讨。可从成败两方面来沟通。4.读了这个故事你明白了一个什么道理？你对韩信有什么评价？在学生对韩信的赞扬声中允许存在不同的“声音”，终归背水阵前无古人，亦很少有人能再效仿。但兵书上有“陷之死地而后生，
10、置之死地而后存”的话，韩信正是敏捷地运用了兵法，在知己知彼的基础上巧布背水阵，以少胜多，以弱胜强，取得了成功。在这里老师要引导学生正确评价韩信，同时，爱护学生的特性理解和相识。引导学生通过读、议，与文本产生共鸣，达到理解课文内容，培育语感的目的。重点培育学生自学实力，教给合作学习的方法，学习辨证地看待事物。四、落实双基，指导复述1.利用课件出示生字、词，检查识字状况。2.练讲故事。（1）抓住故事的主要情节自由复述课文。(2)同桌相互复述。（3）结合搜集到的资料，加上合理的想象，创建性复述课文。由自由复述课文到要求创建性复述课文，有助于增加学生的语言积累，丰富学生的语文学问储备。五、拓展延长，举
11、荐作业1.学生沟通历史上还有哪些敏捷用兵、以少胜多、以弱胜强的经典战役。并简要说说以少胜多、以弱胜强的缘由。2.举荐作业：课外阅读或查找资料，编写小故事我知道的韩信。开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间，能开阔学生的视野，多方位地吸取语文的“养分”。板书设计：韩信巧布背水阵水教案 篇3教学要求1了解泉水叮咚流淌不息，赞扬泉水献身美妙生活的精神。2有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到挚友时说的话。教学时间一课时课前打算课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。教学过程一、揭示课题。1出示：千岛湖的泉水。问：这是什么？（泉水。）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。）2启发学生自己见过的泉水是什
12、么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。）3今日我们就要来学习一篇听听读读泉水，板书课题：听听读读泉水。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？（听：细致听，听清读音，听懂内容，边听边思索。）（读：读正确，读流利，读出感情。）先个别说，然后请一个同学概括说。二、听全文，感知课文内容。1同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。细致听，泉水是从哪里来的？最终要流到哪里去？（师配乐范读。）2沟通问题，板书：石缝大海三、分节听录音，理解朗读。（一）12小节。1泉水是怎样从石缝里出来
13、的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。2沟通（冲，表现了泉水欢乐、激烈的心情。）3指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。（二）第37小节。1带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2边沟通边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3泉水和这些挚友分别说了什么呢？再听37小节，自己可以跟着轻声地读一读。4自由读泉水的话，然后沟通。5你最喜爱那句泉水说的话？为什么？6从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）7以各种形式朗读泉水所说的话。8想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）（三）第810小节。1听老
14、师范读，思索：泉水最终流到了哪里，遇到了谁？2沟通，板书：好多飞流的泉水。3自由读，集体读。4听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？5个别上台沟通表演。6齐读后思索：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美妙的生活。）四、反复朗读，加深理解。1本文的语句美丽，小挚友肯定很喜爱其中的一些句子，喜爱吗？下面就请你们用自己喜爱的方法或朗读或摘抄或背诵你喜爱的句子并且说说为什么喜爱好吗？2打算、沟通。3有感情地配乐朗读全文。（喜爱那一小节就站起来读。）五、总结。1泉水有着无私奉献的精神，它的味道特殊甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）2品尝后简洁沟通一下感受。3泉水把自己无私地奉
15、献给美妙生活的精神特殊令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？4歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。5我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？板书设计听听读读石缝水池多山里的姐姐平地清杜鹃花泉水山坡甜果树献给美妙的生活山谷美百灵鸟大海好多飞流的泉水水教案 篇4一、教学目标：学问性目标：1、说明植物细胞吸水和失水的缘由。（重点）2、说出植物根尖吸水的主要部位及其缘由。（重点）二、教学重点：难点：根细胞失水和吸水的原理和过程。三、教学打算：1、打算试验外界溶液浓度影响根细胞的吸水的材料。2、打算进一步探究的试验：两个簇新萝卜，中心挖两个同样大小的洞，分别加入清水和盐水。3、FLA
16、SH：植物的吸水与失水过程。四、教学过程：教学内容老师活动学生活动导入新课讲解并描述：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？有收无收在于水，收多收少在于肥。提问：请同学们分析这句话的意义。复习提问：回忆一下根汲取水分和无机盐的主要部位，为什么？小结：根尖中，成熟区的根毛扩大了根汲取水分和无机盐的面积，因此成熟区的吸水实力最大。举例：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。提问：你知道水对植物体有什么作用吗？从字面能理解出：水和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。齐声回答：根尖的成熟区。惊羡根毛的数量，更直观地理解了成熟区的吸水实力。同座位相互探讨。教学内容老师活动学生活动植物的生长须要水探究试
