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1、21年心理咨询师模拟冲刺试题集5卷21年心理咨询师模拟冲刺试题集5卷 第1卷下面是一段心理咨询师与求助者的访谈过程请据此回答问题。心理咨询师：你来这里有什么问题，请谈谈吧!求助者：我最近一个多月心情很烦，什么事都不想做，越来越不想见人，对什么都没有兴趣，有时候觉得活着没意思。你能帮帮我吗心理咨询师：你能详细谈谈发生什么事情了吗求助者：一个月前，我和谈了四年的女友分手了。本来我们上个月就要结婚了，可是，我却在婚检中检查出乙肝，虽是小三阳，她和家人却很在意，我也害怕传染给她。她先是提出推迟结婚，要我先治疗，而且也不再见我，只是接我电话。我就决心和她分手。可是，分手以后，我很痛苦，觉得活着没意思，我
2、宁肯得癌症也不愿得乙肝。现在单位也不让我上班了，说是让我休息，其实他们还不是害怕吗我的前途全给这病毁了!唉!心理咨询师：哦，听了你的叙述我也很为你感到难过，本来要结婚，却因为乙肝分手，而且单位也不让上班了，这让你心情感到烦恼痛苦，前途渺茫，生活没意思，不想见人，是吗求助者：是的。可是。医生说我的乙肝没有传染性，坚持治愈后很不错，我的肝功能也很好。我却害怕医生是在安慰我将来万一严重了。怎么办呢家人和医生都说我想得太多，让我来心理咨询，我也觉得自己跟别人不一样，世界上那么多得乙肝的病人，人家怎就活得好好的呢，所以就来求您了心理咨询师：我想告诉你一件事，也许你会惊讶，我也曾经是乙肝患者，现在还是携带
3、者，所以我很理解你现在的心情。求助者：是啊!你能告诉我该怎么办呢心理咨询师：我还需要进一步了解你的情况，然后，再共同讨论一下怎么办。多选：心理咨询师在咨询中没有使用的技术是（）。查看材料A.自我开放B.面质技术C.具体化D.指导技术答案：B,D解析：自我开放亦称自我暴露、自我表露，指咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共分享。具体化指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或以某种方式行动。根据案例描述：“我也曾经是乙肝患者，现在还是携带者，所以我很
4、理解你现在的心情”属自我开放：“你能详细谈谈发生了什么事情了吗”属于具体化。因此本题选BD。“扭曲的体像”症状可能出现于( )。单选A. 抑郁神经症B. 神经性贪食C. 神经性厌食D. 疑病神经症答案：C解析：知识点： 心理诊断技能 /区分神经症 扭曲的体像，比如无端的认为自己体重过胖，常见于神经性厌食症。一般资料：求助者，男性，69岁，已婚，初中文化，退休职工。案例介绍：求助者已退休多年，近半年来与妻子、子女经常发生激烈冲突，在子女的带领下来到心理咨询室。下面是心理咨询师与求助者的一一段对话。心理咨询师：您的子女希望我帮助您，今天您想得到什么心理帮助呢?求助者：我的孩子和您说了吗?我都没脸说
5、!心理咨询师：您的孩子说您近来经常和老伴、子女发生争吵，您能具体说说是什么原因吗?求助者的老伴不认账，子女认为求助者不对，这些资料表叨 ( )。单选(A)求助者的家庭矛盾复杂 (B) 求助者可能出现精神病性障碍(C)求助者的老伴拒不认错 (D)收集的资料无法做出判断求助者：我 (沉默)我真没脸说，心理咨询师：您可以把您内心的想法告诉我，我一定为您保密。我们有职业要求，会为您所说的任何事情保密。求助者：好吧，我告诉你，你千万不要传出去!大约半年前，我突然发现我老伴背着我和别的男的胡搞，给我戴了绿帽子，我特别生气，年轻时都不这样，怎么都是七十岁的人了，反而老不正经呢!太不要脸了!心理咨询师：您怎么
6、知道老伴和别人胡搞，还给您戴了绿帽子?求助者：原先我老伴不怎么爱热闹，可自从我们楼里搬来个不正经的男人，我老伴献出活动为名，吃了饭就往外跑。我跟踪了很多次，每次都被我抓住了现行，都是在跟那个不正经的男人有说有笑的。我特别生气，我就质问他们，可他们死活不承认，我老伴还编瞎话说他们原来是同事!这叫什么事啊!心理咨询师：您的意思是您多次看见老伴和楼里的邻居有说有笑的，可我没听明白您是怎么判断出他们在胡搞的，您能说说吗?求助者：这还不够吗?现在全楼的人郡知道了，我一出门就听见邻居们巩巩喳喳的，我都没脸出门了。我苦口婆心地说了老伴很多次，她不认账，还说我无事生非。我和孩子们说，可他们被他们的妈收买了，反
7、而说我不对。几个月以来我们家天天为这些破事吵架。心理咨询师：我听明白了，我建议您先到神经科，再到精神科做些检查吧。求助者：我身体好着呢，做什么检查呀!再说我又没有精神病!答案：B解析：说明求助者的想法不符合事实，且对自己的病情没有自知力，可见求助者有精神病性障碍。心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于（）距离。A公众B个人C社交D亲密答案：C解析：美国学者霍尔根据对美国白人中产阶级的研究，发现有四种人际距离：公众距离，是指在正式场合、演讲或其他公共场合沟通时的人际距离，此时的沟通往往是单向的；社交距离，是指彼此认识的人之间的交往距离，商业交往多发生在这个距离上，心理咨询师与求助者之间的距离也
