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1、高二历史教学计划（优秀10篇）篇一：高二历史教学安排 篇一一、教学指导思想中学历史新课程是中学历史教化的试验田，对我们这一代老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细探讨，深化思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组老师以及学校历史同仁主动摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好，实现我校历史教学的新突破。二、总体目标1、侧重培育学生的综合实力高考强调跨学科综合实力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机
2、地结合起来，培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的实力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。2、建构历史学问体系，重创新思维实力的培育高二历史教学应注意与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事务放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化相识，受到教化、得出启示、发展他们的创新思维实力。3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采纳三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学安排作调整，侧重点在后两段上，以增加实力训练的力度。三、学生基本状况本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，试验班的学生基础较好一
3、点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史老师在教学中有差异性的教学。四、教材简析新历史课程标准教科书是中学历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教化的将来产生重大的影响。这一系列的中学教材突破了原来单纯以时间为依次，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的学问点，必需做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“老师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。五、详细复习方法1、时间支配：20xx年2月20xx年6月（一轮复习）2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线
4、索，培育基本技能。3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的实力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。采纳读、讲（听）、练、评四个环节：第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和安排性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问结
5、构，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。其次环节讲（析）：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的实力（巩固学问并逐步形成历史学科思维实力）。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题刚好进行测试、反馈，可实行一课一小练（当堂训练）的形式，以便刚好巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。第四环节讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老
6、师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试实力。一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭基础学问。基础学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻；“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和巩固；“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微
7、环节确定成败。六、详细工作要求（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。1、改一讲究竟，不训练学生实力。调动学生参加，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练刚好、训练充分2、改只有学问教学，没有材料教学。高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理实力。3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预料和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动学生的爱好，激活学生的思维（二）落实常规1、仔细备课。仔细编写教学案，优化整合，既有专
8、详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。学问的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必
9、需讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。七、复习内容与进度1、复习内容：必修内容：2、复习进度：（略）篇二：高二历史教学安排 篇二一、年级基本状况本届高二文科共有四个班，每班45人左右，除四班试验班外，学生基础相对较弱，学习习惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有老师3人。二、教学目标在教学中，全面贯彻素养教化的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去相识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中吸取才智，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”培育学生的历史思维实力是高二一年的教学重点。三、主要教学措施1、全组老师学习新的教学理念，更新教化思想，仔细