17、验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水小结：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命活动（如光合作用、呼吸作用）都须要水的参加；（3）水有助于维持植物体肯定的形态。讲解并描述：满意植物对水的须要，是保证植物正常生长发育的重要条件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。要依据植物的需求，赐予适量的水。试验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。课前打算好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水洗净根部土粒。打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。做试验时，将幼苗发下。视察：发下的浸入食盐水中的幼苗根部，有什么现象？试验：将幼苗快速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又会
18、出现什么现象？想一想：（1）盐水和自来水相比有什么区分？（2）幼苗为什么会出现这种现象？提问：自来水是溶液吗？说明：盐水是加了食盐的水，称为溶液。水中溶解的盐的多少，可以用浓度的凹凸来表示。自来水中溶有极少的无机盐，所以也是溶液。在书上勾划下相应内容，并加以理解。视察发觉放入盐水的幼苗出现萎蔫现象，根变软，根尖下垂。快速放入自来水中一段时间后，幼苗的根变得硬挺了，茎和叶重新伸绽开来，幼苗复原正常。能回答出盐水比自来水的浓度高。大部分同学不能确定。理解溶液的含义。水教案 篇5教学目标 ：1、复习以前学过的的开头和结尾的方法。2、会给汗水换来的欢乐加上开头和结尾，初步做到紧扣题意和内容，语句简洁。
19、重点：能紧扣题目内容，用简洁的评议给汗水换来的欢乐加上开头和结尾。难点：写好记一次劳动这篇短文的开头和结尾，写劳动的快乐。教学过程 ：1、自学课文，明确训练要求。（1）揭题，自学课文，思索问题：这次习作训练的要求是什么？要写好文章的开头和结尾，必需留意什么？（2）检查自学状况。2、复习几种常见开头方法。（1）读背篼的开头，说说这样开头有什么。好处。（2）读日新月异的电视机的开头，说说这样的开头有什么处。（3）读敲开世界冠军的大门的开头，说说这种写法的作用。小结：读课关于文章开头的写法的常见的几种写法的一段话。（4）读猫的结尾，说说这种写法的好处。（5）读叮嘱的结尾，说说这种写法好在哪里。（6）
20、读背篼的结尾，说说这种写法的作用。（7）读万里长城的结尾，说说这种垢作用和好处，小结：文章开头和结尾的写法许多。，但不管哪种写法，都要紧扣内容，语句简洁，不绕弯子。3、给汗水换来的欢乐加上开头和结尾。（1）读短文汗水换来的欢乐短文的主要内容是什么？怎样依据紧扣内容，语句简洁，不绕弯子的要求给短文加上开头和结尾。（2）指名说说思索的结果。（3）比较下面几种开头的写法，说说哪一种写法好，为什么。下午上课铃响过以后，班主任刘老师走进教室对大家说：我们的操场杂草丛生，凹凸不平，我们要用汗水使操场变个样。全校同学做好事，大家说好吗？同学们齐声回答：好！今日，我们要下决心，用汗水使操场变个样。上课了，老师
21、说：今日我们要平整操场。（4）比较下面几种结尾的写法，说说怎样写结尾好。通过大家的努力，平整操场的任务成功地完成了。我们完成了平整操场的任务，个个都高兴奋兴地回教室去了。在哗哗的中，我们站在走廊上，看着用汗水平整的操场，都甜甜地笑了。最终，操场缍平整好了。（5）小结。4、指导写短文。（1）确定写短文的题目。（2）回顾自己以参与过的一次劳动的状况。（3）说说自己写这篇短文的主要内容。水教案 篇6课前透视课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感。语言清爽明快，充溢诗情画意。孩
22、子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前老师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生特性化的自读自悟，充共享受阅读的乐趣。教学目标：1会认8个生字，会写9个字。2抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯净无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3自读自悟相识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的华蜜感。教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的欢乐、无私。信息资料：课文录音带、音乐磁带泉水丁冬、生字卡片、搜集泉水的相关资料。课时支配：两课时第一课时教学过程一、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱泉水丁冬。师：丁冬的
23、泉水多么奇妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）二、感知1、学生听课文录音带（或师范读），思索：泉水从哪里来？最终又到哪里去了？2、学生用自己喜爱的方式自由读课文，留意读准字音，读通句子。三、沟通1、小组长用生字卡片检查学生认字状况。留意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。2、组内学生轮番读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。3、学生选择自己喜爱的段落在组内展示朗读，相互评价打等级。四、朗读1、细读课文，思索：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水许