8、属于这种；个人距离，是指朋友之间的交往距离，此时，人们说话温柔，可以感知大量的体语信息；亲密距离，是指亲人、夫妻之间沟通和交往的距离，在此距离上，双方均可感受到对方的气味、呼吸、体温等私密性刺激。信度系数在解释个人分数意义时的作用包括()。A:确定真实分数的数值B:估计真实分数的范围C:了解实得分数再测时可能的变化情形D:获取实得分数再测时的确切数值答案：B,C解析：从信度可以解释个人分数的意义，这也是测量标准误的应用。它有两个作用：其一是估计真实分数的范围；其二是了解实得分数再测时可能的变化情形。关于SDS的施测步骤，下列说法正确的包括（ ）。 (A)指导语是“根据您最近一周的实际感觉回答”
9、(B)文化程度低的受测者不适用(C)应让受测者理解反向评分的各题(D)应提醒自评者不要漏项也不要在同一项目上重复评定答案：A,C,D解析：SDS受测者根据最近一周的实际感觉来评定。如果评定者的文化程度太低，不能理解测题内容，可由工作人员逐条念给他听，让其独立评定。评定时，应让自评者理解 反向评分的各题。评定结束时，应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在同一项目上重复 评定。一般资料：求助者，男性，22岁，大学生。 下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。心理咨询师：你好！请问我能为你提供什么帮助？求助者：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也吃不下，觉也睡不好。心理咨询师
10、：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗？求助者:我复习考研已经一段时间了。前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到 “这次再复习不好怎么办？考不上研究生前途就渺茫了！”，一想到这些我就非常紧张，拼命告诉自己“抓紧时间复习，要提高学习效率”。可越是这样，就越紧张不安，越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。心理咨询师：以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复习好，但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗？求助者：是啊，您能帮帮我吗？心理咨询师：你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢？求助者：因为以前学习的效果不好，如果
11、效果好的话，就不会出现现在的问题了。心理咨询师：哦，你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。求助者：不是直接原因？那什么是直接原因呢？心理咨询师：直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。 求助者：想法？什么意思？心理咨询师：我们来举一个例子，假设某个周末的傍晚，你在校园里散步，这时你的一 个同学迎面走来，你高兴地与他打招呼，但他却与你擦肩而过，根本就没理你。这个时候，你会怎么样？求助者：我会很生气。他怎么可以这么轻视我！心理咨询师：那我现在告诉你，他之所以没理你，是因为他刚接到邻居的电话，说他家里出
12、了急事，让他尽快赶回家。你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人现在的情况，正在为家人担心，根本没有察觉到有熟人和他打招呼。 求助者：哦，原来是这样。 心理咨询师：现在，你还会生他的气吗？ 求助者：当然不会！心理咨询师：你看，你与同学打招呼这件事，两种情况都是他没有理你，但你前后的情 绪反应却截然不同，为什么会这样呢？那是因为你对这件事的想法发生了变化。 求助者：的确是这样。心理咨询师：我们回到你现在的问题，很多考研的同学在复习的时候都遇到过挫折，这 是很常见的事，但并不是每一个人都出现你这种状态，为什么呢？ 求助者：（沉默）是我想法的问题？ 心理咨询师：是的，正是你的想法导致了你现在的问题。在咨
13、询过程中，心理咨询师举了在校园里遇见同学的例子，说明其（ ）。单选 (A)激励求助者改变 (B)缓解求助者情绪(C)启发求助者思考 （D)释放求助者压力答案：C解析：咨询师举这个例子是要让求助者明白同一件事情，看法改变了，情绪也就随之改变。疑病性神经症的主要临床特点是（ ）。(A)对健康状况存在一些忧虑 （B)对身体状况的注意程度减退(C)感觉过敏不属于躯体障碍 （D)觉得患病，但无妄想的特点答案：D解析：21年心理咨询师模拟冲刺试题集5卷 第2卷案例六：一般资料：求助者，女性，19 岁，大学生。下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。心理咨询师：你好！请问我能为你提供什么帮助吗？求助者：
