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1、回自己的祖国去教学设计（通用15篇）2022-12-15回自己的祖国去教学设计（通用15篇）回自己的祖国去教学设计 篇1教学目标：继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因.分角色有感情地朗读课文的第二部分以及全文.总结全文，体会华罗庚热爱祖国，报效祖国的思想感情.激发学生 的热爱祖国的思想感情.初步懂得学有所成，应当报效自己的祖国的 道理.教学重点，难点：了解华罗庚坚持回国的原因.教学步骤：一复习，导入新课.同学们，上节课我们学习了这篇课文的第一课时，了解了文章的 主要内容.好，现在我想请位同学来回顾以下.这篇课文主要讲了一件 什么事（指名回答：1950年初春，华罗庚一家从美国返回祖国的事.）二
2、，设疑导思，引导探究提问：同学们，你们知道华罗庚当时在美国过着怎样的生活结合 课文内容回答（出示幻灯片）引导想象：当时中国刚刚结束多年来的战争，回国后他们一家将 面临怎样的生活条件呢（引导学生自由发挥.了解中国当时社会经济 落后，人民的生活困苦）教师：我们刚才分析了一番，知道华罗庚在美国过着富足的生活, 而一旦回国后，将面临生活上的困苦，但华罗庚想都没想，就坚持要 （生：回自己的祖国去），这是为什么呢（出示幻灯片）三，继续学文，了解原因，体会感情学生自由读课文第二部分.并思考：课文中的哪一句话直接点明 了华罗庚决定回国的原因指名反馈：我是一个中国人，我要为祖国尽力.留学，也是不能随便出入国界的
3、。所以华罗庚要等到中国解放了才回 自己的祖国。美国科技水平高，咱们中国一直在打战，顾不得发展。4、看到这些，此时你心中产生了什么样疑问？5、你喜欢住什么房子？可华罗庚却放弃了什么？（前途）为什 么？6、华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展这到 底是为什么呢？小声读读第1013自然段，边读边划出能说明华 罗庚为什么要回祖国的语句。7、读了这一段话，你感受到华罗庚是一个怎样的人？（板书： 爱国）你有什么心里话吗？8、教师讲述华罗庚回国后为祖国做的贡献作业安排1、把这个故事讲给家人听。2、查找其他爱国志士的故事。回自己的祖国去教学设计 篇5教学目标：1、认识“市、辆、汽”等16个生字，会
4、写“夫、市、价”等8 个生字及以下词语：城市、价值、客厅。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解华罗庚回国的原因。3、感受华罗庚热爱祖国的思想感情。树立为祖国服务的志向。教学重点、难点：1、会读、会写本课的生字和生词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学准备：教学挂图、生字词卡片教学过程：一、展示资料，激发兴趣出示华罗庚的照片，介绍其生平事迹，让学生对华罗庚有个初步 的认识。二、初读课文，感知大意1、自由读课文，圈出生字，并借助拼音认识生字，把生字多读 几遍。2、再读课文，要求读得正确、通顺，边读边想：这篇课文写了 一件什么事？3、分小组检查读书情况。三、一读代讲，感悟语言1、自读第一部分
5、，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着 读一读。2、指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。 这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。3、分角色朗读，读出应有的语气。4、出示第二部分华罗庚与美国教授的对话句子；学生同桌对读， 相互纠正。5、重点指导最后一次对话，引导学生思考：华罗庚为什么坚决 要回到祖国去？四、畅谈感受，体会情感1、分角色朗读课文。2、说说读了这篇课文后，你有什么想法。五、巩固识字，指导书写。六、拓展练习让学生在爸妈的帮助下，搜集华罗庚的图片或故事，举办一次“华 罗庚的故事”交流会。回自己的祖国去教学设计 篇6之一佚名教学目标：1 了解华罗庚热爱自己的祖国，
6、愿意把自己的学识奉献给祖国的 动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。2在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心 情，再有语气的读出来。3学习课文中的生字。教学重难点：理解华罗庚的话教学用具：教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、检查预习情况预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据 资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。二、学习课文1教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对 话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学 生读中体会，体会后在读。2重点指导第三五自然段华罗庚的话。“这一天总算盼到了”这
7、一天是指哪一天？（是指祖国解放的这 一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础 上引导学生读出语气。3学习课文第1013自然段华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读 的时候应读出怎样的语气？4学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。三、学生谈感受。第二课时一、复习1朗读课文2提问华罗庚为什么要回国？二、学习课文中的生字在识字教学中要注意以下指导：处：左边是衣字旁，不要少写一个点。令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。冲：“冲着”的冲”读chong不读chong憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。授：“授”可与“受”比较，加深记忆。三、思考交
