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1、七年级地理下册自然环境第二课时学案人教版七年级地理自然环境 初中地理第六章我们生活的大洲-亚洲!-?xml:namespaceprefix=ons=urn:schemas-microsoft-com:office:office/- 第一节自然环境（第一节） 教学方法 谈话法、探讨法、启发式 教具 挂图、地形名称卡片 教学目标 学问目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 实力目标： 1.通过对亚洲的学习，使学生驾驭相识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势改变及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点
2、，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培育探究意识和与人合作解决问题的实力。 情感、看法价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培育学生对大自然的酷爱，对于我们生活的大洲的骄傲感。 教学重点 通过对亚洲的学习，驾驭相识大洲的基本方法。 教学难点 学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势改变及地形分布特点。 引入 问题抢答 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最
3、低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ 对，以上全部的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。 板书（课题） 新课导入 从这节课起先，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深化到某一政区，再详细到某一国家。 应从哪里入手来相识一个大洲或地区呢？ 情景提问比如，我想去某一个同学家探望，可不相识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？ 归纳、确认在这里，同学可以从以下几个方面为我描述1.你家门牌号码多少？2.你家四周有什么明显的地物标记？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，相识一个大洲，也和相识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入
4、手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。 副板书在哪里地理位置 承转那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 活动 1.读图6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 老师利用“亚洲地形”挂图进行确认 副板书 最北：81N；最南：113S； 最东：16940W；最西：263E 3.读图!-?xml:namespaceprefix=st1ns=urn:schemas
5、-microsoft-com:office:smarttags/-6.2.6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ 小组探讨 启发引导 1.计算： a.跨纬度数（约92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） c.跨经度数（约164，大部分在东半球） d.比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和） 板书一、世界第一大洲 1.跨纬度最大（跨寒、温、热带） 2.东西距离最大 3.面积最大（4400千米） 活动 1.角色扮演
6、亚洲的邻居（读图6.2亚洲的范围） 前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.读图6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运输河 亚-北美分界：白令海峡 3.通常，亚洲根据地理方位还可以划分为6个区域。 读图6.4亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答问题： 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界其次人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属
7、于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 承转老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的状况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树这叫自然状况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何这叫人文状况。 区域地理特征的学习也通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 播放亚洲雄风歌曲，提问从这首熟识的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的傲慢在哪里了吗？ 副板书有什么地形、河流（就先说说地
8、形和河流） 复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？ 活动 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？ 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。） 2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称
9、、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3.“造型活动”： （老师课前打算好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间状况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。） 老师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 提问 从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形困难多样，地势中间高，四周低，） 引导学生阅读地形剖面图
