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1、大班半日开放科学活动教案小兔子回家中班数学活动教案 小兔子装修 活动目标： 1、 学习依据图形的不同颜色进行有规律排序。 2、 发觉颜色的排序的规律，并能够依据规律接着排序。（重点） 3、 尝试自己设计不同颜色的排序规律，（难点）感受规律美，体验排序的欢乐。 活动打算： 多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。 活动过程： 一、引题激趣-相识排序。 师：小挚友们好，今日王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇！小兔子的家可真美丽啊，我们一起来看看。 我们现在来到了小兔子家的客厅，咦？客厅墙上的瓷砖可真美丽啊，你们看看，在上面看到了什么？有哪些颜色？它是根据怎么样的依次来的啊？这种按肯定规律排列
2、的方法，它有个好听的名字叫做排序。 二、加深了解 -探究排序。 现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上美丽的瓷砖，可是小兔子很苦恼不知道要怎么去贴，小挚友们一起来帮帮它好吗？展示纸板，让幼儿依据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。 老师巡回指导 三、阅历提升-设计排序。 那现在，王老师要请小挚友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出美丽的瓷砖。假如请你来设计，你会用到哪几种颜色？是怎么排列的？ 幼儿操作摆放颜色卡片，（老师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放），看！我们班的小挚友设计了这么多美丽的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。 四、学问拓展-
3、生活延长。 小兔子很感谢小挚友的帮忙，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。 小挚友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。 五、活动结束。 小挚友们真棒！跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧 小班综合活动教案 小兔子分萝卜 活动目标： 1激发幼儿主动参加活动的爱好。 2引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类，并激励幼儿大胆进行表述。 3培育幼儿的视察实力和动手操作实力。 重点难点： 让幼儿能够解除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。 活动打算： 大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若
4、干（幼儿人手两套）。画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块 活动过程： 一、导入 创设情境，集中幼儿留意力，引起爱好 导语：你们喜爱小白兔吗？小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗? 二、绽开 1出示萝卜展板，引导幼儿了解熟识萝卜的不同颜色和大小特征 导语：小挚友来看，小兔都种的是什么样的萝卜？（引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来视察）。 2引导幼儿按大小不同给萝卜分类 导语：兔姐姐从萝卜地里收了许多的萝卜，她想让小挚友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？ （1）发给幼儿每人一套萝卜，请小挚友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起
5、。 （2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。 （3）老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。 （4）老师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿解除颜色的干扰区分大小。 （5）老师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。 3引导幼儿按颜色不同给萝卜分类 导语：兔妹妹也从萝卜地里收了许多的萝卜，她想请小挚友按萝卜的颜色来分一分，好吗？ （1）发给幼儿每人一套萝卜卡片，请小挚友按颜色分一分萝卜，把红色的
6、萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。 （2）引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。 （3）老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿解除大小的干扰区分颜色。 （4）老师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。 活动结束： 导语：兔姐姐和兔妹妹夸小挚友真能干，送给每个小挚友一个萝卜，你们喜爱吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好挚友手拉手，颜色一样的可以做挚友，一样大的萝卜也可以做挚友。老师检验幼儿找挚友的结果后，带幼儿离开结束。 小班数学活动教案 小兔子找食物 活动目标： 1
7、.在嬉戏中相识大、小标记其特征， 2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。 3.乐意参加嬉戏，体验共同活动的欢乐。 活动打算： 1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。 2.小兔子头饰一个。 活动过程： 一、导入情景，激起幼儿探究的爱好。 1.师：小挚友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀？ 2.师：今日兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！ 二、找寻食物，巩固大、小的相识。 1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。（老师先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？ XX找
8、到的是一个什么样子的胡萝卜啊妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？ 2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。 3.师：拿到胡萝卜后跟你的好挚友说说你拿到的是大的还是小的。 4.出示两个篮子。 师：我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？ 你们说，大胡萝卜应当放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？ 老师示范，边放边说：大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。 三、相识大小特征标记。 1.出示大小标记。 小兔神奇地从篮子里拿出了两个标记。 师：这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！ 大标记：两只手伸出来，两脚分
