部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案.docx

《部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编教材一年级语文下册《端午粽》第一课时备课教案.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、部编教材一年级语文下册端午粽第一课时备课教案部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案 部编版一年级语文下册端午粽第一课时教案 端午粽 教学目标 学问与技能 1.会认端、粽、节等生字，会写午、节、叶等生字。相识部首、。 2.朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。 情感看法与价值观 了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。 教学重难点 重点：认字、写字。朗读课文。 难点：了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程达标检测一、猜谜导入 1.今日我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧! 课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。

2、(打一食物)（同学举手猜谜） 2.同学们真聪慧，没错，这种食物就是-粽子。出示课件：粽子图片。 3.同学们，你们喜爱吃粽子吗？都吃过什么样的粽子？你们觉得好吃吗？ 4.有位小挚友也和你们一样觉得粽子好吃，下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。 一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。 谜底：（）二、结合语境，识记生字 1.学生在课文中圈诞生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2.同桌或小组沟通：有哪些记住生字的好方法？ 3.展示识字状况。 （1）带拼音读，去掉拼音读。 （2）用多种方法识记。 4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。2.读一读，连一连。 粽zng 总dun

3、 端zng 间ru 肉nin 念jin三、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，要求读准每个字的字音，标出自然段。 2.沟通：说说你读懂了什么。 3.再读课文，自由读或同桌互读互帮。老师指导长句子的朗读停顿。 4.指名在全班朗读课文，其他学生评议。 5.齐读课文。3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写，练习 1.出示要写的生字，让学生认读。 2.视察分析：视察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最仔细，最细致。 3.示范写米、真、豆等字。重点指导：竖画的写法（午、节、叶、米），真字的写法。 （1）竖画的写法：午、节、叶为悬针竖；米为垂露竖。 （2）真字中间有三横。 4.指导学生练习在田

4、字格中描红、临写。 5.让学生练习口头组词、扩词。4.比一比，写一写。 午节 5.一字组多词。 真（）（） 分（）（） 编辑举荐：一年级语文下册教案 部编教材一年级语文下册端午粽其次课时备课教案 部编教材 年级语文下册端午粽 二 时备 教案 二 时 、复习旧知，导入 1.相识生字卡片。 2.听写生词。 二、学习 文，感悟内容 1.学习 文 3自然段。 （1）过渡：上节 ，我们学习了 文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特殊好吃，那么除了味道好，外婆的粽 子还有什么特殊之处呢？ （2）指名读 3自然段。 （3）指名说说这 段主要写什么？ （4）指名回答并板书：花样多。 （5）练习用“除了还有”说

5、话。 （6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是 个什么样的人呢？ 和善 2.学习 四自然段。 （1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？ （2）指名读 四自然段。 （3）沟通搜集到的有关屈原的资料。 三、 文拓展，指导书写 1.总结沟通。 （1）过端午节是为了纪念宏大诗人屈原，那么屈原究竟是 个什么样人呢？ （2） 件出示屈原资料，了解其生平，以及宏大的爱国主义精神。 2.拓展沟通。 学生沟通自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和 文内容相比照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？ 3.指导生字“真、分、豆”书写。 （1） 件演示“真、分、豆”笔顺。 （

6、2）认读3个生字。 （3）视察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。 四、布置作业四、布置作业 1.有感情地朗读全文，体会 文的主要内容。 2.布置作业。把在本 中收集到的词语放在你的词语库里。 外了解我国还有哪些传统节日。 五、板书设计 材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣 10.端午粽味道：芳香又黏又甜 花样：多 意义：纪念屈原 部编教材一年级语文下册夜色第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册夜色 时备 教案 夜色 【教学目标 】 学问与技能： 1.相识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。 2.借助拼音正确地朗读 文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。 过程与方法：结合图文想象感悟。培育学生

7、独立识字、合作识字的实力。 情感看法与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的欢乐。培育学生英勇的品质，做 个英勇的孩子。 【教学重点】 相识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。 【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。 【教法学法】讲读法、情境法、表演法 【教学打算】 件,学生预习 文 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、导入 1. 件出示夜晚星空的景象。 师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小挚友却胆怯夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们 起去文中看 看吧。 2.板书 题：夜色 3.齐读 题。说 说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说） 二、相识生字，初读 文 1

