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1、2022年五年级语文上册第三单元基础知识汇总2022五年级语文上册第三单元学问点梳理 2022五年级语文上册第三单元学问点梳理 一、基础学问： 1、易写错的字 肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、即使、急促、哺乳 2、易读错的字 鱼（鳍）（q）(榉)实（j）橡栗（l）尘(埃)（i） 湿（漉）漉（l）(哺)育（b）(触)动(ch)追(逐)（zh） (潜)水（qin）苔(藓)(xin) 3、多音字 粘贴（zhn）看管（kn）夹丝（ji）处理(ch) 调动（dio）划破（hu）减弱（xe）朝晖（zho）调整气候中（tio）单调（dio）较短（jio） 4、不易理解的词语：
2、 （1）哺乳动物：指高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁培育诞生幼体。哺乳动物大都是胎生的。 （2）企图：图谋准备。 （3）“藕断丝连”原是比方表面上似乎已经断了，事实上仍有牵连 （4）嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。 （5）警报：用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危急到来的通知或信号。 （6）问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。 （7）噪音：嘈杂、刺耳的声音。 （8）“安稳无恙”是形容平安，没有受到一点儿损害。 （9）分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超
3、过54分贝就称为噪音，对人体有害。 5、课程资源拓展： 地球之最蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。蓝鲸是真正的海上巨兽，平均长度约26米，最高记录为335米，平均体重150吨。一头蓝鲸的舌头厚3米多，其重量比一头大象还重。蓝鲸也是动物世界中绝无仅有的大力士。一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进，可产生1250千瓦的功率，相当于一个中型火车头的拉力。曾有一头蓝鲸把一艘27米长的捕鲸快艇拖着游了8个半小时，平均时速为9千米，当时这艘快艇开足马力向后退行，却仍被它拉着向前行驶了74千米。 “口技专家”白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家，它们能发出几百种声
4、音，而且发出的声音改变多端，让人惊羡不已。为了了解白鲸的声音，科学家在河口三角洲白鲸度假地进行了现场水下录音，结果大大出乎人的想象。他们竟然听到了猛兽的吼声、牛的哞哞声、猪的呼噜声、马的嘶鸣声、鸟儿的吱吱声、女人的尖叫声，病人的呻吟声、婴孩的哭泣声真是五花八门，无奇不有。白鲸还可以发出铰链声、铃声、汽笛声等。 海中霸王虎鲸（逆戟鲸）虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过10米，体重7吨8吨。雌的略小一些，也有6米8米。游泳时，雄鲸高达18米的背鳍突出于水面上，颇与一种古代武器“戟”倒竖于海面的形态相像，虎鲸因此而另有“逆戟鲸”的别名。虎鲸的口很大，上、下颌各有二十几枚10厘米13厘
5、米长的锋利牙齿，大嘴一张，尖齿毕露，显出一副凶神恶煞的样子。虎鲸身体强壮，行动灵敏。靠着它每小时55公里、在追扑猎物时还可加快一倍的游泳速度，不管海洋中什么动物，只要被它发觉就难逃虎口，小到鱼虾海鸟，大到鲨鱼海象甚至大型鲸类都是它常常扑食的对象。它的胃口之大令人惊骇，有人曾在一头长7米的虎鲸胃里发觉13头海豚、14只海豹；还有人发觉过一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。据推想，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的4%，就是说，一只8吨重的虎鲸每天要吃032吨重的食物。奇异的是如此凶残的虎鲸竟是鲸类王国中的“语言大师”。探讨表明，虎鲸能发出62种不同的声音，而且不同声音具有不同的含义 二、课文重点段
6、落理解: 鲸： 1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 这一段落的学问点： 说明的方法： A、列数字：作者先列举详细数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些详细数字说明鲸大。 B、举例子：然后又以我国发觉的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面详细生动地说明鲸的确特别大。 C、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最
7、大的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态浩大的海洋动物。 D、总结： 这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加精确、清晰，使人对鲸是个硕大无朋深信不疑。 2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。 这一段落的学问重点： 说明方法： A、打比方 这里作者用了一个生动形象的比方，将鲸呼气时喷出来的气比方成“花园里的喷泉”。 B、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象详细，给人以深刻的印象。 小练笔：运用学到的说明方法介绍一种你喜爱的小动物。 3、在很远的古代，鲸的祖先
