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1、学生心理健康调查报告 摘要：中学生心理健康问题已是教化的热点和焦点问题。因为现代社会变得非常困难,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广阔中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从实习过程来看,通过和同学们的接触，很多学生或多或少存在这心里问题。在实习过程中发觉很多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。而学生的健康关系着学生的将来，而我们的中学生是我们国家的将来，因此，在培育学生的智育的过程中要更家注意学生的心里健康发展，使他们拥有一个健康的心理显得尤为重要。 关键字：学生；心理健康 一、调查概况我于2022年9月
2、中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发觉了不少的问题，许多学生的成果特殊差，通过视察发觉好多学生他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。二、调查的详细目标和方法 （一）详细的目标 1、学生的学习心里健康状况 2、学生的学习心理健康的特点 3、引起学生的心理健康成因及对策二 ）详细的方法 通过学生问卷的形式，主要对他们的价值观，学习看法、学习的需求和学习的目的四个方面来进行调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近志向的目标，接近志向的样本数，具有可操作性。 三、调查的结果 对学生进行调查，可以发觉这些学生的心理健康带有明显的时代
3、特征，反应了很多的社会问题，留守儿童的教化问题，中学生无法抵制来自网络的诱惑，以及各种社会问题。 (一)中学生的学习心理现状分析 1、教化的价值观 调查显示，大部分学生都有自己明确的教化价值观，64%的学生认为学习可以变更自已，提高各方面的素养，20%的学生认为学习的作用是考上好高校，16%的学生从来没有想过自己以后干什么，对自己将来没有考虑过。另外一方面，学生的教化价值观与经济的发展有亲密的联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。 2、学习看法 调查显示，64%的学生对学习热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，12%的学生对学习产生厌倦。另外，90%的学生不喜爱学英语， 认为英语作用不大。
4、大部分人喜爱学习数学、物理、化学等与实际比较亲密的。 3、学习的须要 每个学生都有特长，而且大多数学生有正确的相识，大多数学生有自己感爱好的目标，还有一部分学生希望得到老师的帮助。 4、学习的目的 大多数学生有自己的目标，考上一个好高校，少数的学生短暂还没有考虑。（二）中学生的心理健康发展的特点 现在的学生心理与以往学生的心理有明显的不同。 1、教化价值的需求多样化 大部分人认为教化可以提高自己的综合素养，可以驾驭基本的生存必要的科学学问，而且可以提高就业的竞争力。另外，还有一个明显的特征，他们的教化价值观趋向于功利化，越来越多的学生把教化与经济价值联系在一起。由于中学生的价值观还尚未成熟，他
5、们的认知，推断实力都还不稳定，相当一部分的 学生的教化价值观比较迷茫，其缘由在于：相当一部分学生认为高校生就业比较困难，从而对考高校失去信念。 还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，使很多的学生产生厌学的思想。 2、学习的需求多层次和多目标 在调查中发觉，在学习基础、学习目标、对将来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，中学后打算就业的学生，驾驭一些基本的学问，而想考上高校的学生不仅要驾驭，而且要很优秀，学业成果达到上等的水平。 3、学习目的明确，但有主观性和不协调性 调差显示，大多数的学生有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有许多学生知道就业很难，但在实际的学习
6、中表现得不主动，还有一部分学生虽然学习目标很明确，但是思想和行动上出现不一样，学习不主动，呈现出一种消极的学习看法。说明白学生的学习看法有严峻的不协调性和主观性。!-empirenews.page- 四、学校的老师应当在教学的过程中注意学生的心里健康的教化。 一、老师应当有健康的心理而且具备肯定你的心理健康的学问。 老师是人类灵魂的工程师，老师的言行、举止、行为对学生带来重要的影响。因此，老师不但具有很高的教化业务水平，而且 应当有良好的心里素养。同时，老师还应当 驾驭肯定的心理学问，在教化教学的过程中同时进行心灵的教化。当学生须要关切、帮助时，老师应给与精神上的激励和支持。学生也只有在老师的
7、真心、真情、真爱下，才能拥有一个健康的心理，才会主动的投入学习生活中。 二、关切学生的心理，营造一个良好的课堂心理环境 作为老师，不但要重视学生的学业发展，而且关切学生的身心健康。老师虽然驾驭了一些心理健康的学问，但是要处理学生的心理问题还是有难度的。其实，中学生有他们自己的特别心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题，首先跟家长取得联系，不然会使学生失去信念，从而导致学生的心理问题的出现。良好的课堂心理环境不但是提高教学的有力保证，而且是培育学生健康心理的保证。老师要主动通学生进行沟通，这样不仅加强了学生爱好、信念、和志气，而且培育了学生的协作、共同探究和主动向上的精神。 三
8、、满意学生的合理须要，树立正确的人生观念 中学生的合理须要包括生存和发展的物质、平安、交往、和爱的须要，还有敬重的须要。这些合理的须要假如没有满意，那么会影响他们的心理健康的成长。因此，中学生心理健康教化过程中，老师要充分的发挥教化的功能，主动对学生进行心理方面的引导，帮助他们来相识事物和推断事物。由于中学生的心理发展还不成熟，简单受到外界的影响，抵制不住诱惑，很简单走错路。这就要求老师给与治疗和指导，是他们有一个健康的心理。 四、心理健康的关键是老师开展心理健康教化须要全体老师共同参加，老师不仅为学生传授学问，还为学生做好榜样。做好这一点，老师应当做到一下几个方面1、老师敬重学生老师应当敬重
9、学生的人格，敬重学生的劳动，敬重学生的成果，敬重学生的隐私。2、老师要讲诚信老师应当照实的向家长说明孩子的学习等各方面的状况，老师用做到客观。对学生进行心理健康教化，使他们拥有心理健康尤为重要，这意味着当一名老师不仅要完成“传道、授业、解惑”，的任务，还应当成为一个合格的心理辅导员。作为师范生的我们即将走向老师岗位，我们不仅要有较强的专业学问，而且要具备心理健康教化方面的学问和技能。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页