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1、2022垃圾的处理教学设计垃圾的处理教学设计11、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简洁的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟试验,视察分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。3、情感、看法、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。做垃圾简洁填埋的模拟试验，视察分析简洁填埋垃圾的危害，由此探讨并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。做垃圾简洁填埋的模拟试验
2、，视察分析试验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深化探究依旧存在的问题。1、分组试验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。2、现代清洁垃圾填埋场构造图。3、填埋场的视频资料。4、课前布置学生搜集有关自己家每天的垃圾的材料。教学设计：一、导入师：同学们，我们每天的生活，都会经验吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计（出示统计图），那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？（感受垃圾数量的多与品种杂） 师：那咱们家的这么多垃圾我们平常怎么处理的呢？（可以回收就回收，不能
3、回收的最终由垃圾清运工人运到垃圾场）二、关于垃圾的探讨1、（出示垃圾堆放图，初步探讨并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性）师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？为什么?师：看来这么多垃圾露天堆放，特殊是长期露天堆放对环境危害性是较大的。那该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，今日我们就来探讨这个问题。（板书课题：垃圾的处理）2、你能说说现在的人们都用哪些方式来处理垃圾吗？（板书：填埋、焚烧） 师：填埋、焚烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采纳填埋的方式来处理的。三、做模拟试验，探究垃圾简洁填埋的处理方式的利与弊师过渡：接下来我们
4、先来探讨填埋这种方式，大家知道，简洁的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简洁填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟试验吧。1、了解模拟材料师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家细致地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？（幻灯出示）土、细沙、石子土层清水地下水浸过墨水的纸巾被填埋的垃圾。用喷壶喷水代表下雨。2、探讨试验操作方法师：试验该怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面喷水）试验中我们还需留意哪些问题？（与上面同一张幻灯出示温馨提示）（1）纸尽量塞在杯壁，喷水要慢（2）细致视察，关注试验中可能引起的改变（3）思索并探讨你们所发觉的现象说明白什么问题？3、学
5、生试验，师巡察4、试验汇报：现在来说一说你们组的发觉师：各组都一样发觉瓶子里的水都黑了，这个现象说明白什么？师小结：把垃圾简洁地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水（板书：污水地下水），而地下水会四处流淌，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广阔的范围，危害人们的健康。同学们，刚才这个模拟试验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病）设悬：还会有什么危害？请看一段录像（随机出示沼气爆炸的录像）师补充：沼气，也叫甲烷，是一种简单燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生
6、的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。假如我们整个舟山市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！四、学生设计垃圾填埋场，并相识新型填埋场的设施及功能，再次深化探究垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效削减，能否根除？1、师：看来简洁的填埋垃圾不是个好方法！请你针对这些影响因素，来设计一个即新型又环保的填埋场，先四人小组探讨探讨。2、学生探讨，师巡察。3、学生沟通，评价。4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经接受了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场（出示环保部门设计图），（说说还有几个地方的设计有什么作用？）5、师：填埋场造好后，是不是与平常的土地一样呢。比如种庄稼、造高楼？那是为什么呢？
