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1、二年级语文上册拍手歌第2课时教学设计二年级语文上册拍手歌教案 二年级语文上册拍手歌教案 拍手歌 【教学要求】 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友”等词语。 3了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点 【教学重点】 识记与动物有关的生字。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点. 第一课时 课时目标： 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友”等词语。 教具打算： 课件、实物展台。 教学过程： 一、创设
2、情境，激发爱好 1谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生观赏感受。 （课件出示13图片）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）观赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广袤、漂亮的大自然啊！动物们有的在空中自由翱翔，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真华蜜啊！今日，老师从漂亮的大自然中邀请了8位漂亮的客人来咱们班做客，和我们交挚友，你们情愿吗？大家以热情的掌声欢迎漂亮的客人吧！ 二、看图、读词、识字 1（课件出示411：各种动物图片）：孔雀、
3、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，相识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2（课件出示12：8种动物的词语） 出示词语，图文比照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：漂亮的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为
4、平舌音，读“cng”。 （4）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。 2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九） （课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图 （1）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的其次笔是竖折弯钩。） （3）老师范写生字，学
5、生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。 （1）自由仿照练读。 （2）男女分小节接力读 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都应当关切动物，爱护动物。 课外作业新设计 1.看拼音写汉字。 xinmoshnchpnyou （）（）（） 2.抄写本课会写字。 教学反思: 本课重点还应是识字、写字
6、。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 二年级语文上册拍手歌第一课时教案 二年级语文上册拍手歌第一课时教案 【教材分析】 这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培育学生的诵读实力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时仔细分析
7、本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采纳多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的酷爱，使学生从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。 【教学目标】 1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3.正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.了解“隹（zhu）”等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动
8、物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。 【教学难点】 了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学打算】课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】引导，讲解，激励，启动，合作法。 【学习方式】自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、展示图片，谈话导入 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.相识“拍手歌”。 课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1.学生
9、听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，订正字音。 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、
10、爱护、伙伴”。老师可以出示如下练习： 牢记爱护伙伴 我们要（）大自然中的动物。 动物是我们的好（）。 学过的生字大家肯定要（）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4.自由读文，巩固生字。 四、作业设置 背熟课文。 二年级语文上第3课拍手歌教学设计（部编版） 二年级上册其次单元第3课拍手歌教学设计
11、教学目标一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：翔丛休 换一换：棉-锦谁-雄林-休 （2）趣味识字（字理识字）： 利用“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点识记生字 数笔画识记（世） 编字谜识字：休一个人卧在木头上睡觉 3.易读错字：锦（留意是个前鼻音字）丛、深（区分平翘舌音） 4.多音字：空kng(空旷)kng(空地) 处ch（处理）ch（处所） 都du（都要）d（首都） 5.应会写字：歌丛深处六熊猫九挚友 （1）写正确：易写错字：歌九(歌：偏旁简单写成反文旁；九：留意书写笔顺) （2）写美观： 指导书写的字：熊九歌 指导
12、要点：熊：上部宜紧凑；下部四点匀称排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺伸展 生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）； 半包围（处、友）；独体字（九、六） 6.须要重点积累的词语： 世界锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫挚友 （二）和同学一起边拍手边背诵。 二、理解运用 （一）了解词意 1.须要重点了解的词语：新颖伙伴唱不休 2.了解词意的方法：“新颖、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。 （二）重点问题： 1.“雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？ 2.学生质疑：依据课文内容，我想向老师和同学请教： 问题一： 三、情感体验：理解课文内容，学会视察并了解一些动物的生活习性
