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1、2022学期语文工作计划模板集合8篇学期语文工作安排 篇1虽然20xx年初的这场始料未及的新冠病毒疫情，前所未有地延长了我们的寒假，延迟了这个学期的开学时间，但我们主动响应省教化厅市教体局“停课不停学，停课不停教，停课不停研”的号召，起先了一种全新的线上学习方式“空中课堂”，我们八年级的语文学习从未停止，语文老师也从未缺席。目前，尽管4月15日我市高三学子已经开启了校内学习，预料4月22日初三学子能重回校内，但其他年级何时开学还是个未知数。为了进一步增加空中课堂教学工作的规范性、有效性和好用性，确保空中课堂学习效果，扎实做好开学后线下教学与线上教学的连接，持续提高教化教学质量，确保顺当完成本学
2、期教学任务，依据市教体局会议精神和学校工作支配，结合语文学科特点及我班语文学习实际，特制订本安排。一、空中课堂学习总结自空中课堂开展以来，八年级学生通过手机、电脑或有线电视根据枣庄市“空中课堂”课程表上语文课，我通过微信学科群“我们的语文乐园”和班级小管家进行沟通沟通、解疑答惑、资源共享、作业布置及批阅、考试检测及讲评和总结表彰等。“空中课堂”有利于优秀教学资源共享，但更多的得依靠学生的主动性和自觉性，学生的学习状态和学习效果无法有效管控，学生学问驾驭的坚实性、深度和广度不好把握。由于自律自觉程度、学习实力及学习习惯的不同，学生居家学习的效果确定会有很大差异。截止到现在，空中课堂学习已有两个月
3、有余，学生好像进入了倦怠期，虽然还坚持上课签到，但作业上交并不主动，反复提示，多次沟通，效果不佳，今后应加强语文在线学习管理：1、加强与学生的沟通，留意分层指导。对于优秀生，了解他们的学习需求，指导他们有选择地利用好网络上丰富的优秀资源，针对自己的学习实际有安排、有目的地提升语文学习实力；对于中等生，确保他们保质保量完成每天的语文学习任务，养成良好的语文学习习惯；对于学困生，要注意基础学问的学习，激励他们每天完成朗读背诵课文、默写生字新词和古诗文等，尤其是常常不签到上课和不提交作业的学生，了解他们的困难，有针对性的指导，确保每一个孩子不掉队、学习不退步。2、加强在线检测和讲评，落实好堂堂清、日
4、日清、周周清、月月清， 刚好指导学生查缺补漏，确保在线学习效果。3、加强与班主任及家长的沟通，与他们通力合作，督促学生认仔细真听课、认仔细真完成作业。二、开学后教学连接下周是空中课堂第十一周，语文起先学习最终一个单元，依据当前进度，开学后新课应当授完，但学生是否学完、学得如何都有待于检验。因此，做好开学后的教学连接尤为重要。1、做好学情检测。 通过作业检查、单元检测、谈话沟通等方式对学生空中课堂的学习驾驭状况，有个真实的全面的了解。然后，针对学生的实际，适时调整教学安排和教学策略，有针对性地查缺补漏，把培优补差工作做准做实做精做细。2、提高课堂教学效率。开学后的课堂，不能是空中课堂的简洁重复的
5、新授课模式，也不能是学生都已学完的复习课模式，每堂课前要先了解学情，坚持“以学定教，顺学而导”原则，实施“面对全体、分层教学、因材施教”教学策略，敏捷运用多种教学方式方法，充分调动学生的主动性和参加度，激发学生二次学习的爱好和欲望，通过语文活动和当堂达标使学生坚固驾驭语文学问，提升语文实力。3、注意教材整合。开学后，时间紧，任务重，学生对教材内容略知一二，这种状况下做好教材整合特别重要。比如八年级下册教材的第三单元、第六单元及课外古诗词诵读属于古诗文部分，古诗文的默写及阅读理解又是考试的必考内容，所以肯定要重锤敲击，争取“日日背默，篇篇过关，人人过关”。比如现代文教学，要依据新课标要求，明确并
6、突出学习的侧重点。对于文学常识及生字新词等基础学问，实行课堂提问及随机检测的方式，加以巩固。对于课文内容、主旨及写法，运用构建思维导图方式加以驾驭，同时留意运用“1+X” 阅读教学模式，引导学生随堂阅读，开阔学生的学问面和眼界，培育学生学以致用、触类旁通的实力。4、注意良好的语文学习习惯的培育。接着坚持每天“三个一”（读背古诗文、练字和读书），接着坚持每周一记和每周悦读，接着着力培育学生“三个意识”（审题意识、学以致用意识和纠错意识）。三、本学期重点工作1、落实好新课堂达标。按新课堂达标标准，编写好课程纲要，做好备课、上课、作业布置、批改及反馈、听课、单元检测及讲评、考试分析等教学常规工作，力
7、争第一批完成达标。2、落实好全科阅读工作。依据市教体局下发的关于推动全市中小学全科阅读工作的指导看法要求，结合部编本语文教材把课外阅读纳入教材体制（“教读自读课外阅读”三位一体的阅读教学体制）的特点，制定好阅读安排，指导好学生阅读，做好督促检查和反馈，并刚好总结做法，以备检查。3、落实好全学科老师的笔耕安排。作为一名语文老师要以身作则，坚持好阅读与写作。本学期至少读两本书，至少写5000字书评或读书心得。4、落实好尖子生（特长生）培育工作。与其他各科老师通力合作，时常沟通尖子生（特长生）的听课、考试、作业完成状况，梳理他们在学问、实力、方法、心理等方面暴露的问题，探讨下一步的应对策略，制定出“
8、强科更强、弱科不弱”培育措施，形成统一看法，落实统一行动，狠抓尖子生（特长生）学习细微环节，找到他们各科的“增分点”。语文学科力争多出尖子生（特长生），让尖子生（特长生）发挥模范带头作用，引领全班学生共同进步！“凡事预则立，不预则废。”安排已制定，落实是关键。接下来我会接着指导好八年级学生空中课堂语文学习，做好八年级开学复课的各项打算，为圆满完成本学期教化教学任务而不懈努力！学期语文工作安排 篇2一、指导思想：以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念，全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改
9、革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高学生的语文素养，提升教化教学的质量，确保学生语文成果上一个新台阶。二、总体要求1、学习课程标准，转变教学观念新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。2、注意语言积累，抓好基础训练万丈高楼从地起，新课标对于语言基础仍不会放松，对于那些须要驾驭的字词句篇，可采纳多种方法促使学生记忆好，能精确地书写与运
