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1、学校开展学生心理健康调查报告通用学校开展学生心理健康调查报告通用【一】本次调查实行问卷调查为主，访谈调查为辅的有机调查系统完成。问卷调查范围广泛但一般状况下随机性较大不易限制，在问卷调查的同时辅以访谈调查，具有很强的针对性，以弥补问卷调查可能出现的调查样本和调查问题的不完整和缺失，使整个调查具有更强的可信性。本次问卷调查主要涉及以下问题一、基本状况调查问卷中显示：在调查样本中，生源地为x省内的样本数目为38，所占比例为76%。省外样本数目为12，所占比例为24%。男生样本数目为30，所占比例为60%。女生样本数目为20，所占比例为40%。由于在本次调查中样本选择分布不是非常科学，因此而产生的调
2、查结果可能有肯定的片面性。二、学习状况学习状况调查主要是为了解高校生在学习方面的心理状况，主要包括了解他们在学习中须要的指导内容、学习实力、临考心情、专业看法、毕业准备、学习主动性以及对自己的定位。对高校学习生活的看法是因人而异的，受到个人的人生看法、价值取向等多方面因素的制约，因而高校生对高校校内学习生活的评价不一。42%的受访者对自己所学专业的满足度一般，只有10%的受访者对自己的专业特别满足。调查还显示有50%的同学对自己的专业学问的用处前景表示不满足。综合来看，大部分受访者面对与自己专业学习的看法呈现中庸现象。这反映出许多学生对校内学习生活缺乏热忱与激情，只是在被动地接受，而没有调整自
3、己的主动性，这才一个侧面还反映出高校生校内学习生活缺乏动力因素。当今社会在各方面竞争都日趋激烈，高校生学习、就业也不例外。有竞争就必定会产生压力。因此，面对高校学习、生活、就业带来的压力，如何处理就显得异样重要。从调查结果中可以看出，只有4%的同学地自己的就业前景感到非常满足。30%的同学对自己的就业前景满足。而42%的同学对自己的就业前景满足度为一般，并不是非常主动地看法。而还有22%的受访者对自己的就业前景的看法为不满足甚至是非常不满足。而从毕业后的规划来看，58%的同学选择接着研习，38%的同学选择干脆就业。还有4%的同学选择其他。这反映出大部分同学他们给自己的定位，是一种处于迷茫、无目
4、标的高校生，一种消极的定位，虽然是一种这样的定位，但是他们普遍认为学习应是其主要任务，也特别须要老师的就业前景分析和职业规划指导。虽然大家就业前景并不是非常看好，但也从侧面反映出同学们对自己的将来持严谨的看法，而不是没有思索盲目乐观。只是须要指导老师的帮助。三、生活状况调查显示，16%的受访者与家人的联系频率为每天一次，32%的联系频率为两三天一次，34%的受访者与家人的联系频率为一周一次左右。也有16%的同学表示很少与家人联系。从受访者的感受来看，20%的同学认为家里人对自己的期望特别大，80%的受访者认为家里人对自己的期望比较大。现代高校生特殊是90后高校生大部分都是独生子女，担当了家里父
5、母很大的期望，父母对子女的关注度比较高，也干脆导致了一些高校生心理压力较大。四、情感交际状况进入了高校校内后，首先面对的就是如何处理与他人的关系。调查显示，24%的受访者认为自己在高校里有知心挚友，26%的受访者认为自己在高校里没有知心挚友。还有50%的同学面对这个问题表示说不清。在问到与同寝室人关系如何，8%的同学表示关系不错，38%的同学表示关系一般，还有48%的同学认为关系很差，也有4%的同学认为这个问题说不清。在面对与寝室外其他同学关系如何时，66%的同学认为与其他同学关系一般，16%的同学表示关系不错，14%的同学说与其他人关系很差，也有4%的同学认为数不清。还有32%的同学认为高校
6、中的同学关系属于比较单纯或很单纯，也有32%的同学认为高校中的同学关系比较功利化，也有18%的同学认为大足额同学关系严峻功利化，4%的同学表示说不清。在与同学的交往中，52%的同学认为自己沟通交往实力一般，只有4%的同学认为自己的沟通交往实力极佳，充溢自信，勇于表现自己，较擅长应对处理同学之间的关系。62%的同学认为自己目前的人际关系良好，少部分觉得自己的人际关系一般，也有2%的同学认为自己的人际关系特别糟糕。经过访谈调查发觉，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。大一新生的自信程度明显低于高年级的同学，应对处理实力也相对较弱。这可能和刚刚进入生疏的环境，并缺乏阅历有关。同时。女生略微弱于