7、（土壤有毒性，地基不稳固）6、可是也不能荒废这么多土地，是否可以合理利用?建广场、体育场）老师曾经去过大连的一个广场，那个广场的下面就是个垃圾填埋场。（出示图片）,当然在建立的时候确定又经过科学地处理，大家有爱好可以去网上查一下。五、探讨焚烧这种处理方式的利与弊，探讨有效处理垃圾的方法。1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。（产生有毒气体、二次污染）焚烧这种方式有没有优点呢？（占地少，减量，能削减90%，产生的热量可以发电）六、课后延长师：同学们，这节课我们探讨了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，发觉这两种方法对环境的污染都是不行避开。怎
8、样才是解决垃圾问题更有效的方法呢？ （削减垃圾，回收利用，重新利用）垃圾的处理教学设计2教学分析：在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，假如不刚好运走，特殊是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟识的。垃圾的处理一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采纳的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应当实行那些爱护措施呢？进而使学生相识到的确须要设计一个科学合理的垃圾填埋场。教学目标：1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简洁的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染。2、通过填埋垃圾
9、的模拟试验视察分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。教学打算：分组试验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的餐巾纸、喷水壶。设计方案表、抹布、筷子。教学过程一、导入：上节课同学们列举了在我们的生活中产生了许多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。这节课我们来探讨垃圾的处理问题。板书课题：垃圾的处理。二、简洁垃圾处理的探讨1、通过我们的视察，平常人们是怎样处理垃圾的？师依据学生的回答简洁板书
10、：回收利用扔垃圾桶垃圾场焚烧：污染空气填埋：污染土壤.2、用这些方法处理垃圾科学吗？看板书简洁回答，师用表示。板书：污染空气今日我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。3、师介绍试验材料：老师为每个小组打算了这样一套材料，塑料瓶内装着石头、土壤、水，一块被墨水弄脏的餐巾纸，一个喷水壶，还有一双筷子，一块抹布。谁能说一说这个试验怎么做？老师适当补充强调4、分组试验：模拟简洁填埋垃圾，视察有什么现象发生？试验要求：先视察瓶内水、石子原来的样子，再试验视察有什么现象发生。5、沟通试验现象：你看到了什么现象？说明白什么？板书：破坏土质、污染地下水、空气土地污染由小块扩散到四周，土地被污染的范围会越来越大，
11、进一步扩散会渗入到岩石层，污染地下水，而我们的饮用水，大都来自地下水，这样干脆危害我们的身体健康。看来填埋也不科学，可是很久以来，人们就是用填埋的方法处理垃圾的（从垃圾场打个箭头到填埋）。我们能不能想个方法来防止填埋的垃圾对四周环境的污染呢？三、探究削减污染的垃圾处理方法1、设计一个更科学合理的、切实可行的垃圾处理方案来有效防止垃圾对环境的污染？独立思索：你想到了什么方法？师对学生将垃圾与土壤隔离的方法进行确定。（问生为什么这么想，使其他学生明白隔离的缘由，师再进行强调。）收试验材料。小组内沟通：选取比较合理、适用的方法。小组填写设计方案：记录设计重点或画图（发设计方案表）2、各小组汇报沟通设
12、计方案，大家评价修改，全班形成一个完整方案。垃圾的处理教学设计3学问与技能：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简洁的填埋和焚烧会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染。过程和方法：通过垃圾填埋的模拟试验，视察分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。情感、看法、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。1、做垃圾简洁填埋的模拟试验，视察分析简洁填埋垃圾的危害，由此探讨并尝试设计合理的垃圾填埋场，2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。了解新型垃圾