8、流为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文 天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。教学后记：教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通 过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体 会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。回自己的祖国去教学设计 篇7教学目标：1,会认18个生字，会写8个字，自主积累词语.2,正确，流利，有感情地朗读课文.3,学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热 爱祖国的思想感情.教学重点：1,会认18个生字，会写8个字.2,正确，流利，有感情地朗读课文.教学难点：1,按笔顺规则书写8个
9、字.2,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.教学准备：生字卡片，词语卡片，华罗庚的故事，课文朗读录音，课文插图.教学时数：2课时.教学过程：第一课时（一）故事导入.1,导语：今天，我要向小朋友们介绍一位著名的科学家，他的名字 叫华罗庚.（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚指导读多音字：华：做姓时 读hud还可以组词为“华山”.另一个读音是什么hud中华，华丽2,你知道华罗庚的故事吗先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充.华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后，在上海中华职业 学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学.1946年，在美国当教 授.1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院
10、数学研究所所长， 中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一，二, 三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商 会议第六届全国委员会副主席.3,今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课 题：7,回到自己的祖国去（二）初读感知1,过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢2,听课文录音，激发学生的兴趣.3,学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音 读准字音.（三）识字学词1,你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些 字根据学生的回答贴出生字卡片.祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值2,同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音
11、.3,汇报交流.指名认读，说说识记的方法.4,多种形式认读生字.如：指名读，开火车读，打乱顺序认读.5,给生字口头组词，进一步巩固认读.6,本课的词语库中有哪些好词解放惊异坚定敬佩价值贫穷落后认读词语，说说反义词：惊异一一（平静）坚定一一（动摇）贫穷一一（富裕）落后一一（先进）（四）再读课文，读通课文1,再读课文，要求读正确，读流利.课文中的生字和新词大家都已 经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗请再读课 文，把课文读正确，读流利.2,引导合作读书，同桌互相听一听，评一评.3,开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方, 集体帮助.4,互相交流:你觉得华罗庚是个什
12、么样的人（五）作业设计1,认读生字.2,正确流利朗读本文.第二课时（一）整体把握课文.1,这篇课文有多少个自然段（有11个自然段.）2,课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文，找出来.3,指名回答，根据学生回答,板书：洋房客厅旧金山海湾4,课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的 1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主 要围绕这两个部分进行.（二）学习第1至5自然段.1,学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画记出 来.2,指名朗读，指出冲是多音字，在这里读ch 6 ng,是”向着，对着 ”的意思.3,学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得
13、知祖国解放的消息时 万分激动的心情.（1）中国解放了！这句话有什么含义华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出（他住着洋房，开着小汽车，日子过得很富裕,很舒适.）华罗庚为什么要回自己的祖国去4,你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情出示文字投影：”华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊 这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的 心情.指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情.5,分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心（三）学习第6至11自然段.1,过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢2,出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段.
