课题2、二氧化碳制取的研究.docx

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1、课题2、二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的探讨教案 二氧化碳制取的探讨教案 教学目标 学问与技能 1.了解试验室制取气体的方法和设计思路，驾驭试验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法； 2.通过筛选二氧化碳的试验室制法，提高分析和解决实际问题的实力。 过程与方法 引领学生回忆旧学问分析比较总结深化迁移运用探究新知建构新知。在老师引导下潜移默化形成科学的学习方法 情感看法 与价值观 在探究中，使学生体验合作、发觉的乐趣；在设计试验装置过程中，培育学生创新求异精神、实践实力，以及严谨求实的二氧化碳制取的探讨教案科学看法。 教学重点 试验室制取二氧化碳的原理、装置。 教学难点 从二氧化碳制取

2、装置的探究过程中，提升试验室气体装置的设计思维水平 教学媒体 多媒体、试验器材 教学内容及问题情境 学生活动 【板书】1.药品及反应原理 （1）药品：石灰石或大理石（主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份HCl） 【讲二氧化碳制取的探讨教案解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化二氧化碳制取的探讨教案钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。 （2）原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO2 试验室制二氧化碳的原料的选择 回忆制取氧气二氧化碳制取的探讨教案的原料和装置 教学内容及问题情境 学生活动 【板书】2.探究试验室里制取二氧化碳的装置 【引导回顾】试验室制

3、取氧气的方法。 【引导分二氧化碳制取的探讨教案析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，依据试验室制取氧气总结确定发生装置须要考虑哪些因素？确定气体的收集装置须要考虑哪些因素？ 【总结】由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体收集方法二氧化碳制取的探讨教案主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。 （1）发生装置选择依据（反应条件、反应二氧化碳制取的探讨教案物的状态） （2）收集装置气体的密度和气体在水中的溶解性 【引导对比】二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质的比较 【引导分析】制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有何不同？ 【总结】二氧化碳制取的探讨教案碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且

4、反应进行时不须要加热，依据这些特点，可以选择类似于过氧化氢分解制氧气的发生装置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采纳集气瓶口向上排气法收集。 【投影】常用仪器，请同学们分组探讨，提出各种装置的创意，画出草图，由小组代表上台展示并讲解设计思想，其他小组同学分析评价 引导学生展示成果，分析设计方案的优缺二氧化碳制取的探讨教案点，总结归纳试验最佳装置。 【板书】3.制取二二氧化碳制取的探讨教案氧化碳气体 【问题探讨】假如用你们设计的试验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？ 【小结】通过以上的探究学习你有何收获呢？ 回答、归纳 对比完成书P114的

5、表格 比较分析出制取二氧化碳的装置 学生探讨后提出设计方案二氧化碳制取的探讨教案，连接装置，展示成果。 分析装置成败的缘由。与其他小组试验装置进行比较，二氧化碳制取的探讨教案找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并归纳试验最佳装置 回忆旧学问，探讨方法。 用澄清的石灰水检验。 用燃着的木条靠近集气瓶口验满。 课后作业 完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主二氧化碳制取的探讨教案学习案。 板书设计 课题2二氧化碳制取的探讨 1.药品及反应原理： （1）药品：石灰石或大理石和稀盐酸 （2）反应原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO2 2.装置收集装置：向上排空气法的装置发生装置

6、：固液不加热装置 3.制取气体留意事项 二氧化碳制取的探讨 制作人：聂文建学校：蟠龙一中审核人：化学备课组学校：蟠龙一中授课时间：班级：姓名：组名： 课题：课题2二氧化碳制取的探讨学习目标：一、学问与技能：（1）了解试验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究试验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2（3）了解试验室中制取气体的思路和方法。二、过程与方法：（1）了解试验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究试验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2（3）了解试验室中制取气体的思路和方法。三、情感、看法与价值观：（1）增加学生对化学试验的新奇心和探究欲，激发学习化学的爱好；（2