8、跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了改变，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年头，它们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 这一段 A、讲授这一段抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个改变的环境，随着生活环境的变更，自身体形及器官也发生相应的改变，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。 B、这段话主要讲了鲸的进化过程。抓住关键词语“在很远的古代”“很长很长”“慢慢”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的改变。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官渐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消逝。这里指鲸的
9、后肢在进化过程中渐渐变小，最终完全消逝。 新型玻璃： 本文结构特点： 全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。第6自然段总结全文，说明白新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创建出更多的奇迹。 这篇课文条理清晰，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特殊留意段与段之间的连接过渡，且富于改变。如，第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第3自然段的开头既连接了上文，又干脆进入下一种玻璃的介绍，清晰明白；第4自然段的首句过渡特别自然，令人感到亲切。第5自然段的
10、开头则以形象的比方引起读者的留意，激起读者阅读的愿望。 让学生领悟作者的表达方法： 以其次段为例说明： 另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它特别坚硬，受到猛击仍安稳无恙，即使被打碎了，碎片仍旧藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必需采纳这种平安牢靠的的玻璃。 理解作者如何把夹丝玻璃介绍清晰的： 1、开头用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用； 2、接着运用了“安稳无恙、藕断丝连”这两个词语介绍了玻璃坚硬的特点。 3、最终写了玻璃的用途。 整篇段落条理清楚，层次分明，把玻璃的特点及用途介绍得极为生动详细。文章用怎么样的方法把玻璃介绍的如此清晰明白的？这
11、是我们须要让学生驾驭的学问点。 小练笔：运用作者介绍玻璃的说明方法，介绍一种你喜爱的物品，要求把事物叙述清晰，把事物特点展示出来。 重点句段： 1、它特别坚硬，受到猛击仍安稳无恙，即使被打碎了，碎片仍旧藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 学问点： A、“安稳无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿损害。本课指夹丝玻璃特别坚硬，受到猛击，仍不会伤人。 B、“藕断丝连”原是比方表面上似乎已经断了，事实上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又精确地描述出夹丝玻璃特别坚硬、不易破裂的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采纳这种玻璃才平安牢靠。
12、 2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而变更颜色的深浅，调整室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 A、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比方句用得恰如其分。 B、这句话详细介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调整室内光线的作用， 3、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹。 这段话是课文的最终一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将会”
13、一词启示人们创建出更多品种的新型玻璃。 课程资源拓展： 变色玻璃变色玻璃是怎样制成的？生产一般玻璃时，在原料中加入大约5%的光敏感物质(如，氯化银)，加入0015%的氧化剂(如，氧化铜)，而后经过1500C的高温熔化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又匀称地分布在玻璃中，当然不会影响透亮度，但当遇到强光照耀时，氯化银分解，产生很多银离子，阻挡光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。 玻璃微珠大白天能不能放露天电影呢?能!有种反射力很强的玻璃微珠银幕能担当这个角色。微珠的直径比头
14、发丝的直径还小得多。这种银幕反射光线的本事比最白的白纸还高出一千倍。只要银幕不在阳光直射之下，即使是白天看电影也非常清楚。玻璃微珠除了“白昼银幕”外，还有其他用途。用它做交通标记，黑夜里受到车灯光的刺激立刻发亮，使驾驶员在500米外就能清晰地看到交通标记。车辆一过，标记的亮光又自动消逝。将玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇难时就简单被发觉了。 憎水玻璃冬天，眼镜片上有时会蒙上水汽，遮住视线，怪厌烦的。现在独创了用憎水玻璃做的新型眼镜，水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆形点滴快速溜去。汽车驾驶室装上憎水玻璃后，雨天就不必运用雨刷了。潜水艇的潜望镜如用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面，就不必担忧
