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1、2022关于品德与社会教案范文10篇品德与社会教案 篇1教学目标1.了解水质的不同标准，及其对于人类生活的详细意义。2.进一步从雄伟和微观角度了解水资源的严峻现状。3.在原有基础上提升珍惜和爱惜水资源的看法。4.能够自觉自愿地投入节约水的行动中。教科书分析参见第127129页。教学打算1.老师就中国七大水系的水质打算一些资料，尤其是关于污染程度和缘由的。2.老师就本地区水资源的现状做详细调查，以了解根据国家标准，本地区的水质属于哪个类别，便于在学习七大水系及水的质量标准时，帮助学生理解类别的实际意义。3.打算一份较大的全国地图。教学活动及过程1.导入。可以以朗读“地球属于谁”第一课时的优秀作业
2、起先，然后说明，今日主要探讨关于水的内容。2.阅读与探讨。请学生阅读教科书第53页的照片和文字，通过提问和探讨，使学生充分理解这些照片和文字所表达的意义。老师要传达给学生这样的信息，即水资源的危机不仅局限在某个地区或某个国家，而是整个地球和全人类都面临的危机。3.小组探究。将学生分成七个小组，每个小组各代表教科书第54页的七大水系显示图中的一各水系。然后各小组分别探讨自己的水系，参加显示图下方的标准和全国地图，明确该水系的状况，打算向全班做介绍。老师强调，介绍时要能够具体详细地加以说明。例如：我是海河，发源与太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有很多重要的城市，像首都北京、直辖市天津、石家庄
3、一共有25座！可是今日，在我的整个流域中，之有3.1%是干净的I类水，10.7%是类水，7.7%是类水这样的水还可以做人类用水的水源。可是，这三类水加起来才是我的总水量的21.5%!还不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V类水,要知道,这些水不仅不能喝,连游泳都不行。更可怕的是,类的劣质水已经占到53.9%!你们知道这意味着什么吗?这就是说,我的一半以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经哺育了很多代的人,哺育了这么多繁华的城市,莫非人类就要让我的水全部变成臭水,让我变成一条没有用处的河流吗?假如真到了那一天,你们人类,你们那些城市,又该怎么办呢?4.表演与沟通.各个小组轮番向全班介绍本小
4、组所代表的水系，并且对其他小组提出的问题赐予回答。5.总结。老师对各个小组的介绍赐予激励为主的评价。朗读教科书第55页的课文，对本课题的学习赐予总结，强调我国水资源的严峻现实。强调整约用水是每个公民的责任。就教科书第55页倡议书与学生简洁交换看法，激励他们在自己的生活中做水资源的爱护者。布置家庭作业：每个学生自己创作一条（幅）宣扬节约水、珍惜水的标语或图画。给老师的建议1.假如条件允许，可以将教科书第55页的倡议书及制作标语、宣扬画的活动扩展到其次课时，或者与大队辅导员、班主任协商，作为少先队或者班级活动。2.水源质量标准的学习对于学生形成环境爱护的看法和价值观影响深远，老师要在学生活动的各个
5、环节加以引导，使他们真正理解每种标准的含义。3.可以激励学生以小组合作的形式进行表演活动。家庭作业完成节约水、爱惜水的宣扬标语或者图画。评价建议1.对每个小组的表演赐予激励为主的评价。主要针对介绍的正确性。2.对每个学生创作的宣扬标语或图画赐予激励为主的评价，选择其中优秀的在校内的有关地方展示。品德与社会教案 篇2教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着很多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的旺盛兴盛，并为祖国贡献自己的力气。教学打算：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。2、老师打算相关音乐，制作课
6、件；指导排练相关节目。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，引入教学。1、同学们，我给大家举荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。播放歌曲我的中国心。2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到我的中国心这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。二、中国城华人的“家”。1、理解中国城（1）由来：在国际沟通日益常见的今日，炎黄子孙的踪迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）（2）、说明中国城：所谓“中
7、国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。2、展示沟通中国城资料（1）、学生在四人小组内沟通展示关于中国城的资料，师巡察发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。（2）、抽生在班内沟通。3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人暖和的“家”。三、中国城中国心！1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。（2）、汇报探究结果，师相机赐予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外
8、华人的一颗中国心。2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑闲聊在中国城里，华人们仿佛回到祖国暖和的怀抱。3、想象中国城的华蜜生活（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？（2）、生自由发言，师赐予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城华人的“家”的真正含义。四、你在他乡还好吗？1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。2、播放音乐你在他乡还好吗，学生观赏完
9、后说说自己对这首歌的体会和感受。3、介绍了解到的海外华人的生活状况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。4、演唱歌曲我的中国心，引入其次课时。五、板书设计生活在世界各地的华人中国城华人的家中国城中国心你在他乡还好吗？品德与社会教案 篇3教学目标：1、知道应当仔细执行集体中经大家民主决策出的行动安排,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参加校内各项工作的意识。3、能依据自己的特点，情愿并主动为集体做力所能及的事,服务。教学重点:集体探讨的时候,我们有主动发表自己看法的权利和义务,经过民主决策订出的行动安排,我们也有遵照执行的责任。教学时间：四课时第一课时一、说