13、，懂得爱护动物的道理 教学重难点： 重点：相识“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”等13个生字，会写“歌丛深处六熊猫九挚友”等10个生字。 难点：理解课文内容，学会视察并了解一些动物的生活习性，懂得爱护动物的道理 教学打算 一、老师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）依据预习提纲仔细预习。 （二）其它打算：有条件的同学，课前可以视察并了解一些动物的生活习性。 二年级上册其次单元第3课拍手歌预习提纲（或学案） 学校：班级：姓名： 导语：我们生活中有很多动物挚友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。
14、我们要和动物友好相处，爱惜他们、爱护他们 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜爱的部分。 自我评价：家长评价：小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。（只填序号） 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 （1）我已经相识的字有： （2）我用好玩的方法记住的字是： 说一说我的方法： （3）我把易读错的字用横线标出。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 丛深处六歌熊猫九挚友 左窄右宽左宽右窄 上下结构独体字 半包围 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 深猫 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1、给课
15、后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语： 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：新颖、伙伴、唱不休、爱护，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解） 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.同学一起做拍手嬉戏。 2.朗读课文，理解课文内容，学会视察并了解一些动物的生活习性，懂得爱护动物的道理。 三、拓展延长 1.尝试背诵课文 2.思索：我们应当怎样爱护动物？ 教学时间1课时 教学内容指导预习，精讲点拨 栏目设计预习提纲预习展示点拨指导 导入一、课堂导入。 展示图片，谈话导入
16、，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.相识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 预习评价1.出示学生名字，榜上出名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写仔细、完成全面）。 3.展示填写预习检查统计表比较仔细的小组长名单以及检查记录表。 展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（） 同桌互评（） 1.老师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添
17、字，不读错字。 2、每个小组的号读课文。其余同学仔细听，做好评价打算。 3、全班评价。（我想表扬因为。 我想激励因为。我想提示一下，因为。） 4、正音。 易读错字：锦（区分形近字；留意前鼻音） 丛、深（区分平翘舌音） （提示大家注音本课中最简单读错的字。） 2、多音字：空处都1.小组展示多音字（依据学生在本课找到的多音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 空kng(空旷)kng(空地) 处ch（处理）ch（处所） 都du（都要）d（首都） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3、常规识字 4、趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员依据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：
18、加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 老师预设： 偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处） 换偏旁识字：棉-锦林-休 形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛 看字形识字：“翔” 趣味识字：编字谜识字休一个人卧在木头上睡觉 5.易写错字歌九 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 （2）告知大家：哪一笔简单出错。每个字组两个词。 （3）老师范写，边讲解： 歌：偏旁简单写成反文旁； 九
19、：留意书写笔顺。 熊：上部宜紧凑；下部四点匀称排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺伸展 （4）学生练习书写。（小组长提示学生书写的姿态） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。 （二）词语 在文中用不同符号在文中分类标出。 （1）展示词语 小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语） （2）组员展示 （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学沟通） 老师预设： 意思相近的词：游戏-玩耍；爱护-爱惜； 新颖-稀奇：翱翔-翱翔 意思相反的词：爱护-破坏 本课生字四字词：深-高深莫测 朋-朋比为奸 包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇
20、尾、莺歌燕舞 文 本 细 读 全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 （1）师生对读。学生边拍手边和老师对读 （2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。 （3）思索：我们应当如何对待动物？ 拓展延长1.尝试背诵课文 2.思索：我们应当怎样爱护动物 1.尝试背诵课文 2.思索我们应当如何爱护动物？（小组探讨，并尝试说出几条建议） 系统总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.师总结：我们生活中有很多动物挚友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱惜他们
21、、爱护他们 限 时 检 测二年级上册其次单元第3课拍手歌限时检测题 学校：班级：姓名： 一、读拼音写词语。 Pngyucnglnshnchxingmo 我和孙玉是好（），星期六我们去（）（）看大（） 二、按要求写词语。 反义词：爱护（）近义词：翱翔（） 三、规范书写。 歌深猫九六 左窄右宽独体字 四连线 新颖动物 雄鹰世界 爱护翱翔 五.照样子，仿写句子 例子：雄鹰翱翔彩云间 1.青蛙捉虫（）。 2.蜜蜂（）花园中。 3.蜘蛛（）。 板书设计3、拍手歌 与动物和谐相处 爱惜动物 爱护动物 部编版二年级语文上册拍手歌教案 部编版二年级语文上册拍手歌教案 教学目标： 1、相识13个字，会写10个字