7、男生，这与女生通常比较害羞、羞怯的性格有关；相反，男生则显得更加主动大方。在与异性交往的状况调查中显示，2/3的同学有男女挚友。46%的同学对自己的感情状况满足或特别满足。34%的同学觉得自己的感情状况一般，极少同学觉得自己感情状况比较糟糕。调查还显示，1/2的同学认为自己的情感把握实力极佳或良好，也有4%的同学认为自己的情感把我实力比较糟糕。由此部分调查来看，目前高校生校内情感交际方面的状况并不是非常乐观，消极现象也很普遍，不过大部分同学关系比较融洽，小有摩擦都属于正常现象。同学挚友之间出现摩擦争吵都很正常，重要的是要实行正确的看法和方法来面对和解决问题。五、自身状况方面调查中显示，在面对人
8、生时84%的同学都选择主动生活，仍有12%的同学曾经有过轻生的念头。在对受访者进来一个月的精神状况中显示，52%的同学觉得自己最近的精神状态比较好，也有14%的同学认为自己的精神状况不好，从身体素养的调查来看，56%的同学认为自己身体状况良好，少部分同学认为身体状况极为不佳。在调查中还显示，只有4%的同学认为使自己产生不良心情的事情特别多，6%的同学认为使自己产生不良心情的事情比较多，42%的同学觉得一般，53%的同学觉得使自己产生不良心情的事情很少甚至几乎没有。52%的同学表示当心情遭受低谷时自己的复原实力良好。在感觉心情低落时68%的同学表示会选择自己静默承受，28%的同学表示会找家人挚友
9、倾诉。由于现代高校生接受新事物实力较强，面对无法预料的状况有较强的适应力，因此，遇到挫折时自我排遣的实力比较强，大部分学生都能够承受压力和挫折，但也有一部分同学，心理承受实力较弱，须要加强心理承受实力的培育。看法与建议面对高校生学习生活，如何恰当地处理学习生活是高校生必需正视的问题。在高校学习生活中是否具有明确的目标，在肯定程度上影响到高校生对校内学习生活的评价。一半以上的受访者认为高校生活平淡一般甚至枯燥乏味，对高校学习生活缺乏热忱与激情，肯定程度上是由于高校学习生活中缺乏近期或长期的目标，使高校生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，高校生学习生活的自主主动性不高，或许是受
10、到中学时代教化模式的长期影响，留下了些许后遗症，在肯定程度上对老师、父母还存在依靠性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培育独立自办法识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要打算。学习上，大部分同学的问题反映出他们须要学习目标和学习方向的指导，很多高校生荒废学业除了一方面自身因素外，也有因对本专业及一些学科缺乏了解，对专业就业前景缺乏信念导致的.颓废堕落。因此，学校可定期开展一些就业指导活动，为高校生专业发展指明道路，使之看清自己的优缺点和对以后将来发展的规划，选择好适合自己发展的道路。生活和情感上，同学之间的长时间相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会出现大大
11、小小的冲突。当这些冲突出现的时候，应当主动地寻求解决，而不应当激化扩大冲突，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应当保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。在处理异性关系，男生和女生都应当主动，不必感到羞怯害羞。在人际交往中，异性的交往是非常重要的。所以在与异性的交往中应当表现得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满意感，而且可以让不同性格类型的异性相互补充，更加嫩完善自我的性格，培育健全的人格。当在交际中遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是属于正常的心理反应。此时，自己应当尽可能地与别人
12、增加沟通，委婉地表达自己的想法。在平常的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我们在发觉自己已经出现心情低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地实行自我调整和与他人沟通沟通相结合，解决方式应避开单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出来。正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持主动乐观的人生看法的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，高校生树立正确的人生价值观是非常重要的。踏入高校校内之后，就有必要对整个高校生涯进行规划，对将来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为