14、3,出示文字投影，重点理解句子：不，把学识献给自己的祖国，才有价值.我是一个中国人，我要为 祖国尽力！”读了华罗庚说的这句话,你有什么想法（华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的 母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，他 把祖国的进步发展放在第一位.）4,齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心.（四）总结课文.1,朗读全文.2,学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人（华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科学家.）第三课时（一）复习检查.开火车认读本课生字，词语.（二）指导写字.1,认读识记本课要写的8个字.祖座喊怎夫妇旧贫（1）你
15、有什么好办法记住这些字（2）学生分小组想办法.汇报交流识记方法.祖：示字旁加且字就是祖国的祖座：坐字加上广字头就是座位的座喊：减字的两点水换成口字旁就是叫喊的喊怎：作字的单立人换成心字底就是怎么的怎猜谜：一人顶破天.（夫）一天（旧）分贝壳（贫）2,指导书写.仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构.指导学生按笔顺规则正确书空.重点指导：祖:左窄右宽，左边不要多一点，右边不要多一横.座:广字头要写的稍大一点，要盖住下面的坐字.喊：口 字旁应该写小一点.右边是“咸，不要写成成.3,学生练写，教师巡视，注意纠正不良的写字姿势.4,优秀的作业欣赏和点评.（三）练习巩固.1,听写8个字.2,辨字组词.组
16、（）坐（）喊（）夫（）贫（）祖（）座（）减（）天（）贪（）板书设计：洋房客厅回自己的祖国去（华罗庚）热爱祖国旧金山海湾 为祖国尽力回自己的祖国去教学设计 篇8师：上午，滕老师和大家学习了这篇课文的第一课时。回忆 一下，这篇课文讲了一件什么事啊说时间、地点、人物和事件。（一连两个学生都在复述课文）师：我发现了，注意这篇课文讲了一件事，要注意这件事发生的 时间，谁来说课文发生在什么时候？生：新中国解放的时候。生：1950年初春。师：好，时间知道了，华罗庚从哪回自己的祖国去呀？（板书地 点）生：美国的阿尔巴城。师：对，人物大家肯定都清楚了，一齐说！学生齐答华罗庚。师：那么发生了一件什么事呢？齐读课题
17、。生齐读“回自己的祖国去”。（板书事件）师：好，现在可以说说课文主要写了一件什么事了吧？思考一下， 想好了再说。生：1950年春天，华罗庚和家人从美国乘船回自己的祖国去。师：很好。那么，全班都会说了吗？同桌两个人互相说说。（学生互相说）师：像这样叙事的文章，就应该说清楚事情发生的时间、地点、 人物和事件。下一次再遇到这样的文章，知道怎么概括主要内容了吗?生齐：知道了。师：这节课我们就继续来学习这篇课文。（指着课题）谁来读课 题？（两个学生读了课题）师：老师要提出一个问题了，老师要在课题后面加一个标点符号， 加什么？（学生纷纷说叹号，可是有一个孩子大声说“问号”）师：问号？问号怎么读？你读读？生
18、：（学生读出疑问的语气）回自己的祖国去？师：哦，回不回去？生：回去。师：很肯定。那么能是问号吗？（孩子挠挠头，不好意思地坐下）师：（指一名女生）你说加什么符号？生：感叹号。师：那你读读。（学生读得很有气势）听出感叹的语气了吗？生：听出来了。师：还有谁能这样读？（又指两人读）为什么要加感叹号？生：高兴。生：心里很激动。生：心里很高兴，特别高兴。师：好。大家有这么多想法，到底是因为什么呢？我们来读读课 文，答案就在课文里。为什么加感叹号呢？ 一会儿老师请同学来读课 文，你不用讲，一读课文别人就能听出来，课题后面一定要加一个感 叹号。明白吗？通过你的朗读，你一读，别人就知道了，这儿一定要加感叹号！行
19、吗？读吧。生自由读课文。师：（有一个女孩子没有读完，在老师的示意下，继续读完课文） 都读完了。谁愿意来读读？（指一名学生）请你来读读第一自然段。 其他同学注意听，他读完了，我们看看能不能在课题后面加上感叹号?生：（读课文，读得比较流利，但没有感情。另外一个孩子听出 了错误，给予纠正，老师及时评价纠正别人错误的这个孩子听得很仔 细。）师：能加感叹号吗?生：不能。师：谁再读？生：（读课文，稍好）师：怎么样？有点激动没有？生（七嘴八舌）：有点。师：从哪儿听出来的？生：我从最后一句听出来的。师：请你读读，看看你是不是真听出来了。生读。师：哎呀，激动地喊出来了 “中国解放了！”（老师示范读后板书 这句话
20、边写边说）“中国解放了，这儿为什么就要加感叹号？生：盼望已久的事情终于到来了。生：他们的祖国解放了，他们可以回国了。师：老师给大家补充一个资料（补充华罗庚为什么会在国外进行 研究，简单介绍旧中国的情况。）当他得知，1949年10月1日新中 国成立了，旧中国一去不复返了，他终于可以有机会为祖国的人民效 力，有机会回自己的祖国施展自己的才华，他的心情怎么样？生：（齐）激动。师：心情那么的激动，一起再读。（生情绪激动起来，读“中国解放了！”）师：（引读）心情那样激动，都喊了起来一一“中国解放了！“（学 生一遍比一遍情感深入，读得由开始的平淡到有了激qing。）老师泛读.指导学生有感情地朗读华罗庚说的
21、这句话.指名学生分角色朗读.教师小结：（出示幻灯片）指导朗读课文最后一段.从中，你觉得华罗庚是一个怎么样的人（热爱祖国，愿意为祖国 做贡献的人）总结课文，畅谈感情学了这篇课文，了解了华罗庚的感人故事，你们心里有什么感受 呢（引导学生结合自己的实际，说说自己应该怎么做）（出示幻灯片）指导学生分角色地朗读课文.教师引导学生感悟：其实在我们中国有许许多多像华罗庚这样的 人，他们时刻想着祖国，为祖国的利益着想.有的人甚至献出了自己宝 贵的生命.你们熟悉的有哪些呢鼓励学生课外收集其他爱国志士的故事.练笔华罗庚叔叔，我想对您说（出示幻灯片）附:板书回自己的祖国去得到消息兴奋，急切华罗庚爱祖国，报效祖国踏上
