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1、关于致教师读后感实用范文4篇 时代在不断进步发展，我们对阅读的需求越来越大，读书是一种高效便捷的自我提升的方式，致老师是一本值得阅读的书籍，读完你有什么感受呢？以下是我和大家共享的关于致老师读后感好用范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 致老师读后感1 朱永新老师的书有理论的高度，也能结合教化实践，可读性很强，对于一线的老师而言，他告知大家如何做一位华蜜的老师，如何在繁重的工作中为自己赢得心灵的自由，如何在工作的过程中完善自己，如何以主动的心境、乐观的心态面对工作，面对生活，找寻内心的安静。 开篇为自己赢得心灵的自由中有这样一句话“没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭受逆境。束缚每个
2、人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。摆脱这样的枷锁我们就能享有真正的自由。” 的确如此，常言道：人生不如意事常十之八或九，谁的生活都不会一帆风顺，老师更是如此。我们每天面对都是上百张面孔，他们有不同的思想，不同的心境，到学校学习目的也各不相同，经常会有出乎意料的事情发生。兴奋顺心的事情确定是有，但大部分都是须要解决的麻烦事。假如把这些处理不完的麻烦事当做负担，变成自己的心理压力，那么我们每天就都生活在压力下，生活在逆境中，长此以往，就难以自拔，那么如何让自己欢乐起来呢？如何华蜜的生活呢？所以，解放自己的思想，解放自己的心灵，别给原本疲累的身体再加上沉重的枷锁。就如曼德拉所言“自由不仅仅意味
3、着摆脱自身的枷锁，还意味着以一种敬重并增加他人自由的方式生活。”解放自己的心灵，解放自己的思想，自己才能获得自由，那么才能更好的处理工作中遇到的问题，不把他们当麻烦事。这样才能给学生带来更多的不同。 致老师读后感2 寒假中收到了学校的老师共读一本书致老师。翻开这本书，才理解到本书中书名中的“致”字的别出心裁。这本书是闻名教化家朱永新老师写给一线老师的一封封书信。在书信中他共享了自己多年关于教化教学，以及老师成长中的点点滴滴，语重心长地解答许多老师在教化教学及个人发展中遇到的各种苦恼。作为一名一线老师，在读过这本书后，也解答了我的许多困惑，更被前辈自身对教化的酷爱所感动，更从中体会到一个教化前辈
4、对后来教化者的殷切期盼，也让我对老师这份工作更加珍视。 作为一名班主任老师。在日常的教学中落实基础训练是平常教学的重中之重，因此我特殊关注这一篇文章让语文回来生活如何做好听说读写？。 多角度培育“听”的实力。就像文章中说的那样，“在人际交往中，、听特别重要。听的时间远远超过说的时间。听意味着眼睛的沟通，心灵的沟通，意味着能够对说者予以刚好的反馈，意味着对人的敬重。”那么在日常的教学生活中，如何落实这一点呢，其实不仅仅是我们从还给孩子们听的内容上进行丰富，并从听的方法上与同学们进行指导，更重要的是告知学生如何仔细倾听，有效的沟通，把这种最基本的实力传授给学生，让学生一辈子都受用。如告知学生，在听
5、的时候要抓住关键字词的意思来进行理解，而且不能忽视语调、身体姿态、手势、脸部表情和眼神所表达的意思。在听的时候也要刚好通过点头等动作来表示自己正在倾听等等。也就是说在我们平常的教学中，听也应当作为我们教学中的一项重要内容。 多渠道的培育“说”的实力，除了平常在语文教学中按部就班的教学，书中更提示我们留意引导学生的表现欲，建立学生的自信念，因为它们在很大程度上也影响着说话的实力。书中提到的新教化试验的读写绘项目和口头作文项目引起了我的留意。它将阅读、情感、思维、表达整合为一体。让学生在写绘的过程中，通过绘画语言、口头语言和文字性语言，让学生更加完整地表达自己的思想和感情，可以说“读写绘”是一种适