13、实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立剧烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。无论是高校生活，还是人生生涯，都不行能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就须要高校生较强的抗挫折实力。一方面要接受抗挫折教化，另一方面要尽可能地积累挫折阅历，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培育健全的人格打下坚实的心理基础。总结通过此次调查实践活动，我们受益匪浅。我们不仅发觉了高校生普遍存在的现象及问题，经过仔细分析得出了一些基本的结论，并试着提出了我们对于解决存在的心理问题的建议及解决方法，以期能够对高校生的心理健康状况有所裨益
14、。 当然，上述调查成果的取得，是汗水与才智的结晶。既离不开老师的宏观指导，也离不开小组全部成员的辛勤努力，在此对老师的指导。全部小组成员的辛勤努力表示由衷的感谢。学校开展学生心理健康调查报告通用【二】随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越困难；由于科学技术的飞速进步，学问爆炸性地增加，迫使人们不断地进行学问更新；人类进入了心情负重年头，人们的观念意识、情感看法困难嬗变。作为现代社会组成部分，在高校院校生活和学习的高校生，对社会心理这块时代的晴雨表，非常敏感。况且，高校生作为一个特别的社会群体，还有他们自己很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应
15、问题。对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。如何使他们避开或消退以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以主动的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对高校生的心理健康教化，就成为各高校迫切的须要和共同关注的问题。调查目的：1.了解在校高校生的心理健康状况以便发觉问题并能找到行之有效的方法解决问题；2.分析造成高校生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强高校生的心理教化供应决策依据；3.分析出现不健康心理的缘由，并实行相应的措施；4.通过调研
16、了解学生健康状况，有利于构建和谐校内；5.分析和探讨高校生的心理状况，开展心理询问活动，教化和引导高校生不断地加强心理品质修养和熬炼，为成才打下良好的基础。近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，高校生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，干脆影响到高校生的健康成长和高校的校内稳定。接连发生的高校生自杀事务引起了全社会的关注，高校生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校高校生心理的现状和心理素养，分析造成高校生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强高校生的心理教化供应决策依据，从而引导高校生形成
17、健康的心理素养，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和冲突，我将高校生心理状况作为此次专题调研。此问卷针对高校生目前心理健康状况进行调查，以统计当前高校生心理健康状况，分析当前出现的校内高校生心理健康问题。从心理学的观点看，高校时代是个人的心理断乳的关键期。心理断乳意味着个人离开父母家庭的监护，彻底切断个人与父母家庭在心理上联系的脐带，摆脱家庭的依靠，成为独立的个体，完成自我心理世界的建构。当多重发展任务同时落到高校生身上时，必定会产生各种各样的心理冲突。作为现代社会组成部分，现在的高校生有着很多自己特别的问题，如对新的学习环境的与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲
