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1、二年级语文上册拍手歌第二课时教案二年级语文上册拍手歌第2课时教学设计 二年级语文上册拍手歌第2课时教学设计 【教材分析】 这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培育学生的诵读实力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时仔细分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采纳多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合
2、地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的酷爱，使学生从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。 【教学目标】 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.了解“隹（zhu）”等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。 【教学难点】 了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学打算】课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】引导，讲解，激励，启动，合作法。 【学
3、习方式】自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、展示图片，谈话导入 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.相识“拍手歌”。 课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，订正字音。 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一
4、找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出示如下练习： 牢记爱护伙伴 我们要（）大自然中的动物。 动物是我们的好（）。 学过的生字大家肯定要（）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用
5、词语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4.自由读文，巩固生字。 四、作业设置 背熟课文。 其次课时 一、复习巩固 齐背课文，再指名背诵课文。 二、拍手嬉戏，品读课文。 1.学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。 2.同桌拍手互读。 3.全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 三、整体把握，练习说话 1.引导学生默读课
6、文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。 2.学生思索后沟通。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。 四、书写“保、伙、伴” 1.视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单人旁须要留意些什么。 2.视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。 3.老师范写，学生练习。 4.师生赏评，练习改进。 五、拓展小结 1.总
7、结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。 2.拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。 六、布置作业 1.书写生字词语。 2.把今日学过的内容讲给家人听。 二年级语文上册拍手歌第一课时教案 二年级语文上册拍手歌第一课时教案 【教材分析】 这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培育学生的诵读实力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导
8、学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时仔细分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采纳多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的酷爱，使学生从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。 【教学目标】 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.了
9、解“隹（zhu）”等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。 【教学难点】 了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学打算】课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】引导，讲解，激励，启动，合作法。 【学习方式】自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、展示图片，谈话导入 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.相识“拍手歌”。 课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 老师简介：拍
10、手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，订正字音。 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。
11、 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出示如下练习： 牢记爱护伙伴 我们要（）大自然中的动物。 动物是我们的好（）。 学过的生字大家肯定要（）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4.自由读文，巩固生字。 四、作业设置 背熟课文。 统编版二年级语文上册其次
12、单元拍手歌教案（二） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（二） 课 题： 识字3拍手歌 第 1 课时 教学目标 1.相识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。 2.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 3.正确、流畅地朗读拍手歌，读出节奏感。 教学重难点 1.识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎 2.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 教学过程： 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 二、检
