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1、高职文秘专业理论教学改革探究【摘要】：p 】：本文通过描绘了高职文秘专业的理论教学改革形式，包括改革教学内容、教学形式与教学方法，并深化分析p 了文秘专业的理论教学改革途径。通过改变传统的教学形式，加大力度进展教学中的理论环节，进步学生的实际操作才能与专业化程度。【关键词】：p 】：高职文秘专业；理论教学；改革1完善高职文秘专业理论教学改革形式1.1理论教学内容改革由于文秘专业人才必须具备综合分析p 与辅助决策等才能，高职文秘专业的教学内容应当以当地社会对职业应用型人才的要求为核心，注重文秘人才的综合素质才能及专业理论才能。其教学内容应当包括文秘工作所需的秘书专业知识与相关现代化办公设备的使用
2、知识。即理论教学的主要内容为应用文写作、档案管理、办公自动化、文书工作、秘书礼仪与秘书实务这六大模块，其中主要包括单元模块实训与综合实训。1.2理论教学形式改革理论教学形式的改革，可以打破传统的纸上实验与上机实验，采取虚拟案例与模拟情境相结合的形式进展教学，使得整个授课过程在模拟企业环境中进展，有利于吸引学生的学习兴趣，调动其积极性。将模拟情境中的工作任务与相关根底知识相结合，对学生进展知识的讲授及才能训练，让学生理解并体验文秘工作内容，尽快适应秘书工作，掌握理论技能。1.3理论教学方法改革教学方法中要尤其注重理论技能培养与理论教学，摒弃以往采用的陈旧形式，并不单纯只专注于课堂授课。通过改革理
3、论教学方法，加大对学生的实际技能训练，加大开展素质教育课程及理论训练，培养学生成为主动性强、理论才能高、团队协作才能好的秘书。2改革文秘专业理论教学形式2.1改革文秘专业的课程设置由于先前的文秘专业课程设置并不合理，尤其是文秘专业所使用的教材并不标准，难以表达出文秘专业的教育教学与理论教学的重点以及文秘专业的专业性质。因此，在进展高职文秘专业的理论教学改革时，首先应当对文秘专业的课程设置进展改革。结合文秘专业的独特专业性质及就业指导方向，为高职文秘专业设置合理的课程，与文秘专业的实际就业方向及理论操作相结合，设置以高职文秘学生的专业技能训练为主框架的教学课程形式。通过对整个课程体系及所使用的教
4、材进展改革，加大理论操作课程及模拟训练课程的比重。在加强学生的专业根底知识的同时，以实际训练来强化高职学生的理解与记忆，重点突出文秘专业中理论教学的重要意义，从而更好的进步文秘专业学生的毕业与就业才能。2.2加强师资力量的建立担任高职老师的人员必须具备高专业化素质程度及高灵敏性，由于高职学生思维较为活泼，高职老师不仅要从专业知识上教诲学生，而且要从做人做事方面指引学生。高职老师的教学程度技能如何，是专业教学质量的保证。高职学校必须进步专业教育的理论性、技能性及实效性，首先应当从加强师资力量的建立方面着手。2.2.1加强高职老师的职业技能培训一方面，可以通过对学校老师的定期培训及考核，聘请相关专
5、家为高职老师进展理论培训，同时结合各个专业的老师与教学任务详细情况，调配老师进展实际工作锻炼，包括安排老师在课余时间从事学校的管理、效劳、消费等方面工作，以理论操作来进步老师的理论教学才能，以便保证专业及高效的教学质量。另一方面，学校可以通过组织相关老师进展专业化的职业资格考试，在参加职业资格考试的同时，可以有效进步老师的职业资格才能程度及加强职业专业化根底知识。通过职业资格考试的老师可以获得相应证书，并为日后的职称评定奠定根底，也可以有助于增加相应老师的薪资待遇及奖金。2.2.2聘请专业的兼职老师高职学校也可以通过向校外，包括企事业单位、政府部门或其他院校聘请理论经历与教学经历丰富的专家作为
6、学校的专业课兼职老师。由经历丰富的专家老师为文秘专业学生进展培训，重点加强培训学生的理论操作技能，将理论知识用于理论之中，可以更有效的加强理解与掌握，并到达理论的目的。另外，在聘请校外专业老师为学生进展培训时，我校相关专业的老师可以通过旁听、学习，与其他优秀专家及老师一起讨论、研究，掌握先进的理论教学方法，进步学生的理论薯片，便于高职文秘学生与校外用人单位的招工需求相符，有利于进步文秘学生的就业率，改善学生的就业情况及就业程度。2.3加强职业与专业化训练结合文秘专业的实际工作内容可知，文秘专业中的职业才能程度与专业化程度要求较高，其根底理论知识只是为日后的理论工作打下坚实的根底。因此，在文秘专业的理论教学形式改革中，应当加强文秘专业的职业化训练，防止出现专业过于理论化与空泛化。可以通过多种教学方式，进展文秘专业的职业技能训练。2.3.1互动式理论教学与网络教学相结合通过将互动式理论教学与网络教学相结合，可以更全面、更有效地培养高职学生的考虑才能与分析p 、解决才能。1互动式理论教学。其中，互动式教学即老师与学生以互动方式进展课程教授与课程学习。老师首先，老师应当在课前结合所讲的知识点，选择适宜的与文秘工作相关的典型例子，并提早设置好相关考虑题。老师通过在课堂上通(第 5 页 共 5 页