18、突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。作为国家、社会发展的中坚贮备力气，高校生将会如何相识和处理这些问题与冲突?高校生的心理健康状况必定会受到全社会的广泛关注。为此，针对高校生几大类心理问题探讨设计了一份心理健康状况调查问卷，我总共设定19条问题，通过为期两周的问卷发放调查，最终共回收40份问卷进行分析，希望能通过分析数据初步了解到高校生心理状况以便发觉问题并能找到行之有效的方法解决问题。由于设定的题目较多，在这里我就选择更具代表性、问题更突出的选项进行分析，并提出相应的建议以解决本校高校生存在的心理健康问题。问题一你认为惊慌心情会给你的考试成果带来影响吗
19、由这个表格，我们可以清楚的看出有百分之六十多的人觉得惊慌心情会给考生带来影响。这也就说明，会有一大半的人很重视考试，他们期望通过考试取得优异成果。那么，怎么调整自己的惊慌心情以从容面对考试就显得尤为重要。当遇到考试或自己所重视的其他事情我们又过于惊慌时，做个深呼吸，并示意自己，我已经努力了，结果如何并不重要，重要的是我要体验这个过程，做好每一个细微环节。这时我们就会放松许多，我们离胜利就会更进一步。问题二你对自己的专业是否满足有这个问题可以看出，随着就业压力的增加，就业形势的日趋恶化，许多人已不再依据自己的爱好爱好选择专业，所以对现在所学习的专业热忱度不高。问题三你对自己的外貌满足吗从这个表中
20、可以看出，对自己相貌的人满足的人很少，绝大多数觉得还好，但还是有一部分人对自己的相貌不太满足。更有甚者，还会埋怨自己不够漂亮或者帅气，久而久之，会让自己越来越没有信念，严峻者会导致自闭。所以，作为高校生我们应当明白身体发肤来自父母，更大部分取决于先天，为了提升自己完善自己我们更应当多读书，多学习。问题四上高校后你的挫折是什么选项A学习成果不志向B恋爱不胜利C不适应宿舍生活D经济困难E就业竞争压力太大小计10104018比例25%25%10%0%45%与中学比，高校时期的学习、生活、人际关系都发生了很大改变。学习的任务、内容、方法发生了改变。中学学的是基础学问，目的是为今后接着深造或就业做打算；
21、高校学的是专业学问，目的是把学生塑造成建设祖国的高级特地人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师每天辅导，日日相随；高校要有较强的自学实力，自律实力，独立地思索和解决问题。有一部分人习惯了往日的教学方法，往往不适应这种改变了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。从而导致成果不志向，失去了老师的重视，产生了肯定的心理落差。因此，这就提示辅导员们对高校生心理健康方面学生成果问题不行小视，一旦发觉同学有消极心情，就要马上给学生做好疏导工作。生活环境发生了改变。部分新生在中学有寄读经验，但也有新生仍旧是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入高校后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的
22、生活区，日常生活全要自理，这对那些平常习惯于依靠父母、家庭的人来说，的确是个难题。这种改变给他们带来了肯定的精神压力。可喜的是调查结果显示这部分人只占极少数。但我们仍不能掉以轻心，要多多关切身旁的人，尤其是那些少言寡语的人，帮助他们融进集体的生活中来。高校生一方面生理上成熟，有肯定的生理需求，另一方面同学们纷纷恋爱也给自身一个刺激，于是想恋爱。但有恋爱的也就会有失恋的，不过总体来说对于失恋问题，大多数高校生很看得开，但因失恋问题而跳楼自杀的也不是没有，所以对这种问题，同学们也不能小视，当我们遇到这种问题时要刚好向四周的同学或老师寻求帮助，四周的挚友失恋时也应当刚好开导他（她）。近几年，随着社会
23、发展，就业竞争日趋激烈，就业形势不容乐观，让即将踏入社会的我们感到压力很大是难以避开的。这就须要我们不断学习，不断提升自己各方面的实力，使自己在众多竞争对手中占有肯定优势。问题五这些心理健康标准中，你满意几条（多项选择）。选项A有适度的平安感，有自尊心，对自我的成就有价值感B适度地自我指责，不过分夸耀自己也不过分苛责自己C在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右D理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想E适度地接受个人的须要，并具有满意此种须要的实力F有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的实力作客观的估计G能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应
