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1、小学一年级语文教案美丽的彩虹教案小学一年级语文教案彩虹桥教案 教学思路： 彩虹桥是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道漂亮的彩虹，两个小挚友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小挚友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学沟通。在沟通的过程中激发学生的想像实力，培育学生的创新意识。 在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习爱好，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创建条件。通过“我会画我会看我会说我会想像”等系列的教学活动，赐予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步培育学生的视察实力、想像实力和良好的交际看法，从
2、而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。 教学目标： 1、激发想像，让学生说出图中的两个小挚友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。 2、让学生主动参加探讨，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。 3、在交际的过程中培育学生静心倾听，勇于创新，擅长发表自己的看法的良好习惯。 教学过程： 一、我会画 1、谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说） 2、师生绘画，激发爱好 我们一起来画漂亮的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真美丽、”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画） 3观赏彩虹，相、机板书：彩虹桥 设计意图：从学生熟识的事物入手、说画，让学生把生活
3、中看到的美妙景象彩虹先自由的说出来，然后大家参加描绘漂亮的彩虹，观赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的留意力，心情一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。 二、我会看 1、创设情景 出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，突然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道漂亮的彩虹。 1句式练说： a、刚才，你望见可什么？出示课件：句式练习：我望见了-。 生：我望见了一道彩虹挂在天空。 生：我望见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。 生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声） 2、出示课件：在彩虹桥下出现两个小挚友在谈论的情景，老
4、师指导看图：你又望见了什么？接着用“我望见了-。”的句式练习说话。 设计意图：依据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，特别直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及改变说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培育学生样想说好，先要看清晰的良好习惯。 三、我会说 1、启发想像： 指导学生看图，引导思索：两个小挚友站在漂亮的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小挚友的头上打出“？”） 2、组织探讨：请同桌同学相互猜一猜，说一说。 3、学生汇报，指导评价 谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学细致听，要听清晰，听完整，听完后你有
5、什么看法或想法可以站起来大胆地说出来。 生：这两个小挚友站在漂亮的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。 生：他们看到彩虹，心里特殊兴奋，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿” 生：我觉得这位同学说得很好，歌颂得也很好听。（掌声） 师：前面的同学说得不错，老师很赞许，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。 生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。 生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小挚友。（师生激励） （学生表演，师生评议） 设计意图：在低年级中要初步培育学生学会听，听清晰，听完整，然后大胆地说出自己的看法或想法，这样培育学生良好的交际看法，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维
6、。四、我会想像 1、主动思索，大胆想像： 同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告知给你的小伙伴听。 2、学生自由交际（可以离开自己的位置） 3、汇报沟通，请你用自己喜爱的句式来练习说话。 课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想-。 （笑脸图）看到这么漂亮的彩虹桥，我真想-。 （笑脸图）多美的彩虹桥啊，-。 4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多赐予激励和恰当的评价，让学生也参加评议。 4、创设情境，沟通评比 （1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么