22、。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。 3、懂得酷爱大自然，爱护动物。 教学重点： 相识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点： 感悟“人和动物是挚友，爱护动物是大事。” 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1、课件出示动物图片，观赏。 2、同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师带你们去相识一些新的动物挚友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组探讨一下。 三、读
23、认生字 1、出示词语，检查朗读状况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习状况。 课件出示生字、词语。 世界孔雀锦鸡 雄鹰翱翔大雁 丛林深处猛虎 百灵休息熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。 孔雀大雁雄鹰 锦鸡黄鹂天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组探讨，合作学习。 预设：
24、1、课文中提到了哪些动物？ 2、课文是怎样描写这些动物的？ 五、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍一， 动物世界很奇妙。 预设：找个词语替换“新颖”吧。近义词“奇异、奇妙、稀奇”等。 2、相识动物。 （1）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 “伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？ （2）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间。结合图片理解。 （3）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想，大雁写的什么字？ 写什么字？ （4）课件出示图片： 预设：什么动物
25、？课文怎样描写的？ 你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。 （5）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停留。唱不休的意思是不停地歌颂。 （6）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？ 你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏。重点理解“游戏”。 3、课件出示： 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是挚友。 你拍十，我拍十，爱护动物是 大事。 预设： 怎么做挚友？ 4、比一比。 以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步。 六、学写生字 1、课件出示“歌、丛、深”等10个生字。 引导
26、学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。 3、指导书写。 （1）课件出示“歌、丛、深”等生字。 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一笔是“丿”等。 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态。 4、巩固生字：抄写今日学的10个生字。 七、拓展延长 1、你知道人和动物做挚友的故事吗？你能写个宣扬爱护动物的标语吗？ 2、你能仿照
27、课文写拍手歌吗？内容可以是关于爱护植物、爱惜环境、讲究卫生、酷爱学习 八、巩固练习 打开“基础训练-拍手歌”，一起来闯关吧！ 部编版二年级语文上册拍手歌教案设计 部编版二年级语文上册拍手歌教案设计 设计说明 本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新颖的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是挚友，树立爱护动物的重要意识。 学前打算 1.制作多媒体课件。（老师） 2.预习课文，自学生字。（学生） 课时支配 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认13个生字；会写10个生字；驾驭重点词语和多音字“处”。 2.正确、流利、有感情地朗读
28、课文，背诵课文；教化学生了解动物与人类是挚友，树立爱护动物的观念。 学习重点 识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立爱护动物的观念。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、动画视频，导入新课。（用时：5分钟） 1.视频引入，切入课文主题， 提问：你们相识里面的哪些动物？ 2.板书课题：拍手歌 仔细观看视频，说说自己相识的动物名称。 二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟） 1.出示自学要求：自读课文，留意生字读音。 2.学习生字词，指导书写。 3.检测生字状况。 （1）出示有拼音的词语，指导认读。 （2）去掉拼音指名认读。 （3）单独出示生字，沟通相识方法。 1.学生自由读课文，认生字
29、。 2.认读生字、词语，视察老师范写，写准生字词。 3.沟通对字形的识记方法。 1.给加点字选择正确读音，打“”。 世界（jiji） 雄鹰（ynyn） 雁群（ynyn） 丛林（chncn） 三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟） 1.细读课文，以齐读和轮番接力的方式朗读课文。 2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。 3.引导学生感悟最终两节的内容，展示课文主题。 1.学生练习朗读，听从老师指导。 2.根据老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。 2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？ _ 四、拓展延长。 （用时:10分钟） 请学生说一说自己去动物园的经验，印象最深的动物
30、是什么。 沟通去动物园的经验，发表看法。 3.我会写。 给我留下最深印象的动物是_，因为_。 板书设计 教学反思 本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是挚友，爱护动物就是爱护人类的挚友，树立爱护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生酷爱动物、酷爱自然的情感。 拍手歌教学片段 拓展延长，抒发情感（教学重点） 师：同学们，你们都去过动物园吗？ 生：去过！ 师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经验呢？你们印象最深的动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。 （思索2分钟） 师：想好了吗？有谁想和大家共享一下自己的经验和想法？ 生1：我是和爸爸
31、妈妈一起去的动物园，动物园里有许多动物，有狮子、大象、老虎、猴子我们还观看了动物表演，特别精彩。我最喜爱的是老虎，它是百兽之王，特别威严也特别猛烈。 生2：我去过动物园许多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也许多，我很乐意和他们交挚友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好爱护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。 师：两位同学都共享了自己的经验，他们的经验都很好玩。动物是我们的挚友，我们要爱护我们的挚友，不能做损害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要留意遵守园内规则，敬重和爱惜动物，你们能做到吗？ 生：能！ 师：那动物也肯定会喜爱
