《回自己的祖国去》教学设计.docx

《《回自己的祖国去》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《回自己的祖国去》教学设计.docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、回自己的祖国去教学设计回自己的祖国去教学实录 回自己的祖国去是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国闻名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异样激烈，带领妻子和孩子毅然登上回来祖国的轮船，打算把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。依据此，我在教学中注意加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的珍贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去观赏、去运用。 教学目标： 1、了解华罗庚酷爱自己的祖国，情愿把自己的学识奉献给祖

2、国的动人故事，激发学生酷爱祖国的思想感情。 2、相识15个生字，会写10个生字。 3、接着学会通过重点词句理解文章。 4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。 5、拓展延长，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。 教学重点： 1、抓住人物的语言，体会感情。 2、了解华罗庚坚持回国的缘由。 教学打算：课件、生字词卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程 一、揭示课题，沟通资料。 1、出示华罗庚肖像，沟通相关资料。 师：同学们，请看！照片上这位慈爱的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师赐予适当激励之语：如你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！） 【资料的收集和处理是

3、拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出相宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习主动性，同时巩固学生的学习方法】 2、揭示课题，齐读课题。 师：咱们班的同学真擅长学习，学会收集资料帮助了解课文的主子公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学探讨事业的创始人，为新中国在数学领域的探讨工作做出杰出的贡献。今日我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文回自己的祖国去（板书）齐读课题。【老师的过渡之语言简易赅，不仅留意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。】 生：齐读课题。 二、初读课文，解决字音。 1、自由读课文，用自己喜爱的方式解决不相识的生字。 师：请打开P2

4、4。自己小声读读课文，留意读准字音，遇到不相识的生字用自己喜爱的方式解决。（生自由朗读，师巡察） 2、检查生字词的读音。 师：老师也发觉了有两个多音字的词平常比较简单读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chng着）华罗庚的华是一个人的姓，所以它读作第四声的hu。 师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时订正）请同桌比比握住这一动作。 【注意字词教学。三年级刚刚由低年级进入中年级的第1学期，对于字词的教学更不容忽视。在理解华、握住时，教给学生理解方法联系生活实际（比动作），更扎实学生对词语的理解和运用实力。】 三、再读课文，感悟体会。 1、自读自悟，小组沟通。（19自然段、

5、预习时已标出段落） 师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？ 生1：华罗庚一家人坐船要回国。 生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。 师：请同学们默读19自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？ 【由图入手，图文结合，以回自己的祖国去为切入点，既扣紧题目又抓住主要内容，一语道破。】 生3：从我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！这句话知道的。 师：能说说斩钉截铁这个词的意思吗？ 生4：他肯定要回国。 生5：意思是华罗庚回国之心很强。 师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。斩钉截铁的意思是看法（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一

6、句话？ 生6：很有感情地读。 师：读得真好！男生齐读。 师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个特别好的读书方法。请运用这个方法再仔细读19自然段，想想你还读懂了什么？留意边读边想。【注意渗透联系上下文理解词语和抓重点词句理解文章思想感情的学习方法】 生：默读。 师：想好的和前后桌同学相互沟通，相互做补充。 师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要留意倾听，随时补充。 生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了，心情非常兴奋。 师：你是从哪些词句读懂的？ 生1：华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：中国解放了！ 师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。谁来评一评他读

7、得怎样？ 生7：读得很好！把华罗庚的急迫心情读出来。 师：还读懂了什么？ 生8：华罗庚想回国已经盼了很久！从这一天终于盼到了看出。 生9：老师，华罗庚的妻子也很激烈。从妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激烈地边看边说：我们怎么办？看出。【学生是学习的主子，阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。所以设计了你还读懂了什么这个开放性的问题，旨在让学生畅谈自己的独特的感受、体验和理解。】 师：同学们的读书本事真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都特别兴奋，特别激烈，让我们把这份激烈

8、之情用朗读告知大家吧。前后桌同学试着分角色朗读，起先。（试读后请一组同学全班展示） 【整个教学环节中注意以读为本。采纳默读、指名读、分角色读等多种形式让学生充分地读，有目的、有层次地读，读出声、读出味、读出情，受到情感熏陶和思想教化。而且潜移默化地教学生能读会读的方法，同时在读中积累语言文字。】 2、自主阅读，畅谈感悟。 出示美国、中国生活图片作对比。 师：（同学们，通过阅读了课文的1至9自然段，我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢？（板书：华罗庚）那他什么时候回去的？（1950年初春的一天）你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？预习时你们通过调查采访知道哪些？请简洁谈谈）【再次展示学生

