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1、大班语言活动教案 艾玛和蝴蝶幼儿园大班绘本教案 故事艾玛与蝴蝶 活动目标： 1、阅读故事艾玛和蝴蝶，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。 2、懂得挚友之间要相互帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想方法解决的道理。 3、初步了解图画书的结构，驾驭阅读的方法，培育良好的阅读习惯。 活动打算： 1、故事多媒体课件、背景乐森林狂想曲。 2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。 活动过程： 一、通篇阅览，初步理解。 （一）相识艾玛、韦伯。 1、小挚友相识花格子大象艾玛吗？今日陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？ 2、
2、出示韦伯，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。） （二）今日我们一起来看看关于艾玛的故事，播放PPT课件。 二、分页阅读，疑点解决 （一）阅读理解 1、PPT播放第一页艾玛与韦伯。（我们首先来看第一页） （1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（老师讲解并描述） （2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴仿照各种声音的一种本事） 2、老师讲解并描述第2页蝴蝶的呼救。（接着我们来看第2页） （1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答） （2）蝴蝶它
3、遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了） （3）一起先艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技） （4）艾玛会就蝴蝶吗？ 3、幼儿视察第3页艾玛救蝴蝶。（艾玛会用什么方法救蝴蝶？我们来看第3页。） （1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？ （2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿揣测） （3）师：蝴蝶是怎么说的（感谢你艾玛，或许有一天我能报答你） 什么是报答？（23个） 4、老师讲解并描述第4页树林岔道。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。） 12 （1）艾玛为什么会讪笑蝴蝶？ （2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？ 5、老师讲解并描述第5页万丈深渊。（那我们再往下看，第5页）
4、 （1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不究竟。就像你从高楼上往下看，你会胆怯吗？艾玛也胆怯极了！） （2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身） （3）它想了一个什么方法？（走到对面山洞后再转身） 6、老师讲解并描述第6页艾玛遇险。（艾玛能不能平安地返回呢，我们一起来看第6页） （1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？ （2）幼儿集体探讨，老师指导。（师：那怎么办啊！小挚友快帮艾玛想想方法吧，不然它就没有救了。和旁边的小挚友商议一下。） （3）幼儿大胆表达探讨结果。 7、幼儿视察第7页蝴蝶搬救兵。（我们来
5、看看第7页） （1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？ （2）蝴蝶会想什么方法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。） 8、幼儿视察第8页同伴的无奈（我们来看第8页） （1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？ （2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿揣测） 9、幼儿视察第9页韦伯的才智。（我们接着来看第9页。） （1）原来韦伯想了一个什么好方法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己） （2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？ 10、幼儿视察第10页艾玛的感谢。（伙伴们最终同心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最终一页第10页。） 提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？ （
6、感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好方法，感谢大象们一起把它拉上来。） （二）角色品质（你最喜爱故事中的谁？为什么？） 1、艾玛：和善。 2、蝴蝶：懂得感恩、报答。 3、韦伯：聪慧机灵、镇静冷静，遇到困难不退缩，主动主动想方法解决问题。 4、象群：同心协力，团结互助。 三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍PPT） （一）师幼共读。 （二）中心思想。 1、小挚友们，这个故事告知了我们什么道理呢？（请23个幼儿回答） 2、老师小结：刚才小挚友们说得都很好，这个故事告知我们要做一个和善的人，懂得感恩、报答。挚友之间应当相互帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想方法解决。每个人都有自己的特长，
