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1、化学学习方案作文2022时间流逝得如此之快，我们的学习目的和学习任务同时也不断变化，该为自己下阶段的学习制定一个方案了，下面是WTT整理的化学学习方案，希望对你有帮助，分享借鉴。化学学习方案1(一)、初、高中化学教学要求的差异。比照初、高中教学大纲中对教学目的及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、根本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、消费及科研方面的某些应用。其知识层次只要求学生认识外表现象及结果即可。高中化学是在九年义务教育的根底上施行的较高层次的根底教育，知识逐渐向系统化、理论化靠近，对
2、所学习的化学知识有相当一局部要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”.要求学生在掌握所学知识的内部联络的同时，还要学会联络消费、生活实际的应用。(二)、初、高中教材中知识的差异。 高一年时需对初中某些知识加深、完善。如：(1)氧化复原反响，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化复原反响，而且对氧化剂和复原剂概念不做要求，高一年那么从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化复原及应。(2)初中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，但高中阶段的化学反响，需从本质上理解反响，通过离子反响掌握反响的本质。(3)“差量”法的应用，此法在中学根底计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握
3、该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。(4)在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用“关系式”法，即在多个化学反响的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验过程，并根据实验得出相应结论。初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。接着，咱们来谈谈高中化学的学习方法(一)要科学地阅读教材和资料书新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会开展等诸多因素的
4、根底上精心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能进步听课效率，课上阅读使学生有充足的时间去分析p 考虑问题，发现疑点，展示其特长，减少惰性，减少两极分化，课后充分利用资料书，可以及时弥补课堂上因忽略等原因此产生的疑惑，并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原那么，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知识的内涵，明确联络，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养自学才能。(二)课上注意学习化学方法，课下注意搞好复习总结高一新教材以化学根本理论开场，指导学生认识概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、开展、完善的过程
5、，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物知识指导学生采用比照、归纳的方法找出知识的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要擅长从代表物Cl2出发，找出它们之间的相似性、差异性、递变性、特殊性的归纳方法并加以应用，以掌握科学地学习研究化学的方法。高一新生常出现“一讲就会，一做就错”的现象，究其原因是知识不系统，知识点不到位，方法不灵敏等，为了防止上述现象，要经常复习。(三)注重培养自己的实验技能初中学生只具备了一些根本的实验操作方法和才能，其它各方面的方法和才能还未形成，新教材使用的过程中应有改良实验的意识，增强动手才能。所以，请同学们多参加实验活动，这样，可以给自己创造一片广阔的天地
6、，多动手、勤动脑，理论联络实际，形成多方面的才能，同时开发内在的潜力。初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开场就面临的一个难题。高一是高中化学学习的关键期，千万不能落后。希记这篇文章能帮助同学们做好初高中化学的衔接过渡，让大家更好地适应高中的化学学习，进步学习效果。化学学习方案2认真阅读化学课本化学课本是根据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了根底知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能进步学习的思维才能。看化学书的程序一般分三步。1.全面看全面看一
7、节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地表达出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。2.抓关键在全面看的根底上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。3.理思路看书时要积极考虑，重点知识要掌握，难点知识要逐步打破。总之，看书的程序可概括为：“整体-局部-整体”，即整体感知，局部探究，整体理解。II、化学实验的学习方法(一)实验学习化学的手段化学是以实验为根底的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。(二)观察实验要与考虑相结合化学实验的观察，一般是按照“反响前反响中反响后”的顺序，分别进展观察。观察的同时还要积极地思维。
8、例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过考虑，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。(三)化学实验操作中的“一、二、三”1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器渐渐地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打
9、破容器。3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。III、化学用语的学习(一)化学用语棗学习化学的工具化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。(二)写好记好化学式的方法1.掌握单质化学式的写法2.掌握化合物化学式的写法(三)掌握写好记好化学方程式的方法1.抓住反响规律2.联络实验现象写好记好化学方程式化学学习方案3一、学生根本情
10、况分析p ：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联络较多，学生学习的热情较高，老师应正确引导，以期在毕业会考中获得好的成绩。本期担任初三的化学教学任务，三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村，根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。二、教材分析p ：1.用学生进入现代社会从事现代消费、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从消费和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向将来的适应才能，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物
11、的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和消费中常见的化学问题的才能，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度
