《梦想的力量》教学案例.docx

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1、梦想的力量教学案例幻想的力气教学设计 【教材简析】 课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。 作者根据时间依次和事情发展依次，叙述了瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集块

2、钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。 选编这篇课文的意图，一是教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的看法并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。 【设计理念】 本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的爱好。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求幻想的力气，引导学生全程参加，使他们读懂并理解课文，在阅读好玩的故事中受到启发与教化，在探究活动中达到自悟自得，培育学生主动阅读的习惯。 【教学目标】 、相识个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦

3、苦、一声不吭等词语。 、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读。 、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【教学重点】 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 【教学难点】 体会幻想的力气所蕴含的深意。 【课时支配】 课时。 【课前打算】 阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。 【教学过程】 一、揭题质疑 、老师板书幻想，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。 、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳： 课文写了谁的什么幻想？ 这个幻

4、想是怎么实现的？ 这个幻想力气原委有多大？ 二、速读课文，理解幻想 、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 、补充非洲缺水的资料： 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是公里外的一处池塘。这里常年有学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。万多居民，却没有一名医生，的孩子在岁前就死掉了。 据统计，目前全世界共有亿人口缺水，而南非洲就有的农村和的城镇近亿人口缺水，整个非洲缺水人口达亿，占非洲总人口的

5、。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。 这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。 、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 三、再读课文，明晰幻想之路 、加拿大一个年仅岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？ 找出文中相关的句子。 指导朗读最终四个自然段。 、快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？ 、学生自由探讨，沟通： 瑞恩为攒够块

6、钱，做了许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 想像：岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ 思索：要做那么多额外的家务活，对于一个岁的孩子来说，特别不简单。可是他始终坚持下来，干了个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 在课文中找出有关的句段： 、妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。 、一周以后，

7、瑞恩受到了一张元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。 、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这三段话。 、体会作者表达的方法：课文是按什么依次来写这一过程的呢？ 四、感悟幻想的力气 、再次朗读最终四个自然段，感受幻想成真的喜悦和激烈。 、当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会想些什么？ 瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？ 、是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？ 、有感情地朗读句子：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有

8、谁不流泪呢？ 五、畅谈感受，深化主题 读完这篇课文，同学们的心中肯定有许多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。 六、作业 写一篇读后感 【板书设计】 幻想的力气 竟有如此之大！ 筹集块钱做额外家务活 筹集块钱感染了四周人 筹集买钻井机的钱感染了更多人 【练习设计】 、读一读，写一写： 放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。 、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。 、爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的

9、树枝；考得了好成果，爸爸给了他嘉奖这省略号里还会有什么事呢？ 、你有什么幻想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。 【教学建议】 本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛沟通。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。资料供应者： 幻想的力气教学设计 幻想的力气教学设计 幻想的力气教学设计 【学习目标】 1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2、相识6个生字。 【学习重点】 通过阅读，明白在实

10、现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、诵读名言，激情入文 老师：今日我们要相识的一位主子公就叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17幻想的力气 二、初读课文，整体感知 1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。 2、老师出示文中重点词，让学生进行说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵 攒

11、钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受幻想，感动爱心 1、读第一、二自然段。 (1)瑞恩产生幻想的缘由是什么? (2)指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” (3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。 (4)齐读这段文字。 老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2、老师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想改变的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中探讨。 3、学生自学。 4、反馈。 (1)老师出示表格，小组探讨。 (2)小组

12、学习，汇报。 (3)老师让学生把自己富有特性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的艰难。 (4)此时，你心中最大的感受是什么?沟通反馈。 老师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“干净的水”捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。 (5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么? (6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么! 5、瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处

13、地，升华情感 1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2、指名读句子，出示： (1)车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建立。” (2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激烈华蜜的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢? 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力气指什么? 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。” 3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组探讨，回答。 幻想的力气 教学目标： 1相识6个生字，读读记记鈥湻牌卵季琛谩唪谧唷赜怠炔患按列量嗫唷簧豢遭澋却视铩?/p 2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复