7、）培育学生勤于思索、严谨求实、勇于作出创新、大胆实践的科学精神。教学重点：试验室制取二氧化碳的化学反应原理、试验装置和制取方法。教学难点：从试验室制取气体的思路动身，学习二氧化碳的试验室制取方法以及装置的选择学习过程：一：学问链接1、(1)用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气可以选用的发生装置是_，(2)收集氧气可选用_或_，缘由是_。(3)验满的方法是：若用向上排空气法收集氧气，用_的木条放在集气瓶_，若_，则证明_。若用排水法当_证明已经集满。 （4）检验氧气的方法是:用_的木条放入集气瓶_，若_，则证明是_。2、你在试验室用哪一套装置制取氧气？请填好下表 AB装置反应物及其状态反应条件化学方程

8、式收集方法及原理AB思索：1.你所选择的药品和装置能否互换？_2.装置的选择是由哪些因素确定的？(1)发生装置_.(2)收集装置_.归纳：1.试验室制取气体装置的确定(1)发生装置选取的原则_.(2)收集装置选取的原则_.二：自主探究1：自主探究一、试验室制取二氧化碳气体（1）药品：_.（2）反应原理：_.（3）试验装置（从学问回顾第1题中选）发生装置_；收集装置_.(4)操作步骤：_.(5)检验方法：_.(6)验满方法：_.2：自我检测1试验室制取二氧化碳应选用的一组仪器是（）A.长颈漏斗、锥形瓶、导管、集气瓶B.长颈漏斗、试管、导管、水槽C.长颈漏斗、锥形瓶、导管、铁架台D.长颈漏斗、广口

9、瓶、导管、酒精灯2二氧化碳只能用向上排空气法收集的缘由是（）A.密度比空气大B.密度比空气小C.难溶于水D.能溶于水且密度比空气大3.试验室制取二氧化碳，一般有以下几步：向长颈漏斗中注入稀盐酸；向容器中入几小块石灰石；按要求连接好仪器；检查装置的气密性；收集气体。下列步骤正确的是（）A.B.C.D.4.某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为() 5试验室制取二氧化碳，不能用稀硫酸，是因为与稀硫酸反应时，生成了，它溶与水，覆盖在表面，阻碍了反应的进一步进行；也不能用浓盐酸，是因为浓盐酸具有，使制得的二氧化碳中含有较多的气体；也不能用碳酸钠，是因为

10、反应。三：合作探究二、试验室制取氧气、二氧化碳气体的比较气体名称氧气二氧化碳药品双氧水催化分解或高锰酸钾受热分解块状大理石与稀盐酸反应化学方程式2H2O2MnO22H2O+O22KMnO4加热K2MnO4+MnO2+O2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2发生装置 收集装置 验满方法检验方法使带火星的木条_。使澄清的石灰水_。四：学习评价1.在试验室里制取二氧化碳时一般实行以下操作步骤：装入块状的大理石或石灰石；用向上排空气法收集二氧化碳；连接仪器，检查装置的气密性；倒入稀盐酸。则正确的操作步骤为_（填序号）。2.试验室制取二氧化碳最适合的反应物是()A.碳酸钠粉末和稀硫酸B.石灰

11、石和稀盐酸C.大理石和稀硫酸D.大理石和浓盐酸3.常用泡沫灭火器装的主要药品是()A稀盐酸和碳酸钙B硫酸和碳酸钠C硫酸和碳酸氢钠D硫酸铝和碳酸氢钠4.下列物质在100以上分解时，生成物全部是气体的是()A.氯酸钾B.高锰酸钾C.碳酸钙D.碳酸氢铵5.检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是()A加入澄清石灰水，视察是否变浑浊B将燃着的木条插入集气瓶中，视察是否马上熄灭C加入紫色石蕊试液，视察是否变红色D将燃着的木条放在集气瓶口，视察是否马上熄灭6.铅蓄电池中含有硫酸，假如不慎将硫酸漏到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生。这种气体是()A.二氧化硫B.氧气C.氢气D.二氧化碳6.“绿