7、？看谁说得好，思维独特，表达清晰，表现突出的颁发“金喇叭”奖。 （2）学生选派“小记者”现场采访。 （3）评比“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。 设计意图：充分调动学生自主学习的主动性，发挥学生的主体作用，给学生足够的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培育学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培育学生的创新意识。 五、课外扩展，生活练说 1、让学生回家后采访自己的家人、挚友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。 2、布置学生留心每天发生在你身边美妙的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁
8、星”、“漂亮的鲜花”、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。 3、信息反馈 设计意图：由课内向课外延长，让口语交际在生活中运用，培育学生留心视察身边的事物，学会观赏美，学会表达自己的情感，大胆与人沟通，逐步养成良好的“交际”习惯。 板书设计： 彩虹桥 彩虹图我望见了-。 我想到了-。 小学一年级语文教案漂亮的小路 教学目标： 1、相识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写“漂亮的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。 教学重点： 识记生字，有感情的朗读课文。 教学课时
9、：两课时 第一课时 切入举偶 1、讲故事。老师声情并茂的讲故事漂亮的小路：喜爱这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。 2、天老师带同学们去郊游。（出示图片）这个地方怎么样？（指名说）漂亮的小路上还发生了一个好玩的故事呢？ 对话平台 自学 1、学生借助拼音自读课文，划诞生字，标出自然段。 2、同桌沟通读文，相互检查字音，沟通读不好的句子，实在有困难请老师帮忙。 识字 1、老师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 2、再读文，遇到不会读的字可以相互提示。学生练读。 3、认读生字竞赛：学生自主选择喜爱的生字，说出自己识字的方法。 朗读 1、学生选择自己喜爱的内容读给大家听，相互评议，取长
10、补短。 2、老师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 3、分角色读文。 （1）个人体会读。选择自己喜爱的角色读一读，留意叙述性语言和角色对话的语气。 （2）同桌沟通读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。 （3）小组合作读，全班评议。 探讨 读第八自然段鸭先生的话，探讨思索；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组绽开探讨，老师相机进行引导。 练习 写字 1、学生视察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法） 2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。假如对
11、第一次评价不满足可再写几个，直到自己满足为止。 其次课时 导入 1、检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 2、师：漂亮的小路找回来了吗？我们接着学习912自然段。 朗读 1、指名读912自然段，复习出现的生字词。 2、学生轻声读文，结合插图思索：漂亮的小路怎样找回来的？老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语 3、体会漂亮的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。 实践 我做校内“美容师” 第一步： 我们的校内漂亮吗？我们校内里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？ 其次步： 我为校内做美容安排，为校内美容已经做的事 写字 1、学写“明、净”两个字，学生
12、先视察描红，老师再重点指导。 2、班级沟通展示写字状况，评比出“巧手”奖。 小学一年级语文教案漂亮的小路教案 学习目标 1相识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3有爱惜环境卫生的愿望和行动。 教学重点 学会生字，朗读课文，有爱惜环境卫生的愿望和行动。 教学难点 分角色朗读课文。 课前打算 1学生自制生字小卡片一份。 2课件：a文中的重点句。B动画。 3头饰：鸭、兔、鹿。 教学时数 两课时 第一课时 教学内容 识记生字，学习课文第一至八自然段。 教学重点 识记生字，学习课文第一至八自然段。 教学难点 第八