14、故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点： 体会鈥溍蜗氲牧库澦毯纳钜狻?/p 教学打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1老师板书鈥溍蜗脞潯胪翘敢惶甘裁词氢溍蜗脞潯?/p 过渡语：鈥溍蜗脞澘赡苁俏颐切闹凶钌钋械摹蠲篮玫目释耸兰涞暮芏嗥婕荚从诿蜗耄恍傅呐姑蜗氤烧妗擞糜忻蜗耄约好蜗氲氖迪肿鞒雠?/p 2同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？ 小结：同学们的幻想都

15、特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。 二、初读课文，整体感知 1自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。 2把自己认为不好理解的段落仔细读一读。 3接读课文，订正字音。 4重点理解以下词语 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 捐献：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞怯：难为情，看法不自然。 蜂拥：（很多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。鈥溡簧豢遭澥侵敢恢背聊挥铮痪浠耙裁

16、挥兴怠?/p 5学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩？希里杰克为了实现鈥湼侵薜暮有抟豢诰萌盟怯懈删坏乃肉澱庖幻蜗耄恍概沼谑姑蜗氤烧娴木逑至巳鸲鞯囊豢派屏肌岫粗摹鹱影愕拿篮猛摹狄凰的慊褂心男欢牡胤健?/p 三、读文沟通，体会作者情感 1（小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题。） 想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？ 2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深化体会以下句子的含义。 一声不吭的

17、瑞恩突然说：鈥溎俏依丛芮蜃昃伞澦纳艉苄。芗岫溛蚁肴梅侵薜拿恳桓鋈硕寄芎壬辖嗑坏乃?/p 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听捐献项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：鈥溎俏以俣喔尚钫醺嗟那桑澊逾溞朔茆澋解溂岫潱环矫姹硐至巳鸲髟诙潭痰牧礁鲈履冢锲氪蚓?2 000块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地相识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现鈥溔梅侵薜拿恳桓鋈硕寄芎壬辖嗑坏乃澱庖幻蜗氲募岫仁遣豢啥摹?/p 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？ 鈥溡桓雒蜗耄褂腥绱舜蟮牧库澥侵溉鸲麾湼侵薜暮

18、油谝豢诰萌盟怯懈删坏乃肉澱庖幻蜗氲氖迪郑哺衤车暮用撬腿斯匕腿私】担畎哺衤车拇迕衩歉屑痪。欢哺衤炒迕衩堑谋硐郑擦钊鸲骱透改父械轿薇鹊募托腋！髡咴诖说闾猓成钋榈夭槁郏苑次示涫惴约旱那楦校琳叩乃伎缉蜗氲牧烤烤褂卸啻螅?/p 四、联系上下文，体会题目的含义 幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？ 五、思索 回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的

19、句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。 六、拓展，深化主题 1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。 2资料展示 瑞恩路希里杰克被人称为鈥溂幽么蟮牧榛赈潯?001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了鈥溔鸲鞯木澔鸹帷?002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为鈥湵泵乐奘笊倌暧垅潯庖磺欣醋杂谒?岁时的一个小小的愿望 为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来鈥孀攀奔涞耐埔疲男脑腹奈枇巳澜缌喔

20、龉业某赡耆耍镏鸲鞯亩游樵嚼丛脚哟螅嗣欠追捉饽蚁嘀?003年初，鈥溔鸲鞯木澔鸹嵊衅呤嗤蚣釉丫诜侵尥诹似呤嗫谒?/p 2022年3月15日，瑞恩去日本参与鈥湹谌焓澜缢试绰厶斥潱醒氲缡犹妒祷笆邓怠防改孔檠肴鸲骱退穆杪璧街泄隹汀鸲骱退穆杪柰妒祷笆邓怠方谀坑胫泄愦蠊壑诩妗谡獯谓谀考唇崾保鸲魉担衡溛乙酶删坏乃炊鳎钡轿野职帜歉瞿昙汀?/p幻想的力气教学设计4 教学目标： 1相识6个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。 2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，懂得仅仅有幻想