13、查预习 （1）课文有几个小节。 （2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。 （3）检查生字预习状况，留意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。 （4）同桌互读课文，订正字音。 三、自由朗读，整体感知 1.引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 ） 2.指名朗读，老师相机指导学生读出节奏。 3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告知了我们什么。 4.互动沟通，感知儿歌内容。 (1)在小组内沟通每一节的内容。 (2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。 (3)根据老师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。 【设计意图】 语文课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方
14、式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最终班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。 5.画一画，找一找。 (1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。 (2)沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。 (3)认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程，沟通发觉：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 (4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。？ 6.？“开火车”认读
15、，巩固识记。采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 7. 自由读文，巩固生字。 【设计意图】 引导学生视察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的爱好。 四、指导写字 1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。 (1)学生视察后发言，怎样写好这几个字。 (2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。 (2)指导学生自主练字，老师巡察指导。 (3)老师把
16、写得好的字展示给大家。 2.老师引导学生谈收获并进行小结。 教后思索： 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（十） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（十） 教学目标 1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“挚友、丛林、熊猫”等词语。 2.能正确、流畅地朗读课文。 3.能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。 教学重点 会认13个生字，会写10个生字。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算 生字卡片、生词卡片、多媒体课件
17、 课时支配 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.同学们，在漂亮的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你相识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景) 2.出示课题，齐读课题。 二、初读课文，相识生字 1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。 2.同桌互读课文，相互做小老师，订正读音。 3.认读生字。 (1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。 (2)沟通、汇报识字方法。 采纳“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。 (3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。 三、指导写字 1.出示生字卡片，做找挚友(组词)嬉戏。 2.指导书写“友”。老师在田
18、字格中范写，学生留意老师的笔顺、笔画，练习写生字。 四、做拍手歌嬉戏 朗读课文，和同学边拍手边读。 其次课时 一、巩固生字，复习导入 1.出示本课生词卡片，让学生读一读。 2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。 3.板书课题，交代学习内容。 二、再读课文，了解内容 1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。 2.人和动物是挚友，那我们应当怎样爱护动物呢？小组沟通、汇报。 三、指导书写 1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。 2.学生练习读，并给这些字组词。 3.引导学生视察左右结构和上下结构的生字占格状况。 4.老师范写“深”“熊”“处”。 5.学生练习书写，老师巡察。 四、拓展练习
19、1.出示课后第2题的内容。 (1)学生自由读一读这些词语。 (2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。 (3)指名汇报，齐读词语。 2.练习背诵课文。 五、小结内容。 通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是挚友，我们要爱护他们，不要损害它们。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（九） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（九） 教学目标 学问与实力 1会认13个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，并能列举学习过的带这两个偏旁的字
20、。 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4理解课文内容，相识各种动物，了解动物的特点和生活习性。 过程与方法 1范读课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。 2利用课件和生字图片，创设情境，通过引导和讲解，充分激发学生的识字爱好。 3结合图片和文字内容，了解课文介绍的几种动物及其特点、习性。 情感、看法与价值观 引导学生相识各种动物，沟通拓展有关 动物的学问，增加关爱和爱护动物的意识。 重点难点 教学重点 1认读13个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能和同学一起做拍手嬉戏。 教学难点 了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特