7、不能小看别人。 四、拓展延长，沟通表演。 你们喜爱艾玛和蝴蝶的故事吗？艾玛的故事还有许多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师肯定再和你们一起看这些书，好吗！ 12大班语言教案：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁 【活动目标】1、引导幼儿感受和体验故事中美丽的语言以及和谐美妙的人际关系。 2、培育幼儿喜爱与别人共同生活的良好心态。3、让幼儿了解虫子的生活习性和本事。 【活动打算】1、依据故事情节制作挂图。2、配乐故事录音磁带、录音机。3、相关角色的头饰和简洁的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。 【活动过程】 一、起先部分； 1、听音乐，孩子们学着小动物的样子进入活动室。2、谈话：小挚
8、友，刚才你们学得什么小动物的啊？（老师，我学的蝴蝶飞；我学的小鸟飞；我学的小蚂蚁在避雨；老师，我学的孔雀开屏。）哇！小挚友们太厉害了，想象力这么丰富，好，掌声激励一下！（拍手）今日，老师为小挚友们带来了一个有关动物的故事，想知道故事里有哪些小动物吗？（想）。好，请看大屏幕。 二、基本部分：1、出示课件：请小挚友们看着画面，听老师讲解并描述。（边讲边提问的方式，激发幼儿的探究欲望。）（1）老师用故事蟋蟀、蚯蚓开头的语言导入：“那是春天美妙的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起，它们遇到一起会发生什么事情呢？”请幼儿自由猜想，探讨。（2）老师讲解并描述故事至“它们就在那
9、儿成立了它们的家”后，提问：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后，会发生什么样的事情？再次请幼儿猜想、争论（会打架、会找不到东西吃，会没有房子住？会成为好挚友）（3）接着讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个安排的”后，提问；假如你是蚯蚓，你会想出一个什么样的办法呢？幼儿自由表达。（让蚯蚓去掉土，让蟋蟀去唱歌，让蝴蝶采花粉，跳舞，让蚂蚁驮食物等。）（4）接着讲完故事。2、教幼儿完整地听故事录音一遍。3、结合教学挂图孩子们自己看图讲解并描述故事，老师适时地给与提示。刚才小挚友们讲的太好了，现在听老师完整地给你们讲一遍，留意听啊，待会老师可要考考你们啊！4、老师有表情的完整地讲解并描述故事，幼儿可随老师小声
10、讲解并描述。5、好，故事讲完了，现在让老师来考考你们。1）、故事中的虫子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁）各有什么本事？2）、它们是怎样相处的？3）、你有什么本事？4）、你的小伙伴有什么样的本事？5）、你情愿和有不同本事的挚友一起生活吗？6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰，进行故事表演。表扬大胆表现的孩子，激励孩子们在动作上有自己的创新。 三、活动延长：1、生活中，你还见过什么样的虫子，它们长什么样子？2、小挚友，让我们一起把你喜爱的小虫子，用这些废旧材料来制作手偶吧。幼儿动手制作，老师来回指导，并提示孩子们留意平安与卫生。3、用制作的手偶进行创新
11、表演。 四、结束部分：1、让孩子们回家把故事讲给爸爸、妈妈听。2、一起与爸爸妈妈搜集虫子，制作标本。 大班语言活动教案 国王和老鼠 活动目标： 1、感知体验故事幽默好玩的情节，环环相扣的边锁关系。 2、借助图片、提问、想象揣测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用追，逃走了。的简洁句型讲解并描述动物间的连锁关系。 3、大胆讲解并描述对故事的看法，沟通自己的阅读阅历。 活动打算： 1、幼儿用书人手一本，课件。 2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份 3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。 活动过程： 一、谈话
12、导入，引起爱好。 1、师：小挚友你们知道国王吗？你们喜爱国王吗？为什么？ 2、师：今日老师也要给大家介绍一位国王。这位国王有一个爱好，那就是他特殊喜爱吃奶油。小挚友你喜爱吃奶油吗？奶油是什么味道的？ 3、（出示图一）对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每天都吃奶油，猜猜最终会发生什么事呢？ 4、幼儿自由大胆揣测。 二、视察课件图片，初步了解内容。 1、师：王宫里究竟发生了什么惊奇的事呢？我们一起来看一看。 2、（视察图二）你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？ 3、老师讲解并描述图二的内容
13、后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜爱吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？ 4、老师完整讲解并描述图三内容后提问：大臣说：没问题。他们究竟想到了什么方法来应付这群老鼠呢？结果又会如何呢？ 5、（出示字卡）学习句型猫追着老鼠，老鼠逃走了。 6、老师完整讲解并描述情节一，采纳等待讲解并描述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。 7、师：这是发生王宫里的第一个好玩的故事。接下来还会发生哪些好玩的故事呢？请小挚友把书翻到X页，细致看一看，大声讲一讲。 8、你发觉了什么好玩的事？大臣为什么要请这些动物到王宫来？ 三、感知理解动物环环相扣的连锁关系。 1、老师边演示课件边完整讲解并描述故事，边讲解并描述边出示相应句
14、型卡片：追，逃走了。 2、师：告知你们，有一个大隐私藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗？ 3、（出示动物小图和符号）老师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发觉的隐私摆出来。 4、老师小结：动物之间的关系真好玩。你看：它们一个比一个厉害，一个追一个，结果不厉害的都胆怯的逃走了。现在我们一起来把它们之间这种环环相扣的连锁关系来大声地读一读。 5、幼儿集体看图阅读 6、师：考考你们，这些动物原委是谁怕谁？谁会逃走呢？你能用怕，逃走了。的句子来说一说吗？ 四、组织探讨，尝试改编故事。 1、师：国王爱吃奶油，引来了小老鼠，结果把王宫搞得一片混乱。请小挚友帮国王想一个好方法，怎样做可以