9、又一种收集处理信息的方法调查采访】 生：我听爷爷说当时中国很贫困、农村更贫困，吃不好、穿不好。 师：你了解得真多。你也来谈谈。 生：中国刚刚成立，人民生活很穷，要提高生活水平。 师：太对了，你呢？ 生：因为那时太穷了，所以须要有学问的人才为国家出力。 学生质疑。 师：嗯，的确如此。老师也收集到几张图片，这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差！土屋、茅屋。此时你心中产生了什么样疑问？ 生1：华罗庚为什么要等到中国解放才回国？他为什么不早点回来呢？ 生2：因为中国内战，社会动荡担心，他怕回来被打死了就不能为国家做出贡献。 生3：华罗庚这么怕死，都不能表现他爱国。

10、 生4：这不是怕死，他辛辛苦苦在国外学了这么多年，学得一身本事想为国效力，假如一回来就被打死，就太奢侈了。 师：是啊，新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随意出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。 生5：中国为什么会这么穷？美国却这么富？ 师：哪位同学能解决这个问题？（巡察了一周，只有一位学生想回答）好，你来说说。 生6：这是因为美国科技水平高，咱们中国始终在打战，顾不得发展。 师：的确，这个问题牵涉太广，不是只字片语能解决的，它涉及到国家的政治、经济等方面的大问题，我们有时间再探讨，好吗？ 生7：华罗庚为什么要回国，他留在美国肯定会有更好的发展？ 【由疑问激发学习

11、爱好，自主确定学习目标，更好地关注课堂上的动态生成。】 自读自悟。 师：这究竟是为什么呢？小声读读第1013自然段。边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。 生：13自然段。（师：板书奉献） 师：自己再读读13段，然后在小组中沟通一下自己的感受。【由自主学习到合作学习要求明确，使学生从多角度的、有创意的阅读中有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。】 师：谁先来谈谈自己的感想。 生1：我读了这一段话，感受到华罗庚特别爱自己的祖国。（板书：爱国） 生2：在现实社会中，像华罗庚这样的人已经少得可怜。 师：正因为少，才更能表现华罗庚的什么精神！（生：爱国），师：对啦。 生3：我

12、长大后也要像华罗庚一样报效祖国！ 师：真好，你也拥有一颗爱国心。 生4：华罗庚太宏大了，在当时那么穷的条件下，他仍旧要回国。 生5：我很钦佩华罗庚。 【语文课程标准提到：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程。要敏捷采纳各种方法（如在沟通中投入；在重点把握中深化等）让学生充分感知课文，整体把握文意，与文本、师生绽开同等的对话；利用老师的激情感染学生，调动学生的情感，使学生在主动的阅读情境中深化文章，与文本产生情感共鸣，学得欢乐、学得扎实、学得有效。】 引读小结。 师：听着同学们这么真挚的感受，让我们再来重温一下华罗庚当时说的话，齐读第13自然段。 师总结：华罗庚满腔的爱国激情，忠诚报国的赤

13、子之心，无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热忱。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。（播放歌曲我的中国心） 【在音乐中沉醉，学生的思想感情更淋漓尽致地得以展示，可以说这里不失时机的音乐融入为课堂教学起了锦上添花的作用。】 四、配乐朗读，升华情感。 1、选择自己喜爱的段落感情朗读。 师：多么令人感动的故事，多么令人钦佩的华罗庚啊，请自由读读课文，选择你最喜爱的部分多读几遍。 2、指名配乐朗读。 （指名上台表演读） 3、老师小结学生课堂上的表现：这节课同学们学得开心，读书也很投入，真让老师对你们刮目相看！回去请做以下作业。（出示课件）【老师的激励语言无时不刻发挥着魅力，千万别因为到了课末而匆忙收尾，

