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1、?去翻开大自然绿色的课本?教学设计一、揭题导入，初读感知1、板书课本师：对于课本，我们再熟悉不过了，同学们，你们知道课文里有什么吗2、师：对呀，不翻开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识了。3、师：今天，我们将一起去翻开大自然绿色的课本，你愿不愿意生：愿意师把课题补充完整4、生齐读课题师：看到题目，你希望知道些什么要求生把问题写在堂上笔记本或书上5、师：现在，我们就随着作者一起去探个究竟，请同学们闭上眼睛，边听老师读，边在脑海中想象诗人孙友田所描绘的画面。师配乐朗读6、师：下面请同学们自由朗读，要求读准字音，通顺流利。7、师：有谁来读读第一小节师相机纠正，带学生字词，其他小节同法8、师：快速
2、浏览课文，找一找，这本那么特别的课本里面究竟有什么呢用自己喜欢的符号标出找到的事物生汇报9、师：大自然这课本可真棒！朋友们，听呀！连祖国也在召唤我们呢！师导读第一自然段小组读，个人读，师相机指导朗读巧用多媒体，在新课程课堂教学改革中发挥了桥梁纽带作用，收到了事半功倍的效果。通过运用多媒体辅助教学，我不仅体会到了现代教育技术从直观到形象的思维，从感性到理性的教学原那么，也体会到了我们老师如果能合理恰当地使用现代教育技术，正确处理好多媒体的作用点和最正确作用时机，必将优化课堂教学结构，大大提高课堂教学效率。二、细读欣赏，感情课文1、师：同学们，上一节课我们响应了祖国的号召，去翻开了大自然绿色的课本
3、。请同学们齐读第一自然段。2、师：看同学们都响应了祖国的号召，一个个兴致勃勃地翻开了大自然这绿色的课本，你看到了什么回忆第一节课，汇报：翠竹、松柏、鸣禽、野花、山水、天空、大地。师以图画形式把他们所说的画在黑板上它们有什么特点3、师：你听到了什么生：鸣禽，风声，青山和绿水的声音你觉得好听吗用上形容词悦耳、动听4、师：你闻到了什么花香、草香、水果香从文中哪里知道有这些香味儿野花、沃野、丰收5、师小结：是呀，我们看到了大自然，看到了挺拔苍劲，看到了丰收景象；是呀，我们听到了大自然，听到了声声鸟语，听到了动人旋律；是呀，我们闻到了大自然，闻到了阵阵花香，闻到了郁郁果味。6、师：多美的大自然，请同学们
4、带着喜悦之情来自由朗读第二节。个人汇报，师指导：假设你现在就站在那么美丽的大自然中，你心情觉得怎么样对，就用那感觉来读7、师：太棒了，同学们的朗读水平又提高了，好，下面咱们来赛一赛，看那一小组读第三节读得最好，只有一分钟时间酝酿酝酿噢！师找出闪光点，指出缺乏之处8、师：听着同学们那朗朗的读书声，老师也跃跃欲试，请允许我也来读一读，可以吗可以谢谢！师范读，齐读9、师：同学们，这么好的诗，来个男女对唱，怎么样好男生：青山女生：绿水10、师引读第五节。师：去吧，生：给你们师：去吧，生：给你们11、师：我觉得大自然是一本音乐书，它让我听到动人的旋律。你呢你觉得大自然这课本是一本什么样的课本生自由发挥1
5、2、师：多美的图画，多好的课本，我们一定要师指题学生读题去翻开大自然绿色的课本。嗯，那怎么翻开呀请同学们找上自己最好的朋友一同去发现，探索，看看要怎么样才能翻开这课本从文中找出来。生汇报，师板书13、师小结：是呀，要想饱览无限风光，尽享大自然无私的给予，就必须不怕险阻，勇于攀登；要想奔向浩瀚的大海，就要搏击狂风巨浪，奋勇前进。只有勇于探索，细心观察，善于发现，我们才能找出大自然的奥秘。同学们，祖国敞开了学生续读教师要饱含激情，以此调动学生的情绪指出与第一小节的感情不同之处14、尝试堂上有感情背诵。板书设计：画一个太阳，太阳上写篇号去翻开大自然绿色的课本大自然处是一本书的形状云锦云锦小鸟云锦这里画翠竹云锦云锦这里画松柏蝴蝶花朵五颜六色野草内容总结1?去翻开大自然绿色的课本?教学设计一、揭题导入，初读感知1、板书课本师：对于课本，我们再熟悉不过了，同学们，你们知道课文里有什么吗2、师：对呀，不翻开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识了26、师：多美的大自然，请同学们带着喜悦之情来自由朗读第二节6