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1、1.1.1地球的宇宙环境教案1.1.1地球的宇宙环境思维过程 一 宇宙 1主干学问 （1）宇宙中有各种形态的物质，如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，统称天体。 （2）恒星和星云是最基本的天体。 （3）各种天体受彼此间的引力作用而相互绕转，构成不同级别的天体系统。 （4）人类相识的宇宙范围在不断扩大。 2思维提示 （1）天体的概念：宇宙是物质的，宇宙中有各种形态的物质。宇宙间物质的存在形式，统称天体。 天体的大小、质量、光度、温度等方面存在很大差别。天体可以分为自然天体和人造天体两大类。 天体 （2）天体系统：宇宙处于不断的运动和发展之中。天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系
2、统。目前，人们相识到的天体系统，从小到大排列，有以下几个层次： 地月系：月球绕地球公转，构成地月系。月地平均距离为38.4万千米。 太阳系：地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星，以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转，构成太阳系。太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总质量的99.86。冥王星是距离太阳最远的行星，它的轨道直径约为120亿千米。 银河系：太阳和千千万万颗恒星又组成浩大的恒星集团，称为银河系。在银河系中，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。银河系主体部分的直径约为8万光年。 河外星系：银河系以外还有许很多多同银河系规模相当的天体系统，称为河外星系，简称星
3、系。用目前最大的望远镜，可以观测到数以十亿计的星系，其中离我们最远的估计为150亿200亿光年。 总星系：天文学上把银河系和现阶段所能观测到的河外星系，合起来叫做总星系，这就是目前我们能观测到的宇宙范围。 （3）人类对宇宙相识的发展：人类对宇宙的相识经验了漫长的时间。古代自然哲学所探讨的天文学的宇宙，不外乎大地和天空。 。 附件下载 1.1.1宇宙中的地球教案 第一节 宇宙中的地球 从容说课 本节涉及很多天文现象和天文学问，谈“天”是为了说“地”，讲解并描述天体是说它们组成了地球的宇宙环境，强调宇宙的物质性；讲天体系统是为了说明宇宙有序、有层次，也是有结构的物质世界，要从天体层次中找出地球在宇
4、宙中的位置；讲太阳系的组成和八颗行星的运动特征和结构特征，是为了证明地球只不过是宇宙中一颗一般的行星。这些都是围绕“地”来绽开的。教学中要围绕地球这一主体，通过录像的放映和图片的展示吸引学生的眼球，把学生带往神奇的宇宙，站在宇宙的某一个角度来谛视地球，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，既可透彻解剖学问体系，又可创建神奇而激烈人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。教学中要用比较分析的方法，使学生对日地距离和地球本身的体积、质量适中有精确的相识，理解地球上为什么有生命存在，并由此知道地球的特别性。 三维目标 学问与技能 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既一
5、般又特别的行星，理解地球上生命存在的缘由。 3.培育用比较分析的方法解决有关地理问题的实力。 过程与方法 1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性相识。 2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和特别性。 情感、看法与价值观 通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。 教学重点 1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2.地球的一般性和特别性，地球上生命存在的条件。 教学难点 地球上生命存在的缘由。 课时支配 1课时 教学过程 。 附件下载 地球的宇宙环境 第一单元第一节地球的宇宙环境一、教材分析：地球的宇宙环境主要是从以下三个方面的内容进行分析和讲解的：1.描述