10、探讨课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。2、总的教学要求:协作各班班主任，狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。3、关于考试:根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。4、关于作业:要求学生按进度刚好按质、按量完成好所订同步训练资料（三维设计）；老师平常加强监督，按时、按要求批改好作业。5、关于集体备课:（1）支配中心发言人内容张勤勇选修一的第八、九章选修四第一章陈绍强选修四的其次、三、四章林米晴选修四的第五、六章（2）方式及内容备课中心发言人提出每
11、一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、探讨，做到备课组基本统一。（3）时间:周六上午9点起先（4）地点:黎明档高二年段办公室四、教学内容与进度支配本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。篇三：高二其次学期历史教学安排 篇三为了更好的完成新学期的教化教学工作，使各项工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，依据高二文科班的实际状况特制订本学期教学工作安排如下：第一、总体目标1、侧重培育学生的综合实力高考强调跨学科综合实力要求，体现了历史学科的本质特征，因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的实力，
12、将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。2、建构历史学问体系，重创新思维实力的培育高三历史教学应注意与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事务放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化相识，受到教化、得出启示、发展他们的创新思维实力。3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采纳三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学安排作调整，侧重点在后两段上，以增加实力训练的力度，其次、学生基本状况本届高二文科共有xx个班，共计xx人，学生基础相对较弱，学习习惯有待于进一步提高。第三、主要教学措施1、努力学习新的教学理念，更新教化思想，仔
13、细探讨课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。3、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。4、关于作业：要求学生按进度刚好按质、按量完成好所订同步训练资料，；老师平常加强监督，按时、按要求批改好作业。5、主动推动集体备课：，同心同德。6、提倡多种教学手段的运用，激发学生的学习爱好，使学生主动参加教学过程，从而驾驭基础学问，养成实力，形成正确的情感、看法、价值观。教材世界近代现代史下册、中国古代史。1、
14、假期补课期间完成中国古代史第一至其次章的教学。2、下学期第xx周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务。3、第xx周文科完成第五章前四节教学任务。4、第xx周文科完成第五章后四节教学任务，进行一次模拟测试。5、第xx周复习打算月考。（节假日放假，则据实际状况往后进行调整）6、第xx周进行中国古代史第六章前四节教学任务。7、第xx周进行中国古代史第六章后三节教学任务。8、第xx周完成世界近代现代史下册第一章的教学，9、第xx完成世界近代现代史下册其次、三章的教学，进行其次次模拟测试。10、第xx周复习，打算期末考试。篇四：高二历史教学安排 篇四一、指导思想：以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指
15、导思想，以教化法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行教化教学。二、教学目的和任务：1、德育目标：依据课程标准的要求，通过历史课程的学习，扩大驾驭历史学问的范围，深化了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式2、教学目标：注意基础学问的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点，减轻学生负担；总结归纳历史学问点，纵横贯穿，形成小题目和规律性相识；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练习；重视引导学生重新解读教材，仔细分析巩固记忆教材内容，将基础学问落实到教材中；
16、体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关学问点的挖掘和引导。3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成历史选修1历史上重大改革回眸和历史选修2近代社会的民主思想与实践的教学，让学生学习中学历史的基本学习方法，驾驭相关的基本历史学问和基本实力。4、重新相识和理解新课程。通过深化学习，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的学问和专业素养。5、主动参加教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理，仔细对待每次科技小组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工与合作。三、详细措施：1、以启发诱导教学为主，采纳多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的主动性；让学生转变历
17、史学习观念，学习中学历史的基本学习方法。了解学生状况，培育学生学习主动性，探究新课程试验合作模式，变更旧的课堂教学方式，变更学生的学习方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学习，形成学习与欢乐合作、主动参加、主动探究的学习习惯；培育学生的实力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，主动采纳现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学习自主性。3、搞好培训，增加学生应试实力，保证教学质量。4、特殊留意课前预习，课后刚好巩固。落实每个人的作业，尽可能轮番亲自批