10、同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7） 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周） 板书二、地形困难，山河壮阔 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 活动学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。 板书 3.主要河流： 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞
11、河 全课小结播放亚洲雄风歌曲，渐弱结束课。 七年级地理下册印度其次课时学案人教版 七年级地理下册印度其次课时学案人教版 课标解读课标要求依据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。学情分析本期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，驾驭了肯定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的学问学习体系，但缺乏对区域地理中应当要重点突出能够说明地理问题的学习阅历；同时须要进一步加强对学生空间概念和读图用图实力的培育，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。教学目标学问与技能1.相识印度的气候特点以及主要的粮食作物。2.了解印度快速发展的服务外包产业。过
12、程与方法1.利用孟买气温降水统计图及南亚每年1月、7月盛行风向图，说出热带季风气候的特征，了解常见的水旱灾难对印度粮食生产造成的影响。2.利用作物分布图与地形图、降水量分布图，分析农作物与地形、气候之间的关系。情感看法与价值观树立人地协调观念，强化发展中国家能够赶上世界经济潮流，逐步走上可持续发展之路的信念。学习重点、难点热带季风气候的特点及其对粮食生产的影响，快速发展的服务外包产业教学方法图像分析法、启发质疑法教学打算多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，通过读图判读地理位置和地形特点的分析，明确印度的气候以热带季风气候为主，并紧紧围绕季风气候的特点与水旱灾难的关系开展探讨，逐步
13、深化地探究印度水旱灾难的缘由，了解印度实行因地制宜相应对策的现实意义，培育学生由表及里地剖析问题的思维实力，说明现实问题的应用意识与实力。教 学 流 程 教学过程老师活动学生活动媒体运用设计意图新闻导入激发爱好新闻解读，印度GDP有望超过日本成为世界第三大经济体，探讨印度崛起的密码。倾听新闻讲解，思索。展示印度农业新闻导入，吸引学生留意力，激起学生的学习爱好。第一站：印度农业读书本内容，探究印度农业。1.印度20世纪60年头之前，粮食不能自给的缘由？2.什么样的气候给印度带来了常见的水旱灾难？3.印度的气候主要以什么为主？4.给印度带来降水的主要是？西南季风带来的雨水过多会造成？西南季风带来的
14、雨水过少会造成？5.印度发展农业有哪些有利条件？6.其次次绿色革命主要实行了哪些措施？7.印度主要的粮食作物水稻和小麦，粮食作物的分布于降水量的地区分布、地形分布有怎样的对应关系？自主学习、合作、探究得出印度水旱灾难常见的缘由；印度发展农业的有利条件；印度粮食作物的分布状况。展示“亚洲的气候类型”图、“孟买多年平均各月气温柔降水量”图、“南亚每月1月、7月盛行风向以及“印度水稻、小麦的分布”图直观生动的形象，引发了学生的爱好，学生的留意力集中在课堂上；通过对问题的探讨和沟通，让学生发表了不同的见解，培育了语言表达的实力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。过渡：印度是一个资源、物产丰富的
15、国家，独立后，不仅农业发展取得了很大的成就，工业也逐步形成完整的体系。尤其近年来，服务外包产业快速发展。其次站：服务外包产业读书本内容，探究印度服务外包产业。1.印度在发展服务外包产业上有何优势？2.服务外包产业的特点有哪些？3.印度服务外包产业中心形成的年头与分布状况。小组自选题目，得出结论组长汇报结果指图讲解出示“印度软件外包产业中心的形成年头与分布”图学生深化的自主学习，培育对新学问的理解实力，也提高了析图实力。使学生渐渐从“学会”发展到“会学”，驾驭学习方法，促进学生学习实力发展体现以学生发展为本的教学理念 七年级地理下册自然环境教案七年级地理下册自然环境教案学习目标：1、运用地图说明
16、亚洲的纬度位置、海陆位置。2、在地图上找出亚洲几个地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出几个地区地理位置的特点。学习重点:亚洲的位置，面临的海洋，相邻的大洲及分界线。学习难点：亚洲是世界第一大洲教学课时：2课时教学步骤：一、导入：复习上学期学问导入1、世界上面积最大的大洲2、世界上人口最多的大洲3、中国位于哪一个洲二、请同学们预习课文，找出以下问题的答案：（1）、亚洲在东西半球的位置（2）、亚洲在南北半球中的位置（3）、找出亚洲四周的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位（4）、说出亚洲四周的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位（5）、请你说出亚洲的世界第一有哪些三、议一议1、请同学依据自己预
17、习的内容，回答上面的问题2、找出亚洲的四最纬度最北：81N；最南：113S；最东：16940W；最西：263E计算：A.跨纬度数（约92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）B.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）C.跨经度数（约164，大部分在东半球）D.比较和其他大洲的东西距离三.拓展：1、亚洲与其他大洲的分界亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡亚非分界：苏伊士运输河亚-北美分界：白令海峡2、通常,亚洲根据地理方位还可以划分为6个区域。东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚、中亚新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区世界其次人口大国印度属于亚
18、洲的哪个地理分区阿富汗属于亚洲的哪个地理分区北亚部分属于哪个国家的领土范围哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家四、当堂训练：1、下列关于亚洲的位置正确说法是（）A、全部在东半球B、全部在北半球C、大部分在东半球D、小部分在北半球2、亚洲和的分界线是（），亚洲和欧洲的分界线是以（）、（）河、（）山脉、（）海和（）海峡为界。3、世界上最大的大陆是（）大陆，包括（）洲和（）洲。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页