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1、大班语言教案：大树的医生小班语言教案：小熊画大树 活动目标： 通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好挚友，激发幼儿宠爱树木的情感。 活动打算： 树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。 活动过程： 一、引起爱好 （出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么 小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。 二、听“小熊画大树”的故事 1、老师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构： 粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有很多好看的树叶。 2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎
2、么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平常我们看得见吗？） 3、提问： 大树的身体是什么？ 大树的手臂是什么？ 大树的脚又是什么？ 你们喜爱大树吗？为什么？ 3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜爱它。 三、画大树 1、老师画大树：引导幼儿用动作协助表达有关语句） 小挚友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。 什么是大树的身体？ 什么是大树的手臂？ 什么是大树的脚？ 2、肢体语言 （1）你们的身体做什么？ 你们的手臂做什么？ 你们的脚做什么？ 你们
3、的手又可以做什么？ （2）边蹲下从根起先边做动作，边用“我们”来进行语言表达。 大树是我们的好挚友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？ 3、幼儿画大树： 幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。 四、大树变森林 这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜爱吗？ 小挚友们可以在树下做什么呢？ 小班语言教案 小熊画大树 活动目标： 通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好挚友，激发幼儿宠爱树木的情感。 活动打算： 树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。 活动过程： 一、引起爱好 （出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么 小熊为
4、什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。 二、听小熊画大树的故事 1、老师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构： 粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有很多好看的树叶。 2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。（大树的脚是什么？平常我们看得见吗？） 3、提问： 大树的身体是什么？ 大树的手臂是什么？ 大树的脚又是什么？ 你们喜爱大树吗？为什么？ 4、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜
5、爱它。 三、画大树 1、老师画大树：引导幼儿用动作协助表达有关语句） 小挚友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。 什么是大树的身体？ 什么是大树的手臂？ 什么是大树的脚？ 2、肢体语言 （1）你们的身体做什么？ 你们的手臂做什么？ 你们的脚做什么？ 你们的手又可以做什么？ （2）边蹲下从根起先边做动作，边用我们来进行语言表达。 大树是我们的好挚友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？ 3、幼儿画大树： 幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。 四、大树变森林 这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜爱吗？ 小挚友们可以在树下做什么呢？ 大班语言活动教案 大树和喜鹊 活动目标： 1.观
6、赏、理解散文，有感情地朗读散文。 2.感受树和喜鹊生活的改变，并用语言较清晰的表达出来。 活动打算： 教学挂图、散文录音磁带。 重点难点： 观赏理解散文并有感情地朗读。 指导要点： 通过视察、探讨、沟通等方式引导幼儿观赏散文，体会散文的美丽意境。 活动过程： 1. 谈话。 老师：你们有过孤寂的感觉吗？什么时候会感到孤寂？（说明孤寂：没有挚友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么改变，我们一起来听听一首散文大树和喜鹊 2. 观赏散文诗。 （1）配乐观赏散文，初步感知散文内容。 提问：散文里说了什么？ （2）结合教学挂图分段观赏散文，进一步感知理解散文意境
7、。 出示图片一，观赏散文第一、二自然段，提问： 树和喜鹊的心情是怎样的？（孤寂）为什么？ 出示图片二，观赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么改变？ 树和喜鹊的心情又是怎样的？（欢乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样欢乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的欢乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤寂，喜鹊也很孤寂。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起嬉戏，一起生活，树很欢乐，喜鹊也很欢乐。 （3）老师有感情地完整朗读散文诗，幼儿观赏，再次体会散文意境。（引导幼儿留意视察和倾听老师朗读时的表情和声音。） 3.学习朗读散文诗。 （1）
8、仿照跟读散文诗。（运用幼儿用书） （2）完整朗读散文诗。 （3）分组朗读散文诗。 评价要素： 是否理解散文内容并有感情地朗读散文。 活动建议： 1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。 2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。 附：散文 大树和喜鹊 从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。 树很孤寂，喜鹊也很孤寂。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。 天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安宁静静地睡觉了。 树很欢乐，喜鹊也很欢乐。 幼儿园中
9、班语言教案：大树和小鸟活动目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。活动打算：图片。活动过程：一、嬉戏：大树和小鸟。老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、观赏诗歌。出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 你从哪里看出大树和小鸟是一对好挚友？ 为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，
10、后一句是关于大树的诗句)老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。探讨：还有谁和谁也是一对好挚友？引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。建议：1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟识诗歌的基础上，把挚友间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的氛围。为做到这一点，老师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和老师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的爱好，他们在