18、改。篇五：高二历史教学安排 篇五为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，现将本期工作初步安排如下：一、文科班教学安排：1、接着完成选修一教学，接着以学问的概括归纳为重心2、完成选修三教学，侧重在材料的运用、比较和分析实力的培育上3、进行必修一、二、三的学业测试复习，兼顾学问时空线索的梳理二、理科班教学安排：1、以练习促复习，通过对考纲学问的一一训练，帮助学生巩固学问迎考2、通过综合训练和解题方法指导帮助学生实现考前冲刺三、备课组要求1、落实学业测试复习资料：（1）按考纲学问点合作编写学问提要；（2）按考纲学问点每本书命制练习试卷，作为要点解读的补充；（3）要点解读要督促学生落实。2
19、、补差与提高：（1）对学习有一些欠缺的学生，要一一督促检查其复习，尽可能地提高及格率；（2）为了争取更高的优秀率，加强对学问点的查漏补缺。3、加强分工与合作：（1）分工明确：每位老师在备课、提要编写、练习编排等方面要有明确而细致的分工，各负其责；（2）合作紧密：彼此间加强学习与沟通，在加强集体备课的同时，通过互联网、无线通讯、办公室沟通等加强沟通，并相互学习，彼此听课，留意资料的共享与彼此协作的刚好和到位。4、高度关注新课改动态：（1）了解各省的新课程教学阅历，主动汲取教改成果；（2）刚好关注湖南省学业水平测试的相关信息，并主动反映一线看法；（3）高度关注新课改下的湖南高考走向与形势，不因为学
20、业测试而忽视高考。5、坚持两条腿走路：（1）文科班在搞好学业测试复习的同时搞好学问的梳理；理科班重在落实基础和查漏补缺。（2）坚持同时搞好学问提要与练习训练；（3）坚持及格率与优秀率一起抓；（4）坚持课堂教学和课后练习共同运用。篇六：高二历史教学安排 篇六一、教学目标要求和任务由于普高学生在上学期参与了学业水平考试，完成了3个必修的学习，综合高学生没有学业水平考试要求，且只开2节课，致使他们只完成了2个必修的学习，高二文理分科又将两种学号的学生打乱组合到了一起，为协调一样使教学任务同步，历史备课组协商确定各班级一律先上必修三，再完成选修三，争取在本学期完成中学阶段历史必修教材的教学工作，从而为
21、高三复习打下坚实的基础。二、学生基本状况分析通过分班分班，不管是一般文化班还是艺术班都形成了重点班和一般班，学习成果必定参差不齐，形成了不同层次的班级，况且他们对自己的高考期望值也不尽相同，有的希望考上本科，甚至是好点的本科院校，有的只是想通过单考单招有个高校读就可以了，甚至有些纯粹就是来混日子的，这些状况必定要求任课老师在教学过程中实行分层教学，把握教学难度，做到有的放矢。三、教学措施1、仔细备课，落实基础，把握重难点，尽可能照看到不同层次的学生。2、逐步调整自己上课的手段，尽量使形式多样化，提高学生对课堂的关注度。3、作业布置分层次要求，并全力协作学校将要推出的周练制度，让不同层次的学生都
22、有所收获，尤其是有本科愿望的同学，使他们能具备一个良好的基础。4、利用晚自习时间加强与部分学生的沟通，了解学生的学习爱好和困难，帮助其解决问题，提升学习成果。5、与班主任全面协作，切实做好各班级中问题学生的思想工作，争取全面进步。篇七：高二历史教学安排 篇七一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史学问、历史学科实力和思想品德、情感、看法、价值观各方面得到全面培育熬炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格中学毕业生打下良好基础。高考的文科综合实力测试更加强调考生对文科各学科整体学问的把握、综合分析问题的思维实力、为解决问题而迁移学问运用学问的实
23、力。老师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教化理念。老师要仔细学习和探讨教材，转变教学观念，紧跟高考形势的发展，探讨考试的改变，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根据教学大纲和考试说明的要求，仔细完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础学问要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培育提高学生学科内综合的实力。从学生的实际动身，落实基础，提高学科思维实力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。二、教学依据和教材运用依据国家对人才培育的须要和一般高校对考生文化素养的要求，参照历史教学大纲和20xx年考试说明进行教学。运用人教社20xx版中学世界近现代史下册（
24、选修）为教材。以人教社新版世界近现代史教学参考书下册为教参。教学中要留意教学大纲和考试说明的详细要求，针对性要强。依据新形势下的考试要求，教学中应重视对学问系统和线索的梳理，重视学问间的横向联系，加深对历史学问理解和运用。三、教学内容世界近现代史下册供应了自一战后至上个世纪九十年头的历史发展史实，老师可以依据自己学校和学生的状况自行调整，敏捷支配教学内容。提倡老师尝试多种形式的教学模式，主动启发培育学生的历史思维实力。四、教学支配1、每周2课时，本学期共21周，约42课时。2.4月下旬前要复习完世界近现代史下册的前三章。期中支配区统一测试。3.6月底供应全册书的练习题一套，仅供参考运用。4、本
25、学期有高二历史单元练习册（海淀区老师进修学校主编，中国书店出版）协助教学，由老师组织学生进行练习，希望老师刚好订正教学中存在的问题。篇八：高二其次学期历史教学安排 篇八一、所教班级基本状况本学期我担当高二年级三个文科班和两个理科班的历史教学，其中x、xx班和xx班为文科班，文科的学生学习历史的目标是争取高考中得高分。x班和x班为理科班。他们学习历史的目标是通过明年的学业水平测试。本年级是实行新课改的年级，运用人教社新教材，。其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，部分选修一的新课教学内容，理科班，每周两节课，本学期教学任务为历史必修三。二、教学目标及措施必修三讲解并描述的是人类社会思
26、想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很简单驾驭的，也不好理解。首先：在教学中，全面贯彻素养教化的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去相识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中吸取才智，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”其次：以夯实基础学问为根本，以培育学生的历史思维实力为重点，充分发挥教学中双主体作用，快速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标。本期工作主要实行措施如下：1、进一步学习新的教学理念，更新教化思想，仔细探讨课标、教材、教法、学法，努力提高教学