14、忽视它的画龙点睛作用。】 五、课外作业（任选一道做）。 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给家人听。 3、查找其他爱国志士的故事。 【针对学生的不同需求和实力水平的差异设计不同层次的作业，同时有目的、有意识地为其次课时的教学作打算。】 其次课时 教学过程： 一、复习导入 1、出示生字词语卡片，学生认读。 2、指导写字：渊、博、佩、遗。 二、才艺表演 1、依据第一课时布置的作业，分成三场竞赛，分别在各组中进行小组赛，再各自推选出3名选手在全班表演赛。 2、师生共同评议，并给9名选手颁发小奖品。 三、总结全文 1、老师总结并表扬学生的表现。 2、深情地朗读名言：天下兴亡，匹夫有责。 风声、雨

15、声、读书声，声声入耳。 国事、家事、天下事，事事关切。 【在其次课时的教学中，我紧紧围绕课标的精神，树立大语文教化观，开拓学生的语文学习资源，让学生在语文活动的拓展延长中，结合激励评价，激发学生尽情地展示自己的才华，提高学生的语文综合素养。】 （附板书设计） 回自己的祖国去 华罗庚 （爱国） 奉献 回自己的祖国去课文 北师大版第五册课文 在美国阿尔巴城的一座优雅新颖的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:中国解放了！ 什么？他的妻子惊喜地叫了起来。 我们的祖国解放了。华罗庚扬了扬手中的报纸,这一天终于盼到了！ 妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激烈地边看边

16、说:我们怎么办？ 我们？华罗庚斩钉截铁地说,回去,回自己的祖国去！ 那房子呢？ 原封不动！ 汽车. 借给别人。 1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国挚友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:先生,您真的要走？ 嗯,回自己的祖国去！ 您学识渊博,令人钦佩。假如把这一切抛到贫困落后的土地上去,莫非不觉得缺憾吗？ 不！把学识献给自己的祖国,恒久不会缺憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力！ 华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:再见吧！挚友！ 回自己的祖国去学问点 回自己的祖国去学问点 原文 在美国阿尔巴城的

17、一座优雅新颖的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!” “什么?”他的妻子惊喜地叫了起来。 “我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天终于盼到了!” 妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激烈地边看边说:“我们怎么办?” “我们?”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,回自己的祖国去!” “那房子呢?” “原封不动!” “汽车.” “借给别人。” 1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国挚友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“先生,您真的要走?” “嗯,回自己的祖国去!” “您学识渊博,令人钦佩

18、。假如把这一切抛到贫困落后的土地上去,莫非不觉得缺憾吗?” “不!把学识献给自己的祖国,恒久不会缺憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力!” 华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:“再见吧!挚友!” 字词 优雅、洋房、祖国、激烈、码头、学识渊博、令人钦佩、贫困、缺憾、船舷、送行 重点句子 在美国阿尔巴城的一座优雅新颖的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!” 您学识渊博,令人钦佩。假如把这一切抛到贫困落后的土地上去,莫非不觉得缺憾吗? 不!把学识献给自己的祖国,恒久不会缺憾。我是一个中国人,我要为祖

19、国尽力! 练习题 1.给下面的姓选择正确的读音，大“”。 华(huhu)单(dnshn)仇(quchu)任(rnrn) 2.推断下列说法是否正确。 (1)华罗庚放弃了美国的优越条件，回到祖国，太傻了。() (2)把学识抛到贫困落后的土地上去，太惋惜了。() (3)祖国虽然贫困落后，但是华罗庚却对祖国充溢感情。() (4)华罗庚回祖国的决心不行动摇，他要为祖国贡献自己的力气。() 3.学了课文，我知道华罗庚是我国闻名的_。 4.文中画括号的句子，改为不带问号的句子，意思不变。 北师大版三年级上册语文随堂检测题：回自己的祖国去 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做

20、题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇三年级上册语文随堂检测题，希望大家练习! 1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国挚友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?” “嗯，回自己的祖国去!” “您学识渊博，令人钦佩。(假如把这一切抛到贫困落后的土地上去，莫非不觉得缺憾吗?)” “不!把学识献给自己的祖国，恒久不会缺憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!” 华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧!挚友!” 1.给下面的姓选择正确的读音，大“”。 华(huhu)单(