6、地球所处的宇宙环境。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系太阳系银河系总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。2.简述太阳对地球的影响。太阳对地球的影响，主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。太阳辐射为地球供应丰富的光热资源；它是气候形成的基本因素；它又是风能、水能与生物能等能量之源泉。太阳活动对地球大气运动产生影响，其周期使地球气候波动也呈现相应的周期性；太阳活动会扰动地球磁场而产生“磁暴”现象；它会骚扰地球电离层而中断无线电短波通讯；它还能引起地球两极地区产生“极光”现象。
7、3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。地球是一颗一般的行星，可以运用太阳系各大行星的比较数据和地球在太阳系中的位置图，从各大行星的运动特征和结构特征方面来说明地球是一颗一般的行星。对于地球上存在生命的缘由，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析，从而说明地球是一颗特别的行星。二、教学目标：1.通过阅读课本了解天体的定义、类型及其天体系统的层次性2.运用材料结合实际说明太阳辐射的、以及太阳活动对地球的作用3.分析太阳系模式图，结合图表信息概括总结地球一般又特别的缘由。三、教学重点：1.太阳活动对地球的影响2.地球既一般又特别的缘由四、教学难点：地球既一
8、般又特别的缘由五、教学方法：主题探究、总结六、学生分析：本节内容对学生的空间思维的要求比较高，要求学生具备肯定的空间思维实力。七、课前打算老师打算：教具打算：课本插图、课件、投影仪等；发学案。学生打算：结合学案课前预习。八、课时支配：1课时九、教学过程：（一）预习检查：检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。宇宙中是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到准确的答案。在人类放射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的状况。人类活动离不开地理环境，地理环境的生成、演化离不开地球所处的宇宙环境，地球的宇宙环境原委是怎样的呢？
9、（三）合作探究、精讲点拨一、宇宙1.宇宙的概念：（学生阅读课文总结）宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和改变着的物质世界。宇宙中物质的存在形式是多种多样的宇宙具有物质性特点，宇宙中这些物质统称为天体2.天体：存在于星际空间的物质有自然天体和人造天体自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。人造天体：宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等（放射出以后）学生思索：推断下列是否天体：白云？亟待放射的卫星？正在工作的嫦娥卫星？宇宙处在不停的运动和改变之中。距离相近的天体因相互吸引而相互绕转，构成不同级别的天体系统。学生结合教材内容和图片，在练习本上画出天体系统的层次性，并也许的确
10、定地球在宇宙中所处的位置。（找一位同学在黑板上画出）。 总星系（目前人类能观测到的宇宙范围，约150亿光年）河外星系（星系）银河系其他恒星系太阳系其他行星系地月系师生共同阅读学问窗：当代人类对宇宙的探究。使学生相识到随着现代科学技术的发展，人类视察到的宇宙范围会不断扩大，让学生了解人类探究开发宇宙的重大事务。在全部的恒星中。太阳是距离地球最近的，并且太阳与人类的关系很亲密，下面我们就学习关于太阳的相关学问。见学案二、太阳1.太阳的概况：学生阅读归纳总结：太阳是气体球，主要成分是氢和氦；表面温度6000K，能量来源地球内部的核聚变反应，（两个氢原子核聚变为一个氦原子核）；辐射方式：电磁波；分层：
11、由内到外光球层、色球层、日冕层（我们肉眼看到的为太阳的光球层）。太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，尽管只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不行估量的。2.太阳辐射对地球的作用学生结合生活实际体验探讨，然后再结合课文简要的归纳维持地表温度；供应能量；供应能源（常规能源、新能源）。3.太阳活动的类型太阳大气层时常发生改变，有时甚至较为猛烈，这些改变统称为太阳活动学生阅读第6页学问窗，列表对比太阳活动的主要类型。（从类型、发生的位置、周期等方面分析）太阳大气的异样对地球会产生哪些影响呢？4.太阳活动对地球的影响读图1-1-1