24、社会的标准，对自己的工作能集中留意力H有切合实际的生活目标K具有从阅历中学习的实力，能适应环境的须要变更自己I有良好的人际关系，有爱人的实力和被爱的实力。在不违反社会标准的前提下，能保持自己的特性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的看法，有推断是非的标准。小计2426818122614818比例60%65%20%45%30%65%35%20%45%1025%这个问题是我依据心理学家划分的高校生心理健康的标准变更的，旨在测试本校大部分学生的心理健康大体状况。依据调查结果，我们可以看出绝大部分的人都集中在ABF选项上，听过进一步分析我们可以知道本校高校生绝大部分有充分的平安感，对自己
25、有较充分的了解，并能恰当地评价自己的实力，能保持自身人格的完整与和谐，具备从阅历中学习的实力等。通过对本校高校生进行问卷调查及结果分析，我提出如下建议：学校角度设：公共课及团体辅导。学校心理询问结构的进一步完善。适时的对高校生开展关于心理健康方面的问卷调查，通过问卷了解学生心理状况，对发觉问题的学生刚好予以帮助。学生自身角度：要转变观念，正视心理问题，刚好与辅导老师沟通接受心理辅导。但假如你真的不想与人沟通，那么你要学会一些自我调整的方法，如：自我激励情境迁移心情宣泄讲究处事技巧学会自我放松要常常自省心理健康对我们的学习生活有重要的影响，在接受外界帮助的同时最有效的方法就是自我的调整。保持心情
26、愉悦，乐观面对生活。对于高校生心理问题我们提出以下建议：1.树立正确的学习观。正确的学习观对学习实力和学习成果的提高起着确定性的作用。高校学习是自学为主，老师讲授为辅的自主性学习，因此应树立高校生自主学习、创建性学习的观念。这首先须要老师刚好引导，帮助学生树立自我识别、自我选择、自我培育和自我限制的自主学习观；其次，高校生在学习过程中不仅要继承前人学问阅历，更要敢于另辟蹊径，敢于表达自己的独到见解。2.保持深厚的学习爱好和求知欲望。学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游，舍命地吸取新学问，发展多方面的实力，以提高自身素养，更好地适应社会发展的须要。3.保持乐观
27、的心情和良好的心境，高校生应保持主动乐观的心情、开心开朗的心境，对将来充溢信念和希望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和限制心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。4.保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐相处。通过人际交往，使他们能够相识高校生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德规范的习惯。5.增加心理适应实力，能与他人同心同德、合作共事，与集体保持协调的关系，保证高校生心理的健康发展。保持良好的环境适应实力。对高校生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校内环境等。6.正确相识自我，
28、克服焦虑。正确相识和评价自己的学习实力，调整自己的学习目标，是克服学习过度焦虑的行之有效的方法。学习目标制定过高，会打击学习者学习的自信念，使学习者对自身学习实力产生质疑；学习目标太低，则会降低学习者学习效率。学习者应增加自信念，勇于挑战学习；也要从看法上正确对待考试，提高应试技巧；当出现考试焦虑状态时，可以通过转移留意力的方式应对怯场，稳定心情。小结：心理健康是高校生驾驭文化科学学问的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。假如离开良好心理的培育，就难以培育出具有先进文化学问的合格高校生。综上所述，心理健康教化不仅是提高高校生整体素养的要求，而且也是高校生全面
29、发展，成为四有人才的重要保证和基础。学校开展学生心理健康调查报告通用【三】近来，x个别高校连续发生了多起学生自杀事务，引起全社会广泛关注。为全面了解x高校生目前的身心健康状况，促进学校重视学生心理健康教化，推动高校生素养建设，xx省情调查探讨中心对全省部分本科院校的在校高校生进行了问卷调查，从学生自我评价、学习环境、就业压力、感情问题、人际关系、家庭状况等方面全面谛视高校生目前的心理健康状况。此次调查共发出问卷1200份，回收有效问卷1116份，回收率93%。其中男生502人，女生614人；本科生1011人，探讨生105人。样本分布状况：x高校城：700份，华南理工：200份，华南农大：200
