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1、数学)教学常规检查总结 数学）教学常规检查总结 教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化老师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教化教学和教学探讨工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家相互学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的打算。现将检查状况总结如下： 一、教案方面： 老师们备课仔细：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能依据班级学生的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较具体的课后反思及详细的矫正措施。比较突出的老师有： 赵安萍老师特地备有一个业务本，业务本里夹着本学期全部的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型
2、习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了珍贵的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。 冀淑贤老师采纳的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注意学生解决问题策略的多样化。 另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有很多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的特性修改非常注意学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅刚好而且具有反馈性。 教案中存在的不足和建议： 1教学反思力度不够
3、，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。 2课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深化思索每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就须要大家平常多学习新课程标准的一些思想与理念，只有相识提高，才会更好地指导自己的教学活动。 二、作业状况 老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注学生的学问技能，还注意学生的情感教化。 在批改作业方面，大多老师非常仔细，批改符号较规范，学生有订正，老师有复批，而且有创新，能针对学生的
4、问题所在，批出批语及激励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业批改，总是用“基础分+嘉奖分”来激励学生的上进欲望，以培育学生良好的作业习惯；杨姣璞用“非常制+”来促进学生。高建萍用笑脸、爱心等图形符号来激发学生仔细写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分爱护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有示意或启发的提示。全部这些优点，都是提高教学质量不行或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力
5、发扬我们的优点，并相互借鉴，用不同的方法来调动学生的主动性。 此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有（针对班级状况）特性。如：一年级各班每天3040道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，其次天让学生练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样的每天练，特别有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。 值得我们思索的是：有的老师有批阅日期，有的则无。的确，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。假如批注日期的好处大，我们还是应当变更观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什
6、么呢？我们可不行以不写日期呢？ 作业中存在的问题及建议 个别老师批改不刚好，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 数学作业要具有选择性、针对性。建议各位老师要综合分析学生对课上学问接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学学问巩固提高的良好效果。 借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。 作业是课堂教学的持续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新学问，提高学生运用所学的学问解决实际问题的实力。同时，老师可以从学生的作业中发觉自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。 正如大多数老师的做法：
7、学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，实力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的主动性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。 我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们肯定要让作业这个沟通平台发挥它的最大作用。一句关切的话语，一句善意的指责，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生学问与情感沟通的信箱。 三、听课笔记 大部分老师书写仔细，能达到听课节数。其中
8、林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思索性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务实力的提高。 听课中存在的问题及建议 部分老师教学过程记录简洁，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记： 首先，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时，我们应当集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全过程。 其次，听课笔记应刚好记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深化思索。或
9、许，当时的点滴想法有很多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。 第三，第一时间对听课笔记进行整理。每次听课，由于笔记不行能特别具体，加上老师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。假如我们能够在听课后对仔细记录的听课笔记进行深化地思索，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步思索课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有肯定启发，从而在点滴间提高自己的教学水平。 假如我们能把听课笔记重视起来，信任，听课笔记肯定会成为我们教学生涯中一笔不小的财宝。 总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，须要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一
10、项长期的工作，须要每一位老师常抓不懈。 教学常规是培育老师的基本功，确定老师的教学实力的重要途径。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，老师的水平也只有在这些常规细微环节中才能培育起来。 教学常规确定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习实力的养成都是靠老师良好的教学常规来造就的。 最终，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。因为：教学常规是做细微环节，细微环节须要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学供应借鉴，优化自己的教学过程。 数学)教学常规检查总结 数学教学常规检查 数学常规检查总结 小学数学教学常规检查总结(好用) 数学组教学常规检查总结 数学教学常规检查小结 小学数学常规检查总结 流峪小学数学教学常规检查总结 数学学科教学常规检查总结 小学数学教学常规检查反馈 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页