13、填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。1、组试验材料：玻璃瓶、洗净的小石子、墨水、纸巾、塑料瓶(瓶盖上大一些小孔)。2、现代新型垃圾填埋厂构造图。3、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。一、导入谈话：通过上节课的了解，我们知道了每天都会产生大量垃圾，这些垃圾是怎么处理的，我们一起来看几张图片。出示几张露天堆放垃圾的照片，引导学生探讨：生活中的垃圾假如露天堆放会有什么危害?小组沟通探讨并汇报。(如：破坏环境，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等)老师讲解：人们通常通过挖坑填埋的方法处理垃圾，现在城市都建立了大规模的垃圾填埋厂，在目前，全国大约80%以上
14、的垃圾都是采纳填埋的方式来处理的。(出示大型垃圾填埋厂图)。今日我们就一起来探讨这个问题。板书课题：垃圾的处理二、简洁垃圾填埋的探讨1、老师讲解并描述：让我们用试验的方法来探讨简洁垃圾填埋。2、指导学生阅读教材72页内容：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再渐渐地往上面喷水。3、分析填埋模拟试验：(1)这个试验模拟的是什么?(垃圾填埋场)(2)试验的各个部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从上面洒下来的水表示雨水。
15、)小组沟通探讨并汇报各组看法。4、学生按书上的步骤分组试验。思索：你视察到了什么现象?说明白什么?小组合作进行试验，老师巡察指导。学生汇报。5、探讨：假如是真正的垃圾填埋场，还会对四周的环境带来哪些危害?小组沟通探讨后汇报。(垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇、蟑螂等害虫;垃圾比较松软，简单坍塌。)老师相机介绍：把垃圾简洁地填埋，垃圾中的污水会扩散。污水扩散到四周的土壤，假如被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你情愿买来吃吗?更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。而地下水会四处流淌，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广阔的范围，危害人们的健康。另外，垃圾堆得时间过长会产生沼气，还会发
16、生爆炸。三、探究削减污染的垃圾填埋场1、提出任务：怎样解决垃圾填埋场对四周环境的危害问题?我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?提示：先考虑解决什么问题(主要是污染地下水)，然后找寻解决问题的方法(把垃圾和环境隔离起来)。2、小组内尝试设计，记录设计的重点。3、汇报沟通各小组的设计，大家评价。4、视察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。(先视察书上73页示意图，再通过多媒体展示大型垃圾填埋场杭州天子岭垃圾填埋场，它的技术非常先进，是全国十大填埋厂之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接着介绍天子岭垃圾填埋场的防渗技术、沼气发电厂、污水处理。)5、思索：这样的垃圾填埋场就恒久
17、平安了吗?能在上面种植庄稼、建立房屋吗?老师介绍：填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。四、垃圾焚烧的分析1、老师介绍：焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。2、探讨：焚烧垃圾有什么优点和问题?(老师说明建垃圾焚烧设施还须要较多的资金投入，用多媒体展示杭州绿能环保发电有限公司。它投资近2亿元人民币，技术全国领先，非常先进。)学生探讨并发表自己小组的观点。老师小结：优点：占地小，避开了垃圾污染地下水，产生的热量可以发电等。缺点：会消耗大量的电能，留下残余物，假如限制不好，还会产生有毒物质，造成其次次污染等。五、拓展提高思索：怎样做才是解
18、决垃圾问题更有效的方法呢?六、课堂小结整理目前处理垃圾的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效方法。提问：通过本节课的学习，你有什么收获?有哪些感受?七、板书设计垃圾的处理填埋处理方法焚烧垃圾的处理教学设计4科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简洁的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染。过程和方法：通过填埋垃圾的模拟试验视察分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。情感、看法、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。1、分组试验材料：广口瓶、洗净的小石子
