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1、2022实用的科学活动教案六篇科学活动教案 篇1活动目标：1在视察试验和探究中了解、发觉能吹出泡泡的材料共同特点。2 . 能大胆用语言表达自己的发觉，感受探究发觉的欢乐。活动打算：幼儿用材料：第一层次供应人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的供应积木、五角星拼图。其次层次供应人手一套：螺丝钉玩具（有洞一个是通的，一个是拦住的）。泡泡水老师用材料：一般泡泡器 集体记录表，小结用图标活动过程：1 . 出示一般泡泡器吹泡泡激发幼儿参加探究活动的爱好。老师：我们都玩过吹泡泡的嬉戏，是用什么吹泡泡的？你们喜爱吹泡泡吗？今日我们用小玩具试一试玩吹泡泡的嬉戏。2 . 幼儿初次试验（1）幼儿感知试验材料
2、。老师：老师给你们打算了很多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的？（2）幼儿揣测并沟通。老师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？（3）幼儿试验幼儿了解操作的要求老师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。幼儿操作试验老师视察幼儿操作状况，提示幼儿每一种材料都要试一试。（4）集体沟通并视察探讨缘由，记录四种材料的试验结果。老师：刚才我们亲自试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？（5）老师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出
3、泡泡。有洞的玩具可以吹出泡泡。3 . 供应螺丝玩具，幼儿再次试验，发觉材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。（1）幼儿试验并沟通。（2）幼儿视察比较试验材料。4 . 老师通过图标进行总结：不是全部有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。5 . 问题延长老师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？科学活动教案 篇2教学目标：1、和同伴一起尝试运用简洁的方法进行测量，引发测量的爱好。2、观赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。教学打算：一寸虫若干条，PPT绘本，绘本一寸虫，操作材料幼儿人手一份教学过程：一、起先部分：师：今日老师带来了一个小小的挚友师：它的名字叫一寸虫，我们一起
4、和它打个招呼，你们比比看它有多大？它只有这么一点点，对我们人类来说是一寸。师：一寸虫要说话了：“别看我一点点大，我可是有故事的。”哦？那我们就一起来听听它的故事好吗？二、基本部分：师：森林里有一只一寸虫，还有吃一寸虫的小鸟，这是知更鸟，它想要吃一寸虫，一寸虫说：“别吃我，我有本事的，我会量东西的。”幼儿操作，老师展示个别幼儿的操作结果，让做错的幼儿进行修改。师：知更鸟说：好吧，那我不吃你了，但我有许多好挚友也要你去量量，第一个挚友是火烈鸟，它要你帮它测量它的颈项，我们一起来看看一寸虫是怎么测量的？(测量好了请幼儿说说)接下来是要测量大嘴鸟的喙，谁来试试看？（同样方法请幼儿测量苍鹭的脚。）请你们
5、把测量出来的结果写在纸上，有几寸就写数字几。师：你们想想一寸虫还能测量什么呢？我们的桌子上有一些须要一寸虫帮忙测量的东西，你们看看有哪些？那接下来你们就请一寸虫帮忙量量，然后把测量到的结果写在纸上，好吗？展示幼儿测量出来的结果，并进行评价。师：你们都学会用一寸虫来测量东西了，真不错，看！夜莺来了，它也想吃一寸虫，一寸虫说：“别吃我，我有本事的，我会测量的。”你们猜猜夜莺会请一寸虫量什么？师：夜莺说：“那你就量量我的歌声吧。”夜莺要量歌声，那怎么量？谁有方法？师：那就逃跑走吧，一寸虫说：“好吧，那我就量量你的歌声吧，你唱歌吧。”夜莺就唱歌了，一寸虫一边量一边向前面走，它说：“你的歌声可真长，你接
6、着唱吧。”一寸虫量啊量的就不见了，一寸虫去哪里了？三、结束部分：师：你们觉得一寸虫聪慧吗？那我们也向一寸虫学习，学习它的本事，做个聪慧的小挚友，好吗？科学活动教案 篇3目标：1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的相识。2、培育幼儿动手操作和参加活动的爱好。打算：1、课件、故事颜色精灵、红旗一面2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。过程：1、小挚友老师带你们到颜色王国去玩玩（1）看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋美丽的小楼房，他们始终都是好挚友，每天快乐的和小挚友一起玩，可是有一天小挚友和颜色小精灵玩以
7、后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”4个颜色小精灵越吵越凶，最终谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情立刻来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才宁静的睡觉了。（2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步相识4种不同的颜色。其次天，小挚友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小挚友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应当是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他
8、是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。2、嬉戏找挚友小精灵很感谢小挚友帮助他们装饰了美丽的门和窗，可是只有他们没有挚友很孤寂，我们帮他们找一些挚友和他们一起做嬉戏。（1）介绍嬉戏规则和平安要求。红色小精灵喜爱红色的伙伴，蓝色小精灵喜爱什么颜色的伙伴呢？我们的屋子比较小，小挚友在帮小精灵找挚友的时候要留意什么呢？（要渐渐走，不要挤，要学会等待、相互谦让，留意平安）（2）幼儿为颜色精灵找挚友（3）评价活动小挚友你们都帮小精灵找到了挚友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些挚友。