9、开，表示大的意思。 小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。） 2.嬉戏巩固相识大小标记。 师：我们来做嬉戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！ 3.为胡萝卜匹配标记。 师：小挚友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当帮小兔选哪个标记贴上去？ 请幼儿来贴，边贴边说：大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。 四、按大小标记进行分类。 1.让幼儿每人拿操作材料。 师：我们这儿有小挚友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小挚友比一比，谁的大？ 2.分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。 （要求边送边说：大蘑菇送给大标记，
10、小蘑菇送给小标记。） 五、结束。 师：今日，我们相识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。引导幼儿视察后面的墙饰。幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。 小班体育教案 小兔子采蘑菇 活动背景： 小班幼儿特别活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松开心的气氛中使身体机能得到熬炼，动作变得协调。 活动目标： 1、练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。 2、喜爱参与体育活动，养成活泼开朗的性格。 活动打算： 1、幼
11、儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。 2、场地布置如图。 小沟斜坡山洞蘑菇 活动过程： 1、起先部分 （幼儿扮演小白兔以各种姿态睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿态，然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动）宝宝们，天亮了，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子。 2、基本部分 （1）接着以故事形式让幼儿在活动中探究双脚并拢立定向前跳的方法。 兔妈妈：今日天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢？（跳过去）对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好挚友搭成一条小沟跳一跳。 小白兔结伴分散练习。（在练习过程汇中，老师留意指导幼儿双脚并拢，两手可以
12、前后摇摆，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。） 幼儿集中，请跳的好的小兔示范给大家看。（老师强调动作的要领） 幼儿再次分散练习。（老师留意个别指导） （2）以嬉戏小白兔采蘑菇的形式复习跳、钻、爬等动作 师：让我们一起搭一条小沟，妈妈要带你们去采蘑菇了。 提出嬉戏要求。 兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能遇到山洞。 幼儿集体嬉戏。（嬉戏反复进行两次） 第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈：天黑了，我们睡觉吧。（大家蹲下
13、做睡觉样子） 其次次：兔妈妈：天亮了，我们再去采蘑菇吧。小兔们再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次嬉戏。 3.结束活动 兔妈妈：蘑菇采完了，我们兴奋不兴奋？让我们一起跟着音乐来跳舞吧！小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。 大班半日开放阅读活动教案蜻蜓 活动目标： 1、激发幼儿听儿歌的爱好，并能复述儿歌内容 2、引导幼儿细致地视察和讲解并描述图画内容。 3、知道蜻蜓是益虫。 活动打算： 1、大书、VCD、 2、字卡：蜻蜓、尾巴、荷叶 3、画一幅 活动过程： 一、谈话导入： 小蜻蜓本事大 1、今日老师给小挚友带来了一个小谜语要请小挚友猜一猜：（身体细瘦长又长，飞到东来飞到西，斗大眼睛照前方，转
14、吃害虫有好处）。小挚友们，请你们开动你们的小脑经来想一想，谜底究竟是什么？幼儿抢答，老师适时出示字卡：蜻蜓念三遍。 2、大家都相识蜻蜓了，我们一起来看看它长什么样子的，引导幼儿视察黑板上的画，讲讲蜻蜓的样子，引出尾巴字宝宝，连续读三遍。 3、小挚友们喜爱蜻蜓吗？老师就很喜爱蜻蜓，因为啊蜻蜓它是益虫，它能帮我们把农夫伯伯辛苦种的庄稼里的害虫吃掉。所以我们要好好爱护它 4、小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，飞到哪里去啦！引导幼儿讲出荷叶，引出荷叶字宝宝。 二、视察电视 1、现在请小挚友看看（儿歌，没有声音的），蜻蜓们正在干嘛？幼儿边视察边探讨，老师边讲解并描述。 2、现在请我们小挚友一起来听听儿歌里是怎么讲的
15、？ 3、大书示范，滑指（讲清规则） 三、嬉戏 1、荷叶宝宝告知我啊，它背后藏了许多字宝宝，请我们的小挚友把他们找出来和我们小挚友一起玩嬉戏好不好。 2、老师：字宝宝们我们大一班的小挚友想请你们出来玩，让我们看看荷叶后面究竟藏着的是什么字宝宝吧！ 3、有些字宝宝趁我们不留意，就藏到大书里面去了，现在请我们小挚友找出来。 4、跟读念字卡，滑指结束。 5、跟字宝宝再见。 托班美术教案 小兔子耳朵 活动打算 阅历打算：收集有关兔子的各种资料，了解小兔子的外形特征和生活习惯。 教具打算：彩色手工纸、胶棒、抹布、彩色油画棒、大兔子头饰、操作卡每人一份（操作单上描画一只缺少耳朵的小兔子）音乐小兔乖乖。 活动
16、目标 学习撕、粘小兔子耳朵的方法。 知道将废旧材料收放到纸箱内。 体验操作的欢乐和胜利的喜悦。 活动过程 一、起先部分 （1）今日我们班来了一位神奇的客人，引出小兔子乖乖。我们一起跟它打个招呼吧！ （2）小白兔是怎么样走路的呢？ （3）小兔子的眼睛是红红的，那他的耳朵是什么样子的？引导幼儿说出耳朵的形态是长长的。 二、进行部分 （1）情景故事：今日小兔乖乖遇到了一个困难，来请小挚友帮忙。兔子王国里的小兔子们很不讲卫生，他们的耳朵都不和它们交挚友跑掉了，请小挚友帮助它们把耳朵找回来。 （2）示范操作：老师这有个好方法，我们可以用彩色手工纸撕出小兔子的耳朵，粘到兔子头上。老师示范讲解撕的方法。（两
17、手离得近一些，一上一下的渐渐的撕下）涂上胶棒粘到兔子头上。老师提示幼儿争做环保小卫士。用完胶棒要盖上盖子，手脏了要用抹布擦干净，剩余废旧材料要收到纸箱内。 （3）幼儿操作：幼儿起先选择彩纸操作，老师巡回指导。个别幼儿赐予帮助。 （4）老师小节：展示幼儿作品，对个别好的有创意的作品及环保小卫士赐予表扬。 三、结束部分 小兔子们都找到耳朵了，它们太兴奋了。我们一起和小兔子们跳支舞吧！老师与幼儿一起随着音乐边学小兔子跳边自由表演。 美工教案小兔子有脚了反思 教学过程 手工课，我教孩子们折小兔子。 我示范折了一个小兔子，立即有人提出疑问：老师，小兔子怎么没有脚？我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让