21、点，巩固并积累相同偏旁的生字。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1提问激趣：同学们，大家肯定都去过动物园吧？动物园里有许很多多的动物，你都相识哪些？你最喜爱哪种动物呢？(点名请学生回答) 2导入新课：动物和树木一样，也是地球母亲的宠儿，是人类的好挚友。今日，让我们一起拍拍手，读儿歌，再次走进动物园。(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1老师范读课文。重点指导生字中的平舌音“丛”，翘舌音“世、深、处”，前鼻音“锦、深”和后鼻音“鹰、灵、朋”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3 检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“熊
22、、猫”时，可以结合图片；学习“歌、丛、处”可以用猜谜语的 方法；学习“深、六、九、朋、友”可以用形近字比较的方法。 谜语示例： 哥哥站左边，欢字留一半，要问是啥字，你来唱唱看。(谜底：歌) 两人手牵手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(谜底：丛) 像外不是外，长腿往外迈，多音又多义，四声表所在。(谜底：处) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “丛”的两个“人”左小右大，左“人”的捺变成点；下横不要长过上面的“从”。 “深”左窄右宽，右边秃宝盖和横画不宜过宽，下部撇捺伸展。 “处”反 文的捺要写得稍长一些，托住上面的“卜”。 “六”的起笔一点写在竖中线上；横起笔于横中线，然后向
23、右上略斜。 “九”先写撇，再写横折弯钩；撇从竖中线左侧起笔，其次笔收笔出钩。 “友”首笔横稍短，长撇起笔在竖中线上，末笔捺向右下伸展，保持字体平衡。 “熊”上面四个部件书写紧凑，下面四点底分布匀整，宽于上部；首点向左，后三点向右，首点、末点稍长 。 易错提示： “六”最终一笔是长点，不要写成了捺。 “熊”右上部是两个“匕”，两短撇不要写出头。 “处”是半包围结构，不要写成左右结构；偏旁是反文，不要写成了折文。 “歌”左上其次笔是短竖，不要写成竖钩；右边是“欠”，不要写成反文或折文。 “深”左边是三点水，不要写成两点水；秃宝盖下面是撇、点，不要写成撇、捺。 (3)归类识字。 归类示例： 丛-从(
24、从前)-纵(纵横) 深-探(探究)-综(综合) 处-外(外面)-扑(扑灭) 六-兴(兴奋)-交(交通) 熊-能(功能)-热(热忱) 猫-苗(禾苗)-描(描绘) 九-丸(药丸)-力(力气) 朋-明(光明)-棚(凉棚) (4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1相识“拍手歌”：出示视频，播放拍手歌。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 老师点拨： “拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来 朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感，可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的时候节奏要匀称，可由慢渐渐加快；然后再单独练习读课文，把课文读熟；最终把
25、朗读和拍手结合起来，随着拍打的节奏由慢到快正确朗读。 2学生自由大声朗读课文，感受儿歌的节奏。读准字音，读通句子，同桌相互纠错。 3出示词语卡片：“锦鸡”“黄鹂”。全班学生认读后，指导相识偏旁“鸟”，引导学生拓展识字。 明确：带“鸟”的字与鸟类、家禽有关。这样的字还有鸥、鸦、鹃、鸽、鹊、鹏、鸿、鸭、鹅。 4出示词语卡片：“孔雀”“大雁”“老鹰”。全班学生认读后，重点指导相识偏旁 “隹”。 (1)先让学生视察“雀、雁、鹰”字形的相同之处，然后出示课件，讲解“隹”的字形演化过程。 明确：隹，短尾鸟的总称。带有“隹”的字大多与鸟类有关。 (2)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 明确：
26、雏、雉、雕、雄、雌、堆、推、难、准、雅、集。 四、课堂小结，效果强化 这篇课文用拍手歌的形式介绍了许多动物， 告知我们动物世界奇异无比，我们应当爱护动物。同学们课下可以多练习拍手朗诵这篇课文，熟识儿歌内容，牢记这节课上学过的生字、新词，试着背诵课文。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：唱歌、丛林、六天、九 个、深处、竹林、熊猫、挚友。 2提问激 趣，导入新课：同学们，上节课我们学习了拍手歌，儿歌讲了什么？(指名回答或让全班齐答)还记得拍手歌怎么朗诵吗？让我们打算好双手，一起拍起来，读起来！ 二、课文研读，突破重难 1品读其次至六节：圈画
27、出文中出现的动物名称，用波浪线画出描写这些动物生活情境的句子，体 会它们的特点。 明确：孔雀和锦鸡都生活在丛林里的开阔地带，所以说它们是“伙伴”；雄鹰为了捕食，必需比其他鸟类飞得更高，所以说它飞在“云彩间”；天上的大雁在飞行时，会排成像“人”字或“一”字的雁阵，所以说大雁“会写字”；老虎性情猛烈，以森林中的小动物为食，所以生活在密林深处；黄鹂和百灵擅长鸣叫，声音嘹亮悦耳，是出名的鸟类歌颂家；熊猫喜爱吃竹子，也喜爱游戏玩耍。 拓展示例：大雁为什么要排队飞行？ 因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断地休息空隙，以节约自己的体力。当雁群飞行时
28、，前面大雁的翅膀在空中划过，翅膀尖端会产生一股微弱的上升气流，后边的大雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁翅膀尖端的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。 2品读第一、七、八、九节思索：这几节讲了什 么道理？ 明确：这几节告知我们动物世界很新颖，动物们都有自己的生活环境，人和动物是好挚友，我们应当爱护动物。 3引导学生思索：我们应当如何爱护动物？(小组探讨，并尝试说出几条建议) 明确： (1)爱护小鸟。放下手中的弹弓，不爬树掏鸟窝；可以在鸟儿出没的树林里面做些巢穴，供飞过的鸟儿休息；也可以在室外的空地上撒些粮食，供小鸟觅食。 (2)不污染四周的水源，为生活在水里的鱼虾供应清洁的生活环 境。
29、 (3)参观动物园时，不乱向动物投喂食物，不戏弄动物。 (4)学会科学救治不幸受伤的小动物，爱护弱小生命，培育自己的爱心。 (5)发觉猎杀贩卖野生动物的行为时，应在爱护好自己人身平安的前提下，大 胆举报。 三、课堂小结，效果强化 引导学生思索：学习了这篇课文，你有什么收获？ 谈话总结：地球不仅是人类的家园，也是各种动植物的生存家园。正是由于这 些生物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，所以我们应当爱惜我们四周的一切生命，尤其是那些可爱的动物，同它们和谐相处，珍爱它们，爱护它们。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架 拍手歌 孔雀、锦鸡-生活在丛林里 雄鹰-高飞在云
30、彩间 大雁 -排成雁阵飞行 老虎-猛烈、生活在密林深处 黄鹂、百灵-鸟类歌颂家熊猫-吃竹子、爱游戏 动物世界很奇异 动物都有自己的家人和动物是挚友 爱护动物是大事 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（三） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（三） 课 题：识字3 拍手歌 第 2、3 课时 教学目标 1.相识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。 2.背诵课文。 3.有爱护动物的意愿。 教学重难点 1.学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。 2.能读