10、一说1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参与了其中哪些活动？没能参与哪些活动？没参与的缘由是什么?2.说一说自己参与活动有哪些体会?二、读课文,并思索：你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?组织探讨1.三位同学说得有道理吗?2.集体做出的确定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?三、引导行为集体探讨的时候，我们有主动发表自己看法的权利和义务，经过民主决策订出的行动安排，我们也有遵照执行的责任。其次课时一、导入1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?2、你情愿为集体服务吗?二、说一说1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参
11、加的渠道?自己参加过其中的哪些工作?3、小组沟通：班级、学校的哪些事情可以由我们干脆参加？自己参加过哪些事情？有什么收获体会？还有须要改进的地方吗？三、班级沟通我们可以参加的事情：我们参加的体会：我们参加的阅历：我们还须要改进的地方：四、情感沟通说说自己的收获。第三课时一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。1、他们在自我管理中做了哪些事?2、想想说说：假如是你，你会做吗?二、思索说一说：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？三、探讨沟通联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？四、深化沟通1、请同学们依据自己的实际,给自己找寻一个合
12、适的岗位。2、说说你怎样来履行职责?第四课时一、读课文，思索：1、看到同学打架，四周的人该不该管？2、发觉问题后该怎么办？二、组织探讨：从自身或别人的经验中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？三、小组沟通在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些阅历或教训？四、引导行为学校,班里有许多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主子，多学校的事情，可不能分分内和格外。五、指导完成“我的发觉和金点子”。品德与社会教案 篇4一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2、懂得选
13、班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公允、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特别权利。二、教学打算：1、少先队队章2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一 我们心目中的班队干部1、我喜爱的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜爱什么样的干部，并写在黑板上。2）依据大家的发言，全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家所喜爱的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表看法的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内沟通自己的“
14、竞选宣言”。3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。其次课时 怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的细心组织和支配。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今日所要学习的话题怎样选干部。二、 探究学习1、多媒体出示插图，指导视察。2、学生自学沟通。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐队员举荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不
15、行以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜爱的小干部是怎样的人？探讨：谈谈自己选干部的标准？（1） 结合自己学校的学习生活，把你喜爱什么样的干部写在黑板上。选干部的标准对的打 ，错的打（2） 依据学生发言，全班沟通。探讨：什么样的干部是大家喜爱的？应以什么标准来选干部，并说明理由。（3） 在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生沟通选举中可能遇到的现象。如：投选票 不公允，不公正凭关系 不公允，不公正投自己 可以这些同学是否正确行使自己的权利？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、 沟通活动同学干部轮岗大
16、家谈，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮番当干部”：“赞同选举产生干部”：“其他条件的”：用民主的方式推选一人发言，引导思索：“轮番当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、 总结。第三课时 当干部为了什么一、 谈话引入师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有实力，有责任心，他们担当了班级小主子，老师小助手的作用，功不行没。那么，当干部原委是为了什么呢？二、 探究学习1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学当干部是帮老师做事的当干部是多为同学做满足的事当干部可以保送读书分析以上列表是否对集体，对大家有利。2、你认为当干部是为了什么？列表说明。3、小结：
17、当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和熬炼的机会。4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，探讨分析。（1）我们是好挚友，遗忘写了，就通融通融吧（ ），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（ ）（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（ ）。（4）为大家，班干部没有特别权利。（ ）小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特别的权利。三、 拓展、 请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）、 每人给自己班级的干部写一段话，可以是希