19、和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。2、现代清洁垃圾填埋场构造图。3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。一、导入：1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导探讨：生活中的垃圾假如露天堆放会造成什么问题？2、学生探讨沟通后老师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。二、简洁垃圾填埋的探讨1、老师讲解：让我们用试验的方法来探讨简洁垃圾填埋。2、指导学生阅读教材72页的内容，分析填埋模拟试验：（1）这个试验模拟的是什么？（2）试验的各个部分分别代表了什么？3、学生进行模拟试验，并留意细致视察，描述其现象。4、汇报沟通：我们视察到了什么现象？说明白什么？假如是真正的垃圾处理场
20、，还会对四周的环境带来哪些危害？三、探究削减污染的垃圾填埋场1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？2、学生思索，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。3、分小组尝试设计，记录设计的重点。4、汇报沟通各小组的设计，大家评价。5、视察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。6、这样的垃圾填埋场就恒久平安了吗？能在上面种植庄稼、建立房屋吗？四、垃圾焚烧的分析1、还有什么方法可以处理垃圾呢？2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。3、提出思索，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法呢？五、课堂小结：整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾
21、问题的有效方法。垃圾的处理教学设计5垃圾的处理是六年级下册环境和我们单元的其次课。我分为以下几个步骤进行教学：从学生生活阅历入手，创设情境，激发学生的学习爱好；指导学生进行垃圾填埋模拟试验，相识简洁填埋垃圾的危害；引导学生设计科学合理的垃圾填埋场，促进学生思维发展；分析焚烧垃圾的利弊，引导学生接着探究科学解决垃圾问题的方法，为下一课的教学活动做好铺垫。创设情境;模拟试验;创意设计;拓展探究G642B20xx-3089(20xx)04-0245-02科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简洁的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染。过程和方法：通过填埋
22、垃圾的模拟试验视察分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。情感、看法、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。1.课件。2.分组试验材料：塑料瓶、洗净的细石子、浸过墨水的餐巾纸、喷水壶、设计记录表、抹布、镊子。一、导入通过上节课的学习我们知道，每个家庭在生活中都会不行避开地产生大量的垃圾，平常我们会挑出其中还能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（课件），这些垃圾箱里的垃圾又会有专人用垃圾清运车清理（课件），运输到垃圾处理场，垃圾处理场是怎样集中处理这些垃圾的呢？这节课我们来探讨垃圾的处理问题。板书课题
23、：垃圾的处理。二、简洁垃圾填埋的探讨2.1老师讲解：垃圾被运到垃圾处理场后，通常会用两种方法进行处理（板书）。填埋是现阶段我国垃圾处理的主要方式，我们邹平县的垃圾处理场也是用填埋的方式来处理垃圾的。有些地方对垃圾处理问题不够重视，将垃圾集中起来后，只是挖坑进行简洁填埋，你认为这样简洁填埋垃圾合适吗？为什么？2.2大家都认为简洁填埋垃圾不合适，可能会给四周环境带来危害。让我们用试验的方法来探讨一下，简洁填埋垃圾是否平安有效（课件出示试验方法），这个试验装置模拟的是垃圾填埋场，分析填埋模拟试验：2.2.1试验的各个部分分别代表了什么？2.2.2为了保证明验顺当进行，在操作时要留意什么？2.3学生进
24、行模拟试验，老师指导。2.4沟通试验中的发觉。三、探究削减污染的垃圾填埋场3.1正如大家刚才所说，简洁填埋垃圾会污染土壤、地下水、还会污染空气、引发疾病，危害特别大。怎样才能防止填埋垃圾对环境的污染呢？你想到了什么方法？3.2学生思索，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。老师演示试验验证。3.3让我们以小组为单位，发挥集体的才智设计一个科学合理的垃圾填埋场，来削减垃圾对四周环境的污染。（课件出示建议）老师重点指导：怎样处理源源不断送来的垃圾？垃圾产生的气体、污水怎样处理？垃圾场填满了垃圾以后怎么办？3.4分小组尝试设计，记录设计的重点。3.5汇报沟通，大家评价。3.6师：同学们设计的
25、垃圾处理方案都能有效防止垃圾对环境污染，下面我们来看看专业人员设计的现代新型垃圾填埋场。视察真正的垃圾填埋场的构造图，讲解它是怎么防止垃圾污染环境的。介绍邹平县的垃圾处理场。3.7这样的垃圾填埋场就恒久平安了吗？能在上面种植庄稼、建立房屋吗？（课件）四、垃圾焚烧的分析4.1焚烧是另一种处理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚烧炉里烧掉，焚烧比填埋成本高，但是有自身的优点。4.2分析其优点和缺点。4.3这节课我们学习的主要是城市生活垃圾的处理方式，科学填埋和焚烧垃圾虽然都能有效削减垃圾对环境的污染，但却都存在缺点，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法呢？下节课我们接着探究。垃圾的处理垃圾垃圾处理场填埋