21、是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学过程： 一、默读阅读提示，明确阅读要求 1出示课题：幻想的力气 2读了课题，有什么想知道的？请默读阅读提示，明确阅读要求。 （1）瑞恩的幻想是什么？ （2）他是怎样实现自己的幻想的？ （3）读来课文，你有什么感受和体会？相互沟通一下。 二、自主阅读 1自由读课文，自学生字，读通课文。思索：瑞恩的幻想是什么？ 2用自己的话说说瑞恩有一个怎样的幻想？ 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 3再次。默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？ 4学生自由探讨，相互沟

22、通。 5默读课文，前后联系起来深化地思索：是什么是瑞恩的幻想成真？ 实现幻想不仅仅是钱，更是瑞恩的和善和怜悯心，瑞恩的执著，唤起了人们的爱心。 三、畅谈体会 1读来课文，你有什么体会，和同学沟通。 2课堂沟通。 四、领悟表达 1阅读课文，看看课文在表达上有什么值得我们学习的？ 2沟通发觉，相互启发。 五、作业 1摘录瑞恩说的话。 2练笔：我的幻想 幻想的力气教学设计3 课前打算： 搜集资料了解非洲缺水的状况 教学过程： 一、幻想的质疑 1.出示课题：幻想的力气 2.读了课题，有什么想知道的？ 依据学生的质疑，老师要梳理归纳： （1）谁的幻想？ （2）课文写了一个什么样的幻想？ （3）幻想是怎么

23、实现的？ （4）这个幻想原委有什么力气？ 二、幻想是什么 1.自由读课文，自学生字，读通课文。 2.尝试理解课文写了一个什么样的幻想？ （1）默读课文，在课文中找出有关的句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 （2）有感情地朗读句子。 （3）用自己的话说说课文写了一个怎样的幻想？ 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 三、幻想怎样实现的 1.默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？ 2.学生自由探讨，老师可以帮助学生明确看法，进一步深化理解。 （1）

24、瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。 （2）瑞恩的怜悯心感动了许多人，得到了同学、老师和其他许多人的支持。 在课文中找出有关的句段。 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。 瑞恩的老师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。 当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这两段话。 3.再次默

25、读课文，深化地思索：是什么是瑞恩的幻想成真？ 实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。 四、幻想的力气 1.默读课文，思索：瑞恩的幻想究竟有多大的力气？ 2.课堂沟通。 （1）打好了瑞恩的第一口井。 朗读课文第十四自然段到第十六自然段。 当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会像些什么？ 瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？ 有感情地朗读句子是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？ （2）瑞恩的井基金会成立，已经为非洲打了30口井。 3.探讨：你还认为幻想的力气大在哪里？ 幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。 五、

26、作业 1.摘录瑞恩说的话。 2.瑞恩满怀希望的去捐献，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，无趣的他并没有悲观，他只是兴奋地说：那我再多干些活挣更多的钱吧！虽然这特别特别难，但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位挚友。她确定帮帮这个富有怜悯心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。 假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。 幻想的力气教学设计2 学习目标 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2.相识6个生字。 学习重点 通过阅读，明白在

27、实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。 课时支配 1课时 A案 教学过程 一、诵读名言，激情入文 老师：今日我们要相识的一位主子公就叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17幻想的力气 二、初读课文，整体感知 1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。 2.老师出示文中重点词，让学生进行说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵

28、攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受幻想，感动爱心 1.读第一、二自然段。 （1）瑞恩产生幻想的缘由是什么？ （2）指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 （3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。 （4）齐读这段文字。 老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2.老师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文313自然段。划出瑞恩实现幻想改变的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中探讨。 3.学生自学。 4.反馈。 （1）老师出示表格，小组探讨。 （2）小组学

29、习，汇报。 （3）老师让学生把自己富有特性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的艰难。 （4）此时，你心中最大的感受是什么？沟通反馈。 老师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元干净的水捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。 （5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么？ （6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！ 5.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。 四、设身处地，升