13、自然段 教学过程 一激情导入 （出示课件：一辆能启动的火车）小挚友们，我们探险队又要动身了，昨天我们去了大森林，今日我们去哪呢？咦！听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗？（出课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五彩缤纷的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀！在这条漂亮的小路上还有着好玩的故事呢？这个故事就是漂亮的小路。（全班齐读课题） 二初读感知 1学生边看多媒体动画，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事。 2自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3学生质疑：哪些字发音有困难？对课文有什么不明白的地方？ 三再读课文 1个别读。 2夸一夸、
14、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特殊留意读准翘舌音和后鼻音的字。 3学生自己再练读一遍。 4全班齐读。 5展示台：再次让那些自己觉得有信念读好课文的学生上台读。 四认记生字 1、老师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 2、再读文，遇到不会读的字可以相互提示。学生练读。 3、认读生字竞赛：学生自主选择喜爱的生字，说出自己识字的方法。 六学习课文第一至八自然段 1想像说话：（出示多媒体课件）假如你走在这条漂亮的小路上。望见那花花绿绿的鸭卵石，五彩缤纷的鲜花，你会说些什么呢？（激励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子） 2小组议一议：漂亮的小路为什么会不见呢
15、？假如你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？ 3指导朗读 a朗读句子：“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气”) b学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句.(课件出示：“漂亮的小路怎么不见了？”) c分角色表演读. 小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别举荐出一个代表，带头饰在全班表演读.再评一评谁是最佳演员 五布置作业 1把课文每一个8自然段读给家长听。 2把课文第三部分12自然段读通顺，思索：漂亮的小路是怎样找回来的？ 其次课时 教学内容 学习912自然段，指导写字。 教学重难点 接着学习课文，指导写字，有爱惜环境卫生的愿望和行动。 教学过程 一复习导入 1学生朗读第一至
16、八自然段。 读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。 2漂亮的小路找回来了吗？ 二学习912自然段 1复习这几个自然段的生字词。 2学生自由读912自然段。 3小组探讨：漂亮的小路是怎样找回来的？ 4全班沟通。 5指导朗读： 表演读第9自然段。 分角色朗读第1012自然段。（读出兴奋的语气） 分角色表演读第18自然段。（配上动画课件）评出最佳鸭先生、鹿先生、兔姑娘。 三、演一演 谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、仿照小动物的语气）其它同学读旁白，（表演精彩我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔）。 四、绽开：漂亮的校内 （1）现在是什么季节
17、你看到的春天是什么样的。生：自由回答。（2）在这漂亮的春天里我们的校内也特别的漂亮，假如我们想让校内更美，我们应当怎样做？（小组探讨，给大家出出办法，派代表、说一说）。 五、指导写字 1学生先视察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。 2学写“先”、“干”二字。 视察田字格中的“先”、“干”，学生自己发觉重点笔画的位置和写法。 先：第三笔“”竖在竖中线，第四笔的“一”稍写长点（左边长点右边短点），最终一笔“”起笔在横中线和竖中线的焦点上。 “干”其次笔“一”比第一笔长，第三笔“”竖在竖中线上。 3老师范写，学生练写。 4展示学生的写字本，师生共同点评。 练习设计： 把这个故事完
18、整地讲给家人听。 板书设计： 漂亮的小路 花花绿绿五彩缤纷 积累垃圾苍蝇 清扫浇水洗澡 教学后记： 漂亮的小路课后提示朗读课文，分角色演一演。教学时在学生整体把握课文内容，了解了小路的改变过程后，我让学生练习表演，相互评议。这样通过表演活动，学生读懂了课文，对课文中详细的描写有了较深的感受，在情境中练习了朗读和表演。 大部分学生懂得爱护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺肯定的自觉性。我抓住“漂亮的小路”的“失”与“回”比照感悟，让学生在品尝语言中受到了情感熏陶。 小学一年级语文教案：漂亮的小路 一、设计意图： 1、情景中学文。依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与好玩的童话故事结合，
19、生动好玩，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。分角色朗读中注意实效，注意在朗读中感悟。让学生喜爱哪个角色就读哪个角色，说出喜爱他的缘由，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读实力。 2、实践中运用。用我做校内美容师的实践活动使学生进一步懂得文中所告知我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。实践活动的拓展和延长恰当好处 3、自主学生字。识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜爱的识字方法。 二、学习目标 1.相识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角