15、帮助国王解决王宫里的鼠灾等问题，帮助王宫复原安静的氛围？ 2、激励幼儿在集风光前大胆讲解并描述自己的提议，帮助国王解决王宫里发生的逆境。大班语言活动教案 盆和瓶 活动目标： 1、初步学习绕口令，尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。 2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。 活动重点： 学习朗诵绕口令。 活动难点： 尝试正确、清晰、快速地朗诵。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。 2、物质打算：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。 活动过程： 一、听听说说，激发爱好。 1、老师快速念读绕口令，激发爱好。 师：今日，葛老师为小挚友们带来了一个节目，想
16、看吗？ 老师快速地表演绕口令盆和瓶，幼儿仔细倾听，老师可依据幼儿的反应，确定是否再念一遍。 2、说说听后感受，感受绕口令的特点。 师：听完后，你有什么感觉？ 引导幼儿自由讲解并描述其感觉，如：很好玩、听不清晰、很快等。 3. 小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相像，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚，思维更加灵敏。 幼儿仔细倾听，了解绕口令的特点。 二、视听结合，学习朗诵。 1、过渡：刚才那段绕口令中究竟说了什么呢？让我们再来听一听！ 2、老师放慢速度，再次朗诵，并提问。 师：这段绕口令中说了什么
17、呢？ 引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并依据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了盆和瓶，则出示盆和瓶的图片，引导幼儿留意其字音，一起念读等。并依据幼儿的回馈状况，确定是否须要念第2遍，帮助幼儿将每一句都练到。 3、看看说说，学习朗诵。 师：小挚友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫盆和瓶，现在葛老师来完整地念一遍，小挚友们会念的，可跟着一起来念一念。 老师边念边依据绕口令的前后依次，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，留意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，驾驭绕口令的内容。 三、分析特
18、点，学习快速朗诵。 1、依据已有阅历，分析绕口令的特点。 （1）师：小挚友们真棒，已经驾驭了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更好玩呢？ 幼儿依据已有阅历，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。 （2）自由尝试，老师巡察倾听。 师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试，老师巡察倾听，了解幼儿快速念读的状况。 （3）个别表演。 师：谁情愿来试一试，快速地念一念这段绕口令。 幼儿主动举手，踊跃尝试，可能会出现念到一半，念错或停住、念不下去的状况。老师依据幼儿出现的状况，可提问： 师：你遇到了和他一样的状况吗？那你觉得快速念读绕口令简单吗？为什么？ 引导幼儿亲自
19、尝试后，发觉念起来不简单，因为它其中许多字音念起来都是差不多的。 （4）小结：原来，绕口令是由很多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候肯定要分清晰。 2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。 师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？ 引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由老师或同伴帮助，赐予示范，并进行重点练习。老师可用打节奏的方式，指导幼儿依据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提示幼儿留意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。 3、以较快地速度，再次尝试。 （1）完整示范，以较快的速度来念读。 师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小挚友们仔细听。 老师
20、示范，边打节奏边念，幼儿仔细倾听。 （2）集体练习。 师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，留意每个字音都要念准了！ 老师打节奏，幼儿集体快速念读。 （3）分组PK对抗赛。 师：小挚友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清晰？ 组织幼儿分组PK，幼儿热忱高涨，主动投入其中，对主动参加的幼儿赐予激励和褒奖。 四、结束与延长。 1、播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不简单的。 师：小挚友们真棒，现在让我们一起来观赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。 2、小结：我们刚刚看的是一段相声表演，好玩吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要
21、练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清楚，思维更加灵敏，为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小挚友今日能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小挚友们要接着练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！ 大班语言活动教案 白猫和黑猫 活动目标： 1喜爱学习绕口令，能口齿较清晰地背诵绕口令。 2引导幼儿留意倾听词句，能灵敏地变换拗口的词句。 活动打算： 1图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。（图1） 2幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。（图2-4） 3排练表演。道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯一块及半湿泥巴。 活动重点： 能口齿较清晰地念绕口令； 活动难点： 能灵敏地变换拗口的词句。 指导要点：