30、份，x高校：100份。调查显示，x高校生存在肯定的心理健康隐患，形势不容乐观，而大部分学校的心理健康教化机制落后，工作乏力。一、x高校生的自我评价状况1、从总体上来看，x高校生对自己并不太自信。在对高校生你是否觉得自信的调查中，有47%的人选择了特别自信和自信，而53%的人选择了有时不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明显高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相对男性更多一些，若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。对你是否认为自己是一个有价值的人的调查结果显示，67.1%的学生认为自己与他人不前不后。这其实也是一种不太自信的表现。2、x高校生最想变更的是学问。高校生假如
31、能变更自己，他最想变更的是什么呢?学问以43.1%排在首位，出身、外貌分别以5.4%、5.2%排在最终两位。 财宝以18.9%位居第3位，也占有不小的比例，反映了当代高校生追求的多元化。3、x高校生心态不轻松。在你觉得目前压力大吗的选项中，选择大和快要崩溃的占有39.4%，同样女生的比例高于男生。其中大四学生和探讨生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。在上学后遇到的最大挫折调查中，学习成果不志向和就业竞争太激烈选择率最高，道出了x高校生不轻松的两个主要缘由。4、x高校生对物质条件基本满足。通过调查显示，女生在选择生活费是否够用的时候，86.7%的人选择了基本够用和有剩余，而男生的常常负债率也
32、低于预期和以往，学生们在对生活费的打理上学会了限制，基本正常。学生的日常主要消费集中在饮食方面，这一选项高达51.9%；高校生拥有新三件手机、电脑、Mp3的比率高达65.5%。手机价格在2000元以上的达6.4%。5、x部分高校生心情低落在你认为自己常处在哪种心情中的调查中，26.3%的人选择了郁闷、无聊、烦躁；而对你的日常生活方式评价的调查中，65.9%的人选择了很一般和枯燥。二、x高校生学习环境状况1、高校生的学习负担较重在学习负担是否沉重的调查中，有超过29.4%的学生认为学习负担沉重和喘不过气来，女生的比例明显高于男生，硕士的比例远远高于本科生。在另一个问题你对考试成果如何看待的调查中
33、，超过81.2%的女生选择了争取好成果及拿奖学金，而28.2%男生选择无所谓和60分万岁。2、高校生的作弊明显削减在你考试作弊吗调查中，只有1.3%的人选择常常作弊，17.9%的人选择间或作弊或公共课作弊，从不作弊的人达69.5%，。3、高校生的业余时间多选择上网或打嬉戏你在业余时间主要做什么的调查显示，38.3%的人选择了上网或打嬉戏。上网已经成为了多数学生课余生活的最爱，但过于沉迷网络、简单产生许多心理疾病。在实地调查中，大部分上网的男同学都是在打嬉戏，其中不乏暴力、血腥、色情的，上网闲聊也是高校生发泄心情的主要方式，正确引导学生对待网络、利用网络是学校面临的一个重大课题。三、x高校生的爱
34、情观1、高校生对爱情信念不足通过你如何看待高校生恋爱动机的调查发觉，53.9%的同学认为恋爱的主要目的是满意心理和生理须要、打发无聊的时间和随大流，不落伍，只有46.1%的人是因为情到深处而选择人生伴侣。在你对校内爱情的将来怎么看的选择中，有31.1%的人把票投给了无疾而终和社会太现实，毕业各自飞，其中高年级的学生投这一项的比例高出低年级许多。有超过47%的人认为只要双方努力，将来会在一起。2、高校生渴望获得爱情学校照旧是学生心中的恋爱天堂，在你在学校会选择什么人做你的爱情另一方调查中，只有8.8%的同学选择不会谈恋爱。有66.5%的同学选择志向相象，趣味相投。3、高校生的性观念照旧保守尽管有
35、些媒体对女高校生争论纷纷，我们的这项调查却发觉，高校生性观念照旧保守。你高校期间是否有性生活的调查中，有超过88.2%的选择了没有，这其中包括了105名硕士探讨生。结果可能会有误差，但我们看到高校生对待性的看法还是比较谨慎的。在你从什么途径了解到性学问的调查中发觉，53.2%的人的性学问是通过旁门左道和同学谈论中获得的，只有41.8%的人是从课程和书籍中学习到的，即使在改革开放前沿的x，高校生在性教化方面依旧落后，这不能不引起我们的思索。四、高校生的人际关系状况1、同学关系比较健康在你与同学关系如何的调查时，超过89.3%的人认为相处融洽，只有10.7%的人承认会间或发生冲突。从整体上看同学之