12、5“太阳黑子活动周期与年降水量改变周期的相关性”，思索一下问题：（1）从年降水量改变曲线图中，你能获得哪些信息？（2）从太阳黑子相对数曲线图中你能获得哪些信息？（3）假如将两种曲线叠加，你能得出什么结论？太阳黑子相对数改变周期，与年降水量改变周期基本吻合，大约为11年。两者之间存在着肯定的相关性，太阳活动的确会对气候有影响。学生阅读课文7、8页归纳：干扰电离层，影响无线电短波通讯；干扰磁场，产生磁暴（指南针失灵）；产生极光（两极同时同纬度发生，只有极夜能看到）。许多同学都信任有地外生命的存在，宇宙中存在生命的天体应当具备怎样的条件呢？假如你生活在其他星球，你认为这颗星球应为你的生存供应什么条件
13、？三、地球1.地球的一般性依据图1-1-11知道太阳系的八大行星的分布。我们常用运动的方向、轨道平面和运动轨迹等，来描述九大行星围绕太阳的公转运动。试依据图1-1-11和下表，回答下列问题八大行星轨道倾角与偏心率水星金星地球火星木星土星天王星海王星轨道倾角73.401.91.32.50.81.8偏心率0.2060.0070.0170.0930.0480.0550.0510.006问题：八大行星公转运动的方向相同吗？（同向性）八大行星公转运动的轨道倾角相差大吗？是不是近乎在同一个平面上？（共面性）八大行星公转运动轨道形态有什么共同特点？（近圆性）与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特别的地方
14、？ 得出结论从九大行星公转运动的共同特征看，地球是太阳系中一颗一般的行星。设问导学根据距日远近、质量、体积等特征，通常将九大行星分为类地行星、巨行星和远日行星三类。结合表1-1-1回答下列问题：类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征？地球与水星、金星、火星相比，有没有特别的地方？得出结论地球与九大行星尤其是类地行星比较，没有特别的地方，说明地球是太阳系中一颗一般的行星。2.地球的特别性承转提问在太阳系的九大行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。为什么地球上会出现生命？是哪些条件确定着地球上能繁衍出勃勃朝气。学生阅读教材，探讨地球处在怎样适合生物生存的宇宙环境中？结论稳定的太阳光照
15、条件；平安（近圆性、共面性、同向性）的空间运行轨道探讨太阳系的其他行星也处在这样稳定、平安的宇宙环境中，为什么只有地球上存在生命呢？地球自身又为生命的存在供应了哪些条件？结论日地距离适中近地面平均气温约为15，地球表面的水多以液态存在地球体积与质量适中形成大气层（有适合生物呼吸的大气；对地表保温）自转和公转周期适中地表温差改变幅度不太大，相宜生命的新陈代谢通过前面的探讨，我们知道了地球上存在生命的缘由，现代的天文观测和试验，越来越支持这样一个观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并渐渐进化为高等生物。课堂练习见学案课堂小结：本节由远及近，由宇宙到太阳到地球，让我们渐渐的了结地球
16、所处的宇宙环境，太阳对地球的作用，地球既一般又特别的缘由。即地球生命的出现离不开地理环境，地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。教学反思学生的空间想象实力有待进一步的开发。课下作业基础训练相关题目。预习其次节地球的自转基础学问十、板书设计：第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境一、宇宙1.天体2.天体系统二、当代人类对宇宙的探究三、太阳1.太阳能量来源核聚变2.太阳的大气层：光球、色球、日冕3.太阳活动的类型：黑子、耀斑4.太阳对地理环境的影响（1）太阳辐射对地理环境的影响（2）太阳活动对地理环境的影响四、地球1.地球是太阳系中一颗一般的行星2.地球是一颗特别的存在生命的行星 十一、课前