8、.自由读 文。 2.找诞生字，读 读，认 认。 3.出示词语。 胆子英勇原来从今睡觉漫步 4.分段指名读 文。 三、理解 文 1.说说你读懂了什么？ 2.自由读 文。 3.理解 （1）我胆子小。 （2）妈妈给我讲英勇的故事，我还是怕黑。 4.指导有感情地朗读 文。 四、总结 1. 文主要讲了 件什么事情？ 2.有感情朗读全文。 部编教材一年级语文下册彩虹第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册彩虹 时备 教案 彩虹 【教学目标 】 学问与技能： 1.学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。 2.能正确、流畅地朗读 文。读懂、读好多个分句组成的长句子，留意分句间的停顿，并能试着读出问句

9、的语气。 过程与方法：图文结合，采纳多种形式读来理解 文。 情感看法与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关切父母家人的美妙品质，学会关切他人，为他人着想。 【教学重点】识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【教学难点】体会小女孩关切父母家人的美妙品质 【教法学法】讲授法读书指导法嬉戏法 【教学打算】学生预习 文，老师打算 件。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、情境导入 1.我们来猜 个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（ 彩虹） 那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形态和颜色的吗？让我们来

10、看 看吧。（播放 件）你们想读读吗 ？ 2.齐读 题。 二、初读 文，自主识字 1.老师范读 文，学生听准生字读音。 2.引导学生练习读 文， 出自然段序号，把生字画出来。 3.出示要求会认的12个生字，引导学生采纳多种形式认读，并组词。 4.全班汇报生字的学习状况。老师相机补充、指导。 5.同法指导学习本 生词。 三、再读 文，巩固识字 1.指名分自然段读 文，重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读 文。思索：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？ 文共有几个自然段？你最喜爱哪 个？ 四、指导书写 1.出示7个会写字。 2.引导学生自己视察生字在田字格中的位置，并想 想写的时候应当留意什

11、么。重点指导“着”“那”“兴”的书 写。 3.老师范写。 4. 件展示书写，强调笔画的搭配。 五、布置作业 1.组织自由认读生字，给生字组词。 2.引导练习朗读 文。 2022年部编版一年级下册语文教案端午粽第一课时 端午粽教学方案 教材分析 端午粽一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。课文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。语言生动美丽，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。 学情分析 低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜味道，了解中国的传统节日-端午节，感受文中浓浓的亲

12、情。 教学目标 1.会认端、粽、节等13个生字和立字旁、米字旁，会写午、节7个生字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解糯米、掀开、剥开、裹着等词语。 教学重点 会认端、粽、节等13个生字，会写7个字。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣 1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】 2.今日我们要学习的课文就叫端午粽，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？ 3.板书课题，齐

13、读课题。 4.播放情境课文端午粽。 二、初读识字 1.范读端午粽，学生整体感知课文内容，留意听准生字词的读音。 2.学生自读课文。要求： （1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。 （2）其次遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。 （3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？ 3.检查自读效果。 （1）在朗读中你发觉了哪些难读的生字词？找出来提示大家。老师相机指导。 （2）课件出示生字词，检查读音。 端午节 粽子 总是 糯米 中间 分开 红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念 指名读-分组读-齐读。 正音：间是多音字（jin中间，jin间隔）；总是翘舌音。 去拼音读。 沟通加点字的识

14、字方法。（加一加、减一减、换偏旁、编字谜、做动作） 形近字：端-瑞、粽-宗、综。 摘苹果识字嬉戏。 三、指导书写 课件出示： 午 节 叶 米 真 分 豆 1.识记生字。 2.学生视察生字在田字格的位置，书空。 3.老师范写，重点指导午、节、真。 午：4画，独体字，留意两横的长短、间距，最终一笔竖要又直又正。 节：5画，上下结构，上窄下宽，上扁下长，横平竖直。 真：10画，上下结构，上窄下宽。 4.学生描红、练习书写。老师巡察指导，留意订正学生的坐姿及握笔姿态。 5.识字练习。（老师出示生字钓鱼嬉戏） 四、感知理解 1.指名分段读课文。 指生逐段读课文，老师正音。 老师重点指导难读的句子。 A.