36、间的关系还是比较健康的，但交往的主动性欠缺，64.5%认为与别人交往一般喜爱、无所谓。2、高校生普遍特性独立但也珍惜友情在你遇到挫折的时候依靠挚友吗和是否担忧挚友不喜爱和自己一起的调查中发觉，大部分的同学会参考同学挚友的看法，但会以自己为主去解决问题。有47.1%的同学担忧挚友不喜爱和自己一起。3、高校生遇到心理问题沟通途径少假如你遇到不顺心的事，如何解决，54.2%的同学选择了强忍和逆来顺受，而选择找父母倾诉和找心理询问机构的仅占8%。五、x高校生的就业心态1、高校生毕业后的首选是就业在你希望毕业后的去向是什么的调查中，65.7%选择了就业， 28.4%的人选择出国或接着深造，许多同学表示，
37、希望在工作的过程中，再找寻合适的机会深造。2、x高校生就业看法比较端正在毕业后找什么样的工作调查中，选择有发展空间、符合自己专长的占67.8%， 社会地位高、收入高的选择率相对低一些，占23.1%。无所谓，找到先呆着、要我就不错了只占 9.1%。六、高校心理健康教化及辅导状况在是否参与学校心理健康课程的调查中，只有3.6%的人常常参与，不知道或没参与的比率高达69.8%。而是否去过学校的心理询问机构的调查中，常常去的比率低至0.8%，92.6%的人表示没听说过或没去过。七、x高校生的社会责任感1、高校生不太关注社会公益调查显示，学生常常参与社会公益活动的仅为12.4%，有87.6%间或参与和基
38、本上不参与。2、高校生普遍反对用极端的方式解决问题在你如何看待学生自杀事务调查中，特别鄙视自杀之人，对不起父母和社会的栽培共有496人选择了该项，排在首位。3、高校生履行社会责任的意识较强。x高校生在最终一题高校生应当履行哪些社会责任的调查中，普遍认为应当对得起父母的栽培，努力成才，努力学习专业学问，成为人才，报答社会，常常参与社会实践，帮助他人和热心参与公益活动，说明高校生在担当社会责任方面拥有良好的意识。但关键是要付诸实践。学校开展学生心理健康调查报告通用【四】理论： 社会工作是指以利他主义为指导，运用科学的方法帮助困难群体实现一种从他助到自助的服务活动。 学校社会工作是社会工作在学校领域
39、的详细应用，它的专业理念是以人为本、助人自助，力求做到同等地对待每一位学生、敬重他们的确定以及挖掘他们存在的潜能。 学校社会工作助人自助的理念与高校生心理健康教化的目标有机地结合，不但可以让学生增加主动沟通的意愿，强化心理健康教化的效果，充分发掘自身的潜能，而且能真正起到助人自助的效果。 在发展过程中，学校社会工作的领域不断扩充，形成家庭-学校-社区三者良好的协调关系。 为了更好地帮助高校生预防或解决成长过程中遇到的心理问题，本文将着重探讨学校社会工作理论在高校生心理健康教化中的介入空间，阐述如何利用多学科理论框架，合理地建立个案-小组-社区的学校社会工作预防与治疗模式。 调查：1、调查目的:
40、了解高校生心理健康状况，从中发觉普遍存在的心理现象问题，并 提出建议，寻求解决问题的方法。2、调查方法：问卷调查， 网络调查， 现场采访等3、调查地点：4、调查对象：本科生分析总结： 在综合分析调查样本的基础上，我们得出了接着基本结论。主要体现在 以下三个方面：1、人际关系处理；2、人生价值观；3、对待高校的生活和学习的看法。（一）人际关系方面：进入了高校校内后，首先面对的就是如何处理与他人的关系，其中包括 师生关系，同学关系和异性关系等等。高校中的师生关系明显不同于中学时代，这从我们的调查统计表中可以直观地看出：有73%被采访的同学坦言师生关系远比中学时代的疏远，大部分的同学较少与老师进行沟
41、通。究其缘由，从主观上讲，高校生的独立自办法识明显增加，依靠他人的程度大幅下降；客观上讲，高校生活中师生的学业关系亲密程度低，再加上高校老师自身的学习科研和工作失误繁忙，也无暇主动找单个学生进行沟通沟通，同时大多数学生与老师的交往明显显得不够主动。因此，师生关系变得更疏远，冷淡。相对于师生关系而言，高校中同学的关系显得更加融洽，好像也更被同学们重视。在同学的交往中，2/3的同学充溢自信，勇于表现自己，较擅长应对处理同学之间的关系。经过调查发觉，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。大一新生的自信程度明显低于高年级的同学，应对处理实力也相对较弱。这可能和刚刚进入生疏的环境，并缺乏阅历有关。同