14、我最近总感到紧张，睡不好觉。心理咨询师：你能谈谈是什么事情让你感到紧张，并出现睡眠方面的问题吗？求助者：我上大学后各方面都比较顺利。三个月前，学校准备挑选一批优秀的学生去国外做交换生。我特别想争取到这个机会，因此非常努力地为选拔考试 做准备。第一轮选拔虽然入选，但成绩很不理想，因此我更加努力地准备下一轮考试。现在我每天都很紧张，几乎每晚都要到凌晨 2 点多才能入睡。而且越是睡眠不好，就越担心影响我的复习，就更加紧张、烦躁。心情越来越差，还经常头痛。这些情况让我的学习效率大大下降，根本没办法正常备考。如果一直这样下去，我真的很难通过后续的考试。您一定要帮帮我啊！心理咨询师：我非常能理解你的心情。
15、你特别渴望能获得这次机会，但第一次选拔成绩不太理想，所以你更加努力地准备后续的考试，同时又担心自己还会考得不理想，对吗？求助者：是的。心理咨询师：因此你经常感到紧张、烦躁，还出现了入睡困难、头痛等症状，明显影响到学习效率。那你能谈谈你是在什么时候，第一次因为学习方面的事情而 出现紧张情绪和睡眠问题的吗？求助者：是在高考前最后一次模拟考试结束之后。当时，我发现平时和我要好的同学都比我考得好，我心里特别接受不了，就暗自下决心一定要在高孝时超过他们。备战高考的那段时间，我紧张并第一次出现睡眠问题。不过，那段时间不是特别紧张，并且睡眠问题也只是偶尔出现。高考后，我的成绩比那些同学都要高，我很高兴，这些
16、问题也就自然消失了。心理咨询师：你的意思是，你必须比与你要好的同学考得好，对吗？求助者：对啊！心理咨询师：什么原因使你认为你必须要比所有与你要好的同学考得好呢？求助者：（沉默），不知道，但我就是认为我必须比他们所有的人都要表现得好。就像这次考试，我也认为我必须通过才可以。心理咨询师：除了考试之外，还有其他事情让你紧张吗？求助者：有的，前几天我们体育课要进行百米达标测试，我紧张得中午都没睡着， 就怕自己不及格。心理咨询师：是什么原因让你为体育考试是否及格而如此担心呢？求助者：没什么原因啊！我就是觉得我不能有任何科目不及格。要是连百米达标这点小事都做不好，那自己真是一无是处了。对该求助者可选用的心
17、理测验包括( )。多选A. SASB. 16PF C. EPQD. SCL-90答案：A,B,C,D解析：知识点： 心理诊断技能 /选用测验 SAS测焦虑，16PF测试人格，EPQ测试人格，SCL-90是90症状清单关于企业规章制度，理解正确的是（）。 A规章制度虽然能够使员工步调一致，但同时抑制了人们的创造性B规章制度是企业管理水平低的表现，好的企业不用规章制度便能够管理有序C在规章制度面前，没有特例或不受规章制度约束的人D由于从业人员没有制定规章制度的权利，遵守与不遵守规章可视情况而定答案：A解析：共用题干一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者小时候经常听奶奶讲鬼
18、的故事，三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，非常害怕，当时被吓醒，一直哭到天亮。同宿舍有些同学也说梦见过鬼，说鬼魂会附体。求助者很害怕，就开始走读，回家睡觉。尽管有妈妈陪着，但一想到梦里的鬼，就觉得浑身不舒服，很害怕睡着了再梦见鬼，看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸，为此很恐惧，求助者明明知道世界上没有鬼，觉得不应该害怕，但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦，为控制不住的想法非常苦恼。由于睡眠差，上课无精打采，学习成绩明显下降，也无心思做其他事。心情烦躁，内心痛苦，父母、老师都来开导她，但没什么效果，一个月以来已无法上课，自己主动来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者为独
19、生女，自幼生长在农村，当地迷信色彩较浓。求助者性格内向，胆小、敏感，缺乏独立能力，人际关系较好，目前学习困难。引发该求助者心理问题的原因包括()。多选 A:缺乏独立性B:梦见鬼C:当地讲迷信D:胆子小答案：A,B,C,D解析：心理诊断中的情绪症状本案例中，求助者是因为一次做梦，害怕梦境中的内容，造成了内心痛苦，主要的情绪表现是恐惧，没有情绪低落的抑郁表现。焦虑、恐惧和抑郁是技能案例中最常见的三类情绪症状，在这里有必要对它们做一下明确的区分。抑郁与焦虑、恐惧的区分较为简单：焦虑和恐惧本质上都是“怕”，而抑郁一般不包含关于“怕”的成分。但是对于抑郁的识别，案例中一般的描述是“情绪低落”，“经常哭泣