12、，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“理解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约20_幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用处的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学开展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联络，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。5、教材除
13、普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和稳固化学知识，培养技能，才能以及科学态度和方法。三、教学目的和要求：1.理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2.重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的才能。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些
14、重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在实际中的应用。3.培养学生的科技意识、资意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国教育。四、详细措施：1.重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析p 、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断
15、加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。2.加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。3.重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意严密联络实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接
16、触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，老师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联络，并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。4.加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中
17、，要注意平安教育，要教育学生保护仪，节约药品。化学学习方案4化学上学期所学的内容主要包括：物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会开展科学探究等。期末测试所暴露出的问题主要有：1、化学根底知识掌握不扎实。在为数不多的几个方程式中，反响方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等情况相当普遍。对一些根本的实验操作仍存在问题。2、化学用语表达不标准。如：元素符号的大小写字母书写问题，错字、别字严重，例如把“量筒”写成“量桐”或“量桶”;物质的化学式不能正确的判断和书写;化学计算格式不标准等。3、科学探究才能不强。试题着重考察了学生的实验探究和分析p 才能、实验评价的才能
18、、获取和处理信息的才能、表达才能等。解题中反映出学生不能正确分析p 、获取与处理试题所给出的信息。寒假期间，学生可通过以下方法复习：1、注重习题训练：习题训练要突出知识与问题的整合，即做到“以知识引问题”和“以问题带知识”相结合，弄清哪些知识宜用怎样的问题呈现，问题中包含了哪些知识。2、做好变式拓展和科学探究训练：变式拓展即讨论一题多法，有助于强化反思性学习，优化知识构造。科学探究主要包括化学实验根底知识和利用实验手段进展问题探究。3、掌握命题意图：要在已经做过的练习中找出命题的意图，考察的知识点和解题的思路以及自己解此题的障碍在哪些地方，以进步自己的解题才能。4、结合实际针对性训练：(1)选
19、择近几年的期末试题进展分析p 和练习，要从中总结经常涉及的知识点和重点复习。(2)选择有代表性的题目进展训练，分层打破，逐步进步。(3)将答过的错题重新看一遍，检查自己是否已经会做，不留后遗症。特别提醒的是，良好的解题习惯是获得高分的根底。因此，在平时的学习中要重视训练自己良好的学习习惯，读题要认真仔细，答题要标准严谨，防止因非智力因素造成无谓的失分。化学学习方案5一、 高二化学学习特点高二化学占高考的70%以上比重，学习时一定要注意方法。有机化学虽然上升到高考理综压轴题的地位，但这类题目每一个设问其实都不难，高考题目讲究循序渐进，学生应当养成先总览题目，再分析p 合成途径图的思维习惯。化学反
20、响原理的内容复杂难解，每个理论在使用时都必须严格控制条件，假如只会把结论挨个往题目选项里套，结果一定是一团乱麻，找不到头绪。有机化学自成一个体系，化学反响原理的内容又复杂难懂，这两局部内容被分为上下两个学期学习，当中的寒假正好可以用来总结和预习。那么，先学哪个局部比拟好?复习和预习时分别有哪些考前须知或者窍门?二、 如何规划寒假的学习有机化学局部除西城以外的其他城区，本学期已经完毕了有机化学局部的学习，甚至有的学校已经开场学习下学期的内容。大局部学生对有机化学的评价为：进度快，课上都听得懂，习题很难拿全分数。有机化学推断题虽贵为高考理综压轴题，但也是有规律可循的。第一，把握官能团的性质。官能团
21、是有机化学知识网络的根本节点，学生们面对有机化学题目，应迅速通过条件挑选出自己最熟悉的官能团，回忆出与它相关的知识，再以此为核心展开思路。如发现某物质可以经连续两步氧化变为另一种物质，那么某物质一定带有-CH2OH;又如一半以上的题目中出现“与NaHCO3反响”即代表提示你想到-COOH这个官能团等。第二，熟记反响条件，看到一个详细的条件就能条件反射地想到这是由哪一个官能团变化为哪一个官能团的条件。根据条件，我们可以大胆地将熟悉的官能团放在适宜的地方，推断题中最关键的合成途径也因此变得明晰起来。例如“浓H2SO4、”一定代表脱水，要么酯化反响要么消去反响的二选一就理所当然了。第三，找到自己最熟
22、悉的数同分异构体的方法。一方面直接解决高考最难的一问，另一方面，画同分异构体的纯熟度也关系到学生在画有机物构造时能否不出错。第四，不要做无谓的计算。题目中出现的分子量数值95%以上都不需要用，计算只会平添烦恼。我们常说把题目做透，实际上，无论拿到的是生疏的高考真题还是见过三五次的普通模拟题，解出答案之后都必须按照上面四步自己给自己串一遍涉及到的知识点，如用空白纸画一画此题涉及的考点等。当总结出几类题或者几类考法之后，学生才算真的把题做“透”。化学反响原理局部以西城区为核心的局部学校，本学期将完毕化学反响原理局部的学习。与有机化学不同，本局部知识晦涩，题目费解，也难怪先学有机化学的学校大局部都狂
23、赶进度，好腾出时间来充分学习化学反响原理。西城学生对本局部内容的评价是：进度慢，老师反复讲能听懂一局部，做出每一小问都不敢保证对，同学之间互相讲也讲不清。为了帮学生们快刀斩乱麻，下面精选三条复习技巧呈现给大家。第一，化学平衡，知识复杂，但考得不难。因此大家千万不要盲目寻找特别难的平衡题，多从真题下手。这局部的解题思路一是勒沙特列原理的应用，一是使用平衡常数硬算。假如对常考的化学反响模型足够熟悉，勒沙特列原理和v-t图的结合可以解决85%以上的题目。对个别化学过程不清楚的反响及题目，可以直接使用平衡常数推出答案。第二，溶液中的离子平衡，知识容易，考得非常难。电离平衡、水解平衡单独看都简单，但题目
24、中的每一个选项都会两者都涉及，比方给离子浓度排序。为了打破这局部内容，我们必须牢牢掌握三大守恒电荷守恒式中各离子浓度的系数是所带电荷数;物料守恒式中各离子浓度的系数是物料中元素的数目;质子守恒式各离子的浓度的系数是对应微粒得或失H+的数目。候必须注意电池的化学环境。针对第一点，只需牢牢记住内电路分阴阳极，阳极是发生氧化反响的一极即可，外电路的正负极可以很容易地推断出来。针对第二点，比方H2+O2=H2O这个总反响，在酸性介质中和在碱性介质中，电极反响式截然不同，在此不做展开。综上所述，有机化学和化学反响原理都是高考的重头戏，尤其是后者，决定了化学成绩的最终档次。对已经学过的学生而言，本文可以是复习的参考，也可以是考完回忆时的提纲;对寒假将要预习的学生而言，本文勾勒出的重点知识及学习技巧一定可以起到非常大的辅助作用。化学学习方案作文5篇第 16 页 共 16 页