11、肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。 大班语言教案：树叶 设计思路： 有了拾落叶的活动之后，信任孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较简单。 本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，激励他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过视察图片，理解诗歌的内容；其次环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环
12、节引发幼儿想象，并依据诗歌进行仿编。 活动目标： 1.理解诗歌内容，依据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。 2.在想象仿编的过程中，体验树叶的好玩。 活动打算： 课件 活动过程： 一、图片导入引发幼儿想象 1.出示第一幅图片。 这是什么季节?你怎么知道的? 小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。 2.这些落叶都是什么样的？ 小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！ 二、散文诗观赏树叶通过观赏散文诗，了解秋天是个漂亮的季节并理解散文诗的内容） 1.出示其次幅图片。 这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么静静话呢? 小蚂蚁究竟说了什么，我们一起来听一听
13、。 2.观赏散文诗树叶 小蚂蚁为什么捡起一片树叶说这是我的渡船？ 3.出示第三幅图片。 又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？ 我们接着听一听。（幼儿学说小动物的话） 4.完整观赏散文诗树叶 让我们再来听一遍，好吗？情愿的挚友，可以试着跟一起朗诵哦！ 小结：小挚友们朗诵得真好听，秋天真是个漂亮的季节！ 三、树叶接着飘（情愿在集风光前大胆想象，初步尝试仿编诗句） 1.互动探讨 树叶接着飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小挚友轻轻地说一说。（生生互动） 2.尝试仿编诗句 谁情愿用诗歌里的话来说说？（激励幼儿大胆表现，可先请实力强的幼儿作示范） 小结：你们的想象力真
14、丰富，能编出那么美丽的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里接着去仿编哦！ 大班语言教案：志气 活动目标： 1、 初步了解志气的含义，能区分志气和莽撞 2、 知道生活中做很多事情都须要志气，情愿用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能胜利。 环境创设： 跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。 活动过程： 一、谁是有志气的人 1、 说说各自认为最英勇的人是谁？为什么？ 2、 看图思索：他们有没有志气 （1）消防员救火 （2）运动员跳高 （3）吃从来没有吃过的蔬菜 3、 了解有的事情很困难，有的事情很平常，但都须要有志气。我们假如有志气面对生活中的各种困难，就能成为一个英勇地人。 二、我有志气做这些事儿么
15、？ 1、 他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由志气的？ 2、 谈谈自己的经验 三、我会更加有志气 1、 上课举手发言 2、 别的同学发言时，能静听同学发言 3、 做错事情后能主动承认错误 4、 一起看看大家都胆怯什么，想一想应付它的好方法。只要有志气想方法，就能变得不胆怯幼儿大班语言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。 2通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织实力和口语表达实力。 3培育幼儿爱思索的习惯，发展幼儿思维的求异性。 (二)情感目标 通过对讲解并描述内容的指导，教化幼儿从小学会关切他人，关切四周的事物。 二、活动打算
16、(一)学问阅历打算 有肯定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习阅历。 (二)物质打算 实物投影机，操作图卡，有关的文字。 三、活动过程 1以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“为什么今日小挚友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为所以”的句式回答。 2利用实物投影机看图：老师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么状况?” 3幼儿争论并大胆发表自己的看法。 4幼儿自由分组，选择自己宠爱的话题进行假设性练习。老师为幼儿供应可操作的图卡。 例：“假如我是一个会飞的超人，我就”“假如我的家里有一支火箭，我就” 5请有创意的幼儿在集风光前表述。 6互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练
17、习。 7老师小结，选择一些有意义的假设句式评析。 例：“假如我有许多钱，我就会帮助贫困的孩子，让他们可以上学。” 教化幼儿关切他人，关切四周事物。 四、各领域渗透 社会：关切、了解社会敏感性话题。 健康：多找出与健康有关系的缘由和条件，进行因果、条件的句式练习。 五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的缘由、结果或条件，例：不当心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭? 六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲解并描述练习。 七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表
18、现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 大班语言教案 好玩的动词 设计意图： 孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避开传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动好玩的动词。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲解并描述，培育幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感爱好，激励实力强的幼儿带动实力稍弱的幼儿。 教学目标： 1、 学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并依据所相识的小动物走路的特征与以上动
19、词联系起来。 2、 乐意参加讲解并描述活动，能较有依次地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互探讨，发表自己的想法。 3、 培育幼儿学习汉字的爱好，主动学认汉字。激励实力强的幼儿带动实力稍弱的幼儿。 教学打算： 1、 电教课件好玩的动词 电脑（10台） 2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段 3、 字卡 纸碎 教学过程： 1、 起先部分 老师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜爱的小动物，并跟随音乐的节奏，仿照该动物走路的姿态。 2、 引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿细致视察电视上的动
20、物们在干什么。 3、 第一次尝试 向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人仿照画面中的小动物的动作。操作电脑的小挚友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。 4、 集中幼儿到电视机前，老师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜爱东奔西跑。 5、 其次次尝试 再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指引着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮番交换。 6、 巩固所学的动词 老师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我
21、们所学的飞、爬、跳等，都叫做动词 7、 嬉戏找挚友 （1） 请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。 （2） 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。 （3） 音乐停止，幼儿与自己找到的挚友手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。 （4） 幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）嬉戏再进行一遍。 8、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小挚友动脑筋想一想，除了小兔子走 路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小挚友依据自己所造句子的内容，仿照相应的动作走出课室。 大班语言教案：好玩的汉字