18、望，也可以是赞扬，激励等。亲自送给班干部，相互沟通。四、 模拟活动：假如我是班干部（） 在大家充分发表看法的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”（） 在组内沟通。（） 小组举荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出看法和询问。（） 评出最优“竞选者“五、 总结：“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，仔细履行自己干部的职责，就能熬炼自己，健康成长，从小当好小主子，把自己培育成为全面发展，名副其实的合格人才。品德与社会教案 篇5教学目标1、了解家乡的民风民俗。2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人
19、们生活的重要组成部分。4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。教学打算1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传闻、民间传统等故事。2、提前查阅一些相关的文字资料。教学过程1、导入。让学生阅读并观赏教科书第6869页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说听。”帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义：是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。2、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了很多不同地区、不同民
20、族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？3、故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲听，让我们一起来共享。”4、探讨。针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化绽开探讨，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。5、。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在时，强化信任科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。家庭作业搜集一些有关家乡风俗和文化的传闻或故事，并与同学相互沟通。品德与社会教案 篇6教学目标：提升在集体中与人沟通、合作的意
21、识和实力。尝试自己处理和解决班级生活中遇到的冲突。强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。教学过程：第一课时导入。老师引导：“作为集体的一员，同学都情愿为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今日我们就一起来试着解决这些问题。”阅读与探讨。老师引导：“今日，我们不仅要解决教科书中红领巾信箱中提到的问题，还要打开我们班的心里话信箱，并在下节课召开我的心里话发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信起先吧！”老师请学生分别朗读教科书第页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。老师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、相互关切、相互理解
22、、相互帮助。小组探究。老师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互沟通并共同探讨解决问题的方法。老师也可以让各个小组阅读事先打算好的故事，并做好向全班介绍的打算。老师在巡察学生的探讨时，应特殊留意帮助学生思索解决方法的妥当性。老师。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好打算。其次课时以小组为单位，接着为“心里话”发布会做打算。全班沟通。每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并依据小组的探讨结果，说说解决的方法，同时引起全班学生的探讨与沟通。老师进行有针对性的点评和。品德与社会教案 篇7教学目标：1、初步建立规则的概念，相识规则的普遍性。2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开
23、规则。3、初步树立规则意识，起先将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。教学过程：1、创设情境导入。老师组织全班学生做一个“传电话”的嬉戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最终一个学生，这组即为优胜。做嬉戏时，老师留意不要强调任何嬉戏规则。嬉戏结束后，请学生谈一谈刚才做嬉戏的体会。老师引导学生共同制定“传电话”的嬉戏规则。（把师生共同制定的规则板书）然后根据规则再次竞赛。老师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜爱的嬉戏，并且向大家介绍嬉戏的规则。”老师说明说明，嬉戏中的规则就是一种规则，参与嬉戏的人必需遵守这种规则，以保证嬉戏顺当进
24、行。学生做嬉戏。学生发言。（由于没有宣布规则，所以估计会有许多看法。）学生共同制定“传电话”的嬉戏规则，然后根据规则进行竞赛。学生发言。人为地为学生创设一个“无规则”的特别情境，引导学生在主动参加中体验“规则”的重要性。通过亲自实践，明确了嬉戏中规则的重要。启发学生留意到每一种嬉戏都存在规则。2、合作处理信息。老师播放一组“规则”内容的录像，请学生视察后，在小组里沟通课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。老师依据学生，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。学生在小组内沟通，分类、汇报。学生以小组为单位，编辑小品，
25、进行展示。引导学生对规则的理解。学生通过视察、表演等活动，主体参加学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。3、探究研讨分析。老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计状况。老师依据学生统计状况，提出大胆的假设，创建一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。依据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的看法。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。依据活动谈自己的想法。4、沟通、内化、升华老师出示小学生日常行为规范和小学生守则，请学生以小组为单位选择条目进行学