21、dnshn)仇(quchu)任(rnrn) 2.推断下列说法是否正确。 (1)华罗庚放弃了美国的优越条件，回到祖国，太傻了。() (2)把学识抛到贫困落后的土地上去，太惋惜了。() (3)祖国虽然贫困落后，但是华罗庚却对祖国充溢感情。() (4)华罗庚回祖国的决心不行动摇，他要为祖国贡献自己的力气。() 3.学了课文，我知道华罗庚是我国闻名的_。 4.文中画括号的句子，改为不带问号的句子，意思不变。 _ 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文随堂检测题能够帮助你巩固学过的相关学问。 小学三年级上册语文课后练习题：回自己的祖国去 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问

22、没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，编辑老师整理了这篇三年级上册语文课后练习题，希望大家练习! 1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国挚友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?” “嗯，回自己的祖国去!” “您学识渊博，令人钦佩。(假如把这一切抛到贫困落后的土地上去，莫非不觉得缺憾吗?)” “不!把学识献给自己的祖国，恒久不会缺憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!” 华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧!挚友!” 1.给下面的姓选择正确的读音，大“”。

23、 华(huhu)单(dnshn)仇(quchu)任(rnrn) 2.推断下列说法是否正确。 (1)华罗庚放弃了美国的优越条件，回到祖国，太傻了。() (2)把学识抛到贫困落后的土地上去，太惋惜了。() (3)祖国虽然贫困落后，但是华罗庚却对祖国充溢感情。() (4)华罗庚回祖国的决心不行动摇，他要为祖国贡献自己的力气。() 3.学了课文，我知道华罗庚是我国闻名的_。 4.文中画括号的句子，改为不带问号的句子，意思不变。 _ 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文课后练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 语文版二年级语文下19回自己的祖国去教案反思作业题 19回自己的祖国去 教学

24、 要求1.接受爱国主义教化。 2.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文。 3.学习朗读,提高自己的朗读实力。 重点 难点学会本课的生字,理解课文的内容。 教学 课时两课时。 回自己的祖国去 在美国伊利诺(nu)伊州(zhu)一个城市(sh)的一座小楼前,一辆(lin)小汽(q)车停了下来。华hu罗(lu)庚(n)下了车,疾步走进客厅,冲chn着妻(q)子兴奋地喊:“中国解放了!”句导读:“疾步”“喊”表现出得知祖国解放的消息后,华罗庚心情异样激烈并急于把这一大好消息告知妻子的心情。 “什么?”妻子惊异(y)地站了起来。 华罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天终于盼到了。”句导

25、读:“终于盼到了”表现出华罗庚虽然身在国外,却时刻惦念自己的祖国,期盼新中国诞生的剧烈愿望已不是一天两天。 “我们怎么办?” “回去,回我们的祖国去!”华罗庚坚决地说。 段导读:第15自然段写华罗庚获知祖国解放的消息兴奋不已,并马上确定回到祖国去。要读出坚决的语气。 1950年春的一天,华罗庚夫妇(f)带着三个孩子来到旧金山海湾(wn)。一些美国挚友赶到码(m)头送行。 一位美国教授(shu)紧紧握(w)着华罗庚的手,说:“华先生,真的要走?” “是的,我要回自己的祖国去!”句导读:表达了华罗庚回国的坚决决心。 “你的学识令人钦佩(pi)。假如把这一切抛(po)到贫(pn)穷落后的国土上去,就

26、太惋惜了。” “不,把学识献给自己的祖国,才有价值(jizh)。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”句导读:这句话表现出华罗庚的崇高的爱国主义精神。 段导读:第610自然段通过美国教授和华罗庚的对话,可以看出华罗庚的爱国主义精神。可分角色朗读。 华罗庚迎着海风,和家人一起登上了归(u)国的轮船。 段导读:写华罗庚一家登上了回国的轮船,他带着自己的学识回到自己的祖国。 1.学会本课的生字,读准字音,记清字形。 2.扩展词语,积累词汇。 3.初读课文,了解文章内容。 生字、新词卡片。 一揭示题目,启发谈话 我们的祖国是一位慈爱的妈妈,海外游子时刻惦念着她。我们今日要学的这篇课文讲解并描述了一个海外游

