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1、2022精选狼教案模板锦集五篇狼教案 篇1友情提示由于一节课幼儿要学的内容太多，所以把第一段音乐这个环节给弱化，让幼儿事先学会集体舞。动作建议集体舞动作每一小节内容：站在原点上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手动作2下，和同伴交换位置（重复5次，交换5个舞伴）听到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的动作2下。嬉戏玩法第一段音乐：集体舞其次段音乐：全体幼儿听到“蹦蹦蹦蹦”重音后问“谁是灰太狼？”脚下两个黑点的幼儿起先追跑，谁先跑到自己的位置谁就是灰太狼。第三段音乐：扮演灰太狼的幼儿走四步回头一次，其余幼儿静止不动或者做静止不动的造型。听到灰太狼说“发怒了”，幼儿跑回自己的位置。狼教案 篇2教学目标：1、
2、观赏闻名的交响乐童话彼得与狼，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯闻名作曲家普罗柯菲耶夫。2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美实力，增进对艺术学习的综合理解实力。教学打算：1、交响音乐童话彼得与狼的CD光盘或录音带，相关的影视资料。2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。课时建议：1课时教学活动建议：活动一：交响音乐童话彼得与狼1、在课前安排角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。师生共同听赏俄罗斯20世纪最宏大的作曲家之一普罗柯菲耶夫的交响音乐童话彼得与狼，听音乐之前，先请同学们想想，假如你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生
3、主动参加，富有想象的观赏音乐作品。2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。3、老师引导，听了这些介绍，大家确定会对这部作品发生爱好，我们既能够听到用音乐讲解并描述的童话故事，又能够对那个发出奇妙音响的、浩大的乐器家族管弦乐队的成员有所了解，真是一箭双雕。4、协作乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。5、分小组探讨：用音乐讲解并描述的彼得与狼的故事真是娓娓好听。活动二：看！我们表演的彼得与狼1、提前布置学生自己查找关于音乐童话彼得与狼的相关资料。2、依据童话彼得与狼各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采纳哑剧的表演形式共同表
4、演这个童话，留意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事（情节或者是其中的任务和乐器）。教学内容：听赏音乐童话彼得与狼、依据剧情进行想象画教学目标：1、观赏闻名的交响乐童话彼得与狼，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯闻名作曲家普罗柯菲耶夫。2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美实力，增进对艺术学习的综合理解实力。教学打算：1、交响音乐童话彼得与狼的CD光盘或录音带，相关的影视资料。、 学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。课型：综合教学过程：一、组织教学，检查课前打算。二、新课导
5、入：同学们，你们听说过音乐童话故事吗？介绍音乐童话故事。今日，我们要一起观赏一部音乐童话故事彼得与狼。请同学们细致听，看你能说出故事中有几种角色？你能听出他们分别是由什么乐器演奏的？狼教案 篇3一、嬉戏的前期思索（一）嬉戏来源托班幼儿刚入园，初到生疏且没有熟识的亲人的幼儿园环境中，由于依恋而产生分别焦虑，形成烦躁、悲伤、惊慌、恐慌、担心等消极心情，甚至个别幼儿心情不开心还会影响其食欲、正常睡眠等在园的一日生活。为了尽快安定幼儿的入园焦虑心情，转移和分散他们惦念亲人的留意力，帮助他们尽快地熟识并适应幼儿园的集体生活，笔者组织幼儿开展了这个嬉戏。在这个嬉戏中，老师的角色既是兔妈妈，也是大灰狼。（二
6、）嬉戏资源分析1、已有阅历的利用。孩子们大都有大灰狼是凶恶的动物、小白兔是可爱的动物的相关概念，还知道大灰狼最喜爱吃小白兔。2、故事和头饰的运用。嬉戏前，老师将嬉戏的玩法和规则以故事的形式告知幼儿，让幼儿较简单理解和驾驭；嬉戏中，幼儿戴上小兔的头饰进行嬉戏，使嬉戏开展得更加生动和形象。3、场地的创设。老师利用幼儿的座位，将它们设为每只小兔的家，活动室的其它剩余空间设置为草地。二、嬉戏方案及分析（一）嬉戏预定目标1、能开心地参加嬉戏，感受集体嬉戏和集体生活的乐趣，缓解分别焦虑带来的消极心情。2、能相识并找到自己的座位。（二）嬉戏资源：大灰狼头饰一只；小兔头饰与幼儿人数相等。（三）嬉戏过程1、出示
7、大灰狼的头饰，以故事的形式吸引幼儿的留意力。师：“这是谁呀？它来我们这儿干什么呢？谁知道？”幼：“是大灰狼，它要吃小白兔。”师：“小白兔正跟着兔妈妈在草地上吃青草，它们一听到大灰狼的脚步声，就抓紧跑回自己的家，把门关得紧紧的，不让大灰狼进来。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。”2、帮助幼儿戴上头饰，开展嬉戏。师：“现在我当兔妈妈，你们是小兔，小兔和兔妈妈一起到草地上吃青草吧。（师生一边念儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真开心。”一边跳到活动室的一角）竖起耳朵听一听，是不是狼来了？”狼教案 篇4教学要求1能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2学会