17、预习学案见下页第一单元第一节地球的宇宙环境课前预习学案一、预习目标：1.通过阅读课本了解天体的定义、类型及其天体系统的层次性2.运用材料结合实际说明太阳辐射的、以及太阳活动对地球的作用3.分析太阳系模式图，结合图表信息概括总结地球一般又特别的缘由。二、预习内容宇宙1.宇宙的概念：2.天体：存在于星际空间的物质有和自然天体：人造天体：3.天体系统的层次性为万物生长靠太阳，太阳属于那一个天体系统？其上一级的天体系统是。太阳1.太阳的概况：太阳是，主要成分是；表面温度，能量来源辐射方式：分层：由内到外肉眼看到的是太阳源源不断地以的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。太阳辐2.太阳辐射对地球的
18、作用3.太阳活动的类型类型：活动周期为4.太阳活动对地球的影响地球1.地球的一般性：八大行星的运动方向运动轨道形态公转轨道面既：2.地球的特别性：是因为地球上有缘由是：外部条件：自身条件：假如你担当了找寻外星人的任务，你将如何在茫茫宇宙中确定找寻外星人的方向？须要考虑的问题有那些课内探究学案一、宇宙1.宇宙是时间和空间的总和，是由各种形态的物质组成的，是在不断运动改变的。?2.天体的概念：宇宙间物质存在的形式，如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，统称天体。?最基本的天体是恒星和星云。?留意推断物体是否为天体。天体是宇宙空间中相对独立存在并有规律运动的。如恒星、彗星等。但有些物体
19、属于另一天体的一部分，并不独立存在，如飞行的飞机。3.天体系统：宇宙中邻近的天体彼此相互吸引，形成以质量大的天体（公共质心）为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体集团，称为天体系统。?天体系统的层次：?二、太阳及太阳系?1.太阳系的主要成员?太阳系由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星及行星际物质组成。由于太阳占太阳系总质量的99%以上，因此太阳是太阳系各成员的绕转中心。2.太阳活动对地球的影响?（1）太阳的外部结构：太阳大气层从里向外分为光球层（A）、色球层（B）、日冕层（C）三层。?（2）太阳活动的主要类型?黑子：光球层上出现的黑色斑点，由于黑子温度比光球表面其他地方低，所以才显得暗
20、一些。?耀斑：色球层出现的大而亮的斑块，是太阳大气高度集中的能量释放过程。?周期：太阳活动的周期是11年。?通常，黑子活动增加的年份是耀斑频繁爆发的年份，黑子所在区域也是耀斑出现频率最多的区域。耀斑与黑子的改变同步起落，体现了太阳活动的整体性。?（3）对地球的影响?扰动地球上空电离层，影响无线电短波通讯；?扰动地球磁场，产生“磁暴”现象；?作用于两极高空大气，产生极光；?影响地球自然环境，产生自然灾难。3.八大行星的运动和结构特征?地球的一般性主要体现在其运动和结构特征与其他行星相比，并没有特别的地方。?下图体现了九大行星的运动特征，从图中可以看出：?（1）八大行星公转运动的方向相同，都是自西
21、向东，即具有同向性。?（2）八大行星公转的轨道倾角相差很小，都近乎位于同一个平面上，即具有共面性。?（3）八大行星公转运动的轨道形态都是接近正圆的椭圆，即具有近圆性。?（4）与其他行星相比，地球在运动特征方面并没有特别的地方。?从结构特征看，地球与类地行星（水星、金星、火星）相比，并没有什么特别的地方。由以上可知，地球是太阳系中的一般一员。三、特别的行星地球?地球的特别性体现在有生命物质的存在，存在生命的缘由可归纳为以下两个大的方面：?1.宇宙环境条件?（1）稳定的太阳光照条件。地球在漫长的发展演化过程中，太阳没有明显的改变，地球所处的光照条件始终比较稳定，生命从低级到高级的演化始终没有中断。
22、?（2）平安的空间运行轨道。九大行星绕日公转方向一样，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上。大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较平安的宇宙环境中。2.地球相宜的自身条件?（1）日地距离适中。日地距离适中，使地球表面有相宜的温度条件，有利于生命过程的发生和发展，也保证了地球上液态水的存在，为生物生存创建了条件。?（2）地球自转周期适当。地球自转的周期不太长，昼夜交替的周期只有24小时，使白天增温不至于过高，夜晚降温不至于过低，保证了地球上生命的存在和发展。?（3）地球体积和质量适中。适中的体积和质量，其引力可以使大气聚集在地球四周，形成包围地球的原始大气层，并渐渐演化成适合生物呼吸的大气