26、习探讨。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。依据小组发言状况和平常遵守校内规则的表现，评比优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校内规范评比检查工作。5、小组活动。民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，干脆指导现实学习生活。做好课堂延长活动，促进规则意识内化。品德与社会教案 篇8教学目标：知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。学会全面地思索和历史事务。粗略了解一些闻名的探险事实。教学过程：导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。老师应确定学生的发言，并告知他们在今日的课上将会了解得更多。探究探讨。请学生朗读教科书第页的课文。老师强调：“课
27、文告知我们，欧洲有大约年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展特别缓慢，也相当落后，但是到了世纪起先发生改变。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标记。为什么他们的探险那么闻名，始终到今日还被人们认为是人类历史上的重要事务？今日我们就来一起进行探究。”老师通过以下问题引导学生进行充分的探讨，并引导他们得出括号中的结论，激励他们在探讨中教科书。老师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生，激励他们在思索和发言时利用地球仪。老师也应充分地利用地球仪启发学生。哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？（“发觉”了美洲大陆，证明白地球是圆的。）老师可以进一步提问学生，为什么发觉要加上引号？（因为美洲大陆原来就存在，只不
28、过当时的人们不知道。）老师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并留意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难干脆与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的宏大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。）在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？（有来往，主要是通过陆地上的道路。）老师要启发学生联系到的丝绸之路。丝绸之路将的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。比较一下陆地沟通与海上沟通有哪些不同
29、？（利用地球仪，老师可以启发学生：首先，使得沟通更加便利、干脆，比如，从到埃及、从到欧洲、从欧洲到印度都是不行能干脆到达的，因此往往要通过很多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且假如某个国家或地区有斗争，沟通很简单中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运输几千千克的物资。但假如是陆地沟通，只能用马、骆驼等，是无法与之比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必需休息，而在海上只要几个人轮番工作就可以昼夜航行等。）老师应让学生进行充分的想像。海上沟通给人类带来了什么？这个问题可以让学生教科书第页的内容得出答案。为什么本课题的名称是“血与
30、火的时代”？（欧洲在快速发展的过程中，通过掠夺财宝、贩卖奴隶、不同等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。）老师要点，布置家庭作业。品德与社会教案 篇9教学目标：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。教学重点：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。教学过程:（一）、同等对话，走进“友情之树”。1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友情之树”。3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美妙的事情？（二）、真实体验，挽救
31、“友情之树”。1、实话实说，直面冲突（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的冲突。（3）、请大家探讨，他们的冲突是什么缘由造成的？（4）、让学生将自己组探讨的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形态的纸上，再让学生把他们贴在友情之上。（5）、。2、真情对对碰，化解冲突（1）、挽救友情之树。请各小组选一个案例，先探讨解决这些问题的确方法，然后将解决方法写在“绿叶”、“红苹果”上。（2）、出示课前调查状况，让学生探讨解决。（三）、情感升华，互送友情卡。1、老师。2、念卡、送卡。配音乐恒久的挚友。品德与社会教案 篇10教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文
32、化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。（3）学会敬重、观赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；好玩的文化现象。课前打算：搜集黄、白、黑种人的图片。教学难点：从好玩的文化现象，你发觉了什么？教学支配：3课时教学过程：一、测评谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？板书课题：不同肤色的居民二、教学达标1、讲解并描述：世界上的人类，依据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。2、如图：视察白种人、黑种人、黄种人3、探讨：他们的长相他们的头发提问：人是什么人种？（黄种人）讲解并描述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是同等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。三、巩固练习1、比较一下，不同的人种有什么特征？2、世界上的人类，依据外表特征主要分（）、（）、（）人种？四、布置作业：