31、出儿歌的节奏. 3.有爱护动物的意愿。 教学过程： 一、入情入境，复习旧学问 1.老师播放配乐拍手歌视频。 2.课件出示生词，引导学生正确认读。 3.听写字词。 二、合作学习，嬉戏巩固 1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。 2.组织学生集体沟通学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。） 3.组织学生通过嬉戏巩固生字。（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的挚友，然后齐读卡片上的词语。 ） 三、表演儿歌，感受欢乐 1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。 2.巩固生字。 （1）.拍手朗读、背诵儿歌。 （2）a找
32、出课件中本课的生字，读一读，认一认。 b沟通体会：人和动物应当是怎样的关系？(挚友)我们应当怎样做？ 老师将打算好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。 【设计意图】 让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。 四、回顾良方，自主书写 1.指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。 2.重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。 重点学写“熊”“朋”。 （1）仔细观看课件中的两个字的结构，记住字形。 （2）一边仔细观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。 （3）.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。 老师要强调书写规范，
33、重点讲解“熊”的偏旁的写法。 五、拓展小结 1.总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥漂亮的大自然。 2.把拍手歌背诵给家长听。 3.拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。 【设计意图】 学生学生课后搜集其他内容的拍手歌，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学习热忱。让学生从二年级起先就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，熬炼了孩子的信息处理实力。 板书设计 3.拍手歌 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编
34、版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（八） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（八） 教学目标 学问与技能： 1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。 2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3. 正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4. 了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法：通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。？ 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。？ 正确、流畅地朗读课文；能读出儿
35、歌的节奏，做拍手嬉戏。？ 了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学打算：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习教学过程 （一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1. 课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3. 相识
36、“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，订正字音。 （三）细读课文，借图识记 1. 画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“
37、教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。 老师可以出示如下练习： 牢记 爱护 伙伴 我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家肯定要（ ）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解
38、句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4. 自由读文，巩固生字。 （四）拍手嬉戏，品读课文 1. 学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 （五）整体把握，练习说话 1. 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最终一个小节讲了什么道理。 2. 学生思索后沟通。 3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生
39、能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。 （六）书写“保、伙、伴” 1. 视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单人旁须要留意些什么。 2. 视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。 3. 老师范写，学生练习。 4. 师生赏评，练习改进。 （七）拓展小结 1. 总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。 2. 拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。 （八）布置作业： 1.熟
40、读课文。 2.把今日学过的内容讲给家人听。 板书设计 拍手歌 我们要爱惜动物。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（五） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（五） 教学目标 学问与技能 1.会认13个生字，会写10个生字。 2.精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。 情感看法与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培育学生爱护动物的意识。 教学重点 1.会认、会写生字。精确、娴熟地朗读并背诵拍手歌。 教学难点 1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 教学课时 2课时 第一课时 一、嬉戏导入 1.小挚友们，你们喜爱动物吗？ 我们来玩一个猜动物的嬉戏，好吗？ 请听好，第一位动物挚友，它的羽毛特别美丽。它的尾巴绽开来像一把大扇子，漂亮极了！它是