12、色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上歼灭污染，是一门能彻底阻挡污染的科学。它包括“原料的绿色化”“化学反应的绿色化”“产物的绿色化”等内容。其中，“化学反应的绿色化”要求原料物质中全部的原子完全被利用且全部转入期望的产品中。下列符合“化学反应的绿色化”的是()A.化工厂用氨、二氧化碳和水制碳酸氢铵NH3+H2O+CO2=NH4HCO3B.试验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2C.用炭、氧气和氧化钠制碳酸钠C+O2CO2CO2+Na2O=Na2CO3D.试验室用氯化铵和消石灰制氨气2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH

13、3+2H2O7.现在有下列试验仪器：大试管烧杯酒精灯集气瓶长颈漏斗带导管的双孔塞导气管玻璃片铁架台水槽等仪器，在试验室制取CO2时，应选用的仪器有（填序号）_。8.按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，完成下列问题：（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_和_。（2）若用装置C检验二氧化碳，装置C中发生反应的化学方程式为：_。（3）若用装置B证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置B中盛放的试剂是_。（4）利用已收集到的二氧化碳气体，设计一个试验证明二氧化碳气体具有既不能燃烧，又不能支持燃烧，且密度比空气大的性质。（要求用语言叙述试验过程和现象）9.下图所示为试验室常用的试验装置：据此回答下列问

14、题： 常温下，用锌和稀硫酸反应制取氢气，应选用的发生装置是（填序号，下同），收集装置是；(2)试验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，该反应的化学方程式为；此外，CO2也可以用碳酸氢钠（NaHCO3）固体加热分解（产物为碳酸钠、二氧化碳和水）来制取，该反应的化学方程式为，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置是，收集装置是；（3）F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对试验的结果（填“有”或“没有”）明显影响。 五：总结与反思六：评测自我评价：小组评价：老师评价： 第六单元 课题2 二氧化碳制取的探讨 教学目标 了解试验室中制取二氧化碳

15、的反应原理。 探究试验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 3.了解试验室中制取气体的思路和方法。 4.培育创新实力和合作精神。 教学重点 二氧化碳的试验室制取的反应原理、装置及收集方法。 教学难点 二氧化碳的试验室制取装置的选择 课型：新授课（学生试验探究活动课） 教法：对比法、分组试验法、试验探究法。 课时数：一课时 教学用品 试验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4 教学过程 回忆试验室制取氧气的化学反应原理及试验装置。 引入新课试验室如何制取CO2？ 一、学生沟通“活动与探究报告册”上的参考信息 二、学生进行活动与探究 板书1.探究试

16、验室制取二氧化碳的志向药品 学生进行试验探究后探讨 总结： 板书（1）志向药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸 (2)化学反应原理： CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 探讨：补充溢验: 大理石与稀硫酸反应 小结： 大理石与稀硫酸反应可产生二氧化碳气体，其反应的化学方程式为： CaCO3+H2SO4CaSO4+H2O+CO2 其中生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻挡了大理石与硫酸的接触，反应渐渐停止了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。 板书2.探究试验室制取二氧化碳的装置 学生进行试验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的

17、装置。（也可用其它仪器） 探讨：依据制取二氧化碳的反应原理，确定试验室制取二氧化碳气体应采纳的最佳装置（见书上111页、图6-10） 板书（1）气体发生装置 固液反应，不需加热制取气体 展示试验装置 探讨：能否用一般漏斗代替长颈漏斗？ 锥形瓶能否用别的仪器代替？ 小结：不能用一般漏斗代替长颈漏斗。因为一般漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口必需在液面以下才能起到密封的作用。 锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（展示试验装置） 提问：试验室里如何收集CO2气体？能否采纳排水法收集？为什么? 板书（2）气体收集方法 用向上排空气法（CO2密度比空气大

18、） 不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水反应） 板书三、制取二氧化碳 学生试验：制取并验证二氧化碳气体 总结： 板书1.制取二氧化碳的操作步骤 提问：如何检验二氧化碳是否收满？ 板书2.验满方法将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满 提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳？ 板书3.检验方法将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳 四、比较与归纳 比较氧气和二氧化碳的试验室制法，归纳试验室制取气体的思路和方法 见书上110页、活动与探究报告册 本节课小结：二氧化碳试验室制法 课堂练习P112第1、5题 家庭作业（1）P112第2、3、4题 （2）写出探究活动报告 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页