15、粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 B.我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 C.长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 2.思索：这篇课文主要讲了什么？ （端午节外婆包粽子、送粽子及端午节的由来） 五、布置作业 1.朗读课文。 2.回家问问爸爸妈妈或查查端午节的资料，了解端午节。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 部编教材一年级语文下册语文园地四第一课时备课教案 部编教材 年级语文下册语文园地四 时备 教案 语文园地四 【学习目 】 1.通过相识人体器官，

16、相识8个生字，8个生词。 2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读精确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。 3.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培育收集古诗词的爱好。 【学习重点】 1.了解轻声词的构词方式，养成 外积累词语的习惯。 2.日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培育收集古诗词的爱好。 【学前打算】 字词卡片，多媒体 件。 【 时支配】2 时 【教学过程】 时 、嬉戏闯关，识字加油站 1.导言：同学们，这节 我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？ 2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比 比，看谁说得又快又正确

17、。 3.闯关嬉戏：读词语。 (1)多媒体 件出示，学生阅读词语卡片。 (2)学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖 4.识记生字眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的方法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演化过程。 (3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加 个“此”，就是“嘴”了。 5.精确

18、识记带有月字旁的字。 (1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的 个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 (3)小组合作说 说还相识哪些带有月字旁的字。 (4)引导学生视察发觉带有“月字旁”的字表示身体某 部位。 7.小结。 二、嬉戏闯关，字词句运用 1.嬉戏闯关：摘苹果。(比 比，看哪个小组摘的苹果最多。) (1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到苹果。 (2)多媒体 件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。 (3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘 个苹果，比 比看哪个小组摘的苹果最多。 2.运用词语造句

19、。 (1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜爱的词语造句子呢。(老师示范用自己喜爱的词语说话) (2)学生小组合作沟通用自己喜爱的两三个词语说话。 (3)集体沟通，学生代表汇报，老师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。 (4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，老师适时订正指导。 3.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。 三、嬉戏闯关，书写汉字 1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛 逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。 2.多媒体 件出示任务卡：正确、美观地书写汉

20、字。 (1)老师在黑板上示范，根据正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师 起写“主”字。 (2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。 (3)男女同学派代表在黑板上竞赛书写“书”字，其他同学做小评委。 (4)同桌之间竞争书写“我”字。老师提示独体字书写时根据正确的间架结构和笔顺进行书写。老师巡察视察。 3.总结带点字书写规律。 (1)引导学生视察发觉这几个字里面都有 个共同的笔画“点”。 (2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。 (3)依据“点”的书写特点，指导学生根据正确的笔顺书写带点的字 四、回顾全文，布置作业 1.导问：今日大

21、家跟着朱迪玩得快乐吗？谁能向大家说 说今日有哪些收获呢？ 2.总结。 3.作业布置：用自己喜爱的方法记住本 的生字。 部编版教材一年级语文下册端午粽其次课时教案 部编版教材 年级语文下册端午粽 二 时教案 二 时 、复习旧知，导入 1.相识生字卡片。 2.听写生词。 二、学习 文，感悟内容 1.学习 文 3自然段。 （1）过渡：上节 ，我们学习了 文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特殊好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特殊之处呢？ （2）指名读 3自然段。 （3）指名说说这 段主要写什么？ （4）指名回答并板书：花样多。 （5）练习用“除了还有”说话。 （6）总结：外婆包的粽子除了好吃

22、，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是 个什么样的人呢？和善 2.学习 四自然段。 （1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？ （2）指名读 四自然段。 （3）沟通搜集到的有关屈原的资料。 三、 文拓展，指导书写 1.总结沟通。 （1）过端午节是为了纪念宏大诗人屈原，那么屈原究竟是 个什么样人呢？ （2） 件出示屈原资料，了解其生平，以及宏大的爱国主义精神。 2.拓展沟通。 学生沟通自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和 文内容相比照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？ 3.指导生字“真、分、豆”书写。 （1） 件演示“真、分、豆”笔顺。 （2）认读3个生字。 （3）视察三个生字在