18、身体拦住了。我辩解道。 我给孩子们供应了手工纸，蜡笔，因为小兔子的耳朵须要剪开折，所以也供应了剪刀。接下来的时间，孩子们兴致盎然的自由操作。我四处的走动，看大家的进展及是否须要帮助。许多孩子很快的折好了，有孩子要求还要折一张。我满意了他们，只是这一次的纸小了很多。 老师，我的兔妈妈在背它的娃娃呢。 老师，你猜我的兔妈妈有孩子了吗？佳佳拿着她的兔子，笑眯眯的看着我。看上去她的兔子只有一只，背上也没有背着小兔子。但是，她的小九九怎么能瞒得过我呢。有！老师你真聪慧，看，小兔子在妈妈肚子里。说着，她打开大兔子的肚子让我看，还真是呢。 老师，给你！松松拿着他的兔子走到我身边。原来他用剪刀给兔子剪了两只脚
19、出来。大家快看呀，松松的兔子有脚了！我惊喜的举着松松的兔子大声的喊到。孩子们的目光立即聚集过来，并发出赞美声。松松，你真棒！说着，我在他可爱的小脸上亲了一下，松松的笑脸就像朵华蜜的花。 我立即发出号召想方法让我们的兔子都长出脚来！孩子们主动响应，有的干脆在身体上剪，有的在另外的纸上剪下来在贴到兔子的身体上。大家争论着，各尽所能。活动结束时，许多孩子的兔子都长出了脚。 教学反思 我很庆幸至少有一个孩子没有被我我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体拦住了。这句话误导，而放弃小兔子是有脚的想法，并坚持创作出了有脚的小兔子。差一点，我就因为自己不知道怎么给兔子长脚而堵住了孩子的想象创作之路。由此
20、，我告诫自己对待孩子的疑问，要开放的引导，而不要因为自己的无知或是所谓的权威剥夺了孩子想象创建的空间。还有就是手工课要供应尽可能多的材料，给孩子们自由的空间和足够的时间，或许你就可以享受到孩子们带给你的惊喜。 托班常识教案：小兔子找太阳 适合学龄：托班 涉及范围：常识空间认知语文 活动目标： 1、引导幼儿宁静地听故事，培育幼儿仔细倾听故事的爱好。 2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的相识。 活动打算： 1、有关故事内容的图片及操作材料。 2、小兔子手偶. 3、课前带幼儿到外面找寻太阳，带上不同色调的玻璃纸或太阳镜看太阳。 活动过程： （一）老师提问导入。 1、老师提问：小挚友，你们见过太阳
21、吗？太阳是什么样的？ 幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的 2、老师小结幼儿讲解并描述的内容，小挚友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。 （二）理解故事，学习对话 1、老师导入：可是有一只小白兔它不相识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是确定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（老师播放故事） 2、老师提问，帮助幼儿理解故事内容： A小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？ B:它找到了些什么东西？ 幼：找到了灯笼 幼：找到了萝卜 幼：找到了气球 C:小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。 幼：这是太阳吗？不
22、是，这是萝卜 3老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。 4引导幼儿再次倾听故事。 5老师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能干脆看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒适的 （三）（结束活动） 带幼儿到外面太阳底下自由嬉戏，视察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的暖和.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？ 幼儿园小班音乐教案：小兔子玩滑梯 活动目标： 1、观赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的开心的情境。 2、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。 活动打算： 大小不一的纸盒子七个搭成楼梯状 活动过程： 一：引起幼儿活动爱好 1、师出示大大小小的盒子，搭成楼
23、梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？ 师：今日我们小五班来了很多盒子挚友，我们一起来数数有几个？ 师：看上去象什么？ 2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？ 师：这样看上去又象什么？ 二：初步感受音乐的节奏和欢乐的情境 1、师出示小兔子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。 （师演示一遍小兔子玩滑滑梯，无音乐） 师：太好玩了，它还想玩一次，这次要听着音乐玩。 （师再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音乐） 2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。 （师演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音乐） 3、出示小猴子，演示翻着跟斗玩滑梯。 三：感受音乐的上行和下行
24、1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？其次段是小狗在做什么？ 2、请小挚友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。 四：体验随乐表演的乐趣 1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小挚友看老师的示范。 2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。 3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？ 4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的其次段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小挚友能不能看到老师上去和下来） 5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同
25、的身体动作做滑梯的造型。提示幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。 6、师：我要去玩一个很特殊的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特殊在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。） 7、幼儿创编各种滑下来的动作。 五：延长活动 老师的腿做一个滑梯，抱幼儿从自己的腿上滑下去。 托班美术教案：小兔子找太阳公公 教学根本目的： 用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。 教学预备： 1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。 2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。 教学过程： 一、以说故事的语气启发孩子探讨 1、幼儿老师展示小兔子头部。一