20、色朗读中，能读好每个角色的语气。 3.有爱惜环境卫生的愿望和行动。 三课前打算：实践活动我做校内美容师课前调查并记录：我们的校内漂亮吗？我们校内里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？ 四、教学流程 （一）识字写字 本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜爱的识字方法。 检查学生已经相识本课哪些生字，让相识的学生作小老师，用自己相识的方法教大家相识，老师再从旁指导。 依据反馈，指导学生读准字音，留意简单读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；简单读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有
21、轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。 可依据每个字的特点，实行不同的方法识字。如： 熟字加偏旁：两辆争净干赶 形近字比较：堆推千干 反义词比较：先后快慢 同音字比较：九久鸡积 多媒体课件协助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演化；合体字由两个或三个小挚友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。 让学生说说为什么“路”是足字旁。 5.写字指导。“干、净、起、先”四字是既要认又要写的字，可结合认字教学进行重点指导。“赶、起”二字都带有走字旁，可重点指导走字旁的写法： （1）“土”字横左边长，右边短，给“干、己”字留出空隙； （2）捺画要长，能托住“干、己”字。“净”字的书写，要留意以下两点
22、： （1）两点水的点、提要靠近些，不能离得太远； （2）中间一横右边要出头； （3）竖钩要写正、写直。 （二）朗读感悟 创设情景，可让学生边看多媒体动画或挂图边听老师范读，初步了解本课写了一个什么故事。 学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色，你最喜爱哪个？ 比较读：老师范读“我会读”里的句子，学生留意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。 分角色朗读：喜爱哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜爱。读不同角色和叙述性语言的学生相互之间留意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。 老师范读，学生小声跟读
23、，体会每个角色的特点。想一想，鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我！”这是为什么？ 分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读。 小组合作学习：分角色朗读，让每个学生都有展示的机会；边读边想边议，鸭先生是怎样把漂亮的小路找回来的。 想象说话：出示多媒体课件或挂图，内容是两个小挚友在漂亮的小路上走，启发想象这两个小挚友边走边说什么呢？可仿照课文中的句子说话，更激励说出与课文不同的句子，激励说出跟别人不同的句子。 （三）实践活动 我做校内“美容师” 第一步：可依据表一调查并记录 表一： 我们的校内漂亮吗？ 我们校内里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？ 其次步
24、：可依据表二作安排，再按安排主动为校内“美容”。 表二： 我给校内作“美容”安排 我为校内“美容”已经做的事 五、作业 1、欢乐加减： 走+干=（）（）己=走 足+各=（）+争=（） 真好玩！这样的题，我自己也能出几道。 2、看我俩长得像吗？请你给我们找个挚友吧？ 赶（）（）堆（）（） 起（）（）推（）（） 3、你能找出几个答案。 （）的小路（）的小路（）的小路 （）的小路（）的小路（）的小路 4、读一读下面的儿歌。 请你脚下绕一绕，花儿对你笑一笑。请你足下让一让，小草就能向上长。 你喜爱吗？漂亮的环境靠大家一起爱护，让我们在木牌上写句话来提示大家： （1） 一年级语文下册教案漂亮的彩虹教学设
25、计 第一课时 教学目标： 1.相识15个生字，能正确认读。 2在想象中感受彩虹美，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点：熟读课文，感受彩虹美。相识生字。 教学难点：理解课后题。 教具打算：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一导入新课 1听儿歌彩虹。 2谁见过彩虹，说一说彩虹的形态、颜色。 这节课我们来学习一首儿歌漂亮的彩虹。 二学习新课。 1自读课文，圈诞生字。 2互教互学生字。 3出示生字卡片指名读。虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡 4给生字找“邻居”。 5熟读课文。 6分角色读课文。 7说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？ 8
26、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 9学生自由想象，然后说一说。 三巩固复习。 1读课文。 2开火车嬉戏。（看生字卡片组词） 3找挚友嬉戏。（音节和生字） 四课堂总结：这节课我们学习了漂亮的彩虹，你喜爱彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。 五板书设计：漂亮的彩虹 虹晴空神遥银仙女 戴定顶滑巨颜淡 其次课时 教学目标：学习写字。 教具打算：课件。 教学过程： 一复习：1。指名读课文。 2出示生字组成的词语，指名读。彩虹晴每天空奇妙遥远银河仙女戴上肯定顶上滑下巨大颜色越来越淡 二学习写字。 1出示生字：漂亮空河定七巨笔 2022最新小学教案：小学一年级下册语文漂亮的彩虹教案范文三篇 【导语】漂亮的