9、3、幼儿操作活动颜色匹配现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小挚友真棒！这么快就帮我们找到家，感谢你们。”现在我们还想和小挚友玩个嬉戏，在玩嬉戏之前要请小挚友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小挚友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应当是什么颜色呢？（1）幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，老师巡回个别指导。（2）幼儿作品展示（3）幼儿活动评讲。小挚友我们先看看是不是每个小挚友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小挚友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗4、延长活动为教室外面的小
10、精灵找家。小精灵很感谢小挚友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。5、老师语言引导结束活动。科学活动教案 篇4活动目标：1、巩固相识多种水果的名称及外形特征。2、主动参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。4、正确相识水果，增加对水果的宠爱之情。5、知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。活动打算：1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。2、自制“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。活动过程：一、猜谜引出“我喜爱的水果”。1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿
11、对相识水果的爱好。师：你们才今日老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！2、出示各类水果，老师用语言激发幼儿的爱好。出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。3、用以上同样的方法把桔子请出来。4、打开“礼物包”，让幼儿相识多种水果，说出其特征。二、比轻重。比较苹果与柚子的重量，师：请小挚友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（老师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）
12、三、水果排排队，相识水果的种类。师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（老师引导幼儿留意视察）四、嬉戏：谁不见啦玩法：老师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。五、出示“水果魔箱”，激发幼儿嬉戏的爱好。1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗？2、协作可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）师：让我来问问看。请问你是谁啊？3、与“魔箱”玩嬉戏玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一样。魔箱：大家好，我是水果魔箱。师：今日水果
13、魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们兴奋吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来六、相识火龙果。出示火龙果，相识其特征。师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答师：那我们让它在箱子边休息一会吧！老师介绍火龙果的特征。七、结束活动。1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。2、找火龙果嬉戏。活动反思水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的教化资源。结合“秋天”这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的
14、科学活动。在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的爱好，渐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感爱好，上得很快乐，我呢也和小挚友一样，就似乎和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到主动参加嬉戏活动的新颖和愉悦，效果很好！当然在活动中，也有不足之处
15、，比如起先上课时有点惊慌，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会留意的，并加以改正。通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得快乐，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么困难，没那么担忧了。科学活动教案 篇5设计意图小班幼儿挑食现象比较普遍，有的孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特别味道的菜。本活动以嬉戏导入，通过倾听蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的养分
16、和味道，培育幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。活动照片、jpg教学策略本次活动，从情感动身，利用幼儿的泛灵心理，将平常看起来极为一般的蔬菜，变成可爱的会说话的蔬菜宝宝。幼儿与蔬菜的互动，使得幼儿从心底里喜爱蔬菜，并情愿用行为品尝蔬菜来表达对蔬菜的宠爱。幼儿以形象思维为主，所以采纳多媒体课件进行直观演示，有助于幼儿了解蔬菜的养分价值。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。1突出现代教学模式，体现幼儿的主体地位。通过调动幼儿的多种感官，启发性的提问引导幼儿视察、触摸，探讨，充分地调动了幼儿学习的主动性和主动性，体现了幼儿是学习的主子。2、以探究为主线，围绕“运用多