8、课生字，理解由生字组成的词语3通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程1小挚友们，今日让我们一起唱着大风车这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？小挚友，大风车将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看漂亮的大森林？2小挚友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，细致的视察，你们看到了什么？(投影1 森林鹿小鸟)(要求用一段完整的话说出来)小挚友们，我们做嬉戏时是那样的快乐，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着嬉戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？(生答)在小挚友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生
9、什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿来吃？能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗？看到这样的情景，小挚友们，你们会想些什么呢？假如你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？3过渡：看来，小挚友们都希望把狼歼灭掉，让漂亮可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林四周的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了。狼在死之前会想些什么，说些什么呢？。(进行说话练习和想像训练)好，小挚友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小挚友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去
10、看一下4投影3 (森林鹿小鸟)你们看到了什么投影填空 ( )的鹿在林间( )( )的小鸟在( )鹿为什么会无精打采的？小挚友，你来猜猜看有哪些缘由？(饥饿、生病)鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？5聪慧的小挚友，你知道为什么会有这样的改变吗？(森林狼鹿)通过这件事，我们能不能把狼歼灭掉？为什么？(师小结)6小挚友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理7刚才两位小挚友都讲得不错，以下面我们请几个小挚友把刚才的故事表演出来吗？老师这儿有头饰，谁有信念上来试一试，请下面的小挚友协作一下。8演得很好，老师把这些头饰奖给你们，下
11、面再请你们说一说，听了故事看了小品，你们明白了什么？9今日，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应当随意歼灭它，现在让我们一起天着风车走出森林，回家吧，回家后，请小挚友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗？狼教案 篇5教学目标：1、学会本课生字，二类字只识不写。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程：第一课时一、揭示课题1、今日，我们学习第30课狼何鹿。(板书课题)2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜爱谁?
12、为什么?3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?假如歼灭了人人厌烦的狼会怎么样?请自己读课文。二、初读课文1、提出自读要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子。联系上下文或理解下列字词的意思。贪欲哀嚎提防狩猎青烟袅袅2、学生自学课文3、检查自学状况1)生字词语葱绿 捕杀 灾难 下毒手 生气勃勃枯黄 功臣 威逼 传染病 生儿育女2)出示句子，读准多音字狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。人们特意爱护的鹿，倒成了大坏蛋。3)理解词语：贪欲 哀嚎 提防 狩猎 青烟袅袅4)指名读课文，了解课文大意。选择自己最感爱好的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?其次课时一、复习导入。1、今日，我们接着学习30课
13、狼和鹿。2、听写词语：葱绿灾难功臣枯黄生气勃勃二、学文。1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?2、沟通。3、出示插图。1)第一幅：请你细致视察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?沟通。2)其次幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?3)同样的森林却出现了两种迥然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的改变。沟通：森林、鹿、狼。4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌颂，小鹿游戏，一幅多么美妙和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在扩散，漂亮可爱的鹿在一只只死去。如此显明的改变，你能通过朗读表现出来吗?请
14、你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。1)自由练读。2)指名读。3)男女生分读。5、那么，究竟是什么缘由使得凯巴伯森林有如此大的改变呢?请你细致读一读课文其次自然段，想一想这其次幅插图该怎么画?沟通6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶帽子要你戴功臣、大坏蛋、自由王国。读一读课文第四自然段，然后同桌探讨一下这些帽子该戴在哪儿?为什么?三、延长明理。1、课上到这儿，老师始终在思索一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢?2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么?3、质疑。