15、水痕遮住视线了。 微晶玻璃玻璃家庭中的新秀微晶玻璃比钢还硬。假如用一根微晶玻璃管当榔头，把钉子敲进木头里，玻璃管丝毫无损。它还有一个特性：几乎受热不胀，遇冷不缩。将微晶玻璃杯放在冰块上，再倒入沸腾的金属熔液，玻璃杯依旧无恙，用微晶玻璃做杯盘锅碟，不仅摔不碎，而且高温不裂。用它做刀具能削铁如泥。用它做导弹头的外罩能抵得住高速飞行产生的高温。 三、口语交际与习作 口语交际 1、主题：让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。口语2、情感目标：设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达实力和人际交往实力，给学生以商品推销的初步体验，感受胜利的欢乐。
16、3、打算内容： 课前让学生搜集一些有关商品推销的学问、故事，丰富对商品推销的相识。 4、实施过程： 1、先让学生自己介绍搜集的有关商品推销的学问、故事等，谈一谈知道的推销学问、方法或从某些推销故事中受到的启示。 2、让学生自由组成商品交易小组，把自己打算的商品向小组内的同学推销。 3、请每个小组选择一种商品，合作进行推销. 4、最终评比出最佳推销小组、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等，使学生体验胜利的欢乐。 习作： 1、习作主题： 这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文。 2、教学过程： a、教学时，可以依据学生所选物品的状况，将学生分成若干个小组。
17、如，介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组，介绍电器的为一组老师最好能为每个小组供应一篇相关的例文。 b、引导学生通过小组合作学习、探讨，明确应从哪些方面进行介绍。 c在学生确定作文的内容之后，老师还应引导学生留意合理支配说明的依次，恰当运用说明方法。 d要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的实力。 e老师要刚好发觉学生习作中的优点进行激励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按肯定依次写，二是恰当运用说明的方法。 F讲评习作时，可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议。最终，还要指导学生对自己的习作再次修改。 3、留意事项： 指导作文时
18、应当明确根据什么依次来介绍，能用上哪些说明方法，可以从商品的形态、颜色、味道，以及种类、产地、产量、养分价值等方面进行介绍；还可以介绍产品的特点、构造、用途以及运用过程中应留意的问题进行介绍。 总结回顾本单元学问： 首先让学生回顾自己课内外阅读的说明文，想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关学问，运用了哪些说明方法，然后根据下面表格的形式进行总结。 可以利用表格的形式总结回顾： 题目 获得的学问 说明的方法及例子 说明方法 例子（包括课内课外） 课 内 阅 读 课 外 阅 读 习 作 日积月累 这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。教学时应先让学生自读这首诗，将其读通
19、顺后再试着说说诗句的意思。最终指导学生练习朗读，并熟读成诵。 课外书屋 1、围绕本单元内容举荐闻名科普读物森林报、笔记大自然、比安基动物小说、森林报、自然珍藏图鉴丛书、恒星与行星、昆虫记、笨狼旅行记及其他一些科普名著。 2、情感价值目标：老师应着力激发学生阅读科普读物的爱好，通过组织读书沟通会、评比“我最喜爱的科普读物”等活动，提高学生阅读的主动性。还可以在班里建立一个科普读物图书角，让学生把自己的科普读物带到学校来，与其他同学共享。 2022五年级语文上册第三单元学问点归纳 2022五年级语文上册第三单元学问点归纳 口语交际 1、主题：让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。口语2、
20、情感目标：设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达实力和人际交往实力，给学生以商品推销的初步体验，感受胜利的欢乐。 3、打算内容： 课前让学生搜集一些有关商品推销的学问、故事，丰富对商品推销的相识。 4、实施过程： 1、先让学生自己介绍搜集的有关商品推销的学问、故事等，谈一谈知道的推销学问、方法或从某些推销故事中受到的启示。 2、让学生自由组成商品交易小组，把自己打算的商品向小组内的同学推销。 3、请每个小组选择一种商品，合作进行推销. 4、最终评比出最佳推销小组、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等，使学生体验胜利的欢乐。 习作： 1、习作主题：
21、这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文。 2、教学过程： a、教学时，可以依据学生所选物品的状况，将学生分成若干个小组。如，介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组，介绍电器的为一组老师最好能为每个小组供应一篇相关的例文。 b、引导学生通过小组合作学习、探讨，明确应从哪些方面进行介绍。 c.在学生确定作文的内容之后，老师还应引导学生留意合理支配说明的依次，恰当运用说明方法。 d.要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的实力。 e.老师要刚好发觉学生习作中的优点进行激励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按
