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1、地方师范类非英语专业大学生英语词汇学习方法初探摘 要：文章分析p 了词汇知识学习的几种方法：音标记忆法，联想记忆法，拆分记忆法，词根词缀记忆法和语境记忆法，为根底较差的地方师范类高校非英语专业大学生在词汇学习方面指明了方向。【关键词】：p 】：记忆法；词汇学习中国分类号：H31_本文是咸阳师范学院院级科研工程10_SYK316的一局部地方师范类高校非英语专业大学生入校时的英语成绩普遍较低，这也就意味着他们的英语根底较差。在这样的情况下，如何帮助他们学好英语，尤其是如何更好的学习英语词汇成为地方师范高校大学英语老师所共同关注的问题。本文基于作者多年的教学经历，提出几种合适根底较差的大学生学习英语
2、词汇的方法与技巧。一、音标记忆识记英语单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规那么的单词很少。掌握单词的发音不仅可以帮助我们拥有正确的语音语调，从而更好地理解别人讲的英语或让别人听懂自己讲的英语，而且标准正确的读音还可帮助我们更加快捷的记忆单词。所以学习单词首先是语音关，音读准了，就可以写出一个单词的大局部组成字母，这样只要用心记那些不会的，就可以进步记忆速度。比方，publicize这个词，只要会读，根据音标至少可以写出该单词中包含的p， b， l， z字母，也就是说你重点要记的是他的其他字母。另外，根据单词音标我们可以找寻单词与单词间的相似点，比方，differe
3、nce， conference， 这两个词有相似的局部和相似的发音-ference， 所以我们只要记他们不同的局部就很快能记住单词。二、 联想记忆联想同义词，反义词或形近词进展词义词形辨析，不仅可以帮助学习者复习以前学过的词汇，到达新旧知识结合，也有助于(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:地方师范类非英语专业大学生英语词汇学习方法初探)词汇的识记。详细来说就是每次学习重点词汇时，结合联想到的与该词词义相近，词形相似或词义相反的词汇，词组加深记忆，稳固用法，如此反复，日积月累逐渐一个个单一的相近词会聚集在一起形成词块，各个词块再连成词块链，只要一提起词汇链中任意一个词汇都能联想好多内容
4、，可以做到准确运用词汇。凭的来学习未知，会让人倍觉轻松。把长得象的单词放到一起背，这样用去背未知的单词将会事半功倍。例：学习bother 这个词时，可以联想brother， broth， 通过比拟发现：bother vt.烦扰， 打搅，brother n.兄弟，broth n.肉汤。三、拆分记忆将一个单词拆分成几个局部记忆。例如： moderate adj.中等的， 适度的， 适中的，这个词可以被拆分成mode模+rate速度，也就是形式速度要适当。isolate vt.使孤立、使隔离，它可拆分成 i爱+so如此+late晚，即，当你发现你爱他时，已经晚了，他已娶妻，你只能孤立。再如，cus
5、n.校园， 大学教育，对于这个词，我们可以把它拆分成c营地+us ，即，我们在大学校园里露营，就更加好记。sloop小帆船，可以拆成s + loop ，可以这样记 small小+ loop圈 = sloop小帆船。四、词根词缀记忆英语含有大量的词根和词缀，充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，到达成串记忆单词的目的。记住了这些单词的前缀和后缀再加上词根的帮助，记忆单词绝不是一件无序的事情，而是一件有众多规律可循的事情。这样我们只需记住较少的词根，加上前缀、后缀，我们就能通过词根和词缀的组合到达记忆大量单词的目的。例： clud词根为关闭的意思，我们就可以进展系列词汇串记：e
6、_clude vt.回绝；排挤 n.e_clusion adj.e_clusive可以这样记：e_向外+cludeclose关；include vt.包括；包含 n.inclusion adj.inclusive可以这样记：in向内+cludeclose关；conclude vt.完毕；圆满解决，使.完毕， 断定， 得出论 n.conclusion adj.conclusive可以这样记：con表加强词义+cludeclose关。五、结合语境记忆要真正的掌握单词，只有在详细的语境中才可能到达。人和人交往的最根本单位是句子，而不是单词。一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。
7、他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而无视了单词使用的详细语境。 通过语境记忆单词就好比第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易， 就用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征。通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是最轻松的手段。显然，用以上方法可以瞬间记忆很多单词，但是要想要记忆保持持久， 还需要不断进展复习，要和它们保持亲密，很重要的一点就是：经常去接触它们，就是要经常翻词汇书、做词汇练习和阅读练习， 这样才能把自己运用以上方法通过仔细认真寻找规律记住的单词的这种瞬间记忆经过屡次反复复习变为持久记忆。另外， 英语根底差的地方师范院校学生由于没有良好的学习习惯和学习方式
8、，还需要老师在记忆词汇方面加以监视， 这样的话，这些记忆方法才会真正变为一种强大的学习英语单词的武器。【参考文献】：p 】：1Nation， P & J.Newton.Teaching VocabularyA.In Coady， J.& T.Huckin eds.Second Language Vocabulary Acqui-sition C.Shanghai： Shanghai Foreign Languages Education Press， 20_12刘润清.英语教育研究M.北京：外语教学与研究出版社，20_43郑娟.浅论隐喻及其在大学英语词汇教学中的运用J.甘肃：社科纵横，20_4，4：186-187作者简介：邹强珍1976-，女，陕西咸阳人，咸阳师范学院外国语学院老师，讲师。第 6 页 共 6 页