20、”，“感觉活着真受罪，不如死了算了”，“对家人表示不想活了”“有过轻生的想法”，“兴趣缺失/快感缺失”，“情绪低落、思维缓慢、言行迟缓”等，属于较为明确的情绪的低落或生存意向的下降，但是纯粹的兴趣下降要结合其他的情况来综合分析，因为由于焦虑或恐惧也可能会造成兴趣的下降或范围缩小/狭窄。而焦虑和恐惧的共同点为都是一种“怕”的情绪体验，它们的区别有二：从对象和内容上来说，焦虑的对象和内容不固定、不具体、不明确，游移不定，经常转移；而恐惧的对象非常具体、明确、有针对性，如场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖等。从指向的时间上来说，焦虑是面向未来的、尚未发生（预期不利）的事件，而恐惧则大多是面向现在（面临不利
21、）或过去（后怕）的事物、场所、情境等情形。因此，在技能选择题中，关于以上三者的症状识别，要仔细看案例中的相关描述。抑郁与其他情绪较易区分，焦虑和恐惧的区分不仅要看对象是否具体明确，还要看害怕的有关描述所反映的时间指向。在此案例中，求助者的“怕”是针对特定的内容，因此答案选择A。症状识别求助者因害怕而走读的行为，表明其对于一些特定的场所或事物出现了一定的回避行为。退缩行为指的是在社会环境下的独处行为或社会性适应困难。求助者虽一个月无法上课，对于学校产生了回避行为，是社会功能受损的表现而非丧失。案例中并未提及求助者存在躯体障碍。因此答案选C。症状识别幻觉是无对象性知觉，感知到的形象不是由客观事物引
22、起的。而求助者是看到了墙上的裂纹才觉得像是鬼狰狞的脸，知觉的产生由外界的客观事物引起，但有歪曲，因此求助者产生的是错觉而非幻觉。压抑是指个体将一些不被自我所接纳的冲动、念头等在不知不觉中被抑制到无意识中或把痛苦的记忆主动忘掉、排除在记忆之外，从而免受动机冲突，紧张及焦虑的影响。“看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸”与压抑无关，是个体对现实的内容所产生的错觉。因此答案选C。心理冲突性质的判断心理冲突分为常形冲突和变形冲突。常形冲突有两个特点：一是与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件；二是它有明显的道德性质。变形冲突也有两个特点：一是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中
23、的鸡毛蒜皮；二是它不带明显的道德色彩。此案例中，求助者的心理冲突是怕鬼而不敢睡觉，不涉及现实内容，也不涉及道德因素，因此属于变形冲突。故答案为D。社会功能受损程度判断能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度受损害者。中度社会功能受损害者，工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免。重度受损害者，完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避。在此案例中，求助者一个月以来已无法上课，可判断为社会功能中重度受损，因此选D。初步诊断求助者无幻觉、妄想等精神病性症状，有自知力，主动求医，可以排除精神病性问题。其存在
24、的心理冲突与现实情境、道德评价无关，属于变形冲突，排除严重心理问题。根据许又新教授神经症的评定方法：求助者病程3个多月，记2分；精神痛苦难以控制，记3分；身为学生无法上课，社会功能受损为重度，记3分。总分为8分，精神痛苦和社会功能评定大于3个月，无器质性疾病，故神经症诊断成立。求助者的主要症状是因为害怕梦见鬼而回避学校宿舍、回避学校，因此可以初步诊断为恐怖性神经症。求助者没有惊恐障碍的表现（见本套试题第25题的试题解析），排除惊恐障碍。故选择答案为C。产生心理问题的原因心理问题产生的原因可以分为生理、心理和社会三个方面的原因。此案例中来访者晚上做梦梦见鬼是导致其开始出现心理问题的直接因素；心理
25、原因有求助者的性格内向，胆小、敏感，缺乏独立性；而社会原因也是产生心理问题的原因之一，求助者自幼生长在农村，当地的迷信色彩比较浓厚，这也成为求助者产生心理问题的原因之一。因此答案选择ABCD。不同咨询方法的选择暴露疗法又称冲击疗法，是用来治疗恐惧和其他负性情绪反应的一类行为治疗方法，可以分为现实冲击疗法和想象冲击疗法。此案例属于恐惧性神经症，暴露疗法是适用的，因此AB正确。阳性强化法通过及时奖励目标行为、忽视或淡化异常行为来促进目标行为的产生，对本案例的求助者便可以通过合理安排阳性强化的程序，逐步促使其回到学校学习。认知行为疗法是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除情绪和行为症