26、或焚烧几次试教本课后，对于以下几点比较满足：一、垃圾填埋模拟试验是本课的一个重要活动，对试验材料我进行了改进，用塑料瓶代替广口瓶、酸奶盒上的盖子用来放浸过墨水的纸巾，给学生起到了合理运用垃圾的榜样作用，从细微环节处渗透环保教化。试验前让学生明的确验模拟的是什么？各部分代表的是什么？把模拟试验装置图及试验要求做成了课件，通过谈话让学生明确这些后，又提示学生在试验中仔细视察、刚好记录，这些措施都保证了分组试验的顺当开展。二、在设计科学合理的垃圾填埋场时，引导学生思索垃圾填埋后会产生的一系列问题，如怎样解决源源不断运来的垃圾、垃圾渗出的污水怎样处理排放、发酵所产生的气体怎样处理运用，垃圾场填满后又怎
27、么办，逐步将学生的思维引导到最科学的处理垃圾、最大化的利用垃圾。因为引导到位，学生设计的作品特别精彩，很多设计已经能与专业设计人员的思路一样，在与新型垃圾填埋场的示意图进行对比后，孩子们体会到了设计的欢乐与成就感。三、合理运用课件，提高学习效率。导入新课时，为学生搜集身边的垃圾箱和清运车的图片，做成课件，把学生带领到熟识的生活环境中，自然而然的提出了本课的学习内容；学生分组试验前的指导、设计完科学合理的垃圾填埋场后与新型的垃圾填埋场进行对比、填埋垃圾与焚烧垃圾的优缺点的比较，都做成了相关的图片、文字资料，直观形象，能刚好调动学生的学习爱好。须要改进的地方：设计合理的垃圾填埋场用的时间过长，导致
28、后面的内容进行得比较仓促，在以后的教学中应留意把握好时间。垃圾的处理教学设计6教学目标：1、能说出自己已经了解到的关于处理垃圾的方法以及自己对垃圾处理的新想法。2、激发相互沟通的爱好，敢于大胆说出自己的见解。3、培育说得清楚，听得仔细，看法大方、有礼貌的交际习惯。教学打算：1、学生：课前调查关于垃圾的来源、巧处理垃圾的方法；“废物利用”的小手工作品2、老师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、碎玻璃头饰、“电池房子”、彩色条幅、小奖品些许教学过程：一、 创设情境，激发爱好师：看到小挚友们玩得那么快乐，老师这儿有一份小小的礼物要嘉奖给你们。（播放课件：风景美丽的录像）师：看完录像，你们有什么想说的吗
29、？师：这么美的环境，我们多么喜爱啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中，消逝了。你们看，（播放课件：垃圾成山、环境被污染的录像/图片）师：地球爷爷生病了，它多苦痛啊！（贴地球爷爷生病的表情）究竟是什么让它生病的呢？（生：垃圾）（播放课件标题：生活垃圾的处理方法）二、 介绍垃圾及其分类、垃圾的危害师：我们的生活中，有哪些垃圾呢？（依据学生回答，出示相关图片）师：你们真是懂得视察生活的孩子！垃圾太多了。聪慧的人类为了更好地处理垃圾，为垃圾进行了分类。你们看，（课件：垃圾分为一般垃圾、食品垃圾、危急垃圾等）师：垃圾可以分为（生：一般垃圾、食品垃圾、危急垃圾等等）师：今日我们看到的只是垃圾中的一
30、小部分。小挚友们，你们知道垃圾的危害吗？（贴彩色条幅：污染环境（空气、水、土壤等）、传播疾病、破坏生态平衡）师：是啊，垃圾对自然界的危害真大啊！小挚友们，莫非我们只能眼巴巴地看着这些垃圾接着危害着地球爷爷的健康吗？（生：不能！）师：是的，我们赶快动手，让我们的地球爷爷早日康复吧！三、 垃圾的处理方法师：小挚友们，赶快拿出你的画，把你打算的处理垃圾的好方法在四人小组中相互沟通沟通吧！看一看哪个小挚友的办法最精彩，一会儿我们就请他上台好好介绍介绍！（生：四人沟通）（师：巡察指导）师：在刚才的四人小组活动中，小挚友们都探讨得特别热情、仔细。你们肯定相处了许多处理垃圾的方法。现在，我们就来比试比试，看
31、看谁的方法最妙！1、 一般垃圾（课件：玻璃被打碎的声音）师：（带上“碎玻璃”头饰）：哎哟，疼死我啦！是谁这么狠心啊，把玻璃阿姨我给摔得支离破裂的？小挚友们，你们看，原来的我多么光滑光明啊，可是现在哎，只能成为那些没用又肮脏的垃圾中的一员了，而且小挚友一不当心还会被我割伤，呜呜小挚友们，你们能不能想出一个可以把我平安处理的好方法，或者动动脑筋，让碎玻璃阿姨我接着为人类服务啊？师：啊，听小挚友这么一说，看来我还是很有用处的嘛。我也能像孙悟空一样七十二变，还能接着为人类做贡献啊！感谢小挚友们！再见！2、 食品垃圾师：小挚友们可真热心，为碎玻璃阿姨想了这么多的好方法。我们一起来回忆一下，刚才大家在同碎
32、玻璃阿姨沟通的时候，懂得了哪些与人沟通应当留意的地方？（生回忆沟通留意事项）师：小挚友们说得很完整。但别忘了：说到就要做到。现在我们一起来开一段录像。（播放课件：学生奢侈粮食的录像）师：小挚友们看了这段录像，都笑得合不拢嘴。可老师却快乐不起来。你们知道为什么吗？（生：奢侈粮食现象严峻）师：对，这些被小挚友们丢弃的剩菜剩饭，就是我们刚才所说的（生：食品垃圾）。在刚才的小组探讨中，有哪些小挚友想到了关于这类垃圾的处理方法？我们请他把自己的方法向大家介绍介绍吧！（生：）师：虽然处理剩菜、剩饭的方法许多许多，但是无论哪种处理方法，都会给环境带来肯定的影响。最关键的还是我们要懂得珍惜粮食。3、 危急垃圾