26、日，小兔子问母亲：太阳公公是啥样的？母亲讲：太阳公公是红色红色的、圆的。 2、（幼儿老师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：这就是太阳公公吗？ 探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？ 、母亲讲：不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。 、（幼儿老师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：这就是太阳公公吗？ 探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？
27、 、母亲讲：不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。 、（幼儿老师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，望见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：这就是太阳公公吗？ 探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。） 、母亲讲：这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。 、（幼儿老师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。 探讨：此刻
28、小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。） 二、分工创建 1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创建，幼儿老师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数也许相等。 2、孩子创建，幼儿老师巡察来回指导。 孩子按分工确定的任务画画。 引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意精确表述小兔子头部的动态。 引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。 三、点评 1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创建的画共能编成几本图书。 2、请孩子拿着自制的图书
29、，结伴重复讲解并描述小故事小兔子找太阳公公。 托班英语小故事教案：小兔子找家 Rabbitdecidestolookinadifferenthole. Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsMouse. So,Rabbithopsintotheforest.Helooksintoanotherhole. Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsSquirrel. Rabbitlooksforanewhole,onehecancallhisown. Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsGr
30、oundHog. Rabbitissad.Hecannotfindahome.RabbitdoesnotseeEagleflyinghighinthesky. Atthattime,thebeautifulWhiteRabbitsawEagle.Quickly,comeinside!sheshouts. Thankyousomuch.Youhavesavedmylife!Rabbitsays.Yourewelcome,WhiteRabbitanswers. Whataroomyholeyouhave!IwishIhadaholelikethis!hesays.Rabbitwassurprise
31、dbyhowbigtheholewas. Iamaloneinthisbighole.Whydontyoustayherewithme?WhiteRabbitasks.Thankyou.Iwillstayhere.Now,Ihavefoundahome!saysRabbit. 托班品德嬉戏教案小兔子本事大 活动目标： 1.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 2.学说：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3.集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。 活动打算： 1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。 2.音乐磁带（录有欢快的音乐） 活动过程： 一、起先部分:嬉戏激趣，谈
32、话导入 1.师：孩子们，今日天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们兴奋吗？ 2.师：咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，肯定要留意平安，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。 二、进程部分：设置情境,多次感知 1.过山洞。（放音乐）老师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，假如挤在一起钻会发生危急怎样才能又快又平安的钻过山洞？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 2.过小桥。 平安钻过山洞后，来到小桥跟前。 师：有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能平安的过桥？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3.拔萝卜。 最终来到萝卜地拔萝卜。 提问：萝卜是什么颜色的？
33、什么样子的？拔萝卜时要留意什么？ 学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。 4.听故事：小兔本事大。拔完萝卜，你们肯定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。幼儿宁静听老师讲故事小兔本事大。 三、结束部分：欢乐体验,巩固行为。 在音乐声中,幼儿仿照小兔动作你不推，我不挤，一个挨着一个出活动室。 小班拓印画教案送给小兔子的礼物附反思 教学目标： 1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣 2、能大胆运用老师供应的材料进行拓印创作。 3、激发幼儿对拓印活动的爱好。 教学重点： 学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣 教学难点： 能大胆运用老师供应的材料进行拓印创作。 教学