10、用，打好语言基础。3、重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。4、加强作文指导，提高作文实力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写，要激励学生表达真情实感，创作激情作文；开展形式多样的作文评改；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。5、精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。三、详细措施（一）关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，阅读电子图
11、书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培育的设想：a、诵读吟咏，感知语言神妙。b、揣摩品尝，领悟语言精髓。c、探究规律，把握语言理趣。d、强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。2、改革作文评改方法实行互评法，他评后或众议师小结或自我小结再修改等3、培育学生的写作爱好。把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子，定期搞作文展览，激励投稿，帮助学生享受胜利，尝到写作甜头，激发写作爱好。（三）口语交际教学：一般话朗读及发言。一次一般话朗
12、读竞赛。若干次探讨课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。（四）语文综合实力的培育：1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。2、手抄报：每月一期，搞一次展览，激励学生发表自己的作品。3、流行音乐、影视作品探讨：促进听说实力的发展，提高对影视作品的辨别选择实力，提高学生对影视作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。4、诗词抄背：文学教化是素养教化的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教化，培育学生的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的文化品尝，发展健康特性，形成健全人格，就必需
13、增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。（五）、思想教化：寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品观赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯净、高尚、充溢正义感、爱憎分明。（六）、教学评价：平常多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。成果记入期末总成果。其他各项语文活动，也应考评，记分或嘉奖。做好学生学习动态视察资料的搜集整理。学生各方面的进步刚好通知家长。四、课时支配精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时口语交际：7课时综合性学习：3课时写字练习：2课时课内阅读：18课时复习测试：14课时机动支配：7课时学期语文工作安排 篇3一、学情分析
14、：卡莫小学五年级共有学生45名学生，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的爱好。二、教学理念：1、突出特性发展，培育学生特性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面对全体，全方位提高每个学生的语文素养。注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的
15、精神。3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”
16、的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特点
17、，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变。6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力。（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的
18、童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感
19、受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观
20、的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五、教学措施：（一）、生字与写字教学1、对于生字新词，要刚好听写检测。2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思。3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）、阅读1、在以前的基础上，接着加强阅
21、读基本功训练。2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。（三）、口语交际1、首先要激发学生爱好。2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说学期语文工作安排 篇4本学期我担当六年级的语文教学，为了更精彩的完成教学目标，特拟定教学安排如下：一、培育学生独立阅读的实力。现在