27、彩虹是一篇描写彩虹的文章，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的漂亮景象。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，培育、训练学生联想力和想象力。 3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培育酷爱大自然、亲近大自然的感情，激发探究自然的爱好。 4、了解一些有关“彩虹”方面的学问。 教学流程： 一、激情导入。 师：同学们，你们喜爱猜迷语吗？我们来猜一个谜语，请留意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩字，那你见过彩虹？你能说说你见过的彩虹是什么形态和颜色的吗？让我们来
28、看一看吧。（播放课件）你觉得美吗？对，许多人也觉的彩虹很漂亮，还有人写了一首小诗出示“漂亮的”你们想读读吗？齐读课题。 【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习爱好。让学生通过多种渠道，发展思维的敏捷性、多维性，培育学生主动参加、乐于探究获得学问的实力。】 二、初读课文，认读生字。 师：我们读一读课文，假如遇到不相识的字该怎么办？（生答，引导学生沟通识字的方法并小结。） 【刚好沟通识字方法，能使每一位学生驾驭更多的方法，达到资源公享的目的】 （一）课件：我能行 1、请自己读课文，拿出铅笔画出不相识的字。 2、大家读得特别仔细，看看这些字你相识吗？假如相识就请举起你的小手，测字。 【了
29、解学生已有的识字状况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培育了学生的自学实力。】 3.出示字卡，将多数人不相识的字贴在黑板上，已相识的字拼读音节，小老师领读并扩词。 【让学生有学习主子的意识，调动学习主动性。同时不相识的字对学生能引起留意。】 （二）读课文，识字。 1.大家平常留心视察，专心记忆，相识了好多字，黑板上的字有的同学还没有相识，下面就用你喜爱的方式来读读课文，学一学好吗？ 2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不相识的字吗？假如有共同商议一下，把它学会。 【把学生的自学落到实处，并培育学生从小合作学习的意识和习惯。】 3.谁情愿读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一
30、起读，评议。 【给学生充分的学习空间与余地，培育学生的学习热忱。相互评议会使学生学会接受别人的看法。】 （三）引导识字 同学们相互帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们兴奋，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关嬉戏怎么样？假如你能顺当过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油！ 1.打算好了吗？第一关：词语关，（出示课件）假如屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。起先，哇，好棒呀！恭喜你们顺当过关。 2、其次关开火车：读词语（课件出示词语）学生读。 3、第三关：字卡碰碰对。规则：每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说起先的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，假如你手里拿的字是黑板上贴的字就请你
31、站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们就一起读好吗？然后老师举字，一个领大家拼音节，一个领大家扩词。 【竞赛是学生特殊喜爱的方式，能激发学生的学习主动性更有助于培育学生的竞争意识。】 休息 通过努力同学们顺当过关，嘉奖是送给你们一段动画片：关于彩虹的漂亮传闻。（播放课件） 【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学学问。】 三、再读课文，体会内容。 了解了关于彩虹的传闻，你是不是觉得更喜爱彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的状况下才能见到彩虹呢？ 1.再读课文回答。（板书：雨过天晴） 2.再读一读课文，你喜爱哪节就读哪一节。 3.汇报。读一读
32、、评一评，老师也可以范读。 学生回答喜爱哪一节，就播放课件。 【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。】 4.面对漂亮的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像- 【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达实力，积累了语感；同时还培育了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】 5.你们的想法真多，那就请你饱含热忱地再读一读小诗吧。分节读，评议。 【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地相识自己，有利于学生健康人格的形成。】 6.想想你还想知道什么？还有什么
33、地方不明白？（学生自由质疑，暂不做解答。下节课探讨。） 【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑应当从一年级起先培育。】 四、课后作业。 课下同学们可以接着探讨不懂的问题。 板书设计： 漂亮的彩虹 奇妙的桥 雨过天晴 回到白云中 漂亮的项链 【这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然；另外，还体现了彩虹形成、消逝，以及对彩虹的想象。】 篇二 教学目标： 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2、驾驭要认的生字和课文中的部分其他生字。 3、激发、激励学生充分发挥想象，感受大自然的美。 教学重点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文，驾驭要认的生字是