26、状的短程的心理治疗方法，此案例中产生心理问题的原因之一就是对“由鬼所引起的一系列问题”的不合理认知，因此认知行为疗法是适用的。本题答案选择ABCD。远期目标与近期目标终极目标即远期目标，是促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善。本题答案为C。症状判断与识别“父母老师都来开导她，但没什么效果”，由此可以看出求助者得到了社会支持系统的帮助，但没有明显效果。由于求助者从小生长在农村，具有比较浓厚的迷信色彩，这种环境文化因素的影响是比较明显的。求助者是一名16岁的女性学生，处于青春发育期，根据发展心理学的论述：此阶段由于生理发展和性成熟的加速从而出现诸多心理生物性紊乱作为引发心理与
27、行为问题的生物性因素，性别躯体因素影响明显。因此答案选择ABCD。心理健康咨询的主要工作对象是（）。A.心理不健康状态B.异常心理状态C.功能性机能失调D.神经过程紊乱答案：A解析：心理健康咨询的工作对象是心理不健康的各类状态，而不是各类异常心理状态。求助者一般资料：小吴，女性，19岁，高三学生。案例介绍：求助者生活在一个普通家庭，父母都是普通的工人。求助者的学习成绩中上等，而且自己一直努力学习，父母也经常鼓励孩子好好学习，但是不像别的父母那样急切地望女成风，让求助者不要有那么大的压力，考不考上大学都没有关系。但是最近临近高考了，父母无意中透露很希望求助者考上大学，说是能为家里添彩。因此增加了
28、求助者的心理压力，现在上课很难集中注意力，学习成绩也有所下降。为此求助者很烦恼，主动前来咨询。 以下是求助者与心理咨询师的一段谈话： 心理咨询师：你有什么问题需要我帮忙呢? 求助者：我现在不知道自己该做什么，你能帮助我吗? 心理咨询师：你自己是怎么想的呢? 求助者：我没有想法，所以来做心理咨询。 心理咨询师：那你现在想一下，可以吗? 求助者：我是在想，但是我实在想不出来。 心理咨询师：那你能将你想的都说出来吗? 求助者：我在学习上付出了那么多，每天认真上课，回家也认真复习功课。现在因为成绩不好，父母就这样批评我，还不听我的解释，让我很痛苦。同学都劝我说不要理会，家长都这样，只要做自己想做的就可
29、以。但是我真的不知道自己该怎么办，现在都要崩溃了，觉得上学一点意思都没有，吃不好，睡不好，上课无法集中精力。来做心理咨询就是希望您能帮助我。 心理咨询师：你的痛苦我是可以理解的，你现在是对自己还考不考大学无法作出判断，是吗? 求助者：是啊!他们批评我的时候我就想不考大学了，但是我自己的将来呢?我害怕不上大学自己就没有出路了。 心理咨询师：你现在就在人生的十字路口上，你自己觉得自己应该怎么办? 求助者：(沉默)十字路口?我可以选择左方、右方，还可以原地不动的静观一段时间，或者不选择。 心理咨询师：是啊!有这么多选择，你会选择哪一条路? 求助者：我可能会选择最有前途的那一条路。 心理咨询师：对于你
30、的冷静，我觉得很高兴。 求助者：(点点头) 心理咨询师：你现在的矛盾就是因为你的面前有几条路可以选择，每种选择都有不同的前进方向，你不是不知道自己该怎么做，只是对未来忧心忡忡，不是吗? 求助者：就是这样，我明白了，你的意思是说我想得到的太多了? 心理咨询师：不是吗?理性的做法就是：接纳我们不能改变的，改变我们可以改变的。 求助者：哦，我明白了。您给我指明了一个方向，真是谢谢您。以后有什么问题我可以直接打电话找您吗? 心理咨询师：可以的，你记一下我的电话号码本案例中求助者的心理冲突是( )。A与现实有关 B与现实无关 C常形 D变形答案：A,C解析：心理冲突的常形有两个特点：(1)它与现实处境直
31、接相联系，涉及大家公认的重要生活事件。(2)它有明显的道德性质，不论你持什么道德观点，你总可以将冲突的一方视为道德的，而另一方是不道德的。简单任务下注意的范围一般是( )个对象。单选A. 48B. 46C. 37D. 59答案：D解析：知识点： 基础心理学 /注意 短时记忆的容量只有72个单位。简单任务下的注意广度即短时记忆。美国心理学家卡特尔认为，（ ）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影 响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。(A)普通智力 （B)晶体智力(C)特殊智力 （D)流体智力答案：D解析：2022年11月 单项选择题“完整的接纳”求助者，并不意味着（）。A.对求
32、助者的恶习无动于衷B.接纳求助者全部的优点和缺点C.充分尊重求助者的价值观D.接受求助者的光明面和消极面答案：A解析：咨询师是否具有开放的观念很重要。当咨访双方的价值观、人生观、生活方式相差甚远时，有些咨询师会不由自主地流露出不满、反感甚至指责。每个人的价值观形成都有其复杂的背景，咨询师应充分了解自已的价值观，并充分尊重求助者的价值观。把每个求助者看做是有人权、价值、情感和独立人格的人接纳其全部的优点和缺点接受其光明面和消极面。21年心理咨询师模拟冲刺试题集5卷 第3卷下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果龚耀先(1983)通过研究选出六个有代表性的分测验其中包括( )。A.知识B.领悟C.
