《五年级语文上册第四单元基础知识归纳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册第四单元基础知识归纳.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四单元基础知识归纳词语盘点一、词语盘点1.读读写写 附近 捕捞 鱼饵 溅起 辉映 剧烈 上钩 啪啪 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 2.读读记记 鲈鱼 抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 3.词语搭配想得出神 月夜的寂静 彩色的涟漪
2、剧烈地抖动 小心翼翼地一收一放 熟练地操纵 啪啪的声音 挣扎得筋疲力尽 得意地欣赏 银色的月光 急切地问 平静地说 皎洁的月光 不容争辩 清除地知道 有力地摆动 沮丧的孩子 简单的问题 严格的教育 月光如水的夜晚 永久的回忆 终生的启示 星罗棋布的村庄 和蔼地说 大胆的念头 垂头丧气地告辞与众不同的展览会 鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头 异常茂盛的吊兰 深幽的丛林 越发繁茂的绿蔓 生气地叫 不动声色地写 亲近的情意 细腻的绒毛 再三的呼唤声 滚圆的身子 睡得好熟 美好的境界 发人深思的漫画 乞求的目光 钓鱼的启示 彩色的涟漪 严重的问题 晚霞辉映的湖面 茂盛的吊兰 幽森的丛林 鲜红的小嘴 娇嫩
3、的叫声 美好的境界 亲近的情意 大声地争辩 轻易的地钻出来 二、多音字组词第十三课舍sh依依不舍、舍弃扎zh挣扎、扎挣sh宿舍、校舍zh扎针、驻扎aq似s相似、类似z包扎、绑扎sh似的着zho着凉、着急量lin测量、衡量zhu穿着、着陆lin数量、胆量zhe等着、走着zho着数、高着第十四课的d无的放矢、目的几j几乎、茶几d的确、目的j几个、几天de红的、我的挑tio挑拨、挑逗tio挑错、挑选应yn反应、答应yn应该、理应第十五课空kn空地、空闲便pian便宜、kn填空、天空bian方便、散sn散步、散心答zhn处理、处境sn散装、散落zhn处所、处处第十六课要yo只要、要是挨i挨近、挨着yo
4、要求、要挟i挨冻、挨打、挨日子爪zhu爪子、鸡爪觉ju觉悟、发觉zho爪牙、鹰爪jio睡觉、午觉待di待会儿、待一待扒b扒开、扒拉di等待、待遇p扒手、扒草钻zun钻石、电钻盛shn茂盛、盛大zun钻营、钻研chn盛满、盛饭好ho好奇、爱好笼ln灯笼、鸟笼ho 美好、好手ln笼罩、罩住三、近义词：第十三课剧烈-猛烈 得意-满意 沮丧-悲伤 抉择-选择急切-选择 摆脱-解脱 迅速-快速 乞求-恳求告诫-劝诫 小心翼翼-小心谨慎 精疲力尽-精疲力竭熟练-娴熟 操纵-操作 争辩-争论第十四课和蔼-温和 教导-教诲 环抱-环绕 巧妙-奇妙计划-打算 与众不同-别出心裁 星罗棋布-浩如烟海 垂头丧气-没
5、精打采 络绎不绝-连续不断 大喜过望-喜出望外第十五课可惜-惋惜 开辟-开拓 吩咐-嘱咐 爱慕-倾慕 居然-竟然 便宜-廉价 体面-气派 第十六课舒适-舒服 伤害-危害 亲近-接近 细腻-细致颤动-抖动 信赖-信任 淘气-顽皮 熟悉-熟识流泻-倾斜 茂盛-繁茂 索性-干脆 模糊- 隐约 四、反义词：第十三课熟练-生疏 争辩-沉默 清楚-模糊 诱惑-劝阻剧烈-轻微 得意-失意 筋疲力尽-精力充沛迅速-缓慢 平静-激动 皎洁-暗淡 简单-复杂第十四课和蔼-严厉 巧妙-笨拙消失-出现 推迟-提前环抱-环绕 素净-华丽 特殊-平常 垂头丧气-得意洋洋第十五课居然-果然 便宜-昂贵爱慕-嫌弃 体面-寒酸
6、答应-拒绝 第十六课温暖-寒冷熟悉-陌生享受-吃苦 葱茏-枯萎淘气-乖巧 隐约-清晰 亲近-疏远 信赖-猜疑 流泻-凝固 细腻-粗糙 轻松-紧张 美好-怀疑 五、 词语解释第13课：1.涟漪：细小的波纹。2.小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。3.翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。4.皎洁：（月亮）明亮而洁白。5.乞求：请求（对方）答应。6.不容争辩：不允许争论、辩解。7.诱惑：吸引。8.抉择：挑选，选择。9.告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。第14课：10.星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。11.环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山
7、环抱”。12.大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。13.心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。14.挑拨：搬弄是非，引起纠纷。15.络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。第15课：16.开辟：开拓发展。17.居然：表示出乎意料；竟然。18.吩咐：口头指派或命令。19.爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。20.分辨：辨别。21.体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。22.深幽：深而幽静。23.斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
8、24.生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。六、句子解析第13课：1.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思：（1）父亲和我一样喜欢并欣赏这条漂亮的大鲈鱼；（2）正应为大鲈鱼这么漂亮可爱，从情感上说父亲也舍不得放掉它。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”是因为也在经历道德的考验：放，还是不放。“孩子，你得把它放回湖里去。”中的“得”是一定、必须，不容争辩、没有商量的余地。父亲是理解孩子心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小也个要求，这是
9、作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情 2.转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。 “沮丧”：灰心失望。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”来理解。懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我这是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。3.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的
10、诱惑人的“鱼”。 这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。4.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 “是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者
11、放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。第14课：1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。 这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补充。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够