27、子是如何回到祖国的故事。 二初读课文,学习生字 1.自由读课文,边读边标出自然段序号,画诞生字、新词。 2.自学生字、新词。 读准字音,分析字形,结合课文、借助字典了解字义。 3.小组合作学习。 4.集体学习。 (1)出示认读的词语,练习朗读。 华罗庚妻q子惊异y夫妇f海湾wn教授shu不惜x 紧握w贫pn穷价ji值zh归u国挥gu手祖z国 盼pn着总zng算美mi国城chng市 自己练读。 同桌互读。 指名读,刚好订正错音。 (2)多音字。 华hu（姓华） hu（中华） (3)学习生字,指导书写。 分析字形。 左右结构的字:盼城祖归上下结构的字:总罗美 独体结构的字:州 重点指导。 “州”的

28、其次笔是撇，其次笔是竖占竖中线。三点的方向不一样，第一点向左，其次、三点向右。 “归”的第三笔是横折。 “祖”的部首是“礻”，不是“衤”。 练习书写。 A.边说笔画边按笔顺书写。 B.视察占格,独立练习书写。 C.老师巡察,发觉问题刚好加以提示、订正。 三练习组词,扩展、积累词语 州：州长苏州杭州归：归来回来归去 城：城市长城城墙祖：祖国祖母祖宗 盼：盼着盼望企盼总：总理总是终于 罗：排列姓罗美：漂亮美妙美国 城:城市城池京城县城城楼价值连城 四熟读课文,巩固生字,初步了解内容 1.朗读课文,理解课文内容。 2.有感情地朗读课文。 3.受到爱国主义教化。 投影(有关华罗庚的图片)。 一板书课文

29、题目,质疑 1.读课文题目。 思索:读了课文题目,你知道了什么?你还想知道什么? 2.学生质疑。 谁要回自己的祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么状况下回祖国去? 二介绍时代背景,初步解疑 1.出示主题图,老师讲解。 新中国成立后,很多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后,心情异样激烈,毅然放弃在国外的舒适生活和优厚待遇,拒绝了挚友的挽留,登上了回祖国的轮船,打算把自己的学识奉献给祖国。 2.了解了这些之后,该用什么样的语气读这个题目呢? 学生带着自己的理解读题目。 三进一步理解课文,有语气地朗读课文 1.学生自己默读课文,边读边写出自己的理

30、解。 2.小组合作沟通,选择自己喜爱的方式汇报。 3.学生以小组的形式汇报学习结果。 (1)轮读、齐读。 (2)分角色读。 (3)表演。 (引导学生对课文整体感悟,并用自己喜爱的方式表达出来,可读可演。发挥学生之间相互评价的作用。敬重学生对课文理解的角度,在相互切磋中,让学生从整体上感悟课文) 4.在汇报过程中,老师适时进行评价、指导。 (1)“这一天终于盼到了。” “这一天”指哪一天?该怎样读? (2)“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!” 理解“价值”。从华罗庚说的这句话中,你感悟到了什么? 应当怎样朗读。 练习朗读,个人读、齐读。 5.配乐,老师读课文最

31、终两个自然段。 老师小结:把自己的学识献给自己的祖国,恒久不会缺憾。华罗庚的话“我是一个中国人,我要为祖国尽力!”表现了一个爱国科学家的满腔热忱。 6.有感情地朗读全文。 四课外延长 你还了解哪些关于华罗庚的事迹,在小组内相互沟通。 1.这篇文章离学生的现实生活太遥远,假如单纯地让他们去理解当时那个年头的爱国情怀是相当困难的,所以在讲课时适时地介绍背景资料,自然地、有针对性地拉近学生与当时华罗庚的距离,这是教学前的必要打算工作。 2.读的训练是语文教学中特别重要的内容,有意识地培育学生的读书方法就是抓住人物的语言、动作去体会人物当时的心情,让学生去谈感受,再带着感受去读课文。可采纳默读、轻声读