22、归途永不遗憾回自己的祖国去教学设计 篇2教学目标1 .了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故 事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。2 .认字17个。3 .有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题1.板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么？你师：是呀，中国解放了！可以（老师指着黑板上的课题，引导学 生读课题）一一（学生齐读课题，感受到了激动的心情）回自己的祖 国去！师：心情这么激动，这里能不加感叹号吗！（指最开始读第一段 的女孩子）现在你再来读这一段，一定和刚才又不一样了。生：（读课文第一段）师：怎么样，比刚才进步了没有？生：（七嘴八舌）有进步了。师：激动，还不只这儿激
23、动呢。谁接着来读？生：（读课文）师：听出来了吗？多激动啊，“总算”盼到了。（板书：总算）这 一天来得容易吗？生：不容易。师：谁能换个词？生：这一天终于盼到了。生：这一天好不容易盼到了。师：（学生读得不好，不够激动）你再重说这一句，注意激动的 语气。（生再读，有进步）师：盼到了，什么又是盼到了？生：等待。师：什么样的等待可以称作是盼呢？生：带着一种希望的等待。生：非常的急切的，已经等了好几天。师：是呀，非常急切的心情，岂只是好几天呀！是几年，十几年， 几十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我们一起再来读读这一段。生齐读课文。师：大家体会得很好。不过，老师觉得，加一个感叹号不够，还 要加第二个感叹号
24、。谁接着来读？（指句读课文）师：听出来了吗？为什么还要加第二个叹号？（学生沉默）师：这样吧，咱们合作来读读。请你们读华罗庚的话，老师读他 妻子的话，不读旁白。（学生和老师合作，分角色读下一部分课文）师：老师想问问你们，为什么老师读完“我们怎么办？你们马 上就接下来读了？生：因为华罗庚当时想都没有想。生：一点都没有犹豫。师：对。“想都没有想，犹豫都没有犹豫”，就说出了这话，什么？ 一起读。生齐：我们，回去，回自己的祖国去！师：“想都没有想，犹豫都没有犹豫“，用书上词语来说就是一一 （生齐）斩钉截铁。师：我们再来读这一段。（生齐读）师：（板书：斩钉截铁）此时，他仅仅是激动吗？生：他非常高兴，非常激
25、动。师：还是高兴激动？我们继续合作，接着往下读。（引读）师：那房子呢？生：原封不动。师：什么样的房子？生：洋房。生：优雅别致。师：什么样的房子可以说是“优雅别致”的？生：很漂亮。生：很豪华。师：华罗庚要回祖国去，这样的房子要不要了？生：原封不动。师：犹豫了吗？生：没有。师：车子呢？生：借给朋友。师：有没有犹豫？生：没有。师：那此时，华罗庚要回自己的祖国去，仅仅是激动了吗？生：态度坚决。生：毫不犹豫。生：非常坚定。师：（板书：态度坚决）是啊，房子不要了，车子不要了，一定 要一一（引读）回自己的祖国去！师：好，老师可要加第三个叹号了，我们接着读。看看刚才的事 发生在哪？生：家里。师：接下来呢？生：
26、发生在旧金山海湾码头。师：我们读这一部分，为什么老师要加第三个叹号呢？大家自由 读一读这部分课文，一会儿老师要请一位同学和老师一起来演一演, 有兴趣吗？生：有。（很兴奋的样子）师：不过，要想演出来，必须得把台词背下来。这么短的时间行 吗？生：行！（学生读书，第一次读完只有四个学生举手。老师再给学生读书 的时间，去读。这里一共有将近5分钟的时间来读书。）师：好，这回谁愿意来和老师一起演送行时的情景？（请一名没 有举手的孩子）师：为什么不举手？生：（低着头）没读熟，不敢。师：哦，没关系。来，握着老师的手，老师就请你来演。（说完， 老师握着孩子的手走上讲台）你演谁？生：嗯，我演华罗庚吧。师：好，那么
27、我就演这位美国教授。（看着所有同学）同学们，我们俩来演，你们在下面做什么？生：看。（学生们乐着说）师：不对，你们是导演。（学生很惊讶）来，指导指导我们俩， 说说我们在演的时候要注意什么？生：你要注意仪表，教授都是注意仪表的，你看看你的袖子。（大 家乐）师：（看自己的衣袖卷起到胳膊肘，笑着把它放下来）哦，是不 大好。还有吗？生：你的头发太乱了！师：哎哟，这可是让海风吹的。（大家乐）不过，我听到华罗庚 要走，来不及整理仪表就匆匆赶到这里来了。哪位导演指导一下我的 语言呀？说台词时要注意什么？生：你得注意用挽留的语气。因为书上有这样一句话“您学识渊 博难道不觉得遗憾吗？ ”华罗庚是一位了不起的数学家
28、，你想把 他留在美国。生：你觉得很遗憾，要把这个语气读出来。生：还有，华罗庚应该毫不犹豫。师：对，（对扮华罗庚的同学）我要把你留下来，你的态度应该一一生：嗯，坚决。师：我们还应该注意什么？生：注意动作。您应该紧紧握着她的手。师：对，紧紧握着。（握住小女孩的手）一只手不够，用两只手。（大家乐）还有吗？好，那我们要开始演了。（师生表演，这个女孩子在老师的鼓励下完整地把自己的台词背 诵了下来。）师：多了不起。鼓掌！这么短的时间她就把这么长的句子都背诵 下来了。你的态度很坚决，不过，作为一名美国教授，您的好朋友, 我还是要把你留下来。我有一位朋友前不久去过中国，看到了中国现 在的状况，看，这里有他拍摄
29、的照片。（指着屏幕）中国经历了几十 年的战乱，国家太贫穷了。老百姓吃不上饭，穿不暖衣，没有居住的 地方。城市里的楼房多数是平房，马路上行走的还是马车、人力车, 很少能看到一辆汽车您还是留下来吧！（女生不知道说什么才好）师：哦，看看，犹豫了吧。留下来吧！生：我来说。华罗庚一定会说“不管祖国再穷，我也要回自己的 祖国去生：祖国现在贫穷，我回去就是为建设祖国出力。生：祖国虽然贫穷，但依然是我的祖国，我要努力建设祖国，使 她强大。（掌声）师：对，祖国的今天虽然贫穷落后，但我要尽自己的力量使她的 明天变得一一（生七嘴八舌）繁荣富强。师：（老师拉着扮演华罗庚的同学的手，深情地说）先生，看来 我无论如何也留