22、肯定依次写，二是恰当运用说明的方法。 F.讲评习作时，可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议。最终，还要指导学生对自己的习作再次修改。 3、留意事项： 指导作文时应当明确根据什么依次来介绍，能用上哪些说明方法，可以从商品的形态、颜色、味道，以及种类、产地、产量、养分价值等方面进行介绍;还可以介绍产品的特点、构造、用途以及运用过程中应留意的问题进行介绍。 总结回顾本单元学问： 首先让学生回顾自己课内外阅读的说明文，想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关学问，运用了哪些说明方法，然后根据下面表格的形式进行总结。 日积月累 这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。教学
23、时应先让学生自读这首诗，将其读通顺后再试着说说诗句的意思。最终指导学生练习朗读，并熟读成诵。 课外书屋 1、围绕本单元内容举荐闻名科普读物森林报、笔记大自然、比安基动物小说、森林报、自然珍藏图鉴丛书、恒星与行星、昆虫记、笨狼旅行记及其他一些科普名著。 2、情感价值目标：老师应着力激发学生阅读科普读物的爱好，通过组织读书沟通会、评比“我最喜爱的科普读物”等活动，提高学生阅读的主动性。还可以在班里建立一个科普读物图书角，让学生把自己的科普读物带到学校来，与其他同学共享。 五年级上册语文第三单元学问点汇总五年级上册语文第三单元学问点汇总一形近字滤虑娇-矫藓-鲜峡-狭燥-澡-噪-躁嫌-谦粘-贴腮-鳃戒
24、-诫胎-贻二多音字假如-放假牵强-倔强-强词夺理三近义词清秀-俊秀依附-附着遮挡遮掩错杂-交织锋利锐利研制-研发矫捷-强健柔软-温柔四反义词退化-进步集中-分散稳定-动荡错杂-整齐单调-丰富五四字成语或词语安稳无恙藕断丝连古往今来硕大无朋气象万千晚霞朝晖闲云迷雾彩红日晕六句子赏析1须鲸主要吃虾和小鱼（“主要”假如去掉，须鲸只吃虾和小鱼，句子意思就变了）2鲸隔肯定时间必需呼吸一次。（加上“必需”，强调鲸每隔肯定时间呼吸一次的必要性）3鲸每天都睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（“总是”说明鲸鱼群居的特性）七课文学问点1本单元训练说明方法的运用a说明方法：举例子作比较打比方列数字下定义都说象是很
25、大的动物，其实还有比象大得多动物，那就是鲸。（作比较）b齿鲸主要吃大鱼和海兽。齿鲸中有一种号称“海中之虎”的虎鲸，经常好几十头结成一群，围住一头三十吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光（举例子，列数字）c噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方）211新型玻璃主要内容玻璃名称特点用途运用的说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃平安，不易破裂适用于高层建筑举例子变色玻璃随着阳光变更颜色调整室内光线打比方吸热玻璃吸热，阻挡冷空气冬暖夏凉无吃音玻璃消退噪音减弱噪音强度作比较，列数字，举例子一字多义练习：一、给下列词语中带点的字选择正确的说明，把序号填在
26、括号里。1异：不寻常；不相同；分开；奇妙；另外。A异口同声（）B独在异乡为异客（）C异样（）D异想天开（）2要：希望得到；重要；应当，必需；即将，快要。A要团结友爱（）B交通要道（）C要下雨了（）D须要（）3挠：扰乱；弯曲；抓，搔。A不屈不挠（）B阻挠（C抓耳挠腮（）4兴：举办，发动；引起；旺盛；准许；流行。A兴风作浪（）B兴盛（）C兴建（）5危：担心全；损害；端正；高。A危峰兀立（）B危楼高百尺（）C居安思危（）D正襟危坐（）二、读句子，给带点的字选择合适的说明，把序号填在括号里。1尽：完；达到极端；全部用出；用力完成；全，全部的。A武松使尽平生气力。（）B孤帆远影碧空尽。（）C我们家的小花
27、猫尽职尽责。（）2固：牢固、牢靠；坚决、不变动；原来、原来。A人固有一死。（）B战士们固守阵地。（）C赵州桥不但坚实，而且美观。（）3风：自然现象；风气、风俗；景象；看法；传闻的。A我们班已形成了团结向上的班风。（）B龙门风景美丽，还有很多名胜古迹。（）C屋外海风咆哮。（）4任：信任，依靠；任命，运用，赐予职务；由着，听凭；负担，担当。A清政府任命詹天佑为总工程师。（）B詹天佑毅然接受了任务。（）C弟弟很任性。（）5淡：不浓，不咸；浅；冷淡，不热心；营业不旺盛。A三四月份是蔬菜的淡季。（）B这菜味道太淡了。（）C这画的颜色淡了些。（）2022秋五年级语文上册第三单元教材分析 2022秋五年级语
28、文上册第三单元教材分析 第三单元教材分析 本组教材选编了四篇不同类型的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些学问，向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的奇妙和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发觉，阐释了灰尘与人类的重要关系。其中鲸和新型玻璃是精读课文，松鼠和假如没有灰尘是略读课文。 本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延长与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样精确地用词、形象地表达，并在习作中加以
29、运用。 教学本组教材，应留意以下几点：1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面激励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展学问面；另一方面在科学课老师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2.在教学内容上要统筹支配，把课文的学习与口语交际、习作、沟通平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就举荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书沟通会；在学习每篇课文时，要指导学生仔细做好笔记或卡片，总结从课文中获得的学问和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“沟通平台”中的单元小结做好打算。3.不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学学问，在语文课上不宜深究，