33、词汇D.填图答案：A,C,D解析：此题暂无解析对求助者的尊重，不包含（）。A.对求助者一视同仁B.完全信任求助者C.不得讨论与咨询密切相关的隐私D.接纳求助者错误的价值观答案：C解析：尊重就要做到对所有的来访者一视同仁，完全信任求助者，注意为来访者的隐私保密，既要接纳求助者正确的价值观，也要接纳求助者错误的价值观。共用题干一般资料：求助者，男性，28岁，外企员工。案例介绍：求助者高大英俊，工作能力强，人际关系好，深受领导和同事的好评。求助者与女友是大学同学，大学毕业时确立恋爱关系，两人相恋5年，感情融洽，已论及婚嫁。三个月前，求助者正准备为结婚购置婚房的时候，女友却突然提出分手，理由是觉得两个
34、人不合适，求助者竭力挽回这段感情，但女友坚持分手，这让求助者在感情上受到很大打击。两个多月来，求助者想起这件事就郁郁寡欢，心情烦躁，最近食欲下降，经常失眠，工作时也无精打采，工作效率明显下降，有时还喝闷酒。时常向家人发脾气，说家人不能体会自己的心情，不够体谅自己，家人担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生子，家庭条件优越，父母对其比较溺爱，个性强。该求助者心理问题的特点包括()。多选 A:行为症状明显B:负性情绪严重C:社会功能受损D:人格障碍明显答案：A,B,C解析：咨询中求助者的目前精神状态情绪症状表现咨询中要留意观察求助者目前状态，目前状态精神
35、、身体和社会功能三个方面。本题目考察的是求助者目前精神状态中情绪方面的症状表现。案例中求助者的主要情绪有“郁郁寡欢，心情烦躁”，“时常向家人发脾气”，因此本题目答案为AD。对求助者躯体、生理症状的观察和把握案例中描述求助者“食欲下降，经常失眠”，因此本题目答案为AB。对求助者社会功能受损症状的判断选项A是引发求助者心理问题的生活事件，选项C是求助者的行为表现。社会功能包括如下几方面内容：工作、学习、家庭生活及社会交往状况。求助者“工作时也无精打采，工作效率明显下降”，“时常向家人发脾气”影响到与家人的关系，因此本题目答案为BD。一般资料的收集收集求助者与求助问题有关的全面的资料，有助于咨询师对
36、问题做出准确判断和确定有针对性的咨询方案。题干中问的是现有资料之外的还需进一步收集的资料，选项C、D在案例中已有说明，所以本题目答案为AB。对心理问题诊断标准的掌握心理问题的诊断程序：1.判断求助者的心理问题是否有器质性病变做基础。针对求助者食欲下降、失眠的生理症状，需进一步了解，以排除器质性病变。2.根据区分正常与异常三原则和精神病性症状，与精神病性问题相鉴别。该案例中求助者对自身问题有一定认识，主动求助，自知力尚好，主客观世界统一，精神活动内在协调一致，个性稳定，并未出现各种精神病性症状，因而可以排除精神病。3.分析求助者的内心冲突类型，与神经症性问题相鉴别。求助者的内心冲突因与女友分手引
37、起，具有现实因素，属于常形冲突，可排除神经症性心理问题。4.分析求助者情绪是否泛化。求助者两个多月来“郁郁寡欢，心情烦躁”，且烦躁情绪的反应对象已泛化到工作及其家人。5.确定求助者心理问题持续的时间、心理、生理以及社会功能影响程度。求助者的情绪反应持续两个多月，并出现食欲下降、失眠的生理症状，影响到求助者的工作及家庭生活，社会功能受到较大影响。6.形成初步诊断。综上所述，该求助者可初步诊断为严重心理问题。本题目答案为B。如何正确制定心理咨询的目标咨询目标的特征：1.属于心理学范畴；2.积极的；3.量化的或具体的；4.可行的；5.可以评估的；6.双方接受的；7.多层次统一。选项A、C是针对求助者
38、之外的第三人的行为改变，不属于心理咨询的工作范围，更不能作为咨询的目标。本题目答案为BD。对咨询目标的理解、把握对求助者的问题有了初步诊断后，咨询师要与求助者商定双方认可的咨询目标。咨询目标是咨询师、求助者双方共同要实现的目标；是求助者通过自我探索和自我改变努力去实现的目标；是咨询师通过心理咨询的理论、方法，对求助者进行帮助，最终促使其实现的目标。本题目答案为ABCD。对求助者心理问题的把握、分析对求助者心理问题的分析要从问题的症状表现、严重程度、形成原因、人格因素等方面来进行。结合本案例，资料中描述了求助者情绪和行为症状的表现，并从社会功能方面分析问题的严重程度。选项D关于人格因素方面案例中