23、田字格中的位置，并指导书写。 四、布置作业四、布置作业 1.有感情地朗读全文，体会 文的主要内容。 2.布置作业。把在本 中收集到的词语放在你的词语库里。 外了解我国还有哪些传统节日。 五、板书设计 材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣 10.端午粽味道：芳香又黏又甜 花样：多 意义：纪念屈原 部编版教材一年级语文下册彩虹第一课时教案 部编版教材 年级语文下册彩虹 时教案 11.彩虹 【教学目标 】 学问与技能： 1.学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。 2.能正确、流畅地朗读 文。读懂、读好多个分句组成的长句子，留意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 过程与方法：图文结合，采

24、纳多种形式读来理解 文。 情感看法与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关切父母家人的美妙品质，学会关切他人，为他人着想。 【教学重点】识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【教学难点】体会小女孩关切父母家人的美妙品质 【教法学法】讲授法读书指导法嬉戏法 【教学打算】学生预习 文，老师打算 件。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、情境导入 1.我们来猜 个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹） 那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形态和颜色的吗？让我们来看 看吧。（播放 件）你们想读读吗？

25、 2.齐读 题。 二、初读 文，自主识字 1.老师范读 文，学生听准生字读音。 2.引导学生练习读 文， 出自然段序号，把生字画出来。 3.出示要求会认的12个生字，引导学生采纳多种形式认读，并组词。 4.全班汇报生字的学习状况。老师相机补充、指导。 5.同法指导学习本 生词。 三、再读 文，巩固识字 1.指名分自然段读 文，重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读 文。思索：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？ 文共有几个自然段？你最喜爱哪 个？ 四、指导书写 1.出示7个会写字。 2.引导学生自己视察生字在田字格中的位置，并想 想写的时候应当留意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。

26、 3.老师范写。 4. 件展示书写，强调笔画的搭配。 五、布置作业 1.组织自由认读生字，给生字组词。 2.引导练习朗读 文。 部编教材一年级语文下册语文园地三第一课时教案 部编教材 年级语文下册语文园地三 时教案 语文园地三 【学习目 】 1.学会用音序查字法在字典中查生字。 2.背诵古诗赠汪伦，感受古典诗词所传达的情感。 3.激发学生与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。学会在须要别人帮忙的时候怎样运用礼貌用语。 【学习重点】 1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的实力。 2.会正确运用礼貌用语，做 个讲文明、懂礼貌的好孩子。 【学前打算】 1.老师打算26个字母大

27、小写卡片， 件。 2.学生打算字典。 【 时支配】3 时 【教学环节】 时 【教学内容】口语交际：请你帮个忙 【教学目标 】 1.激发学生与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。说话要仔细耐性，有礼貌。 【教学过程】 、联系 文，引发思索，唤醒交际需求 1.以本单元 文小公鸡和小鸭子引入，回忆故事然后引导思索：在平常的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决的？ 2.引出沟通主题：请你帮个忙 二、口语交际内容：请你帮个忙 1. 件出示句子：“有时候我们须要别人的帮助。” 2.指名读句子，师述：

28、刚才在读这个句子时，“”字读得不精确，谁来帮帮他？ 3.刚好表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们须要别人的帮助。 三、 件出示P38三幅图，逐图看图说话 1.插图（1）：图上画了谁和谁？ 2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。 3.老师提问：你觉得这位叔叔告知小男孩去书店的路途了吗？为什么？ 4.学生视察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时运用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路途。 5.师总结：有时候我们须要别人的帮助，所以，找别人帮忙时， 定要懂礼貌，讲文明。 四、 件出示礼貌用语 1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？ 2.指名说， 件展示