32、、分角色朗读等方式,让学生走进人物内心,深化主题。 3.在本课的教学过程中,还可创设一些互动性的教学环节,问一些有创建性的问题来启发学生的思维,或者采纳小组合作、探究的沟通方式,去调动学生的心情,活跃课堂气氛,以学生为主体,注意他们的“自主、探究”的学习实力。 1.比一比,再组词。 川（山川）祖（祖国）盼（盼着） 州（九州）组（组长）扮（装扮） 2.用线连一连,再读一读。 3.写出带有下列部首的字,再组词。 口:吃(吃饭)喊(叫喊)呼(呼叫) 女:妇(妇女)姐(姐妹)妈(妈妈) 土:城(城市)地(土地)坡(山坡) 氵:池(水池)湖(湖面)海(大海) 4.依据拼音写字并组词。 zh织(织布)f夫

33、(丈夫) zh值(值日)f扶(扶手) zh只(只好)f斧(斧头) zh治(治安)f父(父亲) 一华罗庚简介 华罗庚(19101985),江苏金坛金城镇人,他为中国数学的发展做出了举世瞩目的贡献。他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等许多方面探讨的创始人与开拓者。美国闻名数学家贝特曼著文称:“华罗庚是中国的爱因斯坦,足够成为全世界全部闻名科学院院士。”华罗庚被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一,被誉为“人民科学家”。 二爱国名言 1.天下兴亡,匹夫有责。 2.科学没有国界,科学家却有国界。 3.谁不属于自己的祖国,那么他也就不属于人类。 4.恨不抗日死

34、,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。 5.假如我是有一些实力的话,我就有义务把它献给祖国。 6.我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。 自己去吧教学设计教案 教学要求 1、相识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。相识新偏旁。 2、正确、流利的朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点 认字和练习朗读。 教学难点 从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 教学打算 小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。 课时支配2课时 第一课时 总97电85 一、教学要求： 1、相识12个生字。会

35、写“自、己、东、西”四个字。相识新偏旁。 二、教学重点：认字和练习朗读。 三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。 四、教学过程： （一）、揭示课题 1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本事是怎 么来的？（板书课题） 2、齐读课题，认“自、己、吧”，读准音。 3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？ （二）、初读课文 1、师范读。 2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找诞生字作上记号。 3、读通句子，读正确、留意停顿，词句连接。 （三）、识字 1、检查生字读音。 （1）同桌相互指读生字。 （2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。 2、小组合作学习，说说用什么方法

36、记住生字。 3、扩展词汇活动。 4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 （四）、指导写字 1、学生视察“自”、“己”、在田字格的位置。 2、先描一描，发觉字的特点，说说怎么写。 3、比较字形。 4、老师范写。 5、学生练写，老师巡察，订正写字姿态。 五、作业布置：把“自、己”两个字每个带拼音写两行。 六、板书设计：在田字格中写“自、己”。 七、课后反思： 其次课时 总98电86 一、教学要求： 1、正确、流利的朗读和背诵课文。 2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 二、教学重点：认字和练习朗读。 三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

37、四、教学过程： （一）、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作 1、导语：同学们，我是谁啊？今日老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝 了。（把打算好的贴图贴起来，每人一个。） 2、向学生介绍有关鸭子的科普学问，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都 是适应水中生活的。 师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本领了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要诞生了！ 3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲 述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双新奇的眼睛看着这个漂亮的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子兴奋的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什

38、么呢？ 学生自由回答。 4、师：这只小鸭子究竟说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。 （二）、学习第一自然段 1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。 师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出请求的语气，“您”的发音。） 2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。 师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜爱哪只鸭妈妈呢？ 学生自由回答 3、师：说得真好，我真是受到教化了。我们来分角色朗读吧！ 4、师：大家读得真好，要是一边读一

39、边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里美丽的头饰上台表演。 5、小组自由表演 6、汇报表演。 7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。 8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本事，还懂得了许多学问，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片） （三）、学习其次自然段 1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最终小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？ 2、汇报。 3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书

40、：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。 同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上） （四）、指导背诵。 五、作业布置：1、表演：回家把这个故事表演给家长看。 2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 3、做做。回去自己学会一件自己应当做的事情，回来介绍阅历。 六、板书设计：鸭妈妈对小鸭子说什么？ 七、课后反思： 自己去吧教学设计 自己去吧教学设计 教学目标： 1.相识12个生字，会写自、己、东、西4个字，相识新偏旁。 2.正确流畅地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点： 认字和练习朗读。 教学难点： 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 教学媒体： 课件、上面写有会认的字的花朵 教学时间： 两课时 授课类型：