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1、Mybestfriends_Unit,3,My,friends第二课时教学重点：1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo教学难点：1发音：Chinese, his的尾音2句型：He has教具打算：1几张班里同学的照片2John和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/B3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的嬉戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
2、尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation）1新课导入。老师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，老师对大家说：His name is He is老师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.老师接着指其他男生，让学生回答：Whats his name? 老师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2老师指着一个女生说：Shes Her name is 然后
3、问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is老师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3老师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4出示班里某个学生的照片，老师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5教读单词photo：老师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学学问对这个学生进行描述。
4、例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7老师出示John的面具问：What s his name? 学生回答John.老师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 说明Chinese. 老师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时老师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)
5、教读单词Chinese。8让学生观看教学课件运用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk/A9让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong? (说明单词too。老师： is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)10听录音，跟读对话。11让学生表演课文对话。（三）趣味操练 （Practice）Guessing game：1. 猜人嬉戏。与Lets play部分相结合。让一
6、个学生来描述自己的挚友，其他同学要依据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。老师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要依据说话人的声音推断性别A boy? A girl? 其他学生推断Yes或No。假如回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要接着回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来推断对错。猜的学生规定有5次机会，假如回答5次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Ad
7、d-activities）嬉戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（留意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：Whats his name? 让B 回答：His name is假如答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最终看谁得的卡片多。板书设计： Unit 3 My friendsWhat s his name?His name isWhats her name?Her name is教案点评：本课的主要语言项目为：Whats his name? His names.He has.新课导入比较简单，老师先通过自我介绍My names ，然后提问一名男生Whats y
8、our name? 该名学生回答问题后，老师说：His name is He is引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到Whats her name？Her name is的学习，此时老师再出示课文人物面具，学生问答就自然没问题了。在教单词photo的同时，老师让学生看照片再次运用所学学问。在观看教学课件后，老师提问，学生就对话内容回答问题。在驾驭对话内容后，学生将课文对话表演出来。Guessing game和玩纸牌的嬉戏使学生在趣味嬉戏中巩固句型，又体现了学以致用。探究活动Draw and Say探究内容：学生自己创作图画作品并运用所学学问进行表述。活动目的：在爱好中使学生驾驭句型Whats his name? His name is . Whats her name? Her name is.，培育学生的想象和创新实力。活动形式：先个人活动，再小组活动。活动过程：1） 老师让学生想象一下“怪物”是什么样子的。2） 老师发给每个学生一张图画纸，让学生通过自己的想象把“怪物”画出来。3） 学生画好之后，分小组活动。每个人要出示自己的作品并用句型Hes. He has.来描述。4） 小组成员依据每人的作品和描述，进行打分。