30、不住您了。因为，您不但是一位了不起的数学家，你 的爱国之心更令我敬佩。祝您一路顺风，也祝您的国家早日强盛！（掌 声）让我们用掌声送这位同学回到座位。师：让我们一起读一读课文的最后一段，再次感受华罗庚一定要 回自己的祖国去的这种坚定的信念。（齐读课文，学生读得情感饱满， 慷慨激昂。）师：华罗庚义正言辞的话语再一次让我们感受到他坚定的信 念，一一（指板书）回自己的祖国去！（加第三个感叹号）师：华罗庚和家人登上客轮，挥手和送行的人们告别。船慢慢驶 离了码头，他们一家人迎着海上的春风站在船头，望着轮船开往的地 方一一我们的祖国的方向，深情地望着望着（老师出示书中插图, 深情地叙述）此时，他们心中想得是
31、什么呢？生：祖国现在会变成什么样子？生：终于可以回到祖国去了，终于可以为祖国尽自己的力量了！ 生：我应该如何去做，如何为祖国培养更多更优秀的人才。生：我应该把祖国建设得更加美好，繁荣富强！师：同学们说得好，正如华罗庚在回国前对那些挽留他的人说的 话那样，他说：数学是没有国界的，可是数学家是有自己的祖国的! 体会到此时华罗庚的心情，让我们一起深情地再一次朗读课题一一回 自己祖国去！师：（出示一组科学家的图片）1950年，新中国刚刚成立，百废 待举，而此时一大批爱国科学家克服了重重困难，突破了层层险阻, 甚至是生命安危回到了自己的祖国。正是这样一批杰出的人才，呕心 沥血，辛勤耕耘，为新中国的发展做
32、出了巨大的贡献。关于这些科学 家的故事，大家如果感兴趣，可以课后查阅有关的资料。好，这节课 我们就上到这里，下课。回自己的祖国去教学设计篇9教学目标：知识目标：会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。能力目标：正确，流利，有感情地朗读课文。情感目标：学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激 发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1 .会认18个生字，会写8个字。2 .正确，流利，有感情地朗读课文。教学难点：1 .按笔顺规则书写8个字。2 .感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。教学准备：生字卡片，词语卡片，华罗庚的故事，课文朗读录音，课文插图。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、故事导入。
33、1 .导语：今天，我要向小朋友们介绍一位的科学家,他的名字叫华 罗庚。（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚指导读多音字：华：做姓时读hu a还可以组词为“华山二另一个读音是什么？hua中华，华丽.你知道华罗庚的故事吗？先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业 学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教 授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长, 中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一、 二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治 协商会议第六届全国委员
34、会副主席。2 .今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课 题：回到自己的祖国去二、初读感知。1 .过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？2 .听课文录音，激发学生的兴趣。3 .学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音 读准字音。三、识字学词。1 .你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪 些字？根据学生的回答贴出生字卡片。祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值2 .同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。3 .汇报交流。指名认读，说说识记的方法。4 .多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。5 .给生字口头组词，进一步巩固认读。6 .本
35、课的词语库中有哪些好词。解放惊异坚定敬佩价值贫穷落后认读词语，说说反义词：惊异一一（平静）坚定一一（动摇）贫穷一一（富裕）落后一一（先进）四、再读课文，读通课文。1 .再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已 经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗请再读课 文，把课文读正确，读流利。2 .引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。3 .开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方, 集体帮助。4 .互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人五、作业设计。1 .认读生字。2 .正确流利朗读本文。第二课时一、整体把握课文。1 .这篇课文有多少个自然段（有11个自然段