30、华情感 1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2.指名读句子，出示： （1）车子开进村庄，5000多名孩子安格鲁小学社区建立。 （2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激烈华蜜的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢？ 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力气指什么？ 齐读，理解对于我们来说，水就是生命。 3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组探讨，回答。 幻想的力气教学设计竞赛 教材简析： 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体

31、现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。 文章在写作上，虽只是对事务进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。 教学目标： 1. 相识7个生字，读读记记捐献、水泵、颠簸、

32、迫不及待、一声不吭等词语。 2通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的。 3懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。激励学生超越自我，实现幻想。 教学重难点： 重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。 难点：理解幻想的力气是如此巨大。 课时支配：1课时 课前打算： 阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。 教学过程： 一、 沟通各自的幻想 1（板书：幻想）说说什么是幻想。 幻想可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，人们通过不懈的努

33、力使幻想成真。 2说说你的幻想是什么。 同学们的幻想都特别美妙！今日，我们就来学习一篇跟幻想有关的文章，感受幻想的力气。（完成课题板书） 3读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？ 二、 走进瑞恩的幻想 1自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩幻想的句子，划出来。 沟通，出示，齐读。 （在沟通时，随机理解迫不及待，并读出相应的语气。） 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 他们不应当过这样的生活。我肯定要为他们挖一口井。 那我来攒钱买钻井机吧。我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

34、2理解幻想产生的缘由 （1）瑞恩为什么会有这样剧烈的幻想呢？特殊是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了） （2）出示非洲孩子缺水的资料。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却

35、没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。 读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？ 在这样一个严峻缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望 （设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严峻和受污染的水对非洲人民生命健康的威逼，激起学生的情感共鸣，为深化理解瑞恩的幻想作好情感铺垫。） 3有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个幻想（回读幻想的句子） 于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说 在学校里，他下定决心对自己说 当一位工程师告知他：假如有一台钻井机，凿井的速度就快多时，他

36、声音很小，但很坚决地说 因为他对非洲的孩子充溢了（爱心、怜悯心）（板书：爱心） 三、探究实现幻想之路 1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，必需（要有行动，付出巨大的努力）。 2快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？ 3沟通，探讨。 （1）瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。课件出示： 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈验收后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；

37、暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成果，爸爸给了嘉奖瑞恩把全部得到的钱,都放进了那个饼干盒里。 这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不简单了！细致读读这段话，一边读一边专心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？ 创设情境：读着，我特别感动，因为 读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景 随机采访：假如你就是小瑞恩，你费劲地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？ 全家人都去看电影了，你一个人留下来，莫非你不想去吗？你心里想 北风凛冽，天寒地冻，莫非你不想呆在屋子里温煦温煦？因为 （板书：

38、不懈努力） 老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份起先做额外的家务活的，课文告知我们他始终坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。 在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说（回读幻想的句子） 他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的幻想（回读幻想的句子） （设计理念和意图：阅读教学要求注意朗读的指导，注意对语言文字的感悟。对瑞恩幻想的句子，我采纳了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；其次次在了解非洲严峻缺水的状况后再读，感受瑞恩幻想的剧烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对幻想的执着和坚决。

39、三次朗读，三次回环，既培育了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。） 做了4个月的额外家务活，最终攒了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（板书：水泵）他还在接着努力吗？从哪里知道的？ 瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：那我再多干些活来挣更多的钱吧！ 一声不吭的瑞恩突然说：那我来攒钱买钻井机吧。他的声音很小，但很坚决，我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 板书：筹集2000元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 从板书上，你有什么发觉？ 他须要筹集的钱越来越多，须要付出的努力也就（越来越大）。瑞恩动摇了吗？ 读出瑞恩的坚决。（试读。指名读。） 让我们一起读出瑞恩的心声

40、（齐读）。 （设计理念和意图：语文课程标准指出阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、老师、文本三者之间的对话过程。我试图通过引导学生品尝词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深化细致地与文本对话、与作者对话，渐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对幻想的坚决和执着，感受瑞恩心灵的美妙。） （2）同学、老师以及其他人的支持 2000元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为（他还得到了许多人的支持）。 在课文中找出你的依据。 A妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动