33、师：刚才大家都说了自己处理垃圾的方法，现在轮到老师为大家露一手啦！（出示“电池房子”）师：你们看，这是什么？（生：电池房子）师：看着这个电池房子，你们有什么想问老师的？（生：提问）师：（依据学生回答，随机小结）老师做的这个电池房子虽然很可爱、很美观，美化了我们的生活环境，但终归电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危急垃圾。所以老师建议小挚友们，并通过你们向你们的家人、挚友、邻居进行宣扬，告知他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量运用可充电的电池，削减废电池对环境造成的污染。好了，除了刚才我们说到的这三样垃圾，小挚友们还有没有关于其他垃圾的处理方法，快把他们统统展示一下吧！
34、（生：介绍其他垃圾的处理方法）四、手工作品展示师：生活中的垃圾还有许多许多，处理它们的方法更是数也数不清。我们等下节课再细细沟通吧！不过老师惊喜地发觉，聪慧的小挚友们不但说得很棒，而且做得也不赖。这个展示架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品，不仅向大家展示了小主子们擅长动脑、勤于动手的聪慧、灵活，同时也表达出小主子们渴望削减奢侈、合理利用资源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心灵”！五、总结：健康的地球爷爷师：你们的方法还有这么多，用掌声好好激励激励自己吧！你们看，这么多垃圾都被你们一一处理了。小挚友们，请你们想一想，假如这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎
35、么样？（生：）师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了健康、快乐的笑容！（课件：地球微笑图、音乐响起）垃圾的处理教学设计7学问与技能：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简洁的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染过程和方法：通过垃圾填埋的模拟试验，视察分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。情感、看法、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思索，提高他们的环保意识。1、做垃圾简洁填埋的模拟试验，视察分析简洁填埋垃圾的危害，由此
36、探讨并尝试设计合理的垃圾填埋场，2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。1、组试验材料：烧杯、洗净的小石子、墨水、纸巾、喷壶。2、现代新型垃圾填埋厂构造图。3、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。一、创设情境通过上节课的了解，我们知道了每天都会产生大量垃圾，通过视频了解“大量”一词。观看视频后引导学生探讨：生活中的垃圾假如露天堆放会有什么危害？学生独立思索并回答。（如：破坏环境，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等）。今日我们就一起来探讨这个问题。板书课题
37、：垃圾的处理二提出问题这么多垃圾，你知道环卫部门是怎么处理的吗？（填埋、焚烧、堆肥）三、自主探究让我们用试验的方法来探讨一下，这种方法是否平安有效。简洁垃圾填埋模拟试验1、老师讲解并描述：让我们用试验的方法来探讨简洁垃圾填埋。2、指导学生阅读教材72页内容：在烧杯中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再渐渐地往上面喷水。3、分析填埋模拟试验：（1）这个试验模拟的是什么？（垃圾填埋场）小组沟通探讨并汇报各组看法。4、学生按步骤分组试验。思索：你视察到了什么现象？说明白什么？试验的各个部分代表了什么？（小石
38、子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从上面洒下来的水表示雨水。）小组合作进行试验，老师巡察指导。学生汇报。5、探讨：假如是真正的垃圾填埋场，还会对四周的环境带来哪些危害？小组沟通探讨后汇报。（垃圾与土壤干脆接触；垃圾发酵产生可燃性气体和有毒气体；受污染的水渗透到土壤和地下水中。）6、视察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。7、思索：这样的垃圾填埋场就恒久平安了吗？能在上面种植庄稼、建立房屋吗？老师介绍：填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。四、合作沟通1、老师介绍：焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。2、探讨：填埋、焚烧垃圾有什么优点和问题？学生探讨并发表自己小组的观点。老师小结：3堆肥的介绍五、总结反思通过本节课的学习，你有什么收获？有哪些感受？六、应用迁移以上方法是否彻底解决了垃圾的全部问题？怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法？七、板书设计