36、。）.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文，找出来。2 .指名回答,根据学生回答，板书：洋房 客厅 旧金山海湾3 .课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的 1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主 要围绕这两个部分进行。二、学习第1至5自然段。1 .学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画记出 来。2 .指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读ch 6 ng,是“向着， 对着”的意思。3 .学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时 万分激动的心情。（1） “中国解放了！”这句话有什么含义华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看
37、出（他住着洋房，开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适。）华罗庚为什么要回自己的祖国去4 .你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊 这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的 心情。指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情。5 .分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情。三、学习第6至n自然段。1 .过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻他是怎样回答 的呢？2 .出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。3 .出示文字投影，重点理解句子：“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要
38、为祖国尽力！”读了华罗庚说的这句话，你有什么想法？（华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的 母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量, 他把祖国的进步发展放在第一位。）.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。四、总结课文。1 .朗读全文。2 .学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人（华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科学家。）第三课时一、复习检查。开火车认读本课生字，词语。二、指导写字。1 .认读识记本课要写的8个字。祖座喊怎夫妇旧贫（1）你有什么好办法记住这些字（2）学生分小组想办法。（3）汇报交流识记方法。祖:示字旁加“且”字
39、就是“祖国”的“祖”。座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座二喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊二怎：“作”字的单立人换成心字底就是“怎么”的“怎二猜谜：一人顶破天。（夫）一天（旧）分贝壳（贫）2 .指导书写。仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。指导学生按笔顺规则正确书空。重点指导：祖：左窄右宽，左边不要多一点，右边不要多一横。座：广字头要写的稍大一点，要盖住下面的“坐”字。喊：“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”，不要写成“成二.学生练写，教师巡视，注意纠正不良的写字姿势。3 .优秀的作业欣赏和点评。三、练习巩固。1 .听写8个字。2 .辨字组词。组（）坐（）喊（）夫（
40、）贫（）祖（）座（）减（）天（）贪（）板书设计：洋房客厅回自己的祖国去（华罗庚）热爱祖国旧金山海湾为祖国尽力回自己的祖国去教学设计 篇10教学目标：1、认18个生字，会写8个字，自主积累词语.2、确，流利，有感情地朗读课文.3、习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱 祖国的思想感情.教学重点：1、18个生字，会写8个字.2、确，流利，有感情地朗读课文.教学难点：1、笔顺规则书写8个字.2、悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.教学准备：生字卡片，词语卡片，华罗庚的故事，课文朗读录音，课 文插图.还想知道什么？2.学生质疑：谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么? 在什么情况下回
41、祖国去？二、初步读文，扫清文字障碍1 .学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式 解决。(拼音、猜、问)2 .指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正 确读音。3 .同桌互读。4 .生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学 生在后面的学习中注意其读音。点评尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识 的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间。三、介绍时代背景，初步解答质疑.出示主题图，师讲解。中国解放后，许多旅居海外的爱国人士纷纷回国，华罗庚就是其 中一位。当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优 厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归