22、通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。 活动过程： 1介绍角色，引起学习爱好。 （1）猜一猜老师：今日来了一对好挚友，请你们猜猜是谁？老师念谜语：胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。猜猜是谁？ （2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！这一对小猫多可爱，可爱在什么地方？ （3）想一想老师：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事？ 2 . 观看情景表演，理解绕口令的内容。 （1）情景表演。 （2）表演后问白猫、黑猫为什么哈哈大笑？ 3 . 听听、念念。 我把刚才白猫黑猫玩耍时发生
23、的趣事，编成一首绕口令给你们听。 （1）老师以平常速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很好玩？（幼儿按自己的意思讲，老师以绕口令句强化印象。） （2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。 图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会成花鼻子？（学习1-2句）视察图二-四：在自由讲解并描述的基础上，学习3-7句 （3）幼儿看图，老师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。 （4）互助与练习。看谁的本事大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。 （5）老师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的爱好，知道绕口令要念得很快。 （6）幼儿跟随老师快速念，体会和找出念得快
24、时，简单读错的词。 激励幼儿在日常生活中练习由慢速到渐渐加快速度，只有多练习，舌头才会变得更加敏捷，说话才会更加清楚。 评价要素： 1是否喜爱听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。 2是否在口齿清楚、快速地读绕口令。 活动建议： 1在语言角看图练习读绕口令。 2在幼儿比较娴熟的基础上，进行绕口令竞赛。 情景表演： （幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演） 白猫：我叫白猫。 黑猫：我叫黑猫。 白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟！ 白猫：我是白猫黑鼻子。 黑猫：我是黑猫白鼻子，好玩吗？ 白猫：今日天气真好，我们出去玩耍，好吗？ 黑猫：好，到草地上玩吧。（白猫走到有湿泥巴的绿色地毯，并在地上滚来滚
25、去，乘幼儿不留意时，收沾脏泥巴，往面具的鼻子上粘。）白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。 黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指引对方的鼻子，捧腹大笑。）附绕口令白猫和黑猫白猫黑鼻子黑猫白鼻子白猫黑猫滚地玩泥巴弄脏两鼻子白猫给黑猫擦鼻子，黑猫给白猫擦鼻子，哈哈，他俩都成了花鼻子。 大班语言活动教案 狐狸和乌鸦 活动目标： 1.理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。 2.学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。 3.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。 活动打算： 1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特
26、点。 2.课件、作业纸、故事图片等。 活动过程： 1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。 提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？ 狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？ 2.老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。 提问：狐狸是怎么得到肉的？ 3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。 （1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？ 小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。 （2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？ 小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。 （3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？ 小结
27、：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。 （4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。 4.激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。 （1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？ 假如你是乌鸦，你会怎么办？ （2）幼儿记录自己所想的方法。 （3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。 小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。 5.装订成书，共同共享。 老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。 附故事： 狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。 狐狸眼珠一转，说：敬爱的乌鸦