39、未有涉及。因此本题目答案为ABC。对各种心理测验的掌握选用心理测验要考虑测验的功能、适用范围。评定求助者临床症状的严重程度要选用临床评定量表，用于临床症状评定量表有三种，分别是SCL-90、SDS、SAS。选项D是联合瑞文测验，是一个智力测验，不可用于临床症状的评定。本题目答案为ABC。对咨询中阻碍咨询深入进行的因素的判断、分析咨询过程中会出现一些阻碍咨询深入进行的因素，包括多话、沉默、依赖、移情、阻抗等。依赖可通过多种不易察觉的形式表现出来，依靠他人而不是依靠自己解决问题是依赖的最基本特征。案例中求助者一再要求咨询师直接给出指导，而不愿自我探索、自我成长，正说明了求助者出现依赖的情况。本题目
40、答案为A。对咨询阶段的划分是否清晰根据咨询实践，一般把咨询划分为三个阶段：诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段。每一阶段的任务、重点各不相同。咨询阶段是心理咨询的核心，是最重要的实质性阶段，包括调整求助动机、商定咨询目标、商定咨询方案、实施方案等步骤。本题目答案为B。不恰当的提问可能产生的问题咨询中要掌握一定的提问数量和频率，提问过多可能会带来如下消极作用：1.造成依赖；2.责任转移；3.减少求助者的自我探索；4.产生不准确的信息；5.求助者处于被“审问”地位而产生防卫心理和行为；6.影响交谈中必要的概括与说明。本题目答案为ABCD。老年丧失期观认为（ ）。 (A)心理发展是可以逆转的(B)年龄与老化
41、是唯一因果关系(C)老年期的心理机能不断衰退，没有发展(D)老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”答案：C解析： 印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的()。(A)印象定位(B)角色的期待(C)基本规范(D)评价标准正确答案：B 不恰当提问的消极作用是()。(A)可造成互相依赖和责任转移(B)容易使心理咨询师产生防卫心理(C)减少对方自我探索的主动性(D)产生不准确信息而延误确诊正确答案：C求助者：男性，25岁，未婚，饭店服务员。求助者自述：因感情问题而苦恼，伴有失眠，一月余。案例介绍：求助者在高中时曾经与班里的一位女同
42、学关系很好，毕业后成为恋人。因离开家乡到城市打工，彼此不常见面。半年前，在老乡聚会时认识了一个长得很漂亮的女孩，开始只是作为一般的朋友相处。有一次他发烧，女孩来看他，给他做饭、洗衣服，他很感动，对女孩产生感情并开始约会。一个多月前，家乡的女朋友突然来了，提出要在这里找工作，还讨论准备结婚的事。求助者很矛盾，两个女朋友自己都喜欢，舍去谁都觉得为难，现在不知该怎么办，有时很内疚，觉得对不起她们。有时觉得自己不道德，为此苦恼、烦躁。最近半个多月，经常失眠，不想吃饭，偶尔心慌、出汗、做噩梦。虽然能每天工作，但是效率下降，觉得活着真难。有时会出现离奇的想法，比如，自己要是能分身就好了。还曾经把两个女朋友
43、认错，担心自己会得精神病，因此来寻求帮助。心理咨询师观察、了解到的情况：求助者的相貌较好，高中毕业后，没有考上大学，来城市打工。希望心理咨询师能指导他该怎么办，选择哪个女朋友好。该求助者目前的主要情绪状态是（）。查看材料A.强迫B.抑郁C.焦虑D.恐惧?答案：C解析： 此题暂无解析一般资料：崔某，女性，17岁，高中二年级学生。介绍：崔某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，崔某刚入学时成绩较好，一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常和人吵闹， 说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人 以为是身体的问题，就让她休学了。后来