32、你们的。 赏析：通过学生自述自己去动物园的经验，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的宠爱之情，从而告知学生要敬重和爱惜动物，激发学生对大自然的酷爱之情。 部编版二年级上册拍手歌语文教案 部编版二年级上册拍手歌语文教案 教学目标 学问与技能 1.会认13个生字，会写10个生字。 2.精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。 情感看法与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培育学生爱护动物的意识。 教学重点 1.会认、会写生字。精确、娴熟地朗读并背诵拍手歌。 教学难点 1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 教学课时 2课时 第一课时 一、嬉戏导入 1.小挚友们，你们喜爱动物
33、吗？ 我们来玩一个猜动物的嬉戏，好吗？ 请听好，第一位动物挚友，它的羽毛特别美丽。它的尾巴绽开来像一把大扇子，漂亮极了！它是-孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜其次位动物挚友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜爱吃竹子。它就是我们的国宝-熊猫。（一起来叫叫它吧） 2.你们想相识更多的动物挚友吗？今日老师就带大家去相识更多的动物挚友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是-拍手歌。仔细看老师写课题。（板书：识字3拍手歌） 齐读课题。 1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少， 身穿锦袍好夸耀， 尾巴似扇能收展， 尾羽开屏真俊美。 打一动物：（ ） 二、初读儿歌，整体感知 1.请小挚友们打开书本，仔细读课文，留意读准
34、字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物挚友。 2你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小挚友，每人读两小节。其他小挚友仔细听，当好小评委。 3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。 （1）拼音、图、文结合，玩“找挚友”嬉戏。 （2）归类识字。 课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 细致视察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？ a.相识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.相识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主
35、识字。 你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，“锦-棉”。 （2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。 （1）第一类：鸟类。请小挚友们找出哪些动物属于鸟类。 （2）其次类：兽类。请小挚友们找出哪些动物属于兽类。 师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是-飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。 1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平常读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读） 2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。 3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换
36、一换。 4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。 其次课时 一、复习导入 1.认读生字和词语。 2.出示卡片，认读动物的名称。 二、读儿歌，学习爱护动物 1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先探讨沟通一下。 2.全班沟通学习状况。 （1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生沟通） 出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。 （2）理解“翱翔”的意思。 出示雄鹰翱翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰翱翔的姿态。 （3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？ （4）理解“唱不休”的意思。 播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌颂家。 （5）理解“游戏”的意思。 入情入境理解，让
37、学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“游戏”一词。 3.学习最终三节，老师总结。 各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八-（学生齐读：大小动物都有家。）假如我们破坏了它们的家，也就损害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是挚友。你拍九，我拍九-（学生齐读：人和动物是挚友。）所以人们要爱护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，爱护动物是大事。） 三、生字复习（闯关嬉戏） 过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关嬉戏呢！ 1.第一关：认一认。 淘气的生字宝宝跑进了儿歌里，你还相识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来- 2.其次关：变一变。 看老师
38、变魔术了，变！ 雄鹰翱翔云彩间。雄鹰（在云彩间）翱翔。 （你发觉了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。） 竹林熊猫在游戏。熊猫( )游戏。 天空雁群会写字。雁群( )写字。 丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。 谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。 总结：小挚友们发觉了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。 3.第三关：写一写。 （1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应当怎样写。 （2）引导学生细致视察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。 （3）老师范写难写字。如：“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。 （4）学生先描红，然后自由练写。 （5）组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。 4.总结：小挚友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物