22、的孩子假如仅仅满意学习书本上的学问，那样是远远不够的。我们应当提倡学生应进行大量的阅读。我们应尽早的让孩子接触书，越早、越多接触越好，培育学生读书的爱好，养成坚持阅读的好习惯。不仅要在课内阅读，更重要的是保证孩子在家里也有肯定的时间进行阅读。语言文字是人类沟通思想感情，获得学问的工具。帮助孩子们学会独立阅读就等于我们给他们打开学问大门的钥匙。二、让语文走向生活。家庭生活是学生最密切的空间，也是熟识的空间。走进家庭生活，组织语文综合性学习活动，具有实、趣、活的特点。语文教材内容有相对的稳定性，但社会生活是飞速发展的。假如我们一心只圣贤书，两耳不闻窗外事，那么培育出来的学生就无法适应将来社会的须要
23、。引导学生适应现代化社会的语文素养，让学生成为社会的人，真正培育学生的语文实力，提高学生的全面素养实力。三、重视课文插图，挖掘教学资源。小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形象、直观、趣味性强，又富有启迪性，符合儿童的认知特点。在教学中，老师师奇妙利用插图不仅可以帮助学生化难为易、化抽象为详细，还可以培育学生的理解实力，达到事半功倍的效果。视察是学生相识到世界驾驭学问的重要途径，而课文中的插图又是培育学生视察实力的“好帮手”。小学生的语言实力有限，口语表达时往往过于简洁或杂乱不清，利用插图还能培育学生的语言表达及写作实力。在大力推动信息技术与课程整合的今日，我们应当重视并
24、充分挖掘课文插图这一重要的教学资源，培育提高学生的语文实力。四、注意培育学生学习实力。语文是各门学科的基础，小学语文的任务就是要有目的、有意识的培育学生的实力，发展学生的智力。首先要指导学生细心视察事物，增长学问，培育视察力。良好的视察，不仅使学生获得学问，而且还能激起学生探求学问的爱好和欲望。在教学过程中，我们通过直观的教学尽可能供应给学生一些感性材料，使学生在视察过程中不但加深对语文的理解，而且使学生的视察力得到发展。其次，启发学生思索问题，加强思维训练，逐步提高思维力，培育学生的思维实力，同发展学生的想象实力有亲密的联系。在培育思维实力的同时，还要留意想象力的培育。小学语文教学影响着孩子
25、的一生，为了使每一个孩子都具有较高的语言文字实力，就应当不断地去激发、引导、培育他们。在这一学期，我将严格要求自己，努力做到以上几点，搞好教学工作。学期语文工作安排 篇5本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生状况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情动身，中后层的人数较多，学生的基础和实力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移实力。依据学生实际状况以及在紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力的指导下，拟订安排一、教学支配合理、周
26、密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。二、主要措施在语文复习应考要留意这么几点：1、全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、
27、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2、加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4、作文训练要到位。“写作实力恒久是语文实力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏
28、题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的.要求能辩证分析问题；激励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体；抓好写作的文体感，特殊是b班的学生，避开写出“四不像”的文章；精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。扩高校生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家、我们的社会，关切四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。学期语文工作安排 篇6语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说
29、，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此我们必需比照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。一、基本状况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考
30、试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。但是高分比例不是很高。初三，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求。二是建立了具有整体综合语文教学效应的“
31、单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系。三是设计了比较完备的助学系统，利教便学。四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，钻研考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的实力与目标，
32、领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的不足。它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现。它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需仔细探讨考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻
33、语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。3、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。4、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面