44、回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。崔某很不情愿，这次在同学陪伴下，勉强前来咨询。 心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗？崔某：是，班上同学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不也咳嗽，你是针对别人吗？崔某：我不是他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗？崔某;；我不是多疑我没病。对崔某，首选的心理测验是（ ）。单选 (A) SAS (B) SDS(C) MMPI (D) 16PF答案：C解析：通过案例可以知道崔某是精神病性问题，精神障碍诊断首选MMPI (明尼苏达 多相人格调査表），做前399题即可。21年心理咨询师模拟
45、冲刺试题集5卷 第4卷贝克提出的认知治疗技术包括( )。多选A. 虚假性识别B. 识别认知性错误C. 真实性检验D. 识别自动化思维答案：B,C,D解析：知识点： 心理咨询技能 /认知行为疗法 贝克进一步提出了五种具的认知治疗技术：1识别自动性思维。2识别认知性错误。3真实性验证。4去中心化。5忧郁或焦虑水平的监控。求助者中心疗法认为决定咨询治疗导向的首要责任者是（ ）。(A)求助者 (B)咨询机构(C)咨询师(D)求助者和咨询师答案：A解析：(二级技能，P111)求助者中心疗法认为咨询治疗导向的首要责任在于求助者，求助者面临着决 定他们自己的机会。某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能
46、控制的各种外部力量的作用 造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个 人的努力无济于事。这种人被称为（ ）。(A)行动者 （B)观察者(C)外控者 （D)内控者答案：C解析：看了小说后，头脑里可以呈现出小说中人物的鲜明形象，这是（）。A 、 无意想象B 、 幻想C 、 创造想象D 、 再造想象答案：D解析：共用题干一般资料：李某，男性，20岁，大学生。案例介绍：两个多月来，李某无明显诱因地逐渐出现敏感多疑，总觉得周围的男同学对自己有意见，并认为原因是一位漂亮的女同学喜欢自己，导致其他男同学嫉妒，进而对他有意见。近来，李某不论自己走到哪里，总能听见同学们在议论他。李某到
47、班主任哪里反映情况，班主任经过调查，证实李某叙述的情况均不属实，因此要求家长带李某看病。下面是心理咨询师与李某的一段对话。心理咨询师：你怎么知道同学们对你有意见呢？李某：我感觉到的啊！我同宿舍的一个同学因为对我有意见，有时都不在宿舍住，而且不管我走到哪里，总有人在议论我，他们对我有意见！心理咨询师：你怎么知道他们在议论你呢？李某：我听见的啊！他们一直说我配不上那个女生，也不知道怎的，我的想法他们都知道了，他们现在还想害我！心理咨询师：你怎么知道他们想害你？李某：有人告诉我的啊！我来这里的路上还听到有人和我说：“千万别回学校，有人要害你！”心理咨询师：如果家长带你去医院做检查，你愿意去吗？李某：
48、我才不去呢，我又没病。李某的特点包括()。多选 A:主动求治B:被动求治C:自知力完整D:无自知力答案：B,D解析：对精神病性症状的识别“幻觉”指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。案例中求助者听到有人说“千万别回学校，有人要害你”是幻觉中幻听的症状。“妄想”是一种脱离现实的病理性思维。妄想的特点是：1.毫无根据；2.坚信不疑、不可动摇；3.自我卷入性。案例中求助者认为“我同宿舍的一个同学因为对我有意见，有时都不在宿舍住”，“不管我走到哪里，总有人在议论我，他们对我有意见”是“关系妄想”的表现。本案例中求助者症状没有涉及“意志增强”和“情感倒错”的内容，所以本题目答案为BC。对精神病性症状的
49、识别“妄想”是一种脱离现实的病理性思维。案例中李某认为同宿舍同学回家住就是对他有意见，把现实中与己无关的事情认为与他本人有关系是关系妄想的主要表现，关系妄想多见于精神分裂症，本题目答案为B。对精神病性症状的识别钟情妄想实际上是一种被钟情妄想，患者坚信某异性对自己产生了爱情，即使遭到对方的严词拒绝，也会认为对方是在考验自己对爱情的忠诚。多见于精神分裂症。案例中李某认为一个漂亮女生喜欢自己，又听到男同学议论“一直说我配不上那个女生”，根据老师查证并不属实，表明李某可能是钟情妄想的症状表现。本题目答案为C。对精神病性症状的识别思维被洞悉感又称内心被揭露感，患者认为内心的想法或者本人及其家人之间的隐私，未经患者语言文字的表达，别人就知道了。案例中李某说“也不知道怎的，我的想法他们