24、多许多，山上有一座自然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”（重点读出泉水骄傲、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。五、背诵1、学生选择自己喜爱的方式背诵课文13自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背指名背分组竞赛背。六、写字学习“瓦、泉、然、结、塔”1、学生视察先练习书写，老师依据实际状况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评比。评老师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，相互评价。3、写得不
25、满足的字再写几个，直到自己满足为止。其次课时一、读文学习47自然段。1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它骄傲、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”2、师生合作采纳引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。3、回读全文，沟通：你觉得泉水怎么样？喜爱它吗？自愿展示读自己喜爱的句子或段落。二、想象1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？2、补充说句子：泉水流到 ，它望见了 ，泉水说：“ ”三、积累读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或
26、句子。（如许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”）四、练习1、填空（ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子（ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子2、依据课文内容填空。（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。（2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。激励有爱好的同学把它背下来或抄下来。五、实践以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做爱护环境的宣扬牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。六、写字学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作
27、“旁”以及在字的左下时的改变规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生视察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。水教案 篇7教学目标：1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔” 8个生字，相识“火字旁”。积累词语“兄弟、熬炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝说、懊悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受 ，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。重点难点：1、能大声诵读写溪水和池水改变
28、的句子，做到不唱读、不顿读。2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课。1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，渐渐地往下流淌着。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。2、师：这是一条欢乐的小溪。谁来读读这句句子，留意读准生字的音。（1）学习生字“奔”，留意读准字音（第四声）。这个字是多音字，在课文中表示“去、往哪里”，念第四声。开一排小火车。（学生开小火车，依次念这个多音字，每个学生念一遍）什么奔bn？（奔向大海的“奔”）。它还有个读音是？（bn）什么奔？（奔跑的“奔”）。（2）指导朗读句子。你不仅把每个字读正
29、确了，而且还让我们体会到了溪水很欢乐。你也来试试。一起读。3、在路上，溪水遇到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。它生活在水池中，我们叫它“池水”。4、溪水和池水之间发生了什么事呢？今日我们就来学习第7课溪水和池水。齐读课题二、整体感知，了解内容。1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。2、 沟通。3、学习生字：臭顺口溜：自大加点就是“臭”。4、学习生字：躺、锻、炼、睬、劝、悔躺：“躺”就是身体横倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作为部首时，撇不出头。锻：三拼音，留意第12笔是“横折弯”。炼：留意第七笔是“横折钩”。相识“火字旁” （“火”字的最终一笔是“捺”，“火字旁”的最终一笔是“
30、点”。）睬：平舌音，右上部分是“爪字头”悔：熟字换部首的方法记忆。5、指名分节读课文。三、复习巩固。1、开小火车读生字。2、照样子，用表示声音的词语练习说话。3、写字指导。炼：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。奔：上下有横画的字，应上短而下长。睬：留意右上的“爪字头”，点、点、撇三笔的写法，方向。臭：下半部分略宽，点的位置在横中线上。劝：以右半部为主的字，右边要长，左边要短。4、小结。当时，池水可是和溪水一样，也是很澄澈的，可现在为什么会又黑又臭了呢？我们下节课再来学习。四、布置作业。1、抄写生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔（每个写3遍）2、抄写词语：兄弟、熬炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝说、懊悔（每个写3遍）。3、朗读课文2遍。