34、打算： 生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐（入场）、摇篮曲（幼儿拓印时的背景音乐） 教学过程： 一、起先部分 情景引入：小白兔听音乐入场 二、基本部分 初步感受： 1、初步相识拓印：小白兔来到游乐场，一进门就有工作人员送给他许多礼物，我们看一看这些礼物是什么？ 2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么？（是什么礼物） 3、请小挚友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的？ 操作体验： 1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小兔子去追逐，急的都哭了。这时大象望见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小
35、猴子爬上树，也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更难过了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难受，我们请小挚友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子最终快乐的笑了。 2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物？启发幼儿和别人说的不一样。 3、幼儿操作拓印，老师巡察指导。（提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作） 三、结束部分 介绍作品并送给小兔子。 活动反思： 1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点 2、注意五大领域的整合 3、体现指南中美术教化的核心：感受与观赏、表现与创建 幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜 (一)内容简介 一个大
36、雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢? (二)主题分析 故事讲解并描述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。 故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规则和秩序，要学会谦让。 (三)情节分析 故事一起先，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理
37、，这正好与故事起先部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。 (四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充溢爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 (五)图画分析 1、画面的构图和颜色 故事的画面色调主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以
38、外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面充溢童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。 2、图画中隐藏的细微环节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿视察兔子们的动作，揣测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简洁的画面，却蕴含了很深的教化内涵。 (六)语言分析 本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。 老师在讲解并描述的过程中要依据
39、故事情节的改变而改变，一起先对环境和老爷爷的讲解并描述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与惊慌，与前面的宁静祥和形成剧烈的对比，让孩子对故事情节的发展充溢期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。 (一)活动设计1 1、设计意图 对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲解并描述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节须要大家遵守肯定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在
40、活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。 2、活动目标 (1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。 (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 3、活动打算 图画书小兔子分萝卜，教学课件(PpT) 4、活动过程 (1)视察封面，引出故事 一画面上有什么? 一这是在什么季节? 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜) 小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。 (2)倾听故事，理解故事内容 出示第29面： 一老爷爷给小兔们
41、送来了什么? 一小兔们表现得怎样? (视察画面，引导幼儿说出小兔望见萝卜后的动作，仿照小兔望见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语充溢着兴奋和喜悦! 出示第1 o1 1面： 一小兔们在干什么? 一它们可能会说些什么? 出示第1 21 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)： 一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法) 出示第2025面： 一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语) 出示第26面结束： 一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 一你喜爱老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关切他人) 小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。 (3)排排队 一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹挚友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小挚友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识) (4)活动延长 一请你们想想，幼儿园什么时候也须要排队?哪些活动须要排队进行? (二)活动设计2 1、设计思路