6、合低龄段儿童的全新的阅读，并解决了低龄段学生受学问所限无法完整的表达阅读后的感悟的困难，为老师及家长供应一扇让我们视察、理解儿童的窗，更为孩子终身阅读打基础。 提升阅读爱好，促进语言积累。学生对自己感爱好的事都能够学得好、记得牢。新教化提出的师生共读正是为了培育真正的阅读爱好与实力。如每天中午全班同学一起读，假期里师生共读一本书，都引起了学生的极大爱好，学生们能够在规定的时间内主动阅读，也建立了老师与同学们有了共同的话题，让老师了解了学生的阅读爱好，能够恰当地引导学生去读适合他们年龄段的书籍，激发学生的阅读爱好，让师生共读成为学生一向宠爱的活动。 多激励学生以说促写、说写结合，激励学生写出自己
7、真实的感受。在课堂上，训练学生对课文进行复述、改写、续写或写缩写等等许多的训练方式，全方位、多渠道的让学生进行有效的书写训练。我们更要激励学生多留心身边的人和事，写自己亲眼所见，亲耳所闻的事。让我感受最深的是，去年下大暴雪的那一天，孩子们写的日记就写得特别的精彩，思维也特殊活跃，是写命题作文所达不到的效果。因此，在生活中激励学生多写日记，多视察，写作实力也就慢慢以提高了。 其实，由于我们每一个学生都是独立的个体，他们所处的环境不同，家庭环境不同，因此，我们训练的内容形式上也应当不同。在提高学生听些读写实力方面并没有肯定之规，上面提到的方法也只是冰山一角，在教学中须要我们因人而异，因地制宜，才能
8、将听说读写落到实处。读了这篇文章，让我对新教化又有了些许新的相识，在今后的教学中我要努力将课内课外的训练有机地结合起来，对听说读写合理组织，和谐操作，让学生学得欢乐，学得扎实，学有成效。 致老师读后感3 致老师书名就很吸引人，内容都是解答一线老师当下最困惑的问题，并通过一个个生动的案例来加以分析、深究、解答。全书共有四辑，第一辑给我一个做老师的理由。其次辑？借我一双好老师的慧眼。第三辑？愿我书写一部老师的生命传奇。第四辑？让我们过一种华蜜完整的教化生活。致老师的每一篇文章，都传递着一般基层老师的境遇与困惑，苦恼与难受。接下来，我结合自己所读内容谈谈自己的感受。 进行专业阅读 老师为什么读书？老
9、师的读书不仅仅是为了工作，也是为了人生。老师不要以为人生境界与教书关系不大，你在教室里的一言一行，都是学生眼中的教科书。你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得学问，获得教化的才智，或许更重要的是帮助你拥有安静的心态，儒雅的姿态，主动的状态。 朱永新老师曾经说过，老师应当有三历：学历、经验和阅历。学历，是经过证明的学习历程取得的文凭。经验，是我们人生的履历，是我们走过的路程。而阅历我更多的理解为阅读的过程。行万里路，读万卷书，老师的人生境界也由此提升。老师的人生境界与教书休戚相关，所以在方方面面，无论我们再忙也要充溢自己的内心世界，最重要的事情总有时间去做。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学
10、生就要边教边学仔细读书。 对学生一视同仁 朱老师说过，我们之所以对孩子有不同的看法，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。因此，一位老师所要面对的孩子，是差异巨大的不同生命，难以做到一视同仁可以说非常正常。但是，作为一位老师正是得知这一点，我们才更应当记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。我们肯定要信任，每一个生命都有着与生俱来的力气，只是有待于教化来发掘唤醒。 在教化教学中，我们应当如何做到一视同仁的对待每一个学生呢？第一，要一视同仁证明差异。其次，要公正合理的对学生进行思想教化。第三，要公正合理的赐予学生评价。第四，要多激励少指责。所以敬爱的老师们请记住，只要你不放弃，孩子才不会
