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1、数学教学常规检查总结数学教学常规检查总结教学常规是学校工作的根本标准。常规工作的检查，是为了优化老师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。现将检查情况总结如下：一、教案方面：老师们备课认真：从教案中的局部环节的旁注中，理解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法打破重难点。局部老师还有较详细的课后反思及详细的矫正措施。比拟突出的老师有：赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有的教具或学具“模型”如分数的不同折纸法或涂色法、夹着典型习题的摘录或剖析。
2、练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了珍贵的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析p ，注重学生解决问题策略的多样化。另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改非常注重学情分析p 与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反应性。教案中存在的缺乏和建议：1教学反思力度不够，思想也不够深化，
3、不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与缺乏，又要分析p 并力求找到解决问题的方法或打算。2课标思想也不够深化，要把新课程的理念运用到教学理论中。要深化考虑每一堂课中教学内容的重、难点及打破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识进步，才会更好地指导自己的教学活动。二、作业情况老师们在作业修改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效修改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。在修改作业方面，大多老师非常认真，修改符号较标准，学生有订正，老师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓
4、励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业修改，总是用“根底分+奖励分”来鼓励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；杨姣璞用“非常制+”来促进学生。高建萍用笑脸、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改正来后，补上对号，这样便给了学生修正的时机，充分保护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对学生进展了鼓励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进展辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是进步教学质量不可或缺的，都是以学生开展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相
5、借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有针对班级情况个性。如：一年级各班每天3040道口算这是根本功训练的一个好策略、期末每天让家长在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻本学期的教学重点之一，这样的天天练，非常有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，表达了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。值得我们考虑的是：有的老师有批阅日期，有的那么无。确实，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。假如批注日期的好处大，我们还是应该改变观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不可以不写日期呢？作业中
6、存在的问题及建议(1)个别老师修改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出修改。(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位老师要综合分析p 学生对课上知识承受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，到达对课上所学知识稳固进步的良好效果。借此时机，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步稳固和消化课堂上学到的新知识，进步学生运用所学的知识解决实际问题的才能。同时，老师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔
7、墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与缺乏之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，才能，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，进步数学作业质量。我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句好心的批评，学生都能感觉到老师对他的关心，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但进步了教学效率，也拉近了师生间的间隔 ，作业成了师生知识与情感交流的信箱。三、听课笔记大局部老师书写认真，能到达听课节数。其中林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍
8、弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种考虑性的听课，才会有利于自己的开展，才会促进自己的业务才能的进步。听课中存在的问题及建议局部老师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学程度的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：首先，听课笔记应真实地复原课堂。在听课时，我们应该集中精力，去尽可能完好地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地复原课堂教学的全过程。其次，听课笔记应及时记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进展深化考虑。或许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有
9、这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。第三，第一时间对听课笔记进展整理。每次听课，由于笔记不可能非常详细，加上老师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。假如我们可以在听课后对认真记录的听课笔记进展深化地考虑，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步考虑课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有一定启发，从而在点滴间进步自己的教学程度。假如我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务程度进步的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。教学常规是培养老师的根本功，决定老师的教学才能的重要途径。老师教学程度的上下表达于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学才能是苍白的，只有用老师的备课情况、讲课细节、作业修改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，老师的程度也只有在这些常规细节中才能培养起来。教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习才能的养成都是靠老师良好的教学常规来造就的。最后，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进展自我反思。因为：教学常规是做细节，细节需要不断改良。教学常规的反思是改良教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。第 6 页 共 6 页