27、效果（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。对于老师的要求：做一个导师，在学问传授、思想沟通、实力培育等各方面都要主动正面的引导学生，同时不断加强对历史专业学问的学习和对新课改的研讨，更新自己的学问结构，提高自身的专业素养。针对学生，留意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础学问的同时，强化学生实力的培育，尤其是要培育学生学会思索，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会汲取；加强历史学习基础，要求充分驾驭教材基础学问，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的应用实力。理科学生要求驾驭以课程标准为核心的基本
28、历史内容。狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯。（2）、注意常规工作，保证教学的顺当开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，相识学情，找寻突破点；仔细打算好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多绽开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，主动对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解。文科的教学内容会深化具体些，而理科的只是驾驭基本的事实，所以在教学时间上也是有区分的。（3）、加强教学探讨与探讨。、主动进行课堂教学探究，探究高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨实力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评
29、则从审题入手，把握解题规律。、主动进行现代技术环境下的历史教学探究，课堂教学主动借助多媒体手段，充分借助网络丰富学问与题库。、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行学问的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。2、坚持集体备课高二年级有三位老师同代历史学科，为保证进度和教学内容得一样性，我们协商确定每周进行一次集体备课，同时也要为备课组献计献策，共同搞好教学工作。3、关于考试根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。4、关于作业要求学生按进度刚好按质、按量完成好所订同步训练资料（学法大视野）；老师平常加强监督，按时、按要求批改好作业。良好的开
30、端是胜利的一半，周密的安排和仔细的教学必将收到很好的效果！拭目以待吧！篇九：高二历史教学安排 篇九一、指导思想以一般中学历史课程标准为指导，依据历史学科和历史教学的特点，充分发挥历史教化的功能，在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括，培育历史思维和解决问题的实力。注意教学设计与学生学习方法的融合，使历史学习成为积累历史学问、加深对历史和现实相识的过程；成为一个主动参加和学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习基本方法的过程。通过学习历史，可以弘扬爱国主义精神，培育关爱人类的。情操，使学生增加历史意识，汲取历史才智，开阔视
31、野，了解中国和世界的发展趋势，增加历史洞察力和历史使命感。二、整体教学目标依据中学历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探究中完善，逐步构建具有清河中学特色的中学历史教学模式，争取在高一历史系取得更好的成果。三、教学措施1、深化学习新课程教材，依据历史课程目标和学校、学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上，打算教学大纲、教材、学生和教学方法。2、仔细教每一节课。课堂是整个教学的中心环节。将创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激发学生自主学习，激活思维。同时留意基础学问，做好课题探讨。在教学过程中，要构建学问体系，注意学问转移，培育分析、综合、比较、总结
32、和概括史实的实力和历史思维实力。3、运用“情境教学”，细心设计多媒体课件，激发学生学习历史的热忱，开心地学习学问，开阔学生的视野，培育学生的实力，提高学生的综合素养。4、运动要慎重选择。老师要立足学校条件，探讨条件，优化选择题。熬炼要有选择，反馈要刚好。有必要通过练习来评价方法和规则，同时加强学生对试题的驾驭。复习时要重点理清每个题目的框架，尽量让每个题目有重点，逻辑清楚。篇十：高二历史教学反思 篇十本学期我担当高二年级3-7班的历史教学工作。通过不断深化学习以及全心投入地努力工作，较好地完成了学校交给的教学任务，完成了学科学问的教授和基本科学素养的培育，同时促进了优秀学生学习实力的发展和提高
33、。在前半学期中有胜利也有失败和不足，对此我进行了深刻的反思一、历史课要寓教于乐。高二的历史课难度深，要求学生基础学问驾驭要非常扎实。因此我在备课时，留意史论结合，课上通过启发式教学，和学生探讨，在此基础上，让学生自己得出结论和阅历，同时加入很多历史背后的故事协助教学，让学生相识历史真相，客观看待历史。与此同时，我加强对基础学问的考查，每一堂课都进行提问，让学生渐渐养成每天复习巩固的习惯，增加紧迫感。二、肯定要重视学生的感受，带领学生共同努力。在教学过程中，我非常注意学问的形成。我还介绍自己高考时的学习和生活，告知她们我是怎样从成果的低谷步步努力，最终考上高校的，这不仅给了他们阅历，也鼓舞了他们
34、的志气和信念。他们常常向我请教方法和阅历，与我探讨，刚好向我报告学习状态和心态，我从来都是耐性、兴奋的听取，并帮助他们解决困难。形成了良好融洽的师生关系，并取得了好成果。三、不要放弃学习困难的学生。我了解到许多学习差的学生是遇到了困难，他们渴望老师的帮助却又不敢，于是我分别找他们谈话，了解他们的真实感受，表示了我情愿帮助他们的心情。学生都很感谢，于是我提出了一些要求，让他们分批利用课间、自习等时间来找我背书、做练习。他们平常没有养成坚持的习惯，简单遗忘，于是我就常常提示和督促他们，或者干脆到班上去找他们，使他们养成了习惯，最终都能够按时找我复习，甚至一有空就来问问题，因此在段考前，他们的成果都获得了很大的提高。虽然这一学期工作很辛苦，教学任务也不轻，但我始终充溢了热忱、信念和爱心，在上半个学期里，我不仅收获了学问和阅历，还得到了学生的爱戴和信任，这样的情感和经验将接着鼓舞我在以后的教学工作。一如既往的努力！