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1、2022年小学生写作兴趣的现状研究 关键词：小学生写作爱好 摘要：写作爱好是提高写作实力和写作水平的重要因素。可是通达调查，了解到小学生对写作目的相识不明确，缺少生活素材的积累，缺少写作信念。为此，作者提出了3点建议，包括在写作教学中，加强小学生对写作目的正确相识教化；丰富学生学问，培育学生对生活的相识实力，解决写作中的最大困难；增加小学生的写作信念，提高写作爱好等。-一、问题的提出写作爱好是影响写作效率的一个重要的非智力因素。古今中外卓有成就的文人，无不对自己所从事的事业有剧烈、深厚的爱好，个体一旦对某种活动产生了爱好，就能提高这种活动的效率。对写作活动自是如此。中国闻名教化家孔子就提出?知
2、之者不如好之者，如之者不如乐之者。深厚的写作爱好会使个体产生主动的写作看法，推动他兴趣盎然地进行写作。在语文教化教学中，要提高学生的写作实力和写作水平，应非常重视学生写作爱好的培育和激发，从实际动身，调查和探讨小学生写作爱好的现状，对指引小学写作教学的方向有着非常重要的意义。因此，我们就小学生写作爱好的现状进行调查探讨。二、前人的探讨一些学者曾从学生写作内容的角度动身，探讨小学生写作难的问题，从而致力于找到提高小学生的写作实力和水平的途径。也有一些学者认为为学生为本位，是切实提高写作水平的关键。当然，更有一些学者从小学生写作心理现状探究动身，激发学生爱好，提高写作水平。纵观学者们的探讨，其根本
3、点是致于提高小学生的写作实力和水平，但好像没有很好地找到其切入点或找到了其切入点-写作爱好，可是其分析探讨又好像不够全面。因此，我们在前人的阅历总结的基础上，调查和探讨小学生和写作爱好，明确小学生写作教学的方向，就好像显得极其重要。三、调查的目的通过对小学生写作爱好的现状的调查探讨，探讨小学生写作爱好的现状及成因，为今后开展有效的写作教学活动，培育小学生的写作爱好，提高小学生的写作实力和写作水平，供应一个有效的依据。四、调查时间，对象和方法2022年10月2022年12月抽取某校四年级和六年级全体学生共361名学生（其中四年级学生168名，六年级学生193名），采纳问卷调查法得出小学生写作爱好
4、和现状状况。测试时，问卷的设计做到周密考虑、细致推敲，并采纳无记名方式填写，同时，切实做好问卷对思想动员工鳎怪苏龋蟹治觯贸鲂醋餍巳氖导首纯觯詈罄沓鲇跋煨醋餍巳挠泄匾蛩亍?br>五、调查结果1、小学生对写作目的的相识状况通过对168名四年级学生和193名六年级学生调查发觉：1、小学生对写作目的相识状况特别不志向，相识较为明确的四年级学生只有6人，占3.57%，六年级学生只有15人，占7.77%，而众多的学生却认为是为考试和上语文课好写作，四年级学生共胡160人，占95.23%，六年级学生共有173人，占89.64%，其中认为写作无用者极为少数。2、随着年龄的增长和相识水平的提高，六年级学生
5、对写作目的的正确相识所占比例高于四年级学生，但是，六年级学生中持为考试而写作的观点的学生明显多于四年级学生，见表（1）学好写作的作用是什么调查内容调查对象提高相识水平和语言表达实力为考试而写作为上好语文而写作写作无用四年级学生6人3.57%58人34.52%102人60.71%2人1.19%六年级学生15人7.77%157人81.35%16人8.29%5人2.59%2、众多的小学生认为写作存在着较多的困难因素经调查表明，众多小学生认为写作中存在着较多困难因素。1、极个别学生认为写作中无困难存在，认为写作一种比较简单完成的学习活动。2、四年级中%的学生和六年级中%的学生都感觉得写作中最大的困难莫
6、过于写不生动、写不详细。3、在没话可写一调查内容中，六年级学生的比例明显高于四年级的学生。表2调查内容调查对象无困难写不生动，详细没话可写四年级学生5人2.98%140人83.32%23人13.70%六年级学生7人3.63%147人76.16%39人20.21%3、小学生在写作的心情体验上，大多数学生表现出严峻的畏难心情。通过调查发觉，面对写作大多数学生都认为这是一件厌烦之事或是在奉命行事，他们的畏难心情显得较为严峻性。在这一点上，四年级学生和六年级学生判别不大。认为写作是一件开心的事情的学生实在寥寥无几，四年级只有3人，占1.79%，六年级只有4人，占2.07%。表3调查内容调查对象开心的事