22、 活动由来及设计思路： 大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有深厚的爱好，起先关注自己相识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了许多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充溢了新奇，他们常常在一起相互沟通自己相识的字，在嬉戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真好玩，也真惊奇呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次好玩的活动，增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人小学做好打算。 活动目标： 1、培育幼儿对中国文字的爱好，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简洁的特点。 2、初步
23、了解汉字中的象形字、会意字及好玩的偏旁部首。 3、培育幼儿的合作、协商实力。 活动打算： 1、阅历打算：在日常生活、区域嬉戏以及教化活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经相识，对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质打算：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 重点、难点： 重点：引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。 难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。 活动过程： 1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点。 (1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。 老师：小挚友中有许多人都相识了很多字，
24、今日罗老师打算了一些好玩的字让小挚友来看看。 老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。 老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。 老师：我们刚才看到的那些图案是出现最
25、早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。 (2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。 老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的形态画出来的，叫做象形字。 老师：看看它像什么?猜猜是什么字? 幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。 幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。 幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。 老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月； “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形态；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们
26、在直视太阳时，所看到的形态。 (3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。 老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。 幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。 幼儿2：“口”是嘴的意思。 幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。 (4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。 老师：这些字你们相识吗?它们有一个共同的特点
27、，你们发觉是什么了吗? 幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。 幼儿2：都和水有关系。 老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁) 2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好。 (1)木偶的身体会写字。 老师：我们相识了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗老师请来一个好挚友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形态，请
28、幼儿猜猜摆的是什么字。 老师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。 (2)我的身体会“写字”。 老师：小挚友可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。) 分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。 老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。 3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。 老师：今日小挚友学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字
29、制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好挚友的时候，就可以拿出名片给好挚友打个电话，聊闲聊，多好呀。 制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰。 小挚友相互交换名片。 个人反思： 1、活动中的优点： 本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿供应合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，使幼儿在观看、沟通
30、探讨的过程中对活动产生了深厚的爱好。 活动中老师能够运用语言引导幼儿主动主动地动脑，自己归纳出相关学问，例如，在了解会意字的环节中，老师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过老师的引导，很快就发觉“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。 “我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的嬉戏气氛中学习。活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由沟通、探讨、共享，并用自己的身体合作组成相应的文字，发展了幼儿共同合作、沟通探讨等实力。活动中
31、老师还尽可能多地创建幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得 到发展。老师留意选择适当的时机介入，给幼儿足够的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满意。 2、活动中的不足： 活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的主动性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，探讨时应赐予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应当供应正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。 主要内容： 1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中，为了激发幼儿的爱好，分别设置了P