30、应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。 本组教材的教学重点是学习课文中的说明方法、体会作者的表达特点，并运用到自己的习作中去。教学难点是培育学生酷爱科学、求真、求知的科学看法，以及酷爱大自然的人文情怀。 9鲸 （一）教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2抓住要点，了解鲸的生活习性。 3在感受作者语言通俗、生动和精确的同时学习列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法。 4尝试着运用恰当的说明方法说明一事物。 （二）教学重点 1抓住要点了解鲸的生活习性。 2学习运用一些说明方法说明事物。 （三）教学难点 运用说明方法说明事物。 （四）教学打算 生字词
31、卡片，课件。 （五）教学时间 两课时 （六）教学过程 设计内容 鲸 设计者 教学预设 设计意图 一、师生互动，沟通动物常识。 1老师可以先进行示范引导： 我说一句“哈罗”，你说一句“哈罗”，只会仿照别人讲话，这是什么动物？ 有一身奇异的轻功，能攀岩走壁，会断尾逃命，它是谁？ 2再启发学生说一说，答一答。 3老师出个谜语让大家猜 一条大船海上飘，什么燃料都不烧，白色浪花海上冒，货不载来客不捎。(打一水种生物) 二、揭示课题，介绍鲸鱼。 1依据学生猜出的答案，随机板书课题“鲸” 2朗读课文，抓住要点了解鲸。 提示：反复朗读课文，看看从作者的介绍中你对鲸有哪些了解？ 3在学生回答的过程中老师抓住两点
32、进行引导： 一方面要引导学生抓住要点进行概括，如： （1）鲸特殊大 （2）鲸是哺乳动物，不是鱼 （3）鲸的种类 （4）鲸的生活习性 另一方面在归纳要点的过程中，学习相关生字，如：哺、肺、胎等 三、细读要点，学习说明方法。 1分段朗读。读出鲸的特点。 2在反复品读的过程中，点拨说明方法。 如：作比较，拿鲸和人们熟识的象比 列数字，以我国捕获的一头鲸为例，列举详细数字 打比方，用“花园里的喷泉”来比方鲸呼吸时喷出来的气形成的 水柱。 四、说话指导，拓展延长。 1选择自己熟识的事物，用你学到的一种或多种方法来说明一下。 关注动物，沟通一些动物常识，引导学生亲近自然，亲近动物。 互动起来，活跃气氛，相
33、互学习。 为顺当过渡到本节课作打算。 这里老师要做到心中有数，在学生说到要点的时候，老师适时点拨，有预设但要因学生的生成而定。 这里老师引导学生先把作者的描写的精确、生动读出来，然后在点拨方法。 10松鼠 教学目标： 1娴熟驾驭本课生字、生词 2朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情。 3抓住重点词句体会作者精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 教学重、难点：学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。 课前打算：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入 1上课前老师给大家出个谜语：形态象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（生：松鼠）
34、2松鼠是一种特别可爱的小动物，你喜爱吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片） 3今日，我们就来一起学习布封的松鼠 二、背景介绍：（大屏幕出示） 1文艺性说明文 2布封简介 三、初读课文，整体感知 1自由读文：读准字音，读通句子 2检查生字认读状况 大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫捷帽缨掌舵苔藓狭窄牵强 留意提示学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；牵强的“强”字 是多音字，这里读“qing”。 3指名逐段读文，思索：作者是从哪几方面介绍松鼠的？ 4指名回答问题，引导学生理清文章脉络： 第一自然段：写松鼠外形美丽 其次自然段：写松鼠驯良的性格 三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪慧 第五自然段：补充
35、说明松鼠生活习性 四、默读课文，品尝语言 1选择自己喜爱的部分研读，划出相关的词句，并做批注。 2分组探讨沟通 3汇报沟通结果：老师把握重点沟通第三部分（3、4自然段） 五、与鲸对比阅读，体会表达上的异同 1分组速度探讨、归纳 2小组派代表汇报 3老师总结 相同点：两篇文章都是学问性、科学性、趣味性比较强的说明文 不同点：说明角度不同：鲸侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。表达方法不同：鲸运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比方、拟人的表达手法生动形象地说明事物。语言风格不同：鲸的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色调。 六、有感情朗读全文
36、 七、举荐阅读：昆虫记 11新型玻璃 教学目标 1理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途 2学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。 3熬炼学生说话写话实力 教学重点 了解课文中五种新型玻璃的作用和用途 教学难点 表达实力训练 课时安排：两课时 教学过程 设计内容 新型玻璃 设计者 教学预设 设计意图 第一课时 一、谈话导入 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？ 提问：“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去找寻答案。