34、重点。 教学难点： 1、能够根据老师的要求自主学习，朗读认字，读出奇妙、愉悦的心情是难点。 2、培育学生的想象并能表达自己的想法是难点。 教学打算： 教学课件、挂图4幅 教学过程： 一、激趣引题，感受美 爱好是学生的老师，我先通过猜谜语来激发学生的爱好，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下 1、今日，老师给大家带来一位新挚友，她很漂亮，你们情愿猜猜看吗？（课件出示谜面：一座天桥高又高，五彩缤纷真好看，雨后才望天上挂，行人 汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图） 板书：彩虹 2、师生沟通，丰富学问储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形态、颜色，让学生发挥想象彩虹象什么？ 3
35、、通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的学问。 说说自己的感受。你们觉得她漂亮吗？板书：漂亮的彩虹 同学们想不想知道丁丁和东东望见彩虹以后的想法呢？ 二、细读课文，入情入境 1、老师范读（课件展示全文）：提示学生留意标诞生字 2、小挚友，能告知老师丁丁和东东他们都说了些什么？ 3、老师把课文的每一段都画出来了，你们看！（出示四幅图画） 我从大家的表情看到许多小挚友已经感受到彩虹的漂亮了，能不能告知大家你最喜爱的一幅图 （1）我喜爱： 丁丁看银河的那幅 A 说说为什么喜爱？ B 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么？找到的自己在下面读 （课件显示这段文章） C 指名读 （可以
36、多让几名学生读） D 你们觉的谁读的好？为什么？ E 假如你一边读一边想，肯定能读的好。激励学生激情。 F 再指名读- （2）还有喜爱别的图画的吗？我喜爱：仙女的那幅 A 说说你喜爱它什么？ B 细致视察项链和彩虹有什么相同点 C 谁能读出课文中描写这段的文字吗？（课件显示本段文章） D 读的好，刚好表扬。让我们再闭上眼睛想象一下 F 谁能把你想的读出来呢？指名读_ E 让我们学他的样子一起读一遍 （3）谁再来说说自己喜爱的图画？ A 请他读出课文中的这一段（课件显示本段） B 老师也想读这一段，你们来做裁判，看看谁读的好？为什么？ C 是啊，文章中在句子的最终出现了问号，所以读的时候要带疑问
37、的语气去读，知道吗？这就是老师比他读的好的缘由。 D 自己试着读，你们肯定能比我读的好。 E 分男女生竞赛读，看谁读的好 F 表扬读的好的，激励同学要象他们学习 （4）喜爱最终一幅的同学站起来，我们一起来读这段。（课件展示本段文章） A 请大家来评他们读的怎么样？ B 谁能比他们读的更好呢？指名读_ C 你们读的让我越来越喜爱这句了，能和你们一起读吗？ （有感情的齐读） 三、整体感知，再现美 1、分角色朗读全文。喜爱谁就读谁说的话，其他的老师读。 2、请代表上台表演读，评出表演奖。 3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。 四、拓展练习 用“我喜爱彩虹，因为”句型说一句话 （说出自己的想法是难点
38、，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。） 五、在嬉戏中识字（课件出示课文生字） 1、学生生词 师：听到同学的读声，课文里的词语兴奋的跑出来了，大家看看他们是谁？ 师利用课件逐个出示生词，生认读。 （彩虹 天晴 奇妙 天空 银河 遥远 仙女 戴花 肯定 头顶 下滑 巨大颜色 清淡 渐慢） 2、认读生字 师：同学们真棒，这些词语你们都相识了，他们现在变成单个的字看你们还相识不？瞧！ （师用课件出示单字） 师：请同学们赶快读一读，一会儿要激励读得又对又好的同学，生练读，请小老师领读。 师：今日彩虹姐姐送来了一个礼品盒，里面装着这些字，每个生字都贴着一个美丽的小贴
39、花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听，读对了这张，上面的小奖品就属于你了。 师举礼盒，生摸出卡片读。 3、小嬉戏“开花结果” 师：刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花结果的嬉戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果 师：我们先来给虹字开花，看看能结出果子吗？ 师生嬉戏 六、总结。（活动延长：造彩虹） 从小挚友今日的表现可以看出你们喜爱彩虹，对吗？老师也很喜爱它。你们想不想亲眼看看彩虹呢？我想造个彩虹送给你们做为今日的对你们的嘉奖。 篇三 教学目标： 1.正确、流畅地朗读课文。熟读课文，探讨沟通，体会彩虹之美，绽开丰富的想象，体会诗歌的语言美。 2.认字13个，接着运用
40、多种方法识字。 3.会写6个字，能按笔顺写字，写得正常、端正。 教学重点： 让学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文。 教学难点： 感受彩虹的美，激发酷爱大自然的情感。 教学方法： 探讨法、谈话法 教学策略： 自主、合作、探究的学习方式 教学打算： 生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、激情导入 。 师：老师很兴奋看到每个孩子都是精神饱满的。为了嘉奖大家，老师带来了一则谜语，你们想猜一猜吗？ 请留意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹，提示学生把话说完整） 你们和这位同学想得是不是一样的？你们真会动脑筋，猜对了，答案就是彩虹。（板书“彩虹”，齐读两遍）我们都知道彩虹是在大自然里的现象，