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1、八年级物理上册光源光的传播知识点教科版八年级物理上册光的折射学问点教科版 八年级物理上册光的折射学问点教科版 学问点 1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变;这种现象叫光的折射现象。 2、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆 折射光线，入射光线和法线在同一平面内。 折射光线和入射光线分居与法线两侧。 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。光从空气垂直射入(或其他介质射出)，折射角=入射角=0度。 3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是
2、物体的虚像，看到的位置比实际位置高 池水看起来比实际的浅是因为光从水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角。 蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。这里我们看到的水中的白云是由光的反射而形成的虚像，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的虚像。 课后习题 1、下面列举的各种现象中，哪些是由于光的折射形成的? A.筷子插到水里,看到它在水面以下的一段向上翘起 B.岸边的树在湖水中形成的倒影 C.注满水的池底看起来变浅了 D.在太阳光的照耀下看到树的影子 2、下列现象属于光的折射的是A A.在水池边看到水中的鱼B.月食的形成 C.安静的水面倒映出蓝天白云D.茫茫白雪看上去特别刺眼 3、
3、我们经常发觉，放在盛水玻璃杯中的筷子，看上去在水面处似乎折断了，产生这种现象的缘由是C A.镜面反射B.漫反射C.光的折射D.光的色散 八年级物理上册学问点：光的直线传播 八年级物理上册学问点：光的直线传播 学问目标： (1)知道光在匀称介质中沿直线传播，并能用来说明影的形成、日食、月食等现象. (2)知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小. 光的直线传播 1.光源 发光的物体叫光源，光源在发光时进行着其他形式的能与光能之间的转化。 2.介质 光能够在其中传播的物质称为介质。 3.光的直线传播 光在同一种匀称介质中总是沿直线传播的。小孔成像是光的直线传播形成的
4、。 4.光线、光束 在探讨光的行为时用来表示光传播方向的有向直线，称为光线。有肯定关系的一些光线的集合称为光束，如平行光束、发散光束等。 5.影 光源发出的光照在不透亮的物体上时，物体向光的表面被照明，在背光面的后方形成了一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影。影可分为本影和半影。 (1)本影，光线完全照不到的区域。 (2)半影，只有部分光线照耀到的区域。 假如是点光源，只形成本影。假如不是点光源，一般会形成本影和半影。 6.日食和月食 (1)日食，发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间。 当地球上在月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面时，这个地区的人就可看到日全食。 在月
5、球半影区里的人，只能望见太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食。 在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，只能看到四周的环形表面，这就是日环食。 日食原理.png (2)月食，发生月食时，太阳、地球、月球在同一条直线上，地球在中间。 当月球全部进入地球本影区域时形成月全食。当月球有一部分进入地球的本影区域时，形成月偏食。 月食过程.png 须要留意的是当月球进入地球的半影区时，并不发生月偏食，只是月亮的亮度有些减弱。 (3)日食和月食的视察无论日食还是月食，都是在地球上视察到的。但是，发生日全食时地球上只有一小区域内的人可以看到，而发生月全食时，面对月球的半个地球上各处可以同时看到。这
6、是因为月球本影的长度约等于月球半径的5759倍，而地球和月球的距离约等于地球半径的5567倍，月球的本影只落在地球上微小的一个区域内。 当月球运行到地球的本影里发生月食时，地球本影的长度约等于月球半径的216倍，远远超过地球和月球间的距离，所以，月食时凡面对月球的半个地球上的人均可同时看到。 7.光速 光传播得很快，但光速是有限的，光在真空中的传播速度C=3.00108m/s。由于光速很大，要测定光速，就必需利用很大的距离，或者精确地测出很短的时间间隔。天文学中的长度单位是光年，1光年就是光在一年中传播的距离，假如一年按365天计算，则1光年等于9.461012km/s。 八年级物理上册光的传
7、播教案 八年级物理上册光的传播教案 教学目标 1、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。 2、培育学生的试验实力，初步学会做小孔成像的试验和说明光是直线传播的对比试验，归纳推理实力（依据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律），动手实力（制作小孔成像试验装置） 3、通过制作小孔成像试验盒，培育学生仔细细致的科学看法。 重难点 1、光的直线传播的内容。 2、分析说明有关现象。 3、知道颜色、颜料之迷。 教学过程 活动流程 教学内容 学生活动 引入新课 进行新课 激发爱好 （一）光源 光把世界装扮得如此漂亮动人（出示迷人夜景图），同学们对光感爱好吗？ 视察课本32页“色
8、调斑斓的光现象”夜景图。 引题 同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必需有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？ 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？ （板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫“自然光源”； 由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 反馈练习1： 下列物体不属于光源的是： A月亮。B萤火虫。C水母。D霓虹灯。 提出问题 （二）光的传播 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？ 请同学们依据学过的学问探讨并提出自己的猜想。 设计试验 让学生探讨回答。
9、（光是沿直线传播的） 究竟猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简洁的器材去大胆设计试验，验证你们的猜想是否正确。 进行试验 请同学们边探讨、边设计试验，比比看，哪个小组想出的方法多。 小组试验 （合作）分析试验 下面我们请各小组展示一下自己的试验，请把你们通过试验看到的现象和得出的结论，告知大家。 让各组学生展示不同的试验组合： A光手电、水 B激光手电、汽水瓶 C激光手电、玻璃砖 D激光手电、白纸 E激光手电、平面镜 让学生探讨、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件： （板书：）光在匀称介质中沿直线传播； 光在不匀称介质中，传播路途是弯的。 同学们，你们能够列举一些有关光的直线
10、传播的例子吗？（让学生探讨回答） 学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。 反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？ （三）光速 同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？ 你知道这是什么缘由？ （探讨回答）光速大于声速。 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？ 关于光速原委有多大呢？请自查课本。 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？ 反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？ 思索、探讨列举例子 探讨、沟通反馈练习 视察、思索猜想假设 猜想 探讨、回答 探讨、沟通
11、 信息沟通得出结论 探讨、归纳举例 练习贴近生活 探讨回答巩固 视察生活 阅读比较 小组探讨反馈 板书设计 1、能够发光的物体叫光源。 2、光是沿直线传播的。 3、光的速度：在真空中，光的传播速度为c3108m/s，是宇宙中最快的速度。 教学小结 依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 作业设计 1.完成配套练习册中相应的内容。 2.“动手动脑学物理”中的1、2、3、4题。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页