7、苦恼的事奉命行事四年级学生3人1.79%93人55.36%72人42.8670%六年级学生4人2.07%85人44.04%104人53.89%六、分析与探讨1、长期以来，由于受应试教化的影响，在写作教学中很多老师片面追求学生的写作成果，而忽视了对学生写作目的的教化写作爱好的培育，造成目前众多的学生对写作的真正价值缺乏基本的相识。随着年龄的增长和认知水平的提高。为考试而写作的不良思想意识渐渐占据主体地位。2、生活素材的积累是影响写作爱好的一项重要因素无论是四年级学生，还是六年级学生，在写作中遇到的最大的困难莫过于把文章写得详细、生动，造成这一现象缘由就是小学生缺少生活素材的积累。我们从调查发觉，
8、六年级的学生在我最熟识的人习作练习中，（习中要求是通过一、二件事反映人物的思想品质）43%的学生都选用了同一事务，即小作者突然生了病，他的爷爷、奶奶歎爸爸、妈妈冒着风雨送他上医院。通过询句，这一素材的写作他们在四、五年级早已用了多数次，而且有的根本没有在生活中遇到过这样的事情，他的习作就自然显得空调，不生动了。同时，随着年级的上升和写作中要求的，很多学生在写作中更加觉得无话可写。3、写作的信念影响着小学生写作爱好的培育与发展，从调查中发觉，95%以上学生都觉得写作实在是一件令人苦恼的事或是为了完成老师布置的写作任务而非常不情愿做的一件事。这一状况表明，学生们在写作过程无信念可言，这又如何谈及学
9、生的写作爱好呢？4、通过调查的分析，我们得出：影响小学生写作爱好的主要：对写作的目的相识不明确，缺少生活素材的积累，缺少写作信念。表四类别写作目的相识不明确缺少生活素材的积累缺少写作信念四年级学生人数162人163人165人百分比96.43%97.02%98.21%六年级学生人数178人186人189人百分比92.23%96.37%97.93%七、提出建议培育和发展小学生写作爱好是提高写作实力和写作水平的关键，也是小学语文教化中的一项重要内容。调查结果告知我们，为了提高小学生写作实力和写作水平。培育小学生的写作爱好迫在眉捷，我们提出以下建议1、在写作教学中，加强小学生对写作目的正确相识的教化老
10、师不仅要强调写作的社会意义，而且强调写作对个体本身价值，使之体会到写作不光能提高自身的相识水平和语言表达实力，更是一种精神生活上的开心享受。写作目的的正确相识往往会导致学生对写作的爱好，深厚的爱好往往来自对写作意义有清晰的相识。小学生易接受新事物，一旦相识到学好写作的重要性，就会下决心非学好不行，如有位学生说：我从就对写作感爱好。在我看来，能观赏到美丽的文章或写出一篇好文章，这是一种享受，更是一种快?。2、丰富学生的生活，培育学生对生活的相识实力，解决写作中存在的最大困难指导学生写作，培育写作爱好，要从写作题材入手。写作的题材来源于生活，没有生活素材，写作就成了无本之木，无源之水。怎样从写作题
11、材入手呢？老师在教学中要引导学生接触自然，指导学生留心视察和分析四周的事物，养成视察和思索的习惯。同时也让学生把自己看到的，听到的，想到的，亲身经验的事情写或日记或周记，坚持不懈。3、增加小学生的写作信念，提高写作爱好。老师要擅长发觉和表扬学生（特殊是中下学生作文的点滴进步），使他们看到自己微小的进步，增加提高写作的信念，这是培育小学生写作爱好的关键问题。（1）对不同程度的学生有不同的要求，进行写作的分层指导。依据美国闻名的罗森塔尔效应，对于同一篇习作，对于不同的学生，提出相应的要求。当每一类学生达到相应等级的要求，就赐予充分的确定，这样每一位学生胜利的机会就大，写作的主动性得到提高，写作爱好得到较大幅度的提高。（2）以发展的观点，评价学生的写作质量，扩大表扬面，整套和表扬学生应在不同的起跑点上向着同一个方向前进。对基础差的学生，找寻闪光点，激励局部胜利。（一句话或一个字）渐渐地，这样的激励会形成一种激励机制，微小的胜利点渐渐积累，促使学生从局部胜利到整体胜利，形成质的飞跃，用发展的眼光评价学生无异于让学生服了一剂兴奋剂，对提高学生的信念，培育写作爱好是很有好处的。参考文献：1、阴国恩等，非智力因素及其培育，19962、李新华，作文训练要在真实上下一番功夫小学语文老师，19973、李艳霞，在教学中激发学生的作文爱好小学语文教学，1995