37、 二、检查课文预习状况 1指名读课文，检查是否能正确、流畅地把课文读下来。 2提出不理解的词语。 3说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。 20222022五年级上册语文第三单元教学设计 20222022五年级上册语文第三单元教学设计 备课时间：9月20日 备课类型：详备 8、成语故事 成语故事三则 一教学目标： 1能正确、流利、在感情地朗读课文。 2学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3凭借课文中的详细的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教化。 二教学重点、难点： 1引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。 2讲清成语故事中精辟语句，揭示其
38、比方义。 3加强朗读和复述训练。 三教学时间：2课时。 第一课时 一教学目标： 1正确、流畅地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 二教学过程： （一）导入新课，揭示课题。 （二）初读指导。 1自学课文。 2出示自学要求： （）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。 （）把课文读正确、读通顺。 3生自学课文。 4检查自学效果。 （）生字词正音。 楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生 （）理解词语的意思。 夸口戳穿腮帮俸禄 （）指名读课文，结合正音。 （三）指导写字。 其次课时 一教学目标： 1理解课文内容，知道三个成语的意思。 2凭借课文中的详细的语言材料，使学生在理解寓意的过
39、程中受到启发教化。 3会用“总是”、“不要而要”造句。 二教学过程： （一）复习导入。 （二）精读自相冲突 1自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。 2探讨：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。 3“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相冲突”意思吗？ 4联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你四周有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。 （三）精读滥竽充数 1请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。 2指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？
40、 3理解句子：“战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他总是叫很多人一齐吹竽给他听。” 出示三个句子： （）战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他叫很多人一齐吹给他听。 （）战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他经常叫很多人一齐吹给他听。 （）战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他总是叫很多人一齐吹给他听。 读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。 4朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，尽然得到了和别人一样的俸禄。” 5这句话要读出什么样的语气？ 6他后来怎么又装不去了？ 出示句子：“可是他不要很多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。” 指名用“不要而是”造句。 7朗读课文，说说生活中有
41、没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 （四）精读画龙点睛 1请大家默读课文，边读边想： （）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？ （）后来为什么又给龙画上眼睛？ （）“点睛”的结果怎样？ 2逐题探讨，指导朗读。 （）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？ （）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？ （）“点睛”的结果怎样？ （）读这则故事季节要读出什么样的语气？ （）启发想象，领悟寓意。 游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由探讨。 （五）布置作业。 9、推敲 教材分析： 推敲选自苏教版五年级上册第三单元第九课，文中“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外探望一位名叫李凝的挚友。可是他经过千辛万苦来到深山中，挚友却不在家。他留下了一首诗题李凝幽居。其中有这样两句：“鸟宿池边树，僧推月下门。”他读来品去,总觉得“推”用得不够准确。不知道其中是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想。不想冲撞了京城大官文学家韩愈的官轿。韩愈问其缘由，贾岛照实相告。韩愈就指引他