28、，您好吗？乌鸦没有回答。 狐狸只好陪着笑脸说：敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸只好摇了摇尾巴说：敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。 大班语言活动教案 大树和喜鹊 活动目标： 1.观赏、理解散文，有感情地朗读散文。 2.感受树和喜鹊生活的改变，并用语言较清晰的表达出来。 活动打算： 教学挂图、散文录音磁带。 重点难点： 观赏理解散文并有感情地朗读。 指导要点： 通过视察、探讨、沟通等方式引导幼儿观赏散文，体会散文的美丽意境。 活动过程： 1. 谈话。 老师：你们有过孤寂的
29、感觉吗？什么时候会感到孤寂？（说明孤寂：没有挚友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么改变，我们一起来听听一首散文大树和喜鹊 2. 观赏散文诗。 （1）配乐观赏散文，初步感知散文内容。 提问：散文里说了什么？ （2）结合教学挂图分段观赏散文，进一步感知理解散文意境。 出示图片一，观赏散文第一、二自然段，提问： 树和喜鹊的心情是怎样的？（孤寂）为什么？ 出示图片二，观赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么改变？ 树和喜鹊的心情又是怎样的？（欢乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样欢乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与
30、喜鹊的欢乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤寂，喜鹊也很孤寂。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起嬉戏，一起生活，树很欢乐，喜鹊也很欢乐。 （3）老师有感情地完整朗读散文诗，幼儿观赏，再次体会散文意境。（引导幼儿留意视察和倾听老师朗读时的表情和声音。） 3.学习朗读散文诗。 （1）仿照跟读散文诗。（运用幼儿用书） （2）完整朗读散文诗。 （3）分组朗读散文诗。 评价要素： 是否理解散文内容并有感情地朗读散文。 活动建议： 1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。 2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。 附：散文 大树和喜鹊 从
31、前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。 树很孤寂，喜鹊也很孤寂。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。 天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安宁静静地睡觉了。 树很欢乐，喜鹊也很欢乐。 大班语言活动教案 松鼠先生和月亮 活动目标： 1.阅读画面，理解故事内容，感知故事发展线索，大胆讲解并描述。 2.丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能主动猜想、沟通、表演故事。 3.知道面对困难不胆怯、不放弃，大家同心协力，再大的问题也会变得渺小。 活动打算： 1.绘本PPT （经过肯定筛减改编，去掉文
32、字） 2.小图卡（人手一张，4张一循环） 活动过程： 一、PPT图片导入，引导幼儿局部视察。 音效：咚 1.松鼠先生家门口发生了一件惊奇的事，一个惊奇的东西掉在树枝上，它是什么？你从哪里看出来？幼儿猜想。 2.展示整幅图片，听松鼠先生的录音：这是月亮吗？又大又圆，还泛着淡黄色的光。幼儿复述松鼠先生的想法。 二、阅读图书（PPT），感知讲解并描述故事发展的情节。 1.视察松鼠的动作图片，理解、体验动词推、蹬。 老师小结：松鼠一会儿一会儿，可是不管松鼠怎么用劲儿，月亮一动也不动，为什么呀？ 2.选图讲解并描述刺猬的遭受，丰富动词：撬、扒。 老师小结：骨碌碌，月亮飞速地滚了起来，一下子插到了山羊的角
33、上（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上） 3.讲解并描述山羊摆脱月亮的方法。 （1）阅读小图片，（人手一张，4人一循环），幼儿自由讲解并描述山羊的遭受，也可以和同伴图片连起来一起说说。 （2）切换大图片，视察山羊的动作连续的路径图，提炼动词：用劲甩，用力跳，蹭来蹭去，向前冲，完整讲解并描述。 （3）幼儿分组表演。（4人一组），动作体验：山羊的逆境。 （4）幼儿探讨：你会用什么方法来帮助山羊？ 4.讲解并描述小老鼠帮助山羊的方法。 （1）局部视察，讲解并描述小老鼠的方法。 （2）老师小结：在小老鼠们同心协力的帮助下，山羊最终摆脱了月亮。 5.设置疑问，集体讲解并描述动物们的胜利。 （1）山羊自由了
34、，刺猬自由了，老鼠们也填饱肚子了可是动物们快乐吗？为什么？ （2）集体讲解并描述表演，体验同心协力解决问题胜利的喜悦。 三、迁移阅历，提升情感。 1.视察最终一幅图片月亮最终回到了天上！，一起祈祷：快点，快点，变回以前那个样子吧！ 2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样，遇到困难不胆怯、不放弃，同心协力解决问题。肯定会收获胜利和欢乐的。大班综合主题活动教案：漂亮的蝴蝶 一、活动背景： 又到了彩蝶飘舞的季节，幼儿对漂亮的蝴蝶充溢了宠爱与新奇，常常会问到：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？蝴蝶的翅膀怎么那么美丽呢？幼儿对大自然的酷爱、对生物的探究和对美的观赏，促成了活动的主题：漂亮的
35、蝴蝶。 二、活动目标： 1、情感目标：培育幼儿对大自然的酷爱，激发幼儿的探究欲望。 2、认知目标：了解蝴蝶的生长过程。 3、实力目标：学习对称装饰，发觉四周对称的事物。 三、活动打算： 1、活动室摆放各类蝴蝶标本、图片。 2、多媒体课件毛毛虫变蝴蝶。 3、水粉颜料、水粉画笔、画纸。 4、投影仪一台。 四、活动过程： 1、幼儿在活动室自由观赏蝴蝶标本、图片，感受蝴蝶的漂亮。 2、观看课件毛毛虫变蝴蝶，了解蝴蝶的生长过程。 3、用投影仪将蝴蝶图片放大，引导幼儿视察，发觉对称规律。 4、幼儿探讨：用什么方法适合画出对称的蝴蝶？ 5、出示合印法画出的蝴蝶，让幼儿观赏，并猜猜是怎么画出来的呢？ 6、老师