29、。 3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。 五、同法学习 （2）、（3）幅插图 看看这两个孩子运用了哪些礼貌用语 六、拓展这节 同学们最大的收获是什么？ 七、总结 生活中，我们许多时候须要得到别人的帮忙，假如我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去欢乐，自己也很欢乐！ 生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！ 部编人教版一年级语文下册端午粽教案 10端午粽 型： 文教学目标 ：学问与技能：相识13个字，相识 偏旁。过程与方法：正确、有感情地诵读这篇 文。情感看法与价值观：理解 文内容，了解中华民族的悠久历史和文化。 时：2 时 时授 日期：教学内容：初读 文，相识生字。教学目标 ：教学重点：

30、教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体 件学具：预习生字，做生字卡片。教学过程： 、情境导入，揭示 题1.多媒体 件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同观赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说 说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有 些地方举办端午节赛龙舟活动(3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜爱吃粽子吗？和大家说 说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽2走入情境，揭示 题。同

31、学们说了这么多种粽子，想必同学们 定都很喜爱吃粽子，这节 我们就走进端午粽，来共同品尝 下 文中的粽子是什么味道的。二、初读 文，认读生词1自由朗读 文。(1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生根据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。2学生认读生字。(1)用自己喜爱的方式圈画出本 的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；相识 偏旁“立”“米”。(3)同桌相互检查，当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。3.老师指导学生认读生词。(1)嬉戏环节：我是读词王。(2)多媒体 件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、

32、知道、据说、纪念。(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。(4)齐读 文，留意生词在 文中的读音。三、再读 文，练习书写1老师配乐范读 文。2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3老师指导学生多种方法朗读。(1) 件出示朗读要求。说 说 文共由几个自然段组成。喜爱的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生根据要求朗读 文。(3)老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4老师指导学生书写生字叶。(1) 件出示：箬竹叶的图片。(2)学生视察图片，从颜色、形态上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体 件出示生字叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比 比谁写得

33、工整、美丽。5指导学生书写生字真。(1)视察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6研读 文 三、四自然段。(1)老师提出问题：外婆包的粽子花样许多，结合 文说 说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读 文。(3)学生依据 文内容回答问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。7老师指导学生书写生字豆。(1)图文演示法，理解字义。(2)书写方法：上横短，下横长，中间 口要扁些。四、总结全文，1指导回顾：这节 学习了哪些学问？相识了哪些生字宝宝？2合作沟通，向同桌展示自己写得最好的生字。作业设计：板书设计：10端午粽 二 时授 日期：

34、教学内容：朗读 文，学写生字。教学目标 ：教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体 件学具：预习生字，做生字卡片。过程： 、复习引入，再现情境1导入：上节 我们学习了端午粽的字词，这节 我们先来做 个小嬉戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得精确。(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子(2)小组派代表选择喜爱的小动物，每个动物后面隐藏 个本 的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。2师生共同齐读 文。二、诵读 文，品尝内容1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读 文 二自然段。(2)老师提出问题：结合 二自然段内容说

35、 说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读 文。(4)指导学生根据从外到内的依次描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。(5)词语填空读 文。 件出示：依据 文内容填空。粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有 颗_枣。预设：青青的、白白的、红红的。老师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ 件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有 颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能

36、体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读 二自然段。2品读 文 四自然段。 件出示：依据 文内容，说 说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。三、指导视察，正确书写1创设情境，出示生字。(1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2) 件出示：写有生字的粽子图片。(3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜蜜味的粽子。2老师指导学生学习生字午。(1)视察生字外形，留意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红

37、书写，在本子上写两个。(3)同桌之间展示，同桌互评。3老师指导学习生字节。(1)视察生字结构，老师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说 说了解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。4指导学生书写生字米。(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽， 起来相识糯米的“米”字。(2)多媒体 件展示图片：(3)学生依据汉字“米”的字形演化过程，理解字义。5老师指导学习生字分。(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)师生讲评，展示学生作品，相互评价，激励进步。四、总结全文，情感升华1引导学生说 说通过本节 的学习有哪些收获。2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。作业设计：板书设计：10端午粽 部编教材一年级语文下册怎么都欢乐第一课时教案 部编教材 年级语文下册怎么都欢乐 时教案 怎么都欢乐 【教学目标