42、祖国的轮船，准备把自己的 学识奉献给祖国。1 .了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？点评 从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然 一体。四、进一步理解课文，有感情地朗读课文.学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。1 .小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。2 .学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。(1)轮读、齐读。(2)分角色读。(3)表演。3 .汇报过程中，师恰当进行评价、指导。(1) “这一天总算盼到了”。教学时数：2课时.教学过程：第一课时（一）故事导入.1、语:今天，我要向小朋友们介绍一位著名的科学家，他的名字叫 华罗庚.（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚指导读
43、多音字：华：做姓时读 hua还可以组词为华山.另一个读音是什么hua中华，华丽2、知道华罗庚的故事吗先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充.华罗庚是中国现代数学家. 1924年初中毕业后，在上海中华职业 学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学.1946年，在美 国当 教授.1950年回国，先后任清 华大学 教授，中国科学院数学研究所 所长，中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第 一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政 治协商会议第六届全国委员会副主席.3、天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课 题：7,回到自己的祖国去（二）初读感
44、知1、渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢2、课文录音，激发学生的兴趣.3、生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读 准字音.（三）识字学词1、我把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字 根据学生的回答贴出生字卡片.祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值2、互帮互学，识记生字字形，读准生字字音.3、交流.指名认读，说说识记的方法.4、认读生字.如：指名读，开火车读，打乱顺序认读.5、口头组词，进一步巩固认读.认读词语，说说反义词：惊异一一（平静）坚定一一（动摇）贫穷一 一（富裕）落后一一（先进）（四）再读课文，读通课文1、读课文，要求读正确，读流利.课文中的生字和新词大
45、家都已经 认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗请再读课文, 把课文读正确，读流利.2、导合作读书，同桌互相听一听，评一评.3、火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方, 集体帮助.4、相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人（五）作业设计1、读生字.2、流利朗读本文.第二课时（一）整体把握课文.1、篇课文有多少个自然段（有n个自然段.）2、文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文，找出来.3、名回答，根据学生回答,板书：洋房客厅旧金山海湾4、文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的1 至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要 围绕这两
46、个部分进行.（二）学习第1至5自然段.1、生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画记出来.2、名朗读，指出冲是多音字，在这里读ch 6 ng,是向着，对着 的意思.3、生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时万 分激动的心情.（1）中国解放了 ！这句话有什么含义华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出（他住着洋房，开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适.）华罗庚为什么要回自己的祖国去”4、觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情出示文字投影：华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊 这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的 心情.指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情.5、角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情.（三）学习第6至n自然段.1、渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的 呢2、示课文插图，指名朗读课文6至11自然段.3、示文字投影，重点理解句子：不，把学识献给自己的祖国，才有价值.我是一个中国人，我要为 祖国尽力！”读了华罗庚说的这句话,你有什么想