34、要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分
35、析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。学期语文工作安排 篇7一、指导思想依据学校的工作安排，本学期将以提高教学质量为目标，以课堂探讨为根本，追求有效课堂，强化校本教研工作。落实“教研为提高教学质量服务，教研为促进老师发展服务” 提高语文课堂教学效益，坚持“科研兴校、科研促教”的科研理念，以“实践、思索、写作”三种方式提升老师科研层次与水平，促进每个老师的专业发展，大力提倡“老师即探讨者”的理念，激励老师发觉问题、分析问题、解决
36、问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，构建进取、创新、团结、和谐的四年级语文教研组，有效提高四年级语文教学教化效率和质量，力争达到学校下达的目标。二、工作目标：1、完善常规管理，常抓阅读、习作，严格落实课程安排。2、提高课堂效率、作业质量，全面提高学生素养。3、主动参加“推门听课”，“老师评优课”，大力促进老师专业发展。4、接着深化课改，努力追求轻负高效。详细工作：（一）精细常规管理，提高教学质量。1、细化集体备课备好课是上好课的前提，老师应严格执行教学安排，钻研课程标准和教材，依据学生的学问基础和实际状况，面对全体学生，细心设计教案，努力使备课规范化、科学化。要把促进学生全面主动发
37、展，作为备课的动身点和归宿。2、打造高效课堂课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务提高教学质量的关键。每个老师都应充分利用40分钟，仔细上好每一堂课。课堂上，教学目标要明确，既要符合课标精神，又要切合学生实际；要正确把握教学内容，讲解要留意科学性和精确性；要变革教学方式，留意讲授、探讨、实践等方法的恰当运用；要充分组织师生双边活动，调动学生的主动性和主动性，培育学生的创新精神和实践实力；要实行合理的教学手段，充分发挥现代教化技术在激发学生爱好、化解教学难点等方面的优势；要遵守教学常规，按时上下课，不迟到早退、不拖堂，不无故离开教室。语文学科要进一步强化“听、说、读、写、书（书写）”的
38、训练，其中其次学段要加强阅读教学及习作起步教学的探讨，培育学生阅读爱好，提高学生习作水平；第三学段要重点培育学生的感悟实力，综合提高学生习作水平。尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要支配相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，高年级更要注意“精确表达”、“详细描述”的训练。要组织优化作文教学的专题探讨，加强对作文教学管理、指导以及评改的全过程进行有效整合探讨，优化作文教学，提高作文教学有效性。要把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深化探讨、赐予有效开发和利用，打通课内外学习，削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。3、狠抓作业常规作业是帮助
39、学生坚固驾驭和娴熟运用课堂上所学学问、解决问题、培育实力的重要手段，也是反馈和检查教学效果，以刚好弥补学生学问缺漏，促进教学改革的重要途径，因此，要仔细抓好作业的布置与批改工作。作业内容要精选，要有全局观念，考虑学生的总的学习时间和各科的全面发展，做到习题精选，题量适当，难易适度，不给学生造成过重负担；（本学期至少完成8篇习作，20篇左右日记。四年级日记的训练重点为谋局布篇，写好文章的开头和结尾。）作业形式要多样，要依据不同的学习内容和学生的不同爱好特长，布置不同形式的作业；作业规范要严格，各科作业都要做到书写工整，作业整齐（这作为常规检查的一项重要内容。）；作业批改要刚好。做到有布置就有检查
40、和批改，不错批漏批，不拖延批改时间；作业纠错要刚好。对作业中反映出来的问题要做好批改记录；对普遍性的问题要进行集体评讲和订正。加强个别辅导是因材施教的须要，是实行分类指导、提优补差，从而大面积提高教学质量的重要措施。要做到集中与个别辅导相结合，提优与补差辅导相结合，课内与课外辅导相结合。4、加强质量监控，优化教学管理。质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础，也是检验课改工作是否落到实处的标记之一。本学期，我们接着要求老师在课堂教学中坚固树立学生主体意识、质量意识和效益意识。要求教育处学科分管领导协同教研组长每月查阅老师的教案和作业批改状况，激励老师相互听课、评课，相互取长补短，要刚
41、好发觉并解决教学工作中存在的实际问题，仔细分析、刚好沟通、共商对策，为老师作好指导，当好参谋。本学期，我校要接着加强质量监控工作，尤其加强毕业班的质量调研，全面了解老师教学实力以及课改进展状况，以此来科学、精确地评价教学的实际状况，以便制订相应措施，改进薄弱环节。（二）抓实校本教研，促进老师专业成长。1、加大校本培训力度。依据教化局活动支配，本学期将在全市范围内举办中青年老师基本功大赛，大赛内容涵盖了老师基本素养、理论学问、基本技能、课堂教学，为此，本学期初将会以此为抓手，加强对老师各项技能、素养的培训。语文老师基本素养竞赛，写作实力培训。教化理论学习。案例评析指导。教学设计培训等。2、加强教
42、研组特色建设。我们对教研活动时间依旧作统一支配，周三下午46年级语文组教研活动，教研组利用时间进行集体备课，加强教学实践探讨，把探讨重点放在有效教学上，加强老师的理论学习、教学观摩、集体备课、说课、评课和教学反思的工作。年轻老师每学期至少上一节校内公开课，并且要以一课多磨的教研形式，沟通教学阅历，取长补短，共同提高。3、强化老师教科研意识。探讨让越来越多的老师找到了教学创新之路，成为改进教学、提高质量和效益的有效手段，探讨正成为老师专业发展的一种全新方式。真正的老师探讨应当从自身动身，从我们日复一日遇到的小问题动身。我们在平常的教研中要确立“问题即课题，课题即实践”的观念，通过发觉问题，探讨问题，解决问题的过程提升自己的教化教学实力。首先，针对新课程改革试验的不断深化和发展，刚好举荐学习书刊及