42、时。女生略微弱于男生，这与女生通常比较害羞、羞怯的性格有关；相反，男生则显得更加主动大方。 在与异性交往的过程中，大部分的异性关系是健康正常的，但是仍有30%左右的同学在与异性的交往中存在问题，例如个别同学很少与异性交往，在与异性的交往中简单产生冲突。通过调查发觉，大一新生在与异性交往中比高年级的学生存在更加多的问题，这一点应当引起我们的足够重视。在人际交往中，当遇到不被理解的时候，有3/4的同学感到较难接受，会产生郁闷的心情。在日常的生活学习工作中，像类似状况简单引起心理问题，一些严峻的人际交往问题甚至困扰着少数同学，另外来自不同方面的压力也会造成一些心理问题。假如这些心理问题不得到重视，同
43、学自身不能很好地解决，长期地压抑和积累将会使后果不可思议。但是，可喜的是，在调查中我们发觉，面对自己存在的心理问题，绝大部分的学生能够客观地正视并努力寻求方法解决。在解决方式的选择上，65%的学生喜爱进行自我的调整，而小部分的同学则选择与他人沟通沟x解自己的问题。大部分的同学选择的方式是主动健康的，这也是高校生心理日渐成熟的重要标记和体现。（二）人生价值观方面：虽然高校生涯有4年，但今日的高校生踏进校内之后已经面临着就业， 人生规划，职业发展方向等问题。已经作为成年人的高校生理应理性地思索人生的意义，价值以及将来人生目标等现实问题。从调查结果中可以发觉，九成多的高校生对将来的人生安排和发展方向
44、有明确的目标，认为人生是充溢价值和意义的。从中我们可以看出，绝大多数的高校生的人生价值观是正确的，主动向上。但是也不能忽视少数的同学人生价值观有所偏差，对人生没有自己的思索，毫无人生规划，在生活中得过且过，消极颓废地虚度高校的珍贵光阴。这其实是对自身的不负责任，缺乏对社会和国家的责任感，对于这些同学，我们应当正确引导，帮助其培育和树立正确主动的人生看法，确立自己的人生目标，并在此基础上做出自己的奋斗。 高校校内在肯定程度上也是绚丽多彩而困难社会的缩影。生疏的同学来自五湖四海，来自祖国的各个角落。或来自东部沿海经济发达地区，或来自相对落后的中西部地区；或来自繁华的大都市，或来自偏僻的小村庄，当面
45、对生活条件比自己优越的同学，每一位同学心中都会有自己的想法与心态。调查结果显示，95%以上的学生在看待穿戴比自己优越的同学时，并没有自卑感，不存在攀比心理，自我认同感强。这正是高校生日渐成熟的理性之所在，同时也是正确价值观的表现。 任何事情都没有一帆风顺的，经验坎坷与挫折不行避开。同样，幻想没有坎坷与挫折的人生、生活也是不现实的。相反，在物质条件日益改善的当代社会，人们好像更加重视挫折教化。在很小的时候便知道在中日青少年夏令营活动中，中国青少年的抗挫折实力远不如日本青少年，这与日本教化重视独立生活实力与抗挫折实力的培育有肯定关系。在调查的对象中，大一新生的抗挫折实力比高年级学生要低，这与大一新
46、生缺乏丰富的人生阅历，缺少挫折阅历有较大关系。另外，女生的抗挫折实力相对比男生要弱些，这其实也很正常，因为女生心灵、感情更脆弱些，而男生性格方面更加阳刚、坚毅，古语也早已有之：男儿有泪不轻弹。但尽管如此，抗挫折教化也是必需的，提高心理承受实力也是高校生综合发展、人格健全的一个重要方面。（三）对高校学习生活的看法:对高校学习生活的看法是因人而异的，受到个人的人生看法、价值取向等 多方面因素的制约，因而高校生对高校校内学习生活的评价不一。43%的受访者认为高校校内学习生活精彩充溢，然而，50%左右的学生认为高校校内学习生活平淡，感觉很一般，甚至还有极少数人认为高校校内学习生活过于枯燥乏味。这反映出
47、许多学生对校内学习生活缺乏热忱与激情，只是在被动地接受，而没有调懂自己的主动性，这才一个侧面还反映出高校生校内学习生活缺乏动力因素。对于在高校生涯中如何发展自我的问题，63%左右的学生侧重于综合发展，兼顾学业与社会实践实力的培育，因此，不过分地看重成果，而另外37%的人侧重学习方面，高校仍一学习为主，这与个人高校学习目标的确立有关，有些人安排高校毕业后便踏入社会谋生存求发展，而有些人则偏向于做学问，这也正是高校生学习目标多样化，价值取向多元化的体现，同时也反映了不同人对高校学习生活的不同看法。当今社会在各方面竞争都日趋激烈，高校生学习、就业也不例外。有竞争就必定会产生压力。因此，面对高校学习、生活、就业带来的压力，如何处理就显得异样重要。才调查结果中我们可以看出，大部分学生面对学习、生活、就业带来的压力，感到自信乐观，认为自己有实力应对处理，但是，仍有将近百分之三十的学生感到迷茫彷徨，不知所措，还有小部分人选择躲避。其中，大一新生面对学习、生活、就业带来的压力，比高年级学生显得好像更加自信乐观，更加从容，或许大一新生学习、生活、就业的压力更小，感受到来自就业的压力远比那些即将踏入生活面临就业问题的高年级学生小，对他们来说，就业或许还有一段较遥远的距离，因此大一新生表现得更为从容、乐观。介入方案：先确定服务对象，然后在根据心理健康问题分组，比如说吧在人际交往中