11、自弃。只要你还信任，孩子就会自信。所以一视同仁，同等相待，这才能真正赢得学生的敬重与爱戴。 致老师读后感4 在读完李镇西老师的爱心与教化后，我们学校的青年老师起先了朱永新老师致老师的路。这本书，不同于李镇西老师的那本书，那本书主要是讲故事，让你从故事中学到教化方法，而这本书主要通过解答老师怀疑，比较擅长解决老师日常遇到的问题。下面我就这本书，说说我的感受。 一、正确相识老师这份职业 在致老师的前言里，有这么一段话“老师，不是园丁，老师本身就是一朵花，教化应当是师生相互作用的过程；老师，不是蜡烛，老师不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生；老师不是春蚕，老师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每
12、个季节”。是啊！历代人都会把老师比方成园丁、春蚕或者蜡烛，这本是对老师的赞美，但却无形之中限制了老师的成长。老师不能固步自封，应当不断充溢自己，完善自己；老师不能以牺牲自己为代价，来照亮别人；老师也是花朵，不断吸取阳光雨露，强壮成长，好庇佑比自己娇小的幼苗。 二、给我一个做老师的理由 “经师易得，人师难求”，在社会发展的今日，老师队伍日益壮大，那么究竟为何那么多人选择做老师？究竟是因为宠爱这份职业？还是为了传闻中的“铁饭碗”？说实话，我想大多数人选择这份职业的最初缘由都是因为收入稳定，有保障吧。当然，我和我家里的人最初也是这样想的，但是在和学生相处了那么久后，渐渐变更了我的想法。老师的理由有许
13、多，它并非是因为那些名誉地位，其实很大程度上是学生亲切的问候，是可以帮助学生渐渐成长的痕迹，是日积月累的点滴华蜜然而这一切，都是因为学生，因为他们带给我们的全部感动。平凡之中，点滴之间，都是华蜜最真实的存在。生活中，每个人都应当学会在平凡中找寻、发觉华蜜，甚至还可以自己创建华蜜！在这本书里，我发觉原来新教化是这样的，老师在教化里诗意栖居，通过坚持专业阅读、专业写作和专业发展共同体来自我培训，不断地完善自己，提升自己。在教化的旅程中边走边看，诗情画意，这就是做老师的理由。 三、借我一双好老师的慧眼 “不做谋财害命的教书匠”，这句话始终都被很多老师牢记在心。教书匠年年讲老内容，年年用老方法，每天每
14、月每年都在重复自己。这不应当是一位老师的做法，只有我们坚持完善自己，不断创新教学方法，有意识地进行教化科学探讨，这才是老师走向成熟的必由之路。 另外，在班级里，最让老师头疼的应当就是问题学生了，那么我们应当怎样转变问题学生呢？通过阅读书籍，我也知晓了一些方法：1、深层次地走进学生的心灵，只有深化了解才能找到解决方法。2、建立班级暖和领域，通过班级氛围变更学生。3、走进他的家庭，帮助建立亲子关系。4、“冰冻三尺非一日之寒”，最重要的就是坚持。因此我信任，适当的温度能赐予他无限的热度。 四、愿我书写一部老师的生命传奇 人活着的意义，或许就在于活出独特的自己。每个人都在让自己活得有意义，过得有价值，
15、从而获得华蜜感，那么华蜜的源泉是从哪儿来的呢？它有三个途径： 1、物质生活的满意。俗话说“经济基础确定上层建筑”，假如温饱问题都没有解决，何谈华蜜呢？但拥有物质你就觉得华蜜了吗？不，那种华蜜感微乎其微。 2、人际关系的满意。这个社会，每个人都处于不同的人际网中，而人们往往能从自己的挚友或者家人身上受到敬重，获得信任感，从而获得华蜜。作为老师，绝大多数华蜜感是来源于我们的学生。 3、来自自己的内心。不断地给自己激励，设立小目标，一步一个脚印地往前走，当你达到这个目标时，内心的华蜜感和成就感油然而生。其实获得满意就是华蜜。 其次，老师和父母是孩子最好的榜样。孩子接触最多的就是父母和老师，因此老师和父母的一言一行都在影响着他。言传身教是做好的教化方法，这也是为何建立家校共育的缘由。建立家校合作，利于加强学校中老师和家长的关系，树立共同观念，促进学生进步。 五、让我们过一种华蜜完整的教化生活 通过这本书，我们可以特别轻易地感受到新教化的魅力，但实行新教化并不仅仅是个别老师的任务，它是我们全部老师应当做到的。因为有了全部酷爱教化的人，因为有了众多不断创新的人，因为有了坚持发展自己的人，才有了新教化，也让新教化不再是一个幻想。动身吧，带着使命，带着爱，当希望之花播撒在肥沃的土壤上，在丰收的季节，我们就可以尽情收获，肆意潇洒。