36、讲解示范用合印法画蝴蝶。 把画纸从中间对折，压出折痕后打开。 在画纸折痕一侧画半只蝴蝶，趁颜料未干时，将画纸沿折痕合拢，把画印到另一侧，就印成了整只蝴蝶。 留意：不要把半只蝴蝶全画完后再印，那样颜料会干。可先画一部分就合印，然后再添画、再合印，直到印完整只蝴蝶。 5、幼儿作画，老师指导。 激励幼儿画出不同形态、色调的蝴蝶，并大胆装饰。 6、讲评 用投影仪展示幼儿作品。探讨：你最喜爱哪只蝴蝶？为什么？ 引导幼儿联想，生活中还有哪些事物是对称的，可以用合印画法来表现？（如树木、人物、倒影等），除了合印法，还有什么方法可以表现对称的事物？（如对折剪纸等） 反思与分析： 本活动将相识蝴蝶的生长过程，观
37、赏、表现蝴蝶的漂亮形态，完整的融合在一起，并以合印画法让幼儿轻松的驾驭了对称装饰。那魔术般的过程和绚丽的色调，让幼儿兴奋不已，充分感受到了胜利的喜悦。延长活动中让幼儿绽开联想，用合印画法还可以表现哪些对称的事物？幼儿画出了蜻蜓、人、花、树等等，甚至还有幼儿画出了景物在水中的倒影，延长活动拓展了幼儿的思维，取得了良好的效果。 大班美术：艾玛捉迷藏 (一)内容简介 森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的嬉戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛究竟藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧! (二)主题分析 好玩的“捉迷藏
38、”嬉戏让孩子们发觉了格子花纹的特殊，观赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与四周环境的关系。 (三)情节分析 “捉迷藏是孩子们特别喜爱玩的嬉戏，小鸟和艾玛也要玩这个嬉戏呀?故事一起先就充分激发了孩子们的爱好。 森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发觉了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在好玩的画面里，孩子们完全融入到充溢悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去找寻艾玛。在屡次发觉与失败中，孩子们剧烈地感受到了格子花纹的特殊，情节也慢慢推至高潮。 故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了动身的地点。 (四)角色分析 这是一本开洞的书，孩子一
39、边读，一边找寻着隐私。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西始终揣测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最欢乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期盼读完它，找到每一个洞洞后面的隐私。孩子们在观赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，揣测艾玛原委藏在哪里。观赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的隐私。 (五)图画分析 1画面构图、色调 这是在热带丛林里发生的故事，画面的色调采纳了红、黄等暖色系，画面色调艳丽、柔软，给人以光明和暖和，特别切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简洁而 又奔放，童趣十足。 2图画中隐藏的细微环节
40、小鸟每望见次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指引江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地视察画面。 (六)语言分析 艾玛系列图书主要是一种色调的语言，但也有很多美丽的文字。 贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊我还以为、“小鸟，太好玩了”。 故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；其次组是对话式的表达，如：我以为第三组是表达心情的词汇，如：太好玩了。 (一)活动设计1 1、设计思路 这是一本特殊的图画书，翻开书的第一页，首先吸引我们的是漂亮的色调和奇妙的设计。在逐页翻阅的过程中，孩子们期盼揭开一个个的隐私，期盼找到艾玛，但每次都是 被另一个像艾玛的事
41、物所取代，这样孩子们的新奇心就更大了，不知道下面出现的又会是什么。而且整本书的色调很艳丽，充溢整个画面，使孩子们在兴致盎然中看完整本书。 此次活动，抓住幼儿对图画原有的观赏阅历，让幼儿感受格子画的奇妙。同时，也让幼儿看到很多漂亮的东西都是由格子的形式来表现的，格子画也可以组成漂亮的色调。对于中班幼儿来说，他们更喜爱动手尝试，所以让幼儿在观赏的基础上亲身体验格子画的漂亮和绘画时的乐趣，让他们更多地了解格子画、喜爱格子画。 2、活动目标 (1)观赏故事画面，感受格子画的色调与线条美。 (2)尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。 3、活动打算 图画书艾玛捉迷藏、PPT课件 格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜爱的各种造型：玩具、水果 ) 卡纸(大象形态、长方形)、彩色颜料、笔 4、活动过程 (1)爱好导入，引出话题 老师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。 一蝴蝶躲在哪儿呢? 一谁藏了我的柠檬? 一看看都是谁? 一知道他们是谁吗? 一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗? (2)观赏故事，视察发觉 一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。) 一今日他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。看!艾玛来了。 (老师讲解并描述故事，请幼儿视察画面。) 一你们猜那是艾玛吗? 一小鸟找到他了吗? 一为什么其他动物看到一点就认为