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1、情绪奇妙的窗口情绪是奇妙教学目标学问与技能：了解心情的含义，心情是人的内心世界，心情有四种类型-喜、怒、哀、惧。人的爱好、志向不同，所反映的心情也不相同，心情具有主动和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培育良好心情的重要意义。过程与方法：利用一些情景使学生体会心情的产生和改变，利用多媒体播放影片培育学生视察力和分析实力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增加学生的自主学习实力，通过课本剧的表演使学生对心情的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。情感、看法与价值观：心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因心情波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学
2、生懂得心情是如何产生，心情对自己有哪些主动作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培育保持主动心情。 教学建议 教材分析1.地位：这一框题是基础，只有让学生了解和懂得心情的产生及心情对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平常的学习生活、工作中努力调整心情，健康、乐观的成长。2.教学重点、难点分析:心情反映着个人的爱好和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际动身，学生感爱好的事情就情愿做，主动性很高，对于不感爱好的事情就心情低落、厌烦，甚至躲避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。心情对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种心情对人的身体、智力、正常水平发挥产生
3、作用，阐明心情的两种不同作用，即主动心情和消极心情。 心情的含义是本框的难点。虽然学生对心情有所体验，但是心情是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就须要老师从详细到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。为后面的学习做好打算。3.联系实际的处理：一个人的成长过程中都会发生很多心情，心情对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的主动心情，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成果。但是也有的人，尤其是青少年对消极心情限制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切须要解决这些问题，通过学习，使学
4、生了解了心情及其作用，限制心情和保持良好心情，为他们的健康成长供应保证。在平常的生活中留意限制心情，发挥主动心情，克服消极心情。教法建议应从学生的实际动身，联系学生的亲身感受，激发学生的学习爱好。通过设置心情情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解心情的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。教学设计示例教学重点：心情反映着个人的爱好和志向不怜悯绪的作用教学难点：心情的含义教学手段：多媒体、投影胶片、投影笔教学过程：导入新课：分析老师给的图片人物，问题：图中人物的心理品质如何？这种心理能否调整？引出课题：老师设置几种心情情境，情景1：当你听到国际奥委会主席萨马兰
5、奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到情景2:看到中国足球在世界杯竞赛中的成果，我感到情景3：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到情景4：数学测验时由于自己的马虎，成果发挥不够志向，我感到情景5：自己喜爱的书，被同学遗失了，我感到学生分析得出：激烈、兴奋、兴奋、悲观、生气、后悔、生气等老师分析：同学们说的这些感受，就是人的心情表现。它在一个人的身上发生了许多改变，特别奇异，这就是今日我们共同学习的内容。板书：心情-奇异的窗口这些心情都不是无故产生的，而且这些心情是改变的。什么是心情呢？板书：心情的含义这些心情的产生都是人们在相识和处理事物的过程中表现出来的一种看法，生气是因为平民受到损害，兴奋
6、是因为光荣，生气因为宠爱的物品丢失，这些看法反映人们对事物是赞成与反对，主动与消极。板书：心情是相识和处理事物过程中表现出来的看法。这种看法是如何改变的。播放动画打猎问：片中人物心情有哪些改变学生答：老师总结：片中人物的看法改变是因为外界因素引起的，兴奋是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到硕大无朋，胆怯是听到恐怖声音，惊异是发觉一个特大脚印，这一连贯的心情改变透出他们的内心世界及其对事物的看法。心情就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生很多的心情改变，我们也学了很多的描绘心情的词语，下面进行竞赛。活动1：发给每组投影胶片或白
7、纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘心情词语最多，最多组全班展示。 老师：同学们写出那么多的心情词语，说明人的心情内容是丰富的，同学们写出的全部词语分类组合一下，请每组代表总结。活动2.：学生分组归类（学生得出的结论）板书：心情的类型：喜、怒、哀、惧老师展示几张心情图片：这些类型的心情我们可通过许多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。活动3：学生做书上练习，找几个同学分别表演心情。展示几张世界杯球迷的图片问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色调标记？生答：总结：他们关切酷爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的爱好。他们在每场竞赛中都心情高涨，非常投入。用各种方式表现特性心情。相反，有些人对足球
8、不感爱好，再盛大的竞赛也不能激发他们的热忱。活动4：学生谈自己的爱好爱好和最爱做的事情。板书：爱好不同，人们的心情感受也不会相同。志向也在肯定程度上影响着心情，有远大志向的人不会因为短暂的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的心情之中。板书：志向不同，人们的心情感受也不尽相同。 心情一旦产生，它就像一个奇妙果，在兴奋、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当悲观、哀痛的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是心情对人的作用。板书：学生讲解并描述故事杯弓蛇影结合新初一的学生谈
9、他们新学年的准备。问：这两种心情对我们有哪些作用？这两种不怜悯绪对人会产生哪些不同的作用呢？情景剧：李明与纪强的故事（详见扩展）学生进行探讨：心情对人产生那些影响？师生共同结论：心情对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：主动心情-治病，消极心情-导致疾病。智力：主动心情-使人易限制理智、增加记忆，消极心情-使推断力、分析力下降、记忆力减退。板书：不怜悯绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用小结：本节课我们了解了心情的含义；心情与爱好、志向之间的关系及心情对人产生的主动、消极的作用，这使我们相识到调整消极心情有重要性，在现实生活中保持主动心情，努力限制自己的心情。探究活动自我心情调控： 学生通过学习心情有关学问内容，应在实际生活中努力限制心情改变，将消极心情转化为主动心情，让学生每天记录一下自己心情改变，随时进行调控。心情驿站班级_姓名_日期_一、 描述自己的心情感受1.早晨起床，心情感受是_。2.在学校期间，心情感受是_。3.与同学、挚友在一起时心情感受是_。4.回到家，临睡前心情感受是_。二、 今日的心情感受是否欢乐？遇到苦恼了吗？你是如何处理的？_三、 请给自己的调整心情方法打分。调查分析：爱国人士的忧国忧民属于主动心情还是消极心情。设制此问题是开阔学生的视野，由学生进行调查、分析得出结论。调查表格：_小组_年_月_日人名事务心情表现心情对人物的影响