32、Prll学问介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动，幼儿比较感爱好，表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作实力，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。 2、老师提问有效引导幼儿主动思索，主动参加活动。在活动的指导中老师留意引导幼儿学习自己思索，探究问题的答案。例如，问幼儿会意字如何组成的，举了“鸣”字的例子，幼儿特殊感爱好，老师利用奇妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时在身体摆字的嬉戏环节中，老师赐予幼儿充分
33、的表现空问，并没有立刻介入孩子的活动，而是在一旁视察，用语言和眼神激励幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿。 3、材料打算充分，支持幼儿学习，有利于教化目标的完成。活动前期打算比较充分，图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼儿梳理阅历，获得新的学问。 综合评析： 1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够通过供应相宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略，支持幼儿的学习活动，并为幼儿创设了合作、协商的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，以小组合作方式用身体拼摆汉字，发展幼儿
34、的合作、沟通、探讨的实力，并尽可能多地创建幼儿与老师、幼儿与幼儿之问个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展。 2、老师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动目的明确，为参加活动的老师梳理出一个反思思路。但在反思过程中，问题基本上围绕老师层面，对于幼儿的视察反思不够，特殊是对幼儿没有提出质疑性问题：如大班幼儿对活动的前期参加不够，老师没有引导幼儿收集相关活动素材，假如老师引导幼儿、家长共同参加打算工作，对幼儿的主动学习会起到肯定的推动作用。 大班语言教案：春天 活动目标： 1、观赏儿歌，感受春天的漂亮，初步相识春天的特征。 2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词
35、。 活动打算： 1、视察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 2、依据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小挚友的形态做成磁性教具。 活动过程： 1、观赏诗歌。 （1）老师出示图片，引导幼儿视察。 图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飘舞等春天的特征，谈谈自己对春天的相识。 （2）老师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。 （3）老师采纳边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注 意引导幼儿理解吹绿、吹红、吹醒、吹来等词的含义。 春风为什么能吹绿了柳树
36、？春风为什么能吹红了。 2、老师与幼儿共同阅读。 （1）幼儿讲解并描述阅读后了解的故事内容，激励其他幼儿细致倾听。 （2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。 小熊买了什么东西？ 它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？ 小熊到家后发觉口袋怎么了？ 春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？ 老师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、 了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。 3、老师和幼儿探讨阅读重点。 为什么小路上开满了鲜花？ 4、幼儿边看画册边听故事录音。 5、幼儿边看画册边讲解并描述故事。 大班语言教案：世界上的语言 活动目标 1、引导幼儿学习用连贯
37、的语言谈论自己听过的语言，了解语言的种类。 2、帮助幼儿学会仔细听同伴谈话，培育专注倾听的好习惯。 活动打算 课件：录音（不同的地方方言） 活动过程 一、老师用不同语言给小挚友问好 1.老师再说“小挚友好”时，首先用一般话，然后用几种地方方言。 引起幼儿对语言的爱好。 2.老师：小挚友你听懂老师刚才说的什么了吗？ 谁想来学一学用不同的语言给小挚友问好呀？ 3.老师用英语或其他外语给小挚友问好 提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语） 你还懂得其他国家的语言吗？ 二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1.说说自己知道的哪个国家运用的语言。 2.老师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言
38、，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。 三、了解各民族、地区的语言。 1.老师：世界上有很多种语言，中国也有许多的语言，叫做“方言” 比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。 你会说哪的方言？ 2.播放录音：方言 让幼儿分别听一听不同地区的方言，感受语言的奥妙。 3.探讨：你们方言与“一般话”有什么不同？ 四、说好一般话 1、提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说一般话呢？ （让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经验。） 2、老师小结 我国是一个多民族、多方言的国家，推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来， 增加中华民族的凝合力。 假如我们大家都会说一般话，我
39、们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能沟通了，这样大家都很兴奋了是吗？ 大班语言教案：秋天的颜色 设计意图： 与孩子们相处，就要知道孩子们喜爱什么。孩子对颜色相当敏感，不至有一位小挚友跑来问我，老师为什么秋天一来，叶子就变黄了呢？ 孩子们新奇多问是我最喜爱看到的，这证明孩子们在了解这个世界，在适应这个世界，在不断地求知和学习。于是，我就给大班的孩子们打算了这堂课程秋天的颜色。 教学目标： 1、通过幻灯片展示秋天的景色，主要让孩子们了解落叶，枯草以及丰收的喜庆。 2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。 3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。 4、让孩子们照着树叶的形态画一幅图画。
40、5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅美丽的画。 教学过程： 1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在奇妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的憧憬，对大自然的感恩之心。 2、在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜爱这样的美景吗？图片可以多选一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。 3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告知孩子们要捡完整的，美丽的叶子。 4、等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，起先照着叶子的形态画简洁的图画。 5、
41、让孩子们休息一下，再让孩子们起先三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。 6、让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地沟通，也可以有问题的时候向老师请教。 互动过程： 1、让小挚友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。 2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很美丽，是不是很专心等等。 3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最美丽的几张，老师以口头表扬他们。 总结： 秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，欢乐，以及硕果等。而事实上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和了解。 大班语言教案：奇妙的发觉 活动目标： 1、 发挥想象，利用圈和线组成不一样的图形，并能编出四字咒语。 2、 大胆表述，能把心中所想的用语言表现出来。 活动