23、。?（4）地球内部物质运动，促进了海洋的形成。课后练习与提高1.天体系统的层次由小到大排列依次正确的是（）A.太阳系银河系地月系总星系B.银河系河外星系太阳系总星系C.地月系银河系总星系河外星系D.地月系太阳系银河系总星系2.距离地球最近的恒星是（）A.金星B.水星C.太阳D.月球3.目前人类能够探测到的宇宙最大范围是（）A.太阳系B.银河系C.河外星系D.总星系4.晴朗的夜晚，我们用肉眼望见的满天星星绝大多数是（）A.恒星B.行星C.流星D.彗星5.晴朗的夜空中看到的一闪即逝的天体是（）A.彗星B.流星C.行星D.气体和尘埃6.太阳能量来源于（）A.核裂变B.核聚变C.其他恒星D.银河系中心
24、7.关于太阳黑子的正确叙述是（）A.太阳表面黑色的斑点B.出现在日冕层C.因为温度比四周大约低1500，所以略显阴暗D.活动周期为12年8.地球在太阳系中的特别性主要是指（）A.地球上有高级才智生命B.地球上有大气C.地球上有液态水D.地表有固体硬壳9.下列天体中距地球最近的是（）A.月球B.金星C.水星D.太阳10.根据距离太阳由近及远排列，八大行星依次为（）A.水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星B.金星、水星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星C.水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星D.水星、金星、地球、土星、火星、木星、天王星、海王星 第一单元第一节地球
25、的宇宙环境预习学案参考答案、宇宙1.宇宙的概念：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和改变着的物质世界。2.天体：存在于星际空间的物质有自然天体和人造天体自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。人造天体：宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等（放射出以后）3.天体系统的层次性：总星系（目前人类能观测到的宇宙范围，约150亿光年）河外星系（星系）银河系其他恒星系太阳系其他行星系地月系 太阳系银河系、太阳1.太阳概况：太阳是气体球，主要成分是氢和氦；表面温度6000K，能量来源太阳内部的核聚变反应，（两个氢原子核聚变为一个氦原子核）；辐射方式：电磁波；分层：由内到外光球层、色
26、球层、日冕层我们肉眼看到的为太阳的光球层2.太阳辐射对地球的作用：维持地表温度；供应能量；供应能源（常规能源、新能源）。3.太阳活动的类型：黑子和耀斑周期：平均约为11年4.太阳活动对地球的影响：干扰电离层，影响无线电短波通讯；干扰磁场，产生磁暴（指南针失灵）；产生极光（两极同时同纬度发生，只有极夜能看到）。、地球1.地球一般性：八大行星的运动方向自西向东，均相同运动轨道形态近乎圆的椭圆公转轨道面几乎在同一个平面上既：同向性近圆性共面性3.地球的特别性：是因为地球上有生命缘由是：外部条件：比较稳定的光照比较平安的宇宙环境自身条件：日地距离适中近地面平均气温约为15，地球表面的水多以液态存在地球
27、体积与质量适中形成大气层（有适合生物呼吸的大气；对地表保温）自转和公转周期适中地表温差改变幅度不太大，相宜生命的新陈代谢生命的出现须要哪些条件？一颗什么样的恒星？在这颗恒星四周的什么地方找一颗行星这颗行星须要具备什么样的条件？课后练习与提高参考答案1.D2.C3.D4.A5.B6.B7.C8.A9.A10.A 2.1.1 地球的宇宙环境 2 高三地理高考第一轮单元复习 地球的宇宙环境 巩固夯实基础 一、宇宙中的地球 二、太阳辐射对地球的影响 1.太阳辐射：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量。太阳的能量来源于太阳内部的核聚变反应，其方程式为：4HHe+能量 2.太阳常数：日地平均距离条件
28、下，在地球大气上界，垂直于太阳光线的1平方厘米面积上，1分钟内接受到太阳辐射能量。春分、秋分时测太阳常数最佳。 3.对地球的影响 （1）太阳辐射能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和改变的动力； （2）太阳辐射能是人类日常生活和生产的能量来源，工业生产大量运用的煤炭、石油等化石燃料也都是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页