17、种感官感知四种蔬菜的外形特征回忆已有阅历观看课件了解蔬菜不同的养分价值品尝蔬菜熟食拼盘”，激发幼儿对蔬菜的酷爱”。3运用多媒体课件激发幼儿对蔬菜的酷爱。活动过程中老师将蔬菜的养分价值以生动好玩的蔬菜娃娃呈现出来，极大的吸引孩子们的留意力。老师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说、尝一尝使幼儿能更形象的相识了解四种特别蔬菜。活动目标1能相识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇四种蔬菜；能说出蔬菜的基本特征。2尝试品尝特别味道的蔬菜；知道它们对身体的好处。3喜爱吃有特别味道的几种蔬菜。活动打算：课件、蔬菜拼盘。活动过程一、出示兔子手偶，引起幼儿爱好。1、小挚友，今日我们班请来一位动物挚友，看，她是谁？咱们和她打
18、个招呼吧。自述：我是兔妈妈，欢迎小挚友到我们家做客！我打算了许多菜。二、运用多种感官感知四种蔬菜的外形特征。1、小挚友可以看一看，摸一摸，闻一闻，然后相互说一说这些菜叫什么名字？长什么样子？2、谁来说说你相识哪种菜？它是什么样子的？芹菜：是什么颜色的？长得怎么样？闻一闻，有什么味道？一起小结：芹菜是绿色的，细细又长长。胡萝卜：什么颜色的？胡萝卜两头一样吗？一起小结：胡萝卜是橘红色的，一头粗，一头细。木耳：什么颜色？小手摸一摸，什么感觉？一起小结：木耳是黑色的，干干硬硬的。香菇：什么颜色？什么样子的？像什么？闻一闻什么味道？小结：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。三、回忆已有阅历，联系生活，乐于接受几种
19、特别味道的蔬菜。1、这几种蔬菜你吃过吗？你吃过什么菜？2、观赏课件图片：这是什么菜？看起来样子怎么样？想不想吃？四、引导幼儿通过观看课件，了解每种蔬菜不同的养分价值。这些蔬菜，不但好吃，还很有养分呢！小挚友，你知道这些蔬菜宝宝对我们的身体有什么好处吗？我们来听听蔬菜宝宝的自我介绍吧。分段播放课件，依次提问两种蔬菜：胡萝卜宝宝怎么说的？芹菜宝宝怎么夸自己的？香菇宝宝有什么好处？木耳宝宝怎么说的？小挚友，你们情愿和这些蔬菜宝宝交挚友吗？师幼小结：原来每种蔬菜都有不同的养分，假如和全部的蔬菜宝宝交挚友，多吃蔬菜，能使小挚友的皮肤怎么样？（光滑），大便？（通畅），身体会怎么样？五、品尝蔬菜熟食拼盘，激
20、发幼儿对蔬菜的酷爱。1、告知你个好消息，兔妈妈把菜已经做好了，小客人们快来呀！2、先闻一闻，什么味道？想不想吃？、 请小挚友拿一个小盘子，每一种蔬菜都选一点，到座位上细细品尝吧！（音乐）4、老师巡察：兔妈妈问她做的菜香不香？我听到一种吃东西的声音，这是什么声音？吃什么东西发出来的呀？我看到有的小挚友在吃木耳，木耳吃到嘴里感觉怎么样？（表扬吃得快的：真是不挑食的好孩子！吃得真干净，兔妈妈看了确定很兴奋！只要不挑食，多吃菜，我们就会长得漂美丽亮，健健康康！）六、延长吃完的小挚友把小盘子拿上来，我们一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗，摘一摘，送到伙房，让叔叔阿姨做好了给别的班小挚友尝尝，好不好？科学活动
21、教案 篇6活动目标：1、能通过细致视察发觉图片上的线索，并按供应的线索主动思索。2、初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动过程：（一）、导入（1） 师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。（2）出示南瓜爷爷的家。（二）数客人（1）师：今日南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？（答案不一样）（2）“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日
22、这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪起先？（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。（4）“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”（三）、猜客人（1）“你能从影子里看出它们是谁吗？”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；“从哪里看出来的？”（形态）（2）出示图片，共同验证 “我们一起来看一看，猜对了没有？”（四）、找蔬菜做邻居（1）了解邻居： “南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的挚友）（2）了解
23、蔬菜的定义： 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。” 其次次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看究竟有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；其次个。）“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）活动延长：1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）2、“小挚友们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。小结：生活中的蔬菜种类有许多，它们的养分价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么养分，回来给我小挚友说一说，好吧！活动反思：通过活动，丰富幼儿的学问。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关切、爱惜别人，培育了孩子们爱护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还干脆视察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的学问。