12、到达你想要去的地方；而且完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通走彼路；彼路不通，再走另一条路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。2.我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。3.那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。正当成功像一朵云一样幸
13、福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”两周内交货，“这根本不可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。4.从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。这句话写出了“我”的毛衣时装打入市场后所取得的成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了毛衣时装外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。5.父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！ 虽然“我”只讲了两个例子，但一生遇到的困难绝对不止这些。父亲的教导，
14、帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。第15课：1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在
15、的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在领会了课文的主旨之后，可以允许学生对事物作出自己的评价。2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”岂不更好？学生容易把两者对立起来。的
16、确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观的引导。3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲
17、对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。第16课：1.三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，去惊动珍珠鸟，但作者每天都在关心它们。作者非常熟悉它们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。2.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子
18、好像一个蓬松的球儿。 这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，可爱极了！3.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意”，一份回报作者友好地对待它的情意。作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受。因此，他要“不动声色地写”，“默默”地“享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一点。4.待一会儿，扭头看，这小
19、家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！这是多么感人的场景啊！小珍珠鸟竟趴在作者的肩头睡着了，从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了一种依赖，居然会在作者的肩上放心地熟睡。俗话说“人非草木”，看来，鸟也非草木，作者用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊，使小鸟去除了防戒之心，这才会营造出了人和动物如此和谐相处的美好境界。真令人感动！5.我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。它会蹦到主人的茶杯上，“俯
20、下头来喝茶”；它会跑到主人正在写作的稿子上，绕着笔尖蹦来蹦去；当主人“用手抚一抚它细腻的绒毛”时，它“也不怕”，“反而友好地啄两下”主人的手指；它甚至会趴在主人的肩上熟睡。这是什么原因？难道这珍珠鸟改变了它的“鸟性”？作者在最后一句话中道出了其中的要旨信任。这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。这使作者感慨无限，笔尖流泻下的，虽然只是“一时的感受”，但对我们启发很深，“信赖，往往创造出美好的境界”，在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。七、日积月累：（有关立志的格言警句）1、世上无
21、难事，只怕有心人。这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。2、 欲要看究竟，处处细留心。欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白、那就要处处注意观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。3、 虚心万事能成，自满十事九空。 虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有
22、九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。4、 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨练。苦寒，极端寒冷，严寒。这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。和这句谚语相似的还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。八、课外积累（立志警句 ）1.百川东到
23、海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。汉乐府长歌行2.百学须先立志。朱熹3.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。杜甫4.博观而约取,厚积而薄发。苏轼5.不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。荀子6.不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。司马迁7.贝壳虽然死了，却把美丽留给了整个世界。8.给予永远比接受更快乐。9.铁锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类作贡献的时候。10.世间最庄严的问题是：我能做什么好事？11.应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。12.只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。13.我坚信，我能行成功，就这样开始。九、 成语拓展：1. 形容人情绪低落的成语;垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 黯然神伤2. 形容人多的成语：络绎不绝